中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓心得體會
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓心得體會1
本次培訓很實用，以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，我們理解了信息技術對現代教學產生的'重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在以后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓心得體會2
從趙主任布置學習2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網絡研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，根據教學需求，從網絡中獲取各類教學資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學設計，并依據教學設計制作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創設課堂情境，激發學生學習興趣。
在繁重的課業任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的.就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到信息技術與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術來輔助教學，一連串的軟件應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識，開始制作課件。
時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，并且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。
中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓心得體會3
一、信息技術的前瞻性。
我們處在的時代是一個信息高速發展的時代，信息化變革了通信、交通、醫療、商務……如今，互聯網正在改變教育，信息技術促進并支撐教育變革，現在還在中小學念書的孩子，未來可能從事的工作，有六成都還沒有“被發明”。現在成人們幫孩子準備的工作能力，等到他們二十五歲時，工作可能已經消失。當代社會，科技推陳出新，知識的生產與淘汰，以十倍于過往的速度前進：媒體網絡信息爆炸，價值多元混亂……全世界都在尋找，傳統教育體系該如何教導下一代面對一個完全無法準備的未來。
二、信息技術的支持性。
技術的應用不是教學首先考慮的問題，而是要先明確教學的目標，尊重學生身心發展的規律，依據課程標準選擇合適的教學內容，設計相應的`學習活動，然后再考慮應用技術去支持學與教的問題。信息技術永遠是工具，是用來支持和輔助教學的，如果一味的追求技術的復雜性和動畫的炫目，必將偏離學習的目標。
三、信息技術的簡單性。
技術應用的基本原則就是簡單易操作，能夠實現常態化的應用。我們首先考慮的是提高教育的效率，然后才是重構教育。在遇到現實問題的時候，我們可以考慮應用技術去解決問題，而技術的應用一般先考慮小程序的使用，再去考慮APP的下載，實在不行可以利用電腦安裝相應的程序，同時我們還要反思評估技術應用的效果，這樣的思維方式提現了信息素養。
四、信息技術的實用性。
信息技術對當今的教學具有推動作用，對于調動學生的學習具有積極的作用。作為教師，我們要精心設計PPT，利用視頻、圖片、音頻相結合吸引學生的注意力。教師運用多媒體技術通過富有創意的畫面、動態的示意、豐富的影視資料，變被動的“聽”、“記”為主動的“看”，這樣就能引發學生學習的興趣，使學生對學習內容產生積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍，勇于表達自己的觀點，積極的參與到課堂中來，真正體現了以學生為主體，以學生發展為根本的創新教育思想。
五、信息技術的創新性。
太過復雜的技術不利于老師的學習和在課堂上的應用。這次培訓的內容里，授課教師給我們展示的一些技術在課堂中的應用，并沒有什么新的軟件，都是我們常用的，比如PPT，Word，手機備忘錄，問卷星，希沃白板等等。但是在使用的過程中又讓我們有了耳目一新的感覺，同時很好的提升了教學的效果，提高了學生的興趣。所以，簡單的技術，需要我們去創造，改變我們的思維方式就會有意想不到的效果。
未來已來！既然身處信息技術迅猛發展的時代，每個都不可能置身事外！特別是作為新時代的基礎教育工作者，尤其責任在肩！我們要做好準備，做好終身學習的準備，做好學以致用的準備，積極行動起來，應抓住機遇、直面挑戰，大力提升自身的信息素養，堅持促進信息技術與教育教學深度融合的核心理念，以教育信息化為抓手，加快推進教育現代化，為社會主義現代化建設培養一大批優秀的人才！
中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓心得體會4
鼎城區教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓，是構建以校為本，基于課堂和應用驅動，以及注重創新與精準測評的教師信息素養發展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓。為達成此次研修目的，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作，現結合本人實際，制定本計劃：
一、總體目標
個人信息技術應用能力培訓（每人不少于50學時，其中實踐應用學時不少于50%），基本實現“三提升一全面”的總體發展目標，全面促進本人信息技術與教育教學融合創新發展。
二、指導思想
通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
三、主要任務
1、制定個人研修計劃。加強信息化應用能力學習，提升信息化應用能力。
2、認真參加培訓，提升本人教師信息技術應用能力。完成至少50學時的研修學時任務，其中線上研修25學時，線下實踐應用25學時，將必修與選學相結合，開展教學網絡研修，保證網絡研修質量，提升本人教師信息技術應用能力。
四、具體措施
1、首先，參加信息化能力提升培訓團隊，虛心聽取其他老師的建議，結合本教研組特點，根據信息化硬件和教學問題診斷，選擇適合自己的微能力點。
2、然后，根據自身需要，量體裁衣，制定適合自己的個人研修計劃。
3、其次，落實線上學習，線下實踐；參加相關資源成果的申報與評選活動。
4、最后，形成經驗，與團隊成員分享，使信息技術應用常態化。
俗話說：“活到老，學到老”，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的'。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。
教師要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師，迫切希望通過本次培訓，能得到名師的精心指導，助力自己教學能力的成長，成為優秀的人民教師。
中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓心得體會5
計算機、多媒體等現代信息技術的迅速發展掀起了一場教育信息化改革，信息技術在教育領域的應用逐漸影響著社會教育觀念，促進教育模式，教育內容，教學方法和教學手段的革新，對于促進全民素質教育有著重要意義。本次培訓內容廣博，設計綜合性強，有益于教師終身學習意識和信息化教學能力的綜合提升，在這段時間的培訓里，我有以下幾點感受：
1、靈活運用信息技術。信息化的生活帶給新時代學生多途徑的學習手段，單純的.傳統教學方式已經不能滿足新時代的信息原著民，及時學習新的信息技術，提升教學手段，在信息技術應用上為學生做好榜樣更能引起學生的崇拜和信任。
2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會實踐中在不斷進步和完善，教師需要不斷學習，拓寬知識視野，增加知識儲備，更新自我思想，完善教育理念，能更好地引起學生情感共鳴。
教師當樹立終身學習理念，不斷成長，有適應新時代的教學能力，研究學生能力和自我調控能力，不斷學習與反思，以審查修正自我思想和行為，提升自身信息素養，成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓心得體會6
隨信息時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的'過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育信息技術有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今后的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、扎扎實實的工作作風，認真工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
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