【實(shí)用】教師作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的教師作文10篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
我很幸運(yùn)，學(xué)校有了讀書帶頭人，我很幸運(yùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們每位一線教師發(fā)了一本《一線教師》。本書分十個(gè)手記，分別寫了：一線“作業(yè)學(xué)”、一線“紀(jì)律學(xué)”、一線“協(xié)助學(xué)”、一線“情感學(xué)”、一線“育人學(xué)”、一線“自立學(xué)”、一線“個(gè)案學(xué)”、一線“激勵(lì)學(xué)”、一線“復(fù)習(xí)學(xué)”、一線“反思學(xué)”。書中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的例子，仿佛就在記錄身邊的瑣事。這其實(shí)是我們每個(gè)一線老師自己教育教學(xué)中曾經(jīng)或正在或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴}，諸如學(xué)生作業(yè)、課堂紀(jì)律、班級(jí)管理、育人，考試復(fù)習(xí)及教學(xué)反思等方方面面可能出現(xiàn)的問題，同時(shí)管老師以自己的智慧，以一個(gè)探索者的精神記錄了自己解決這些問題的良策。在這過程中，管老師設(shè)身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛，卻又快樂地工作著。站在一線教師的角度說出了每一位工作在平凡崗位上的一線老師的心聲，同時(shí)為我們?cè)诮虒W(xué)方法、管理策略上作了很好的引領(lǐng)。
我特別欣賞管老師的 “一線作業(yè)學(xué)”，沒有高深、虛脫的理論，沒有枯燥乏味的說教，有的是他平淡樸實(shí)的語言，耐心詳盡地?cái)⑹�，句句誠(chéng)懇，特別有說服力。對(duì)于作業(yè)論，管老師以他親身實(shí)踐向我們指出：要抓好考試，一定得抓好作業(yè)，這對(duì)于考試分?jǐn)?shù)最直接、最管用。多么現(xiàn)實(shí)的真知酌見哪。聯(lián)系自己的日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)一直是我頭痛的一件事，我到教務(wù)以來，各種雜事更多，沒有更多的時(shí)間去給孩子要作業(yè)，陪著寫作業(yè)，盯著補(bǔ)作業(yè)。一樣的課程，一樣的學(xué)生，少之又少的時(shí)間，怎么保持，怎么提高，怎不令人煩惱。我就碰到了幾位經(jīng)常拖拉作業(yè)孩子，課堂作業(yè)經(jīng)常要放學(xué)前交，今天的家庭作業(yè)得第二天在學(xué)校督促后才能做完，我試著用鼓勵(lì)的方式，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性，試著找一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，尤其是作業(yè)上稍有進(jìn)步就大肆表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)他，也曾積極地與他們的父母聯(lián)系溝通交流，但總是收效甚微，他或者不以為然，或者開始一陣子似有改進(jìn)，但過了不久他又重操就業(yè)，這樣反反復(fù)，讓我費(fèi)盡心機(jī)，覺得無可奈何。有幾個(gè)學(xué)生字是出了名的臟、亂、差。這幾個(gè)孩子我也沒少費(fèi)勁，總是在一遍一遍地重復(fù)著讓他們重寫，寫得不好重寫，這些孩子也早已培養(yǎng)出了抗挫折能力，每次高高興興地打回，高高興興地重寫;再打回去，再高高興興地重寫，讓你自己都搞得沒脾氣。管老師的“一線作業(yè)學(xué)”讓我受益匪淺，這幾個(gè)不交作業(yè)的老大難，怎么辦?集體的力量來幫忙。采用小組制，獎(jiǎng)懲制度。評(píng)選出周冠軍，月冠軍表彰激勵(lì)，效果良好。針對(duì)個(gè)別作業(yè)臟亂差，最近，我想到了給優(yōu)秀作業(yè)粘貼畫，用獎(jiǎng)勵(lì)代替懲罰，只要連續(xù)兩次作業(yè)寫得工整干凈就可以獲得貼畫一個(gè)，相信圖案美不勝收的小貼畫會(huì)讓孩子們的.作業(yè)上一個(gè)新臺(tái)階。
從管老師的“一線作業(yè)學(xué)”我得到啟示：我發(fā)現(xiàn)自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學(xué)本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時(shí)教學(xué)中缺少一份耐心，我更應(yīng)該提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的教學(xué)智慧。曾有名人講過：態(tài)度決定一切。而良好的態(tài)度也是需要培養(yǎng)的，小學(xué)生正是建立良好學(xué)生習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人生態(tài)度的時(shí)期，我們做教師的應(yīng)該多些耐心，除些之外，更應(yīng)該像管老師那樣善于抓住一切教育的契機(jī)，多用智慧，多多開展深入細(xì)致的思想工作，把工作做實(shí)，做細(xì)。
再次回味這本書，我不得不發(fā)自內(nèi)心地佩服管老師心思是如此的細(xì)膩，我深深地體會(huì)到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學(xué)問。在今后的教學(xué)之路上，我也將會(huì)學(xué)著管老師那樣以一顆平和、智慧的心，用一種持之以恒的態(tài)度把小事做好、做實(shí)。相信我一定也能像管老師那樣享受到學(xué)生、享受到一線教學(xué)所帶給自己的幸福和快樂。
教師作文 篇2
打小時(shí)起，我就想做一名受孩子們尊重的老師，想做一位忠誠(chéng)的人民警察，想做一位助人為樂的白衣天使……如果上天給予我這樣的機(jī)會(huì)，我會(huì)做一個(gè)稱職的老師。
早上，一起來我就前往我的工作崗位——學(xué)校。一到學(xué)校，就能聽見：“老師好！老師好！”的問候聲。每天，都要聽到這樣的話語，我的心中充滿溫暖。
第一節(jié)課上，我給同學(xué)們講人生的.價(jià)值。人生的價(jià)值是什么？是為他人著想，為集體和國(guó)家著想，是不要總想著索取。課堂氣氛漸漸進(jìn)入高潮，有越來越多的同學(xué)提問：“老師，為什么您給我們講人生的價(jià)值？”我依照同學(xué)們的思路繼續(xù)拓展，同學(xué)們也越聽越感興趣。一節(jié)完美的課上完了，課后，我組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答，同學(xué)們紛紛舉手參與。許多老師羨慕我教育學(xué)生有一套，我也虛心地教了他們幾招。
從人見人愛到花朵綻放，這之間經(jīng)歷了許多努力。常言道：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？我的行動(dòng)證明了這一點(diǎn)。我每晚都認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上組織語言與同學(xué)們開展討論。在這群祖國(guó)花朵的感染下，我的童心也變得豁然開朗起來。
放棄真正的理想，朝著真正的崗位進(jìn)發(fā)。我要打小起，就做一個(gè)有心人。相信不久的將來，我也會(huì)變成一個(gè)手拿教科書，面帶微笑走進(jìn)教室給孩子們上課，累了一天也值得，深受學(xué)生歡迎的老師。
教師作文 篇3
教師為我們教，為我們焦；老師為我們老，為我們勞；蠟燭為我們照耀，為我們?nèi)紵?/p>
教師節(jié)到了，對(duì)您的感激之情千言萬語也太少，感謝您，老師！ 您讓粉筆染白雙鬢；您將青春耗在講臺(tái)；您用雙手撐起明天；老師你是蠟燭，為我們照亮前行的路；您是勇士，為我們掃除一切阻礙。在這屬于您的日子，祝您身體健康！幸福永遠(yuǎn)！
教師節(jié)快樂！ 你手里的教鞭，為我們的明天指引了方向；你手里的板擦，將我們的青澀悄悄拭去；你面前的.黑板，寫著我們要正值做人、誠(chéng)信做事；你的信箱里有我衷心的祝愿，愿我最敬愛的老師教師節(jié)快樂并永遠(yuǎn)安康。 欣賞著校園里獨(dú)特的青春，吟唱著心中不悔的歌謠，你站在歲月的箭頭，撐一支向上的長(zhǎng)篙，在知識(shí)的海洋里，帶領(lǐng)我們向更深處漫溯。親愛的老師，教師節(jié)快樂。
教師作文 篇4
在我上三年級(jí)的時(shí)候，班上來了一位新老師。他姓王，名字我不知道。
起初我還以為，男老師很兇，他并不兇，他先自我介紹，我才知道他并不兇，如果有不會(huì)的題目，他經(jīng)常幫助我們。吃飯的時(shí)候他和我們一起吃飯，幫助那些一些喜歡挑食的同學(xué)，改掉一些挑食的'毛病，他不光讓我們改掉挑食的毛病，下課了，他也像個(gè)小孩一樣和我們一起玩，玩著玩著，一位同學(xué)也不知怎么回事，不小心把老師的眼鏡搞掉了，那位同學(xué)立即幫老師撿起眼鏡，我們想一定會(huì)有恐懼發(fā)生，誰知老師沒生氣，還幫那位同學(xué)拍拍身上的土邊拍邊說：“摔疼了嗎�！�
你聽了我的介紹一定很羨慕我有這么好的老師了吧!
教師作文 篇5
這是一個(gè)初秋的早上，秋高氣爽，陽光明媚。使人心情愉快。
這天，一個(gè)背著書包，穿著粉紅色的衣服，胸前佩帶著一條鮮紅的紅領(lǐng)巾，小辮子上還扎有紅色的蝴蝶結(jié)的眉目清秀的小女孩。高高興興地去上學(xué)，女孩那圓圓的臉上還帶著一點(diǎn)而未脫的稚氣，顯得十分可愛。
小女孩背著書包，走在路上，邊走邊唱著歌兒:"�。∶慨�(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……這首贊美老師的歌。走著走著，突然停了下來，原來是不遠(yuǎn)處長(zhǎng)著大片各色的野菊花，小女孩興奮得跑過去，不一會(huì)功夫就摘了一大把，但最多的還要數(shù)黃、藍(lán)、白三種顏色的菊花了。黃的似金，藍(lán)的如湖水，白如水晶，再經(jīng)過金色的太陽光一照，花瓣上殘留的露珠變得晶瑩剔透，十分耀眼，為單調(diào)的菊花增添了新的色彩。
小女孩早早地來到了學(xué)校，手捧著一大束野菊花，來到老師的辦公室，見窗子半掩著，便輕輕地推開窗子，環(huán)視了一下辦公室，卻沒見到老師，就知道老師一定到操場(chǎng)晨跑了。辦公室那熟悉的物品有一一呈現(xiàn)在小女孩的眼前:灰色的'老花鏡，兩三本老師的參考書，黑色的筆筒，藍(lán)色的地球儀。沒蓋好的紅墨水，日歷。小女孩把剛采來的野菊花一一放進(jìn)了老師那黑色的筆筒里，心里默默希望老師會(huì)喜歡。因?yàn)榕⒂靡熬栈ù碜约旱男囊夂驼嬲\(chéng)的祝福。再看看旁邊的日歷上寫著九月十日的國(guó)際教師節(jié)。原來如此，真是一個(gè)特殊的節(jié)日。
女孩看著剛采來放在老師筆筒里那野菊花，臉上露出了燦爛的笑容。心想:老師這六年來和我們一起學(xué)習(xí)，傳授知識(shí)給我們，批改過無數(shù)作業(yè)，為了我們今后的學(xué)習(xí)不知付出了多少的心血，把他們畢生的心血都奉獻(xiàn)出來了。真是"春蠶到死絲方盡，蠟距成灰淚始干。''
小女孩仿佛又看到了老師收到了這束野菊花的欣慰表情，默默祝愿老師節(jié)日快樂！
教師作文 篇6
明天就是教師節(jié)了，今天是星期天，我和媽媽還有金阿姨一起去看望顧老師，當(dāng)我們走到她家樓下，金阿姨就給顧老師打了個(gè)電話，我們剛走到顧老師家門口，她就站在門口迎接我們了，我們剛進(jìn)去，顧老師就去給我們倒水，然后，媽媽就和顧老師聊天，這時(shí)我正在客廳看小弟弟的玩具有很多很多，可惜得是，小弟弟正在睡覺。后來，我們坐了一會(huì)而就走了。
我心里想對(duì)顧老師說，為了我們的學(xué)習(xí)，您辛苦了!
教師作文 篇7
老師推開門， 來到辦公桌旁，放下手提包，抱起一大摞叢書，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去，忽然發(fā)現(xiàn)在自己的筆筒里有一束黃色的小野菊正朝氣蓬勃地盛開著。老師很驚奇，不知怎么會(huì)有一束花放在筆筒里，便順眼望了望放在桌角的日歷，只見日歷上寫著“9月10日
中國(guó)教師節(jié)”。老師恍然大悟，她知道是她的學(xué)生送的，欣慰地笑了，心里暗暗地想：“其實(shí)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，才是給我最大的回報(bào)。
的確，這花是她的學(xué)生李小玲送的。李小玲是個(gè)乖巧的小女孩兒，愛扎粉紅色的蝴蝶結(jié)。今天她特意起了一個(gè)大早，因?yàn)榛ㄔ谠缟鲜亲钣谐瘹獾?，所以李小玲急匆匆地跑到田邊，俯下身，去采那最美麗的，最有生機(jī)的小野菊。她想：雖然這小野菊并不貴重，但卻帶著自己對(duì)老師的祝福。俗話說：“禮輕人意重”嘛！
李小玲悄悄地來到辦公室窗前，手扒著窗戶，掂著腳，小心翼翼地往里望，確定沒人后，便推開窗戶，她又緊張又興奮，生怕被人發(fā)現(xiàn)，自己的計(jì)劃就沒影兒了，心“咚咚”直跳。看看窗內(nèi)，辦公桌上擺放著一副疲憊不堪的眼鏡，昨天晚上，它不知陪伴老師工作了多久。桌子左角的日歷還停留在9月9日上，李小玲便上前，輕輕地把日歷翻到了9月10日，她想讓老師知道今天是自己的節(jié)日，不要太勞累了。李小玲東瞧瞧西瞅瞅，認(rèn)為筆筒里放花是最適合不過了。老師要教我們語文，還要教我們社會(huì)，那地球儀已經(jīng)陪伴老師多年了，老師真的好辛苦！李小玲邊想邊把小野菊插進(jìn)筆筒里，想像著老師看到花的表情，高興地笑了！
小野菊并不貴重，但它帶著李小玲對(duì)老師的愛和祝福，是李小玲的一片心意。
教師作文 篇8
炎熱的夏天過去了，秋姑娘邁著輕盈的`步伐來到了人間。一轉(zhuǎn)眼，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)。
在這里，我祝我們072班的班主任楊老師節(jié)日快樂！身體健康，萬事如意！在這里，我要稱您一聲楊媽媽，您辛苦了。
楊媽媽，您培養(yǎng)我這么多年，對(duì)我多少嚴(yán)厲，我坐姿不端正、在課堂上開小差、作業(yè)馬虎等學(xué)習(xí)上的一些壞毛病，您總是嚴(yán)肅地批評(píng)我。但我知道，嚴(yán)厲也是一種愛。您這樣做是為了我好，要我不再犯同樣的錯(cuò)誤了。
您對(duì)我學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，然而，在生活中您卻像媽媽一樣的關(guān)心我，愛護(hù)我。還記得今年暑假，我在您家做作業(yè)，有一天，我突然發(fā)高燒，您很著急，馬上用酒精給我擦身子，您一刻也不停歇，反反復(fù)復(fù)擦拭了整整兩個(gè)小時(shí)，累得滿頭大汗。您像媽媽一樣無微不至地照顧我，真的令我很感動(dòng)。
在這里，我要大聲地說：楊媽媽，感謝您，我決心用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答您的愛：不再違反課堂紀(jì)律了，上課也會(huì)坐姿端正、認(rèn)真聽講，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)更上一層樓！
教師作文 篇9
教師節(jié)快到了，又想起了我的老師們，教師節(jié)。
不知是因?yàn)槲业男疫\(yùn)還是老師們都切實(shí)達(dá)到了“師范”畢業(yè)水平，我上學(xué)期間所遇到的老師都是好老師，是一群至今說不出任何缺點(diǎn)的好老師。尤其是還在我年幼無知的中小學(xué)階段，他們的言傳身教對(duì)我的成長(zhǎng)起了決定性作用。所以，多年的學(xué)校生活，“老師”這個(gè)稱呼成了我思想上最圣潔的稱呼，他們的音容笑貌長(zhǎng)時(shí)間駐留在我的記憶里，交叉融合，鑄成了一尊特質(zhì)的塑像。這是一尊中小學(xué)老師的形象，一提起老師，這個(gè)形象就浮現(xiàn)出來，伴隨著濃郁的親切感。后來，有些老師當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，成了教授，但是我還一直稱呼他們“老師”。下面講的是老師教我寫作文的故事。
進(jìn)入高二學(xué)年，從班主任到任課老師幾乎都換了，換成了送畢業(yè)班的班子，班上的氛圍也發(fā)生了微妙變化。在第一節(jié)語文課上，老師宣布由我擔(dān)任語文課代表。這不僅完全出乎我的意料，在班上也引起了驚奇：課代表都是由該門功課成績(jī)優(yōu)秀的.同學(xué)擔(dān)任，我語文成績(jī)平平，怎么讓我當(dāng)語文課代表呢？
在我第一次到語文教研組送作業(yè)本時(shí)，我初三時(shí)的班主任楊老師（教研組長(zhǎng)）告訴我說：“考高中，作文已經(jīng)拉了你的后腿兒（語文成績(jī)最差，只有80多分），要不然，你就是這一屆的狀元了。從現(xiàn)在的情況來看，考大學(xué)作文還會(huì)拉你的后腿兒。教研組決定讓你擔(dān)任課代表，給你‘開小灶’補(bǔ)作文，由你的任課老師呂老師來具體實(shí)施，希望你能夠積極配合。”我聽了有種說不出的感動(dòng)和感激，也解開了我思想上那個(gè)謎——是出于這個(gè)原因讓我當(dāng)語文課代表的呀！
從此后，便利用各種時(shí)間展開了作文攻堅(jiān)戰(zhàn)，連我最著迷的無線電和集郵也不顧了。
我作文最突出的首要問題是打不開思路，一篇作文能寫兩三百字就很不錯(cuò)了，所以，“作文像造句”的評(píng)語一直跟隨著我。呂老師指出，打不開思路的根本原因在于你那個(gè)詳盡的提綱，這樣一來，在動(dòng)筆之前就設(shè)定了許多框框，框框多了就限制了思路，由“寫”作文變成了“填”作文——找東西來往那個(gè)框框里填。再說，那些框框也不一定合理，這就不但寫不出好文章，而且把寫作過程中會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想和觸發(fā)靈感的思維活動(dòng)也抑制了，這些思維活動(dòng)是預(yù)先想不到的。為此，在目前階段，暫不要寫提綱，不要規(guī)劃好了再寫，而是審清題意后，考慮一下怎么開頭就下筆，想到哪就寫到哪，除了不要跑題外不要顧及其他，寫完后再來修改。等以后熟練了，再來事先考慮文章的架構(gòu)問題。
這種方法果然有效，很輕松地就突破了兩三百字。從中體會(huì)到，這就如同解多元方程組，先把它化成一元，然后再返回去一個(gè)一個(gè)來解決。不久后，在寫《給越南兄弟的一封信》時(shí)，竟然出現(xiàn)了剎不住筆的情況，一口氣寫了五六頁。（這個(gè)題目竟是我們高考作文題之一。）
因?yàn)閷懙锰L(zhǎng)，給修改帶來了困難，不知道該如何架構(gòu)、排序和取舍。老師一邊幫我修改，一邊講解應(yīng)該怎么做。最后，就這一篇為什么能寫這么多幫我總結(jié)說：少設(shè)定框框是打開思路的重要前提，但是要一股勁地寫下去還要有個(gè)條件，這就是腦子里要有東西。這篇作文之所以寫得長(zhǎng)，很重要的原因是你占有的材料比較多，而占有材料的唯一方法就是多讀。
然后又進(jìn)一步指出：之所以感到寫長(zhǎng)了難以修改，是因?yàn)閷?duì)文章結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)不夠，提高的辦法也是多讀。這就有一個(gè)怎么讀的問題，讀書的出發(fā)點(diǎn)不同，效果和收獲也就不同。注重故事情節(jié)的讀法，讀后收獲的是一個(gè)完整的故事，對(duì)思想修養(yǎng)也有一定作用，這是一般人的讀法。這種讀法對(duì)寫作沒有多大幫助。為提高寫作水平去讀，就不能這樣來讀，要讀到文章的骨頭里去，要把它讀散。每讀一段停下來，看這一段是寫了什么，用最簡(jiǎn)潔的話歸納出它的大意，并把它寫下來；然后看看這一段有什么好句、好詞，也把它記下來。這就是讀書筆記，它不僅幫助你記憶、豐富詞匯，還對(duì)讀完后歸納總結(jié)和理解全文有重要作用。要養(yǎng)成讀書就動(dòng)筆的好習(xí)慣。
每讀一段都要這樣做，還要分析一下這一段與上一段的關(guān)系。這樣讀完了，這篇文章的結(jié)構(gòu)就顯現(xiàn)出來了。如果說，一般的讀法是照相，照出的是外部形象，那末這種讀法就是透視，是用X光照相，這樣照出的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后返回頭來分析作者是怎么樣組織材料、怎么樣來論述的，前后邏輯關(guān)系怎樣，又是怎么層層遞進(jìn)來說明論點(diǎn)或主題的。這樣讀得多了，不僅可以提高文章的架構(gòu)能力、邏輯水平，還可以更有效地積累美詞美句。
實(shí)踐中體會(huì)到這種讀書方法確實(shí)很好，這一年多讀的書雖然沒有前幾年多，但是收獲卻比前幾年多得多，從中還養(yǎng)成了不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣。后來認(rèn)識(shí)到，這種讀法實(shí)際上就是上語文課的方法，只是過去自己沒有把它與寫作聯(lián)系起來，沒有主動(dòng)往這方面努力。
經(jīng)過一段時(shí)間的記述文練習(xí)后，又練習(xí)議論文，其中的《論紅與�！酚质俏覀兡悄甑母呖甲魑念}之一。所以說，高考作文成績(jī)絕對(duì)沒有拉我的后腿。
從此以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，寫作練習(xí)成了我生活中的重要內(nèi)容：寫周記，寫作文，按老師教的讀書方法讀老師推薦的好書、好文章，分析文章的結(jié)構(gòu)，寫讀書筆記和讀后感，反復(fù)琢磨老師指出的寫作要點(diǎn)和方法，認(rèn)真研究老師對(duì)我作文、周記和讀書筆記的批語和修改的地方。
就這樣，經(jīng)過了一年多時(shí)間，不僅作文大有長(zhǎng)進(jìn)，而且因?yàn)楫?dāng)了課代表，在語文的其他方面也不能落后的心理促使下，加大了對(duì)語文課的投入，使我整個(gè)語文水平也提高了，如我的文言文基礎(chǔ)就是在這時(shí)提高和鞏固的。從此以后，作文不僅克服了“作文像造句”的老毛病，能夠迅速打開思路，合理布局，而且在寫作技巧、語言水平等方面也逐步有了提高。到了高三后，我的作文和周記經(jīng)常成為老師講評(píng)的范文和范例。
我對(duì)自己作文水平的提高是感覺到了，但是對(duì)于提高到了什么程度卻并不知曉。事情的明朗化是大學(xué)一年級(jí)時(shí)的學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我作為班上的通訊員，報(bào)道完我班的參賽項(xiàng)目后，報(bào)道起了運(yùn)動(dòng)會(huì)的盛況和動(dòng)態(tài)，進(jìn)而對(duì)各項(xiàng)冠軍進(jìn)行采訪報(bào)道，并且發(fā)出的稿件全部被采用，“李憨來稿”的聲音不斷在廣播喇叭里響起，我在很大程度上擠占了運(yùn)動(dòng)會(huì)“專職記者”的位子。輔導(dǎo)員老師喜不自禁地稱贊說：“這李憨不但反應(yīng)敏銳，而且文章也寫得這么好，真是難得！”。運(yùn)動(dòng)會(huì)后就安排我去了系刊編輯部，還發(fā)了采訪證。為便于我工作，又破格提拔為團(tuán)總支委員（后來才知道，運(yùn)動(dòng)會(huì)這一炮竟使我在學(xué)�！白呒t”了）。老師和同學(xué)們的認(rèn)可，才使我意識(shí)到自己確實(shí)具備了一定寫作能力，而這一能力的提高只能是在高二到高三上學(xué)期這段時(shí)間。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記語文教研組對(duì)我的關(guān)懷，不會(huì)忘記呂家鄉(xiāng)老師在對(duì)我的具體輔導(dǎo)中付出的辛勞和汗水！
教師作文 篇10
今天是一年一度的教師節(jié)，是老師的節(jié)日。一大早，我就起床了，回到學(xué)校，讓我驚呆的是：“哇！好多的花呀，我們班的圖書柜上擺滿了鮮花�！�
這時(shí)，麥浪走進(jìn)了教室。我們發(fā)現(xiàn)，他的手里提著一個(gè)大大的花藍(lán)，里面裝著許多鮮紅的玫瑰花和各種顏色的康乃馨。我們將花藍(lán)放在老師的'辦公桌上，想給老師一個(gè)驚喜。下午，花店的工作人員陸續(xù)給老師送來了許多花束，同學(xué)們好奇地?cái)D在老師辦公室的門口，看著那一束束美麗的鮮花，聞著從辦公室里飄出來的陣陣花香。我在心里默默地對(duì)老師說：“親愛的老師，節(jié)日快樂！這許許多多的鮮花代表著我們?nèi)w學(xué)生對(duì)您們的愛和祝福！”
老師深情地對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們健康快樂地成長(zhǎng)，學(xué)好知識(shí)，就是給老師最好的禮物！”多么無私的師恩，我心里暗下決心：我一定要認(rèn)真聽課，爭(zhēng)取好的成績(jī)，給老師最好的禮物！
在此，我祝福全天下親如母親的教師們節(jié)日快樂！
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