優秀研究生導師事跡

　　在平凡的學習、工作、生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡具有觸發力大、感染力強的特點。擬事跡需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的優秀研究生導師事跡，歡迎閱讀與收藏。

　　作為我校省級重點學科水產養殖學學科的學術帶頭人和學校龐大的科研團隊的領軍人物，吳灶和的一言一行，都牽系著他對科研事業的熱情，透露出他對學校科研事業的希冀與期待。態度決定高度，這句話用在吳灶和身上至為恰切。

　　一、執著追求一心致力學問

　　1953年，吳灶和出生于一個農民家庭。高中畢業后，他唯一的愿望是讀大學，但由于當時社會環境限制，這個夢想久久未能實現。念完兩年師范后，吳灶和于1976年走進一所中學教書育人。1977年冬天，中國恢復了停滯10年的高考。雖然那時吳灶和已經25歲，有了一份固定的工作，但他還是毅然選擇了參加高考，他的人生軌跡也因此發生了改變———從一位中學老師變成了我校前身湛江水產學院恢復高考后的第一屆大學生。

　　“往者不可諫，來者猶可追。”從農村出來的吳灶和，心里始終銘記著，他整整遲了8年才讀上大學，深造的機會來之不易，他要努力學習把失去的8年光陰追回來。吳灶和認為，如果畢業以后回顧四年的生活，曾經奮斗過，努力過，對得起自己，對得起父母，對得起社會，才算是成功地讀過了大學。這種自覺的態度，幫助他克服了學習上的諸多困難。回憶當年，吳灶和很自豪。因為只在1965年即讀初中時學過一年英語，在大學入學的英語模擬考試中，他連26個英語字母大小寫都寫不全，但到了二年級時，他的英語成績已經名列前茅。不僅如此，他還自修了日語，成績在學校里也是數一數二的。同時，吳灶和也并非“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，大學期間，他不僅在班上當副班長，還擔任了養殖系學生會的第一任主席。

　　也許正因為成長環境和生活閱歷的差異，吳灶和顯得比別人更有韌性。本科畢業時，29歲的吳灶和成了學校唯一一個考上研究生的人，得以進入中科院水生生物研究所深造。39歲的時候，他依然不愿停止向學的腳步，決定攻讀博士。42歲博士畢業后，吳灶和一直在中科院南海研究所從事科研工作。2000年，為了母校在水產研究方面能獲得更大發展，吳灶和再次做出了改變人生軌跡的重要決定，他毅然離開了廣州的家人來到湛江。在海大，他一面致力于水產養殖和病害研究，一面全力統籌學校的科研工作，為海大水產學科和科研事業的發展作出了重要貢獻。

　　二、敬業務實躬耕科學田園

　　副校長，廣東省水產經濟動物病原生物學及流行病學重點實驗室主任，研究生導師……每一個頭銜都意味著沉甸甸的責任。吳灶和的大部分時間都花在了學校的政務、科研和教學工作上，寒暑假幾乎沒有休過，有時過年回家只能待上十來天。在實驗室同事魯義善博士的眼里，吳副校長大局觀念和敬業精神都很強。他重視學術梯隊建設，獎掖后進，經常鼓勵年輕教師出去深造、進修、交流、學習。在科研上，他的態度一貫認真執著，吃得下別人吃不了的苦。為了搞研究，他曾經在海上的一座木屋里一待三個多月。有時為了做實驗加班到凌晨三四點，想出去的時候才發現門衛鎖了門，于是就在實驗室過夜。

　　吳灶和認為，想搞好科研有三種精神不能少。首先是堅忍不拔的精神。搞科研是很苦很累的事，拿下課題并不容易，有時候條件不允許，得自己去創造條件，特別是在高校，還要擔負比較重的教學任務，沒有堅忍不拔的精神，是堅持不下來的。其次是無私奉獻的精神。每一項科研成果的取得都不是朝夕之功。有時付出很多，收獲卻很少。別人放假，你還在工作；人家晚上休息，你還在實驗室；有時要拋家離口，半夜三更還要出門。沒有奉獻精神，怎么支撐下去？第三是團隊精神。科研工作不單純是個人的事情，而是一個集體一個團隊的事情。要把工作完成好，就必須要有寬廣的胸懷去包容他人。不要計較我做了多少事，別人又做了多少事，做多了仿佛就是吃虧，如果人人都這樣子，科研工作就開展不起來了。

　　正是憑著這些精神，吳灶和在人生的道路上留下了一個個堅實的腳印。2001年以來，他在國內外重要學術刊物上發表論文40篇，出版專著2部，獲省部級獎勵1項，廳局級獎勵2項。主持項目“主要海水養殖動物病害及其防治技術”獲2003年廣東省科技進步獎三等獎，“華南地區對蝦產業高效技術”獲2005年湛江市科技進步特等獎。如今，他是中國和廣東水產學會的副理事長，歐洲魚病學家學會會員中國區的負責人和中科院南海海洋研究所的博士生導師。

　　吳灶和所帶的研究生黃郁聰說：“吳副校長對我們要求很嚴格，一旦發現有人搞研究不夠專心和嚴謹，他就會地鄭重地指出來。他在科學上的求真務實態度讓人肅然起敬。”

　　三、求賢若渴籌劃科研大局

　　近幾年，我校科研工作蒸蒸日上，呈現出良好的發展勢頭，課題不斷，成果迭出，04、05年獲得的科研經費都突破了一千萬。特別是前不久，“華南地區對蝦產業高效技術”項目還獲得了廣東省科技進步獎一等獎。吳灶和把這歸功于前輩和同事的共同努力。正確看待成績，科學估計形勢，厘清思路，沉著應對，這是吳灶和作為學校科研工作領頭人的清醒之處。

　　在我校“十一五”的新一輪發展中，科研工作占有重要戰略地位。學校要在教育部本科教學評估中取得優異成績，要獲得博士學位授予權，要實現建設教學科研型大學的目標，這些都對科研工作提出了很高的要求。是機遇也是挑戰，是壓力也是動力。如何盤活科研這盤棋，有效擴大我校的社會影響，全面提升我校的整體實力和競爭力，吳灶和有著自己的思考。

　　首先得解決人才問題。現在我校拔尖人才缺乏，特別是缺少在國際上有影響力的學術帶頭人，這在某種程度上已成為制約學校科研事業發展的瓶頸，特別是海洋學科上來以后，這個問題顯得尤為突出。因此要加大力度培養和引進高水平、高素質的優秀人才。去年，學校下大力氣引進了一批教授、博士，為拓展海洋學科的研究領域，還成立了南海海洋環境研究所，這都是必要的。然而有了人才之后還必須加強科研團隊建設，只有建立一個團結奮進，高度敬業，有無私奉獻精神，目標高度一致的團隊，才有希望攻克更大的科研課題。

　　“巧婦難為無米之炊”，吳灶和說，有了人才，還要有個給人發展的平臺，所以搞好科研平臺建設也很重要。當前國家專項研究基金的申請面臨非常激烈的競爭，如果沒有一定的科研工作基礎，沒有一些先進的設備以及重大的科研成果作為支撐是很難讓國家相信并給予審批的。學校從這幾年特別是從前年開始，對重點研究方向給予了充分重視，花大力氣為其提供比較好的科研條件，如建立海洋環境資源監測中心，光儀器設備就耗資1000多萬。目前我們已經申請了七八個專項基金，其中大的項目有三四個，但這還遠遠不夠。“十一五”期間我校專項基金的申請目標達八千萬元人民幣，要完成這一任務，要做的事還有很多。

　　科研體制改革，是我校“十一五”規劃中的十項改革之一。吳灶和認為，該項改革的主要目的應是引進、留住人才并為其創造一個良好的科研環境和治學氛圍。要在改革中逐步建立完善的科研管理制度，改進人才引進的政策，改進人才發揮作用的機制，采取更為有效的激勵措施，提高科研團隊的工作積極性，提高團隊成員的活力和創新意識。要定指標，分任務，層層攻堅，做得好的，給予一定的物質、名譽、地位等方面的獎勵，激發更大的工作熱情。

　　要提高我校的整體實力和科研水平，還必須在凸顯學校特色上做文章。吳灶和說，一定要進一步強化特色觀念，一些資源也要向特色學科傾斜。特色所在，就是優勢所在。

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