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培訓教師心得體會

時間:2024-03-12 07:28:58 心得體會 我要投稿

培訓教師心得體會

  當我們心中積累了不少感想和見解時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編精心整理的培訓教師心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

培訓教師心得體會

培訓教師心得體會1

  我有幸參加了在清代華大學大學舉辦的為期兩個月的“清華大學機械加工骨干教師”培訓班學習。首先要感謝國家教育部,市區教育局的領導給我們這樣一次難得學習和交流的機會;同時也要感謝培訓部的各位老師周到細心地工作,使我們在清代華大學學習的每一天都感到很充實,收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學習的每一天,不放過學習過程當中的每一個環節,無論是有關教育教學理念的講座,還是走進企業,聽北京優秀企業領導給我們展示在學校中見不到的另一面……

  自始至終,我都在努力地學習,力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程當中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽到了清華的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟,李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展,怎樣做一名優秀的教師;見到了對教育發展深入研究,見解獨到的清華大學付水根教授和張學政教授,我們還有幸走進了北京現代,使我們看到了優秀企業的優秀管理模式和物流系統,這些都是我們在學校當中不可能見到的;在北京自動化工程學校參觀,我們找到了自己的差距,作為一個職業學校,我們還有很多的路要走……

  在此期間,我學到的'遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學過程當中,無論是教育教學的相關講座,還是專業知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

  教師基本素質方面:

 一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

  作為一名職業學校的老師。所以總是很放松自己。總是進行自我安慰“承辦人業學校的老師嘛,上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華大學教授張學政的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。張老師有一句話講的非常好。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績,學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。

  只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養,才能講出生動的一課。聽到了張教授的報告,才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的專業課教師。

  二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂

  教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上專業課,從而在各個方面提高自己的專業課水平。張教授特意在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學生生么,學生發展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要。看課堂有沒有深度,好的課堂應是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰,好要看學生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下,改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。

  三、轉變教師角色

  “學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發言,積極地表現自己。

培訓教師心得體會2

  10月我們踏進了幼師的大門,有幸和幼教同行們一起參加了洛陽首次園長培訓班。在這次培訓的日子里,我獲得了新知識,增長了新見識。參加此次培訓,聽了專家們的精彩講座,真是受益匪淺,感慨頗深。

  作為園長我是教職工的一面鏡子,是師幼學習的榜樣,其自身的言行對師幼具有很強的感染力。為此,我要自覺地加強師德修養,以自身良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對教職工,使她們感受到來自領導強大的人格力量的激勵和期待,從而發揮其工作的主動性、積極性和創造性,為辦好家長滿意的幼兒園而盡心盡職。在日常管理中,要努力做到嚴于律己,寬于待人,廉潔奉公、任勞任怨,苦干實干加巧干,注重細節的打造,凡是要求教職工做到的,自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的,必須堅決杜絕,并敢于批評指正。

  園長的領導魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的,首先,要成為教育改革的先行者:以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指針,深入保教第一線,做好帶頭人,經常性地關注教職工的思想動態,傾聽她們對課程改革、保教工作、幼兒園發展的意見和建議,為提高幼兒園的`保教質量獻計獻策。樹立“俯首甘為孺子牛”的精神,努力抓好分管工作,樹立憂患、責任、服務意識,加強工作的計劃性、針對性、精細性、優質性,努力為教職工搭建成才、展示風采的舞臺,體驗專業成長的幸福感。

  短短幾天的培訓學習使我收獲了很多很多,從震撼到感悟,從感悟到思考,從思考到行動。我們有許多事情要做,理念的更新,課堂的高效,特色的彰顯,校園文化的建設等等。教育是一個過程,是個漫長的過程。在教育事業的道路上,也許我們會面臨許許多多的艱辛和困難,但我堅信,只要有信念,只要腳踏實地的用心去工作,一步一個腳印,就一定能夠實現目標。我一定會充分發揮園長的引領作用,堅守教育的信念與追求,用長遠的眼光,務實的精神,兢兢業業,如履薄冰,用樂觀的態度,默默地看著孩子們快樂的成長,在靜悄悄中促進孩子的發展變化,靜待花開。

培訓教師心得體會3

  通過培訓,我受益匪淺,同時也發現了自身的不足和需要提高改進的地方。現將自己的心得體會總結如下:

  首先,培訓使我對教師這一職業更加熱愛。

  “師者,所以傳道、授業、解惑也”。在我國以人為本、科教興國的方針政策下,高校教師在國家發展和社會生活中起到了越來越重要的作用。在培訓中,老師們都談到了當代教師身肩重任、角色這一問題。大學的老師要做傳授知識的“經師”,更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識:一方面要繼續努力學習,踏踏實實工作;另一方面要做學生的良師益友,以自己良好的思想和道德風范去影響學生,真正成為學生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作,以積極主動的態度投入到其中,搞好教學、科研和學生培養工作。

  其次,培訓讓我認識到師德的重要性。

  教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

  1.愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

  教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

  2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

  熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。沒有教不好的學生,只有不會教的老師。每位同學都有自身的特點和不同的學習情況,一名合格的教師應該“對癥下藥”,根據每位同學的不同發展而制定相應的教學輔導方案。教師只要用“心”對待每一位同學,同時自己也勤奮好學,提高自身專業知識,就能做到學生和老師共同進步。

  3.以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師工作有強烈的`典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。我們獻身教育,就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師,用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

  總之,通過培訓我更加堅信:心態決定一切,有了積極的心態就成功了一半!我們這些新入職的教師要以積極的心態去適應教學環境、生活環境、人際關系環境等,相信自己,相信學校,不因暫時的困難而抱怨環境,停滯不前。只有懷著執著的信念才能克服困難,在平凡的崗位上做出更大的貢獻!

培訓教師心得體會4

  20xx年x月、號我有幸參加了xx市骨干教師培訓會,這次培訓,時間雖然短暫,但是讓我感受頗豐,收獲頗多。其中印象最深刻的是錢志亮老師所講的“誰能使課堂有效————專業化的教師”通過錢老師的講訴令我豁然開朗,反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓所獲得的:

  錢老師對教育教學工作很有見解,以鮮活的.實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育觀念又進一步得到更新,真是受益匪淺。他談到教師專業化“專”在哪里?要有職業理想、教育觀念、知識水平、教學能力、德育能力,人際協調、教學科學意識與能力。我想現在我們教師在專業化成長的道路上大多數都只注重自己的業務水平,如:多做題、多研究各類題型、分析高考題等等。而忽視了人際協調這方面,作為教師不僅要具備高水平的教學能力,還應該花心思去與學生相處學會處理好與學生之間的關系。因為現在有一部分學生是因為喜歡教師而去喜歡學科的。我認為作為一名教師如果與學生的關系都處理不好的話,那他不會成為一名好老師。在教師備課方面錢老師總結了“備教材、備心境、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結”這12個方面。在平時備課時,我們大多數都會注重備教材、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結這幾個方面,很可能會不在意“備心境”這個環節,有的時候可能會很匆忙的趕去上課,有時會情緒低落的站在講臺上,有時會帶著一身的怨氣去上課…。我認為錢老師所提出的的確是我們應該注意的,要做好上課的心理準備工作,凝神定氣,用心專一,融入情感,置身其境。用飽滿的熱情去感染我們的學生,我想這對我們的教學會起到一個事半功倍的作用。

  短暫的兩天培訓很快就過去了,但作為老師的我感到自己今后責任的重大。要做好一個教師,就必須勤學習,多思考,多交流,多反思。我爭取在今后的工作中,多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的教育教學工作水平有更大的提高。

培訓教師心得體會5

  十月我們踏進了幼師的大門,有幸和幼教同行們一起參加了洛陽首次園長培訓班。在這次培訓的日子里,我獲得了新知識,增長了新見識。參加此次培訓,聽了專家們的精彩講座,真是受益匪淺,感慨頗深。

  作為園長我是教職工的一面鏡子,是師幼學習的榜樣,其自身的言行對師幼具有很強的感染力。為此,我要自覺地加強師德修養,以自身良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對教職工,使她們感受到來自領導強大的人格力量的.激勵和期待,從而發揮其工作的主動性、積極性和創造性,為辦好家長滿意的幼兒園而盡心盡職。在日常管理中,要努力做到嚴于律己,寬于待人,廉潔奉公、任勞任怨,苦干實干加巧干,注重細節的打造,凡是要求教職工做到的,自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的,必須堅決杜絕,并敢于批評指正。

  園長的領導魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的,首先,要成為教育改革的先行者:以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指針,深入保教第一線,做好帶頭人,經常性地關注教職工的思想動態,傾聽她們對課程改革、保教工作、幼兒園發展的意見和建議,為提高幼兒園的保教質量獻計獻策。樹立“俯首甘為孺子牛”的精神,努力抓好分管工作,樹立憂患、責任、服務意識,加強工作的計劃性、針對性、精細性、優質性,努力為教職工搭建成才、展示風采的舞臺,體驗專業成長的幸福感。

  短短幾天的培訓學習使我收獲了很多很多,從震撼到感悟,從感悟到思考,從思考到行動。我們有許多事情要做,理念的更新,課堂的高效,特色的彰顯,校園文化的建設等等。教育是一個過程,是個漫長的過程。在教育事業的道路上,也許我們會面臨許許多多的艱辛和困難,但我堅信,只要有信念,只要腳踏實地的用心去工作,一步一個腳印,就一定能夠實現目標。我一定會充分發揮園長的引領作用,堅守教育的信念與追求,用長遠的眼光,務實的精神,兢兢業業,如履薄冰,用樂觀的態度,默默地看著孩子們快樂的成長,在靜悄悄中促進孩子的發展變化,靜待花開。

培訓教師心得體會6

  我很榮幸參加了黔東南州教育局主辦的初中物理實驗技能培訓,短短一個星期的培訓已經結束了,這次培訓受益匪淺,也學到了許多知識。

  一、改變觀念,認識實驗教學的重要性

  以前的實驗課多以演示實驗為主,學生親自去做的實驗較少,為了應付考試,主要還是講實驗,很少做實驗。通過這次培訓,我認識到實驗的重要性,及時轉變觀點,把握實驗教學的側重點。不僅僅是讓學生弄懂知識原理,而是培養是學生動手實驗的能力和技巧,不是重理論而是重視驗驗證,這樣才能培養出真正能自我發展的學生,才能讓學生在社會生產實踐中有實踐能力和創造能力。

  二、通過實驗激發學生的學習興趣

  物理學是一門實驗科學,物理概念的建立與物理規律的發現,都以實驗事實為依據。探究實驗是物理學的重要研究方法,只有重視實驗,才能使學生親身參與、體會,從中獲得成功的喜悅,學生只有通過實驗觀察、經歷物理事實,才能真正理解和掌握知識,激發學生的學習興趣。

  1、親手演示,激發學生的好奇心理,從而激發他們思考的欲望。

  2、摒棄平淡創造驚險刺激,激發學生的學習興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯,有了好奇心,學生才會有興趣,才會把問題從根本上解決。培養好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的“認知結構”之外,即出乎學生的意料之外。

  3、簡化實驗結構,避免分散學生的注意力實驗裝置力求簡單,是為了排除復雜的實驗裝置使學生難操作,對觀察和思考的主要問題干擾,導致學生不參與即排除分散注意力的干擾,這是突破重點的需要。

  4、自己動手體會,體會樂趣人教版物理中重視學生的參與,教材中安排了很多的想想做做,讓學生從自己動手中體會參與的樂趣,并從中獲得成功樂趣的同時,掌握相關知識,記憶深刻。

  5、物理實驗滲透生活應用,使學生感悟實際生活的美妙與和諧根據學生愛動、喜歡新奇等心理特點,在設計實驗時注重把課本知識和生活實際聯系起來。通過實驗,使學生聯想平時所見,很快就理解和掌握了,而且也記得牢,印象深刻,并能解釋一些生活中常見的類似的生活現象。

  三、充分挖掘物理實驗教學資源,提高物理實驗效果

  (1)改演示實驗為學生實驗,激發學生探索熱情演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示,在操作的同時又引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。傳統的課堂教學,演示實驗通常是教師演示學生看,但是很多實驗學生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發展,直接影響學生實驗心理素質的提高和創新能力的培養。變教師演示為學生演示,可充分體現學生的主體地位,能很好地調動學生學習物理的積極性。

  (2)搞好分組實驗,培養學生的合作探究能力新課程的標準倡導自主、合作、探究的學習方式,因此實驗教學中要讓學生經歷探究過程,學習探究方法,培養探索精神、實踐能力及創新意識。在學生分組實驗中我們采用“小組合作探究”的學習方式,具有一定的實效性。小組合作探究應注意以下幾點問題:①小組分組合理(可輪換),組長相當于小老師;②教師扮好自己的角色──指導者、合作者、促進者;③注重交流評價,給學生以展示的機會和體驗成功的快樂,增強學生信心。

  (3)利用身邊的物品做實驗,豐富實驗資源新課程標準指出:“使用身邊隨手可得的物品,進行探究活動和各種實驗,可以拉近物理學與生活的.距離,讓學生深切地感受到科學的真實性,感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。”著名物理教育家朱正元教授曾說過“壇壇罐罐當儀器,拼拼湊湊做實驗”,就是說在物理實驗教學中要大力倡導做簡單易行的替代性實驗。

  四、課后延伸,拓展實驗探究空間

  實驗探究活動不能僅僅局限于課堂,教師應鼓勵學生對外部世界進行探究實驗。

  (1)成立課外制作小組,鼓勵學生利用常見的物品進行小制作和實驗探究活動。例如制作潛望鏡、萬花筒、火箭、飛機模型,小型電動機模型等等。教師激勵學生進行制作不僅為學生的探究活動提供了極大的興趣,而且豐富了知識,培養了技能。

  (2)加強知識運用,進行實際測量。如利用光學知識測量學校旗桿、大樹的高度,往往需要學生自己進行實驗設計并探索,大大拓展了學生的實驗探究空間。

  (3)加強小課題研究。結合學科內容進行課題研究可以綜合運用所學的知識解決生活問題,體現學生是學習的主人,學習得主體。

  通過本次培訓我學習到先進的實驗經驗、實驗技能技巧,還和其他學校的教師相互交流實驗中遇到的困惑和解決辦法。我將把這次培訓中學習到的經驗和方法與技能,運用到實際工作中,提高自身的專業素質,按照課程標準和教材的要求,與學科教研組密切配合,進行有效課堂演示實驗、輔導學生做好分組實驗、課外實驗等提高學生的實驗技能,學習物理的興趣。

培訓教師心得體會7

  在河源市教育局的組織下,我與500名園長共同參加了河源市幼兒園園長培訓班,這次的學習機會非常難得,所以我格外地珍惜。

  在此期間,我們聆聽了曹璐,袁衛,李思嫻,張博,黃麗云,幾位專家的《幼兒園戲劇教育課程的理念與實踐》專題講座、《幼兒美術教育的探索與思考》專題講座、《廣東省幼兒一日活動指引》《學前教育三年行動計劃》《幼兒園區域活動講解》《幼兒園安全教育的方法和策略》等精彩豐富專題講座。

  我是第一次聽到戲劇教育課程這個詞,我的第一感覺戲劇教育課程就是表演的意思,后來經過曹璐老師的講解我才知道戲劇教育課程是是幼兒表達自我、認識和理解世界的一種手段時,戲劇教育的內容不僅僅局限于“表演”。在戲劇教育課程中,表達、創作和表演構成了戲劇教育的內容,戲劇是一種綜合藝術,它統整了音樂、美術、文學、舞蹈等各種藝術經驗。在講座中,專家深入淺出地分析幼兒戲劇游戲的現狀,分享自己多年研究成果,專家們結合具體的活動案例,帶老師們一起互動,理論+實踐的培訓,讓大家能夠更深入地理解幼兒戲劇游戲課程的教學理念與方法。

  黃麗云園長安全教育的繪本課程,利用繪本進行安全教育比拿實例講給小朋友聽更好,所以,對于孩子來說,還是繪本符合他們的思維,讓孩子從繪本中自己去感受去體會,加上大人的引導,形成自

  己的`價值觀。

  非常感謝河源市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會,我一定以此次學習為契機,好好反思自己的教育管理行為,把學到的知識運用到實際工作中去,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

培訓教師心得體會8

  8月2日—8月3日,我有幸參加了豐潤區20xx年暑期幼兒園園長骨干教師培訓,為期兩天的培訓,給我帶來了不小收獲。王麗煥,邱荔枝,郭福紅,閆春華四位園長的精彩報告,給我留下了深刻印象,她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我們對照自身的教學,從中找出不足,吸取案例中的先進經驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點心得體會:

  一、幼兒園環境建設學習

  這次的報告中,光華道幼兒園園長王麗煥分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設。通過學習,使我對室外、室內的環境創設要求更加明確室外環境創設要以幼兒為本。室內環境創設要與教研內容為一體,如:以教師制作為主,與本班教研主題相適應的墻飾;以幼兒為主,充分讓幼兒及家長參與進來主題墻飾和互動墻飾等。

  另外,室外要綠化、美化兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量,根據不同班級,不同幼兒的年齡特點對區域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區域布置,因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

  王麗煥園長尤其講了廢舊材料的利用,幾個案例,讓我感動:幼兒園老師就是童話中的“魔法媽媽”什么樣的破東西都可以變成精美的互動玩具。我和我的同事們今后也要多多學習借鑒參考,開動腦筋為孩子們就地取材,多做一些玩具。

  二、幼兒園檔案管理學習

  豐潤三幼邱荔枝園長說:“檔案管理是很枯燥的一講,對幼兒園來說又是必須具備的.”。因為涉及枯燥兩個字,我強迫自己精力高度集中起來。

  邱園長很明晰的用ABCDEFG做類別,然后A1A2A3的逐條介紹各類別里的各種檔案,不時的用三幼內部檔案的照片實際演示,降低理解難度。B2類常規活動檢查表還讓我有了一些意外的收獲。結束后我很開心:“檔案管理這一塊的講解,沒有預想的那么枯燥,還增長了許多見識,使我從心里真正認識了檔案的重要性。”

  幼兒園檔案是什么?幼兒園檔案就是評價幼兒園整體辦園水平的“窗口”,是在幼兒園的各項保教工作中形成的。真實記錄了幼兒園的保教工作內容、方法、途徑和效果。反映了保教工作的全過程。它是幼兒園全體教工教育智慧的總結和積累,是經驗和知識信息的儲備。

  三、幼兒園一日流程學習

  當課件打出“讓我們的孩子托起明天的太陽”我的心情有些激動!

  幼兒園一日流程是豐潤二幼的郭福紅園長講的。她用一種很生動的模式,把一日流程分析得很通透。雖然我們的幼兒園是走讀式的幼兒園,幼兒不在學校進餐和午睡,我聽得依然很細心。有很多地方頗感受益。比如:

  幼兒晨檢工作的“一摸二看三問四查”,我覺得“問”的部分還有待加強,多與幼兒巧妙地交流,可以及時發現很多問題,早發現早解決,避免不必要的麻煩。還有組織幼兒開展執勤崗很有新意,這個活動不但可以減輕老師的工作量,還可以鍛煉孩子的膽識和語言表達能力,家長也希望看到自己的孩子“當官”,很智慧的活動,一舉三得。另外,在集中教育活動,入廁,盥洗,離園等環節中不乏讓人眼前一亮的巧妙之處,我還覺得沒有盡興,這一講已結束。

  我覺得:一日流程雖然大同小異,而這細節的“小異”部分很值得大家互相交流學習。

  四、園本教育理念學習

  幸福道幼兒園園長閆春華園長說:園本教研,指的是以幼兒園發展過程中所遇到的實際問題為研究對象,以幼兒園教師為研究主體,運用一定的研究方法所開展的旨在促進幼兒及幼兒園發展的研究活動的總稱。我的頭有些大!這個概念對我來講太新鮮了。

  我就細心地聽著,聽著聽著,我終于聽明白了。簡單點就是:著眼是“本園”在實踐中遇到的“實際問題”,通過“本園”教師園長探討和有計劃的總結記錄,然后解決問題,從而真實地有效地促進幼兒園教育水平的提高。這個過程就叫園本教研,這種教育就叫園本教育。

  按我們鎮子農村幼兒園現有師資配備,幼兒園教師是很難有精力去做這種專業的教育的。不過這并不代表對它的否定。我認為這是一種很好的教育理念!它可以全方位的提升一線教師的工作經驗和能力,可以大幅度的提高教學效率。如果換一種方式,我覺得:教學反思記錄做的細一點模仿原本教研也可以達到一定效果。

  這次培訓中我學到了不少知識,在今后的工作中爭取好好消化這些知識,將它們運用到現實教育活動中來。爭取做一名出色的幼兒教師。

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