高中生物教師個人工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的高中生物教師個人工作總結,希望對大家有所幫助。
高中生物教師個人工作總結1
本學期我擔任高三(1)、(3)、(3)兩個理科平行班和一個理科提高班的的生物科教學工作。時間轉眼即逝,特將一學期以來的具體努力小結反思:
一.制定方案,加強教學工作的目標性。
常言說:綱舉目張。在短短的一學期中要完成重新分配的3個原本4個班級的學生的教學任務,心中無數是不可能做好的,故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時,首先就是研究學生的檔案,認識學生,和原有的老師了解各種情況,即使在為了更好完成教學工作而不得已放棄班級管理時,依然不考慮班級界限,利用各種時機與學生溝通,不斷設計切實可行的教學和復習方案,并在教學的過程中及時地、不斷根據所反響的信息改良和完善方案。
二.引導培養學生興趣、優化教學工作
授之與魚,不如授之與漁。通過各種形式,使學生產生興趣,主動學習。同時在鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握教材的知識的體系的根底上更注重鉆研考綱和新課程要求,比擬其中地變化,適時地補充教學環節,注重知識點緊扣當前形式,注重題型地改變,使學生在短的時間內提高有效分。
三.上好有效課
學生的時間是有限的,教書是一項個人藝術與全局統一的難題,故注重根據每班學生的實際情況,因材施教,仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映,掌握情況及時改良和修訂教學方案。
自己做到多做題,多研究參考資料,把握高考方向,盡可能的使學生精選精練,提高課堂效益。
認真出好練習和試卷,使學生能逐步提升,同時認真做到及時分析出現的問題及原因,幫助學生找到解決的對策,提高信心和解題的能力。同時不逃避責任,本著負責任的態度,既考慮學生的信心,也不能降低難度,(高考是全國一盤棋,全部學生同一個要求,一味的簡單簡單再簡單,得意于比擬平時不同學科的.及格率,掩蓋高考中實際情況的混水摸魚、是違背師德的。不在乎平時的涂脂抹粉,按方案和考綱循序漸進的加大難度,以期待學生真正的進步。
注重根底知識和根本技能,注重知識間的縱橫聯系,幫助學生構建知識網絡,突破重、難點。培養學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、標準生物學語言的應用。
認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。
高中生物教師個人工作總結2
本學期擔任高某某班生物教學工作,本班學生以專業生居多,學生根底較差,而且局部學生因專業訓練常在第七節課及輔導時難以到位,針對這些情況,本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作。現就一期來的工作總結如下:
一、教育方面
根據學生的心理特點、生理特點和根本情況,結合本學科的具體實際,采取形式多樣的教學方法,耐心細致地做學生的思想工作,培養學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣,激發學生學習生物學的興趣。
二、教學方面
1、充分準備好每一堂課:
備好課是上好課的前提,要想讓學生每堂課都有所收獲,必須認真備好每一堂課。針對不同班次學生的實際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學大綱對該課的具體要求,把握教材的重點和難點,仔細分析學生可能存在的實際性問題,遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱,制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此根底上,寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。
2、認真上好每一堂課:
課堂45分鐘是學生掌握知識的關鍵。因此在教學過程中,我根據學生的實際情況,結合課堂的實際和新教材的特點,采取不同的'教學方法進行教學。教學中,既注重根本知識和根本技能的傳授,又注意培養學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。
3、消化、穩固好每一堂課:
準備好一堂課上前提,上好一堂課上關鍵,但僅有前提和關鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前后,根據課程的根本內容加以總結、分析,布置適當的典型思考題或課外作業(以根底訓練為主),做到當堂消化,當堂穩固,從而到達教學目的。
4、注重對學生的輔導。
輔導是教學過程的一個重要環節,輔導的好壞直接關系到學生對知識的掌握程度。在教學過程中,做到集體輔導和個別輔導相結合,特別注重對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導表坐班輔導。
5、加強實驗教學:
生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內容較多,在教學中根據我校的實際進行實驗教學,特別注重實驗設計和分析的教學,以培養學生分析相關問題,完成簡單實驗設計的能力。
高中生物教師個人工作總結3
本學期,本人任教高二(13、14)班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求,注意加強新課程理念學習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結。
一、認真備課
認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的.準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
二、課堂上
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
三、認真批改作業:
布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
高中生物教師個人工作總結4
這一年來我擔任高二八個班的生物教學,為了使今后教學工作取得更大的進步,現對自己教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足總結教育教學經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
一、多方法教學,便于理解掌握知識
對于高二學生來說,生物學是門新課程,其中知識與他們生活息息相關,但光靠平時的認識,他們是沒法理解生物學知識的。因此,我在教學時運用實物對照、調查、多媒體等方法,借助生活中容易獲得的實物材料等作教具,讓學生理解知識,掌握知識。如講第二章第一節《食物中的營養物質》時,為了讓學生便于理解食物中所含營養成分如蛋白質、維生素等知識,我讓學生將早餐中煮熟的雞蛋、牛奶、蘋果等帶到課堂,讓學生較直觀的感知其中所含蛋白質、維生素等營養成分的顏色、狀態等,從而引人各營養成分對人體所起作用、存在于哪些食物中等知識,讓學生親手去摸,帶著興趣地動腦思考,這樣,一堂課變得不一樣了:學生主動積極的參與其中,或動手解剖,或動嘴嘗,或動眼看,或動腦想,化抽象為具體,一方面課堂氣氛活躍多了,另一方面,又使學生在多方面的感觀中理解知識。
二、注重基礎知識的教學
高二學生,剛接觸到生物學知識,基礎知識對他們生物學上的發展尤為重要。記得我曾聽到一位高中老師抱怨:她的學生高中生物知識太薄弱。是啊,中考是不考生物的,學生難免對這門課有所忽略,但對于學理科的高中生來說,高中階段儲備一些生物學知識是很有必要的。退一步講,即使不考慮升學,掌握一些生物學知識,擁有一些生物學常識,會對一個人的生活、健康是有益的。鑒于以上各種情況,我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的。在這個主題中,為了以后學生在這一科的發展,教學中我也會對現時的一些熱門的技術有所介紹。
以上兩點,是學年教學中值得自我肯定的兩點,也是今后教學中需繼續做好并不斷改進的'兩點。當然,這一學年中,日常教學中的常規要求:認真備課,認真鉆研教材組織好課堂教學,關注全體學生有針對性的批改作業等等方面,我始終力求做到最好。同時,工作之余,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
通過一年的努力,工作中我取得了一些成績,但也存在一些不足:學生的知識結構不完整,學生的知識系統還存在很多真空部分。后進生的轉化工作做的不夠,使他們學得不輕松,進步也較慢,興趣和求知欲有待增加。
總之,今后的工作中應揚長避短,更進一步。
高中生物教師個人工作總結5
培養學生自主學習能力,讓合作、探究的理念指導自己的教學,以便更有效地提高課堂教學效率,這是新形勢下,教師都必須思索的現實問題。
教師和學生的關系是平等的。在賞識教育中,老師和學生的關系是平等的,教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威,學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系,學生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質疑。這樣,就為學生的積極主動參與,創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛,促使學生產生了強烈的求知愿望,即親其師,學其道。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,殷切地希望,加強師生間的情感交流,使學生更加依賴老師,從而激起學生更大的學習熱情,這是學生學好生物的關鍵所在。
要培養學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。”作為老師,應該相信每個學生都有成功的希望,每一個學生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思,古語云:“學起于思,思起于疑”。“小疑則小進,大疑而大進”。可見“質疑”的重要性,在生物教學中,它更是培養學生洞察能力,啟發學生創造性思維的起點,比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識,本部分知識與每個人的實際都很接近,也有很多問題值得思考,但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱,學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的升高,變得越來越低,這種現象確實值得我們深思。學生問題意識薄弱的具體表現:(1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之,但由于受傳統教育思想的影響,學生雖有一定的`問題意識,但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯系不大,被老師和同學認為知識淺薄,怕打斷老師的教學思路和計劃,被老師拒絕,所以學生的問題意識沒有表現出來,是潛在的狀態。對于教師來說,就是激發學生的問題意識,使其發揮作用。(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統教與學思想的影響,學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考,思維惰性大,問題意識淡漠或沒有,不能或不善于提出問題。針對以上情況制定其策略:(1)溝通師生感情,營造平等、民主的教學氛圍。(2)滲透事例教育,認識“問題”意識。(3)創設問題情況,激發提問興趣。(4)開展評比活動,激發提問興趣。(5)強化活動課程,促進自主學習。
綜上所述,學生問題意識的培養,首先要求我們教師要轉變教學觀念,變革教學模式,在課堂教學過程中,不斷探索培養學生問題意識的教學方法,營造良好的教育環境,促使學生的創新精神和創新能力的發展,但隨之也有一系列的問題出現,那就是課堂上組織教學出現了相應的難度,往往是易放難收。
教師的角色也應改變,即教師應從知識的傳授者轉變成為學生學習的促進者。
(1)教師是學生課堂學習的合作者、與學生共同探究的對話者。傳統的教學模式基本上是教師講、學生聽。現代教育理論認為:教學是教師的教與學生的學的統一,這種統一的實質是交往。教學是一種對話、一種溝通,是合作、共建,是以教促學、互教互學。教師不僅傳授知識,更是與學生一起分享對課程的理解。改變師生關系,通過交往建立和諧、民主、平等的師生關系,是新課程改革的一項重要任務。因此教師應放下尊嚴的架子,應從講臺上走下來,應與學生成為朋友,要使學生在與教師的溝通與合作中學習,要使學生在學生與學生間的研討中學習,使他們真正感到學習過程是一種愉悅的感受過程,這種變化的實現其實是很難的。
(2)教師是學生課堂學習和發展的激勵者。要鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,尊重學生的學習個性,幫助學生實現可持續性發展。
(3)教師是生物課堂育人資源、學習資源的開發者。教師要善于發現、抓住、挖掘課堂中的教育資源,有效地對學生進行學習習慣、探究能力、創新能力、生物實踐能力的培養。
只有教師的角色發生了這些轉換,課堂才會真正成為師生共有的課堂、學生自主學習的主陣地,學生才會真正成為生物課堂的主人。
以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求,只有經過認真探究、親身實踐,學生的生物能力才能得以切實提高。以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是:(1)從一個實例(或現象)入手,使學生發現問題,提出問題,然后分組進行探究。(2)每組學生認真分析實驗現象,對所提出的問題作出假設,然后提出可行性的設計方案。(3)方案的實施。各小組對設計方案進行分析或實驗,然后小組得出結論。(4)師生共同對各小組結論進行分析,最后探究出結果。在整個探究過程中,鼓勵學生發現問題、提出問題。但對于整個探究過程選題要量力而行,做到小而實,一定是先發散,后集中。如《生長素發現》一節的教學,可以窗臺上的植物彎向光源生長,引導學生觀察現象提出問題→作出假設→設計方案→實施方案→得出結論→交流結果。這樣以探究、實踐為核心,完全擯棄了老師的講解與分析,將學生推到了課堂主人的地位,能夠充分發揮學生學習的積極性、主動性,開發學生學習生物的潛能,提高學生的學習能力,從而有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
高中生物教師個人工作總結6
生物學是自然中的基礎學科之一,是一種性課程。其是發展學生的實踐能力、創新和探究能力,增強學生對自然、對和對的責任感。為了達到這個目標我進行了“生物隱性課程的開發”實驗研究。根據本地區特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。
(1)問題意識增強:教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式,而是一些問題讓學生經過“困惑、提出問題、假設、解決問題、”之后,提高了對知識的綜合應用能力。尤為可貴的是學生學會了用“批判”的眼光來看待事物,用自己的頭腦理解知識,不再輕易盲從。
(2)實踐能力加強:素質教育以培養學生的創造精神和實踐能力為重點。然而,創新也好,素質也罷。是教不出來的。只有學生主動“動”起來,到實踐中去、積累才行。這個學期我增加了課外小組。課的核心就是讓學生成為學習的主人,讓學生積極、主動、活潑的投入到學習之中。學生通過參與課題,擴充了知識體系(如報刊雜志,大眾傳播,統計等),學會了諸如攝影,攝像,應用軟件的技能,掌握并會使用計算機網絡來為自己的學習。
(3)情感體驗豐富,協作能力增強:與這一代生在物質上的富足形成鮮明對比的.是他們在“情感”上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學習生活中表現出來。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學生的情感經歷了一次次的考驗。而且,活動課提供了一個有利于溝通與的良好空間,學生在學習過程中發展了樂于合作的精神,彼此學會了尊重、理解以及容忍他人,學會了交流和分享研究的信息、和成果,在欣賞自己的同時,也學會了欣賞別人。
(4)社會責任感增強:在整個實踐活動中,學生通過認真的探究,不僅提升了自身的人文素養,還養成了嚴謹踏實的科學態度,不滿足與現狀的進取精神、克服困難的意志品質,同時也懂得知識對于人、自然和社意義和價值,開始嘗試著關心他人、社會和國家,精神境界得到升華。
通過初步的實踐,我們認為,本課題的進行可分為三個階段:進入情境階段(選題并擬定)、實踐體驗階段(調查研究)、表達交流階段(總結分析并完成調查)。當然這三個階段并不是截然分開的,而是相互交叉和交互推進的。
(1)進入情境階段。
在這一階段,先為學生創設了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發學生的興趣。并開設了一些講座,目在在于調動學生原有的知識和經驗,明確研究性學習,然后經過討論,提出核心問題,誘發學生探究的動機,進而確定研究范圍和研究。
同時,幫助學生通過搜集相關資料,了解研究題目的知識水平,為學生準備的研究課題可以隱含爭議性的問題,使學生可以從多個角度、分析問題。課題確定后,學生建立了幾個研究小組,大家共同討論和確定具體的研究,包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調查研究所要求的條件、可能采取的行動和可能得到的結果。
(2)實踐體驗階段。
在確定需要研究解決的問題以后,學生開始進入具體解決問題的過程,我們認為學生應該通過實踐、體驗,形成一定的觀念、態度,掌握一定的方法。
指導學生采用的方法包括:
①搜集和分析信息資料。即通過觀察、訪談、上網、查閱書刊雜志、等獲取資料的方式,選擇有效方式獲取所需的信息資料;
②調查研究。根據個人或小組集體設計的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的動物進行調查,獲取調查結果;
③初步的交流。通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間充分交流,學會認識客觀事物,認真對待他人意見和建議,正確地認識自我并逐步豐富個研究成果,培養科學精神與科學態度。
(3)表達和交流階段。
通過實踐,我們發現這一階段是課堂教學最活躍,最精彩的階段,學生前面的調查研究成果將在這里充分展示,學生將獲得的進行歸納整理、總結提煉,形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關課上以口頭報告的方式向全班發表。通過交流、研討與們分享成果,并且在交流、研討中,其它學生要對研究小組的口頭報告材料提出建議,對一些觀點與研究小組進行辯論,,不論是講的還是聽的,都非常認真,講的同學希望別人找不出毛病,使老師給出較高的評價,聽的同學就希望多提建議,這也是一種才能的展示,教師對這些同學也給予了積極的評價,因此對每一節課都達到了學習的高潮。
高中生物教師個人工作總結7
一學期以來,本人按照學校的安排,任教高二生物,又兼任生化組長、高二生物備課組長,任務重、工作復雜,但是本人能熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學年度的教育教學工作小結:
一、不斷提高教學質量
1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。
二、做好課后輔導工作。
高二下學期是學生參加生物畢業會考的學期,但是在這學期就要開始重視這項工作。因為我校的學生基礎差,同時有沒形成一種好的觀念,很多學生抱持一種無所謂的態度,成績提高不上去。針對這種情況,本人對一些可能上C的學生進行重點輔導,鼓勵后進生,落實優生,不段提高學習成績。
三、積極參與聽課、評課。
本人克服課時多,時間緊,又經常發生課時沖突的'困難,虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,不斷進步。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創新,形成自己的教學風格和特色。
五、兼職工作
作為高二備課組長,我很好的完成了組內的各項工作,還組織了一些教學活動、學習活動。在11月下旬合理安排,配合學校工作迎接市教研院的教學調研。
六、成績與反思
在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高中生物教師個人工作總結8
自踏入訓練這個崗位以來,我以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以“師德”規范自己的訓練教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一年的工作總結如下:
一.在思想水平上——愛國愛黨,主動上進
我主動參預各種政治學習、培訓。我深知作為一名老師,自身的形象要時刻留意,我在留意自身師表形象的同時特殊重視對同學的全面培育。我主動、主動、勤懇、責任心強,樂于接受學校布置的各項工作;我還留意文化學習,在不斷的學習中,努力使自己的'思想覺悟、理論水平、業務力氣都得到較快的提高。
二.在訓練教學上——敬業愛崗,嚴謹治教
在這一學年里,本人擔當了理科220、232和文科221、231班的生物教學工作。我力求在平常教學中做到扎實,有效,讓每個同學都有所收益。
1.認真備課。不但備內容而且備同學、備教材、備教法,依據教材內容及同學的實際,設計課的類型,擬定接受應用的教學方法,并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄。每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引同學留意力的好玩課件。
2.增加上課技能,提高教學質量。在課堂上我講得盡量少,讓同學有更多動口、動手、動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力氣,讓各個層次的同學都得到提高。
3.虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都主動與其他老師商討,學習他們的方法。同時,多聽其他老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足。
4.認真批改作業:布置作業做到精選精練、有針對性、有層次性。對同學的作業批改準時、認真,分析并記錄同學的作業狀況,將他們在作業過程中消逝的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關狀況準時改進教學方法,做到有的放矢。
5.在訓練工作上,我能以身作則,盡我所能做好德育工作。盡可能地把工作做細、做實、做活。
對于今后的路,我會謹慎地走好每一步,用自己的努力實踐、勇于探究使自己的業務素養和工作力氣再上新的臺階!
高中生物教師個人工作總結9
本學期,本人任教高二(13、14)班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求,注意加強新課程理念學習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結。
一、認真備課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的.結構,重點與難點,掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
二、課堂上組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
三、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
高中生物教師個人工作總結10
高三是中學生生物學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,常總結和反思,現小結如下:
1、認真研究高考信息,看準復習方向。
A研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化,如內容的調整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
2、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。
教材是生物總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學生物知識系統化、結構化、網絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識體系的重組,形成學科知識網絡。由于高三是在高二學習的基礎上,對舊知識進行復習,所以高三的課堂教學既要源于教材,又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點向下入手,但考查內容仍是書中的基礎知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎知識的教學,要尊綱依本,研究考綱,認真完成本學科內的基本概況、原理的復習,并注重學科內知識的聯系,抓住教材知識的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機組合,形成完整的知識體系和結構,建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習,更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索,加強學科內綜合。高中生物學研究的是生物的共性,是生命本質的特征。生物體的結構是一個統一的整體,生物體與環境也是一個統一的整體,生物體的各種生理都是協調統一的,可見,生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來,形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法,這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索,加強學科內綜合的研究。
3、端正心態,培養素質。
正確對待考試。在高三復習過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學生存在的問題,有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺,總結經驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。
合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情,我們的'身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,必須加以維修和保養,這樣,它才能經久耐用。因此,我們要動靜結合,既要勤奮學習,也要學會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結合、生活得有規律,才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響,對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,從自己的基礎和實際出發,扎扎實實地復習;愉快地接納自己,充分肯定自己的進步,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調節自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質。
4、存在的不足和問題。
我教學經驗不足,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。
由于科目之間時間競爭,練習的訓練量還是多了些,否則學生就放棄了本科的作業,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節節過關就顯得前寬后緊的局面。
高中生物教師個人工作總結11
一學期以來,本人按照學校的安排,任教高二生物,又兼任生化組長、高二生物備課組長,任務重、工作復雜,但是本人能熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學年度的教育教學工作小結:
一、不斷提高教學質量
1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。
二、做好課后輔導工作。
高二下學期是學生參加生物畢業會考的學期,但是在這學期就要開始重視這項工作。因為我校的學生基礎差,同時有沒形成一種好的觀念,很多學生抱持一種無所謂的態度,成績提高不上去。針對這種情況,本人對一些可能上C的學生進行重點輔導,鼓勵后進生,落實優生,不段提高學習成績。
三、積極參與聽課、評課。
本人克服課時多,時間緊,又經常發生課時沖突的困難,虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,不斷進步。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內容的`基礎上,還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創新,形成自己的教學風格和特色。
五、兼職工作
作為高二備課組長,我很好的完成了組內的各項工作,還組織了一些教學活動、學習活動。在11月下旬合理安排,配合學校工作迎接市教研院的教學調研。
六、成績與反思
在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高中生物教師個人工作總結12
本學期,我擔當時一生物教學工作。雖了解到了一些教學教法,但在實際的訓練教學中,我深深感覺到教學,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結。
一、學習課標,明確教學目標。
為了使我的教學適應新時期教學要求,樹立起新的育人理念,我們生物組集體抽休息時間對《生物課程標準》進行了研讀,了解了目前生物課程改革的目的,把握了目前改革的重點,保證了教學的順當進行。
二、扎實備課,理清教學思路。
課前備課,做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備同學。并且認真寫教案。結合同學的實際和教材的`內容,并制作了各種好玩的教具,如:實物(圖片),等教具為課堂教學做好服務。課中備課,迅速而靈敏支配簡潔易操作的活動。讓他們在歡快中學習,在玩中獲得新知,充分調動了同學們的情感態度和興趣,同學的主動性得到了充分發揮,教學效果良好。課后備課,總結教學閱歷,寫出教學后記,確定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課,體現以人為本。
課堂上主動關注同學,充分體現同學的主體地位,認真授課。
1、巧設導入,培育興趣.每節的教學我首先通過做玩耍來激發同學的學習興趣,讓同學融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合,把握新知。依據教材圖文并茂的特點,充分運用使同學帶著明確的任務目標,并借助圖片,等手段把握其義,讓他們主動主動參預學習獵取新知過程,培育他們學習的興趣。在遇到難點時,我不厭其煩,急躁訓練同學,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培育他們的力氣。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想訓練。
四、正視自我,明確今后努力方向
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件,調動了同學的主動性,但對同學基礎學問的訓練不夠,致使課堂教學效率不高;
2、對學問點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服訓練缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠,沒能深入到到爭論教材及同學。
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充分;同事的關懷,使我干勁十足;同學的渴求,使我信念倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些同學寵愛的活動,玩耍來關心課堂教學,激活課堂.主動開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的教學工作中取得更好的成果.我認為正確而不懷疑有耕耘總會有收獲。
高中生物教師個人工作總結13
本學期,我擔任高三5、6班的生物教師。我熱愛我的工作,認真研究新的教育理論,從各方面嚴格要求自己,形成了比較完善的知識結構。我嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現將本學期的教育教學工作情況總結如下:
一、思想政治方面
這一學期,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表。我確立了“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。在這學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業。我積極參加學校、年段和教研組組織的各種會議和培訓研究,認真領會每一次的會議精神,并且做好記錄,從中吸取新的教育理論,新的教育觀念,新的教學方法,再加以總結,形成自己獨特的教育教學模式。
二、教育教學方面
1.備課。我不僅備學生,還備教材、備教法。我根據教材的'內容和學生的實際,設計好課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”,每一堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該堂課進行總結,寫好課后反思。在課前,我精心準備,設計好流程與環節,確保學生能夠看到、思考、討論、復、練、導入新內容。
2、上課。我增強了上課技能,提高了教學質量,使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。我在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快。我注重精講精練,在課堂上讓學生多動口動手動腦,盡量減少自己的講解。同時,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生研究需求和研究能力,讓各個層次的學生都得到提高。特別是初一年的學生自控力較差,我更加注意學生的信息反饋。
3.作業:我會布置有針對性和層次性的作業,認真批改并記錄學生的作業情況。我會及時總結學生在作業過程中出現的問題,進行評講,并針對出現的問題改進教學方法,做到有的放矢。
4.輔導:我會在課后為不同層次的學生提供相應的輔導,特別是對于學困生,我會從友善的角度開始,從贊美著手。我會對學生的處境和想法表示深刻的理解和尊重。
5.尊重每一個學生的研究,鼓勵他們積極參與。我知道大部分學生都是基礎知識、表達能力、思維能力較弱的,他們有自卑感,對研究缺乏信心,不敢參與。因此,我會善待他們,不會把他們的研究結果看得太重,而是大加鼓勵,并給以指導點撥,讓他們邁出正確的步伐,揚起自信的風帆。
6.加強課堂研究方法的指導。我會充分分析學生對生物學原理的掌握情況,并尋找提高學生語言表達能力的途徑。在教學中,我會注意教師教學語言示范作用的重要性,及時糾正不規范用語,取得較好的教研效果。
7.團結協作、樂于奉獻;認真開展聽課、評課活動。我認真備課,深入鉆研教材,多方查閱資料,精心設計教學過程。在聽課、評課活動中,我能暢所欲言,精誠交流,提出意見和建議。
8.業務研究方面,教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。我會不斷提高自身業務素質,以實現培養高素質學生的最終目標。
1.在這一學期,我積極參與聽課、評課和教學研討研究,虛心向同行研究教學方法,博采眾長,提高了自己的教學水平。
2.我培養了多種興趣愛好,博覽群書,不斷閱讀教育教學著作,擴寬了知識面,為教學內容注入新鮮血液。
3.我積極參加了教育局及學校組織的教師繼續教育研究和培訓,不斷研究教育教學理念,用先進的教育教學理念來組織教學,提高了自己的教學水平。
5.在其他方面,我組織了“一堂好課”組內賽課活動,對不同課型進行研究,討論最適合我校學生的方法,提高了學生上課的積極性,并加強了5分鐘課堂導入的研究。我還進行了精心準備,反復打磨,多次試講進行了“一師一優課”的錄課,推進了初高中的教學銜接,對實驗室進行了搬遷、布置整理,進行了教學檢查并提出了整改措施。我還參加了學校的健康教育培訓和衛生教育。
總之,我在這一學期的工作中嚴格要求自己,得到了學校領導、教師們及學生們的好評。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
高中生物教師個人工作總結14
本學期,我擔任高二710班的生物教學工作,為適應新課程改革下教學工作的要求,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并注重學科滲透,課堂教學能夠聯系學生的實際生活,創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現自己幽默、詼諧的教學風格,使學生樂學、善學。關注學生,關注學生的全面發展。作業批改及時,并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
首先,我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里,我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學,提起學生上課的興趣,引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現生物學科的社會性一面。同時認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
其次,為增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上,我要求每個同學制作dna模型,通過模型制作,使學生對生物的興趣提高。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態環境等的思想,促進學生全面發展和個性培養。
第三、虛心請教其他老師,在本學期的公開課開展之前,我請教了我們同組老師的不同意見,他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議,使我的公開課開展順利。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
第四、真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常在網上搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生,我還多次批改,重復批改,然后面對面輔導,力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
第五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的'學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養學生的膽量,敢于表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。
第六、及時對學困生進行課后輔差,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
高中生物教師個人工作總結15
本所帶班級累計是最多的一年,特將一學年以來的具體努力小結反思:
開學初,學校安排上高二理科六個班同一幢教學樓的教學,為年段的全局考慮,在新老師未帶過會考的前提下,主動要求文理兼帶,奔波于兩幢不同的樓4與5層之間;在忙過了大半學期后。接受學校安排,帶高三的課,又主動由安排的四個班多帶了一個班,且將部分照看課堂,主動按原教師上課多達一周20節,只為高三的同學能順利的完成第一階段的復習。
常言說:綱舉目張。在短短的一學年中要完成文理教學及高二高三不同的學生的轉換教學任務,心中無數是不可能做好的,故此在接手全部班級的工作時,首先就是與溝通,研究學生的檔案,認識學生,和熟悉他們的課任老師了解各種情況,不考慮班級界限,利用各種機會與學生溝通,不斷設計切實可行的教學和復習計劃,并在教學的過程中及時地、不斷根據所反饋的信息改進和完善計劃。
授之與魚,不如授之與漁。通過各種形式,使學生興趣,主動學習。同時在鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求,比較其中地變化,適時地補充教學環節,注重知識點緊扣當前形式,注重題型地改變,使學生在短的時間內提高有效分。
學生的時間是有限的,教書是一項個人藝術與全局統一的難題,故注重根據每班學生的實際情況,因材施教,仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映,掌握情況及時改進和修訂教學方案。自己做到多做題,多研究參考資料,以課標/考綱為準繩,把握高考方向,盡可能的使學生精練,提高課堂效益。注重基礎知識和基本技能,注重知識間的縱橫聯系,幫助學生構建知識網絡,突破重、難點。培養學生獲取信息、分析綜合。探究的'能力。強化學科用語、規范生物學語言的應用。
每天中午,下午在逗留,等待有問題詢問的同學進行個別輔導,長期堅持,注意關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。
今年本校高三生物有三位老師任教,故注重同校交流,無論考好,考差,本著找問題,說優勢,故在不斷的質檢中,成績各班均逐步平衡上升,協調共進。且不忘同兄弟校的學習借鑒,還關注與一級達標校的老師的交流,同時關注本省其他地市的考題研究,以應對第一年本省理綜試卷,以期達到最大成果。
在接手的學生考試成績不理想的狀態下,不放棄,不拋棄,堅持抓基礎,鼓信心,只要師生共同努力,重過程,享受過程。就一定有不同方面的收獲。
在新的學年中,我個人認為,引導學生興趣是首要問題,其次是鼓勵信心,再則是方法與基礎,故將繼續努力!
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