教師輪崗交流心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的教師輪崗交流心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師輪崗交流心得體會1
時光荏苒,轉眼間我在黃屯小學已生活、工作快一年了,如果要給這段日子定義一個顏色,我想用金色來形容它,因為它是閃光的,它為我增添了一段不平常的人生經歷;更因為它是充滿激情與挑戰的,它讓我每天信心滿懷地去迎接新的生活,在收獲中快樂、在快樂中思索。交流輪崗對我來說,是一次磨練,畢竟它打破我們原有的生活規律。因此,當我加入“輪崗”隊伍之前,我已經做好了充分的準備——要具備吃苦耐勞的精神,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,盡自己的努力干好本職工作。一路走來,感慨頗多,下面我從幾個方面談一談交流工作的心得體會:
一、調整心態,溝通交流
自從踏進黃屯小學的那一刻起,我就告誡自己:不要因為輪崗就有了“光環”,更不要把自己當成一個“流水的兵”,必須以高度負責的主人翁精神,在平凡的崗位上揮汗潑墨,凡是自己能做到的不管是不是分內的事,都要竭力去做,要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。
初到黃屯小學,無論是生活還是工作,都面臨新的困難。學生情況不了解、學校運作不清楚、電化教學的使用等等……我第一次體會到人生地不熟是何種滋味!為盡快融入新的環境,更好地展開教育教學工作,我主動向學校的老師了解情況,增加彼此間的信任和友誼,走進老師的課堂聽課學習,揣摩這里的教學特點,有的放矢的調整自己的工作思路。
耳聞目睹中,看到老師們忙碌的身影,都讓我感受到了奉獻的力量。我必須加倍努力,暗下決心要在輪崗的工作中,在有限的時間里,發揮無限的.能量。
二、盡己所能,發揮特長
在輪崗的工作中,我擔任一年級的數學教學和班主任工作。記得在上第一節數學課時,在交流中許多孩子都用純正的地方話做了自我介紹,讓我哭笑不得,我認為教他們說好普通話是新學期新開端的第一步。于是我激勵他們要用普通話進行交流,慢慢學、慢慢練。先在課堂上學著說,然后課下再主動說,最后回家也要堅持說。雖然這是件很困難的事,但我已看到這些聰明可愛的學生在慢慢地改變。
多年的數學教學也讓我積累了一些教學經驗,在課堂上,我多用鼓勵的方式讓學生主動參與到學習中,由被動變主動,隨時抓住學生的注意力,把他們的好奇心激發成學習的主動性;運用小組合作的形式,在一起游戲一起探索中愉快地進行學習;我還會把我的課堂移到操場上,以生動的事物來開闊學生的視野并激發學生學數學的欲望。
工作之余,我還積極參加各種教學教研活動,與學科教師交流教學心得,發揮自己的特長和優勢,結合學校的實際情況,向其他老師介紹自己掌握的先進的教學理念,在不斷的思考中探索適合本校學情的教學策略。
三、用愛心信心,改變學生
我是一名母親,我知道怎樣去愛自己的孩子。我也是一名教師,我堅守“別人的孩子也是孩子”的原則。我要用自己的一片愛心去打動這里的孩子,讓他們愛上數學、離不開數學。
一年多來,和這里的學生有了進一步的接觸,也逐漸了解了他們。這里的學生知識面比較窄,課外學習少,只能靠在學校的時間,回到家基本與電視為伍,家長也很少關注孩子,關注也只是簡單的作業寫完了沒有,更多的是勞動。好多孩子家都有弟弟或妹妹,有的孩子心里不平衡,總是感覺自己不被家里重視,有自卑感。
了解學生,才能真正的開展工作,所以我給他們安排了很多職位,從數學課代表到小組長,從今日數學之星到潛力之星,讓他們人人都有事做,體現自己的能力,發揮自己的特長,哪怕只是發個作業本,負責展示作業等等,也能看到他們臉上那滿意的笑容。因為我相信他們是一只只渴望起飛的小鳥,我需要做的就是給他們一些信心和力量。碰到那些調皮搗蛋的,我也不會用粗暴的行為去批評他,我相信溫柔的笑容,親切的言語,文雅的舉止,善解人意的目光,比聲色俱厲的批評,責罵,更有說服力,更能取得教育的實效,更能貼近學生的心理。
教師輪崗交流心得體會2
轉眼間,到xx小學輪崗已經有半年的時間了。與其說是輪崗,不如說是學習。這半年來我擔任了四年段《科學》課程的教學工作,這對我來說是一個新的挑戰。半年里,我經常上網查閱相關資料,學習并嘗試新的教學方法,收到了良好的教學效果。感謝輪崗,讓我能夠靜下心來重新審視自己的教學工作,讓我有機會學習和充實提高自己。
回顧這半年,xx小學所附有的文化底蘊和人文情懷,以及學校的改革模式和先進理念讓我深受啟發,教育理念和行為有很大的轉變,教育教學能力上有了一定的.提升。輪崗半年中的經歷給了我豐富的體驗和收獲,現將一個學期來的輪崗工作小結如下:
一、開闊了眼界,促進了交流,思維得到拓展。
xx小學的師資力量雄厚,人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研,探討教學方法和效果。在互相借鑒,共同策劃設計教學的過程中,有許多新方法新手段,也有很多不同而新穎的教學設計,大家都專心搜集教學相關的材料、案例,不斷的汲取經驗,發現不足,令教學豐富科學,樂趣無窮。我參與每次的教研活動,都受益匪淺。
二、聽課、評課,在學習中進步,教師素養有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了,我發現聽一節課勝過教十節課,深刻地感受到教師們在課堂上的掌控能力都很強,經驗豐富。設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。
師生互動環節氣氛融洽,學生參與意識強。新的教學模式和理念在xx小學課程實踐中的運用也很到位,學生有較強的自主學習能力和探究能力,這與平時教師的引導和要求有很大關系。這是我在平常教學中所欠缺的,自己很多時候設計的教學與實踐中有出入,不能很好的掌控課堂節奏,上課時自信心不足。這一學期的聽課過程,讓我感受到了作為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切,對學生要多溝通和引導。
三、教學環節是最好的歷練,認真完成本職教學任務。
在xx小學,我面對的是一批優秀的學生,有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現的教學構想,借這次機會,做了很多嘗試。在實踐的過程中,我還得到了張銀蓮老師許多寶貴的建議和指導。這讓我在教學方法上有了很多的改進,也讓我對將來的教學有了更大的熱情和信心。
總之,一學期來,感謝xx小學的領導老師們給予我的無私幫助和支持,我希望以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動,提高教育教學水平,提升自己的科學素養,做一名優秀的教師!
教師輪崗交流心得體會3
《教師輪崗交流與薄弱校發展》課題組的全體成員本學期利用各種與教師們接觸的機會,向他們了解各種教師支教的體會與感受、通過學校的班子成員調研其對教師輪崗交流的意見與看法。本學年共進行課題活動13次,博客上傳材料18次。現將課題工作總結如下:
本學期抓準研究切入點,按照課題研究的五個方面:教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關系、教師輪崗交流的現狀、教師輪崗交流與教師的專業成長進行有針對性的調研。各個成員有了解到的教師輪崗交流的有關情況,在碰面后都進行相互交流。
一、要提高輪崗交流工作重要性的認識
在調研中我們觀察到,教師對教師輪崗交流工作認識不足,缺乏大局意識和應有的責任感,而只從評聘職稱或被動完成任務的角度來考慮問題,再加上區域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素,造成他們有畏難情緒,主動性不強。在他們看來,交流輪崗是一種不得已而為之的行為,處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態。一些受訪者表示,自己參加交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”。調研中我們還發現,從交流的學校來講,城鎮學校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒,他們怕交流輪崗影響到本校的教學質量,繼而便“雪藏”優質教師。個別農村學校也存在一定的抵觸情緒,其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便,另一方面打破了學校原有的管理常態和平衡,增加了許多管理上的難度。
從核心利益相關者的學生和家長層面來看,他們在認識上也褒貶不一。農村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態度,他們認為縣城教師水平確實比當地教師高,希望能夠派更多的高水平教師來。一些農村家長也持反對態度,他們認為有些縣城學校選擇表現不佳或新任教師交流輪崗,使農村學校成為這些教師的“試驗田”和“練手場”,不利于教育教學質量的提升。還有的家長認為,交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年),頻繁換教師,學生很難適應,這既不符合教育規律,也不利于學生的進步和成長。
二、要克服形式化問題
城鄉學校之間、優質學校與薄弱學校之間教師的交流輪崗,已實施了較長時間,取得了積極的成效,在一定程度上起到了為農村教師隊伍強“薄弱”,同時有時也為城里學校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進,甚至形式化、走過場的問題。
一是城鎮的優秀教師下不去:為了讓教師從城鎮學校到農村學校、從優質學校到薄弱學校支教,教育行政部門一般采用的方法是,將教師支教經歷作為職務考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據。如此設計,卻往往是一廂情愿,出現了為評職稱而支教、導致出工不出力的現象;而評職稱的支教要求一達到、就不愿下鄉支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學、照顧父母等因素的制約,尤其是優秀教師的離開、所帶來的原校原班學生家長的壓力,使得他們下不去;即便起初下去了,也往往因難以安心工作,頻繁事假病假,不得不讓他們中途返回原單位。此類現象偏僻的教學點更加突出,因教學點往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,如網絡不通、獨守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂,一人包班或一人多班的復式教學所帶來的工作不適應等,使得教學點被置于支教范圍之外。
二是農村的上不來:從近期調研的情況看出,以前是城里教師不愿下去而鄉鎮農村校的愿意上來;到目前卻出現鄉鎮農村校的教師也不愿意上來,因農村校現在學生人數少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉鎮補貼。現在鄉鎮農村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書需要照顧的原因。農村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,如生活上需要解決食宿,牽掛家中的老人、孩子和愛人,工作上需要適應新環境,溝通新同事,變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱的教師來說,這是他們不愿進城支教的主要原因。對學校而言:農村學校,特別是教學點,將教師派出就需要有教師頂崗;如果城鎮學校和優質學校的教師下不來,勢必要學校自我解決問題,如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發展潛質的教師還可能回不來,使得本校優秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。
三是出工不出力:雖然下不去、上不來在一定程度上存在,但是在教育行政部門的制度要求下,還是有不少教師參與了交流輪崗,但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使)。有力使不上是客觀因素造成的,對于城鎮學校和優質學校的教師來說,區域和學校間的差距,讓他們一時無法適應農村學校和薄弱學校的實際,在學校管理和教育教學行為上表現出眼高手低的困境。而對于來自農村學校和薄弱學校的教師來說,能力和習慣等與所掛職輪崗學校的工作要求有一定差距,基于學習取經的心理需求,讓他們在工作上往往處于較為被動的地位,不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使,主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環境變換、家長壓力和功利思考,以及臨時觀念等,可能讓參與交流輪崗的教師產生應付心理、得過且過。
三、要強化制度與管理
教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動義務教育發展的關鍵之舉。然而,教師輪崗制雖好,但在實施的過程中,必然會出現眾多問題。解決好這些問題,才能保障教師輪崗制度真正常態化、制度化。
首先,什么樣的教師需要輪崗?根據文件要求,優質學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%,而骨干教師應不低于交流總數的20%。但事實是,真正交流輪崗的教師其實并未達到相關要求。一者,從一校到另一校,教師需要做多方面的調整,部分符合交流條件的`教師為避免麻煩,想方設法不去參加教師輪崗。二者,從教師在優質校和普通校之間流動,必定會引起其心理上的波動。輪崗教師爭相去好學校,而去普通校的則寥寥無幾。結構性的失衡,導致教師輪崗不論是在數量上還是質量上都有所下滑,這使得教師輪崗面臨不少難題。
其次,學校是否會派出名優教師參與輪崗?本市之內各校間的競爭也很強烈。派出一位優秀教師去交流,意味著在競爭中本校就少一份勝算。然而,隨著教師輪崗制的規模不斷擴大。學校一方面要保證自身的教育質量,另一方面又要完成上級部門下達的交流任務。權衡之下,部分優質學校便改頭換面,將普通教師冠以優秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務要求,有保障了本校的教育質量。但對教師輪崗制度本身來說,這種做法卻是一種損害。
盡管不同學校間的教師在工資待遇等方面的差距進一步縮小,但校與校之間的教師待遇還是會有差別。教師輪崗去了其他學校之后,待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問題不能盡快解決,教師輪崗的積極性就會受到打壓,效果自然也會令人失望。可見,在教師輪崗制度背后,依然存在不少需要迫切解決的問題:其一,要進一步完善教師輪崗制,著力解決一些影響教師輪崗的細節性因素。消除輪崗教師的后顧之憂,保證制度的暢通落實。其二,教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義,制定詳細的輪崗計劃和相應的考評體系,助推同城之內義務教育學校教師之間輪崗。建立健全監督體系,杜絕輪崗學校各種“打折扣”的行為。其三,作為教師,也應積極轉變自身觀念,適應新的教育形勢,以自身實際行動推動義務教育的均衡發展。
教師輪崗交流心得體會4
20xx—20xx學年度,根據xx教管辦的安排,我來到xx小學支教,擔任七個班的體育教學工作。回顧自己一年來的工作和表現,我覺得我贏得了學生的喜愛,受到了家長的好評,得到了學校的肯定,在任教的xx小學留下了一抹馨香,回憶支教的經歷,覺得是自己的人生中濃墨重彩的一筆。
一、樂于支教,積極創新
我報名參與了第一批到xx支教的教師,支教是我多年的一個愿望,想到那兒的孩子的需要,想到他們渴望的眼神,我總是感覺自己很神圣,特別是哪兒缺乏的體育教師,想想能夠和他們一起鍛煉、上精彩的體育課,看孩子們歡樂的表情,自己就特別的高興。
帶著滿懷的期待,在20xx年8月26日,我踏進了xx小學,從那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的日子里揮汗付出,辛勤付出。嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,早上班,晚下班,按時完成各項工作任務。無論是體育課的教研活動,還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法,我積極參加本校老師的公開課并積極評課,不管是體育,還是語文,數學,綜合等學科,都抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習。在我們體育組的課題論證活動中,我為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中,我在體育學科組開課《跳繩的.過程》、《隊列的整齊》等,上的課有新穎的教育教學理念,受到孩子們的喜歡和老師們的欣賞學習。
二、關愛學生甘于奉獻
走近學生,xx小學的學生有個性,這話不假。我執教七個班的體育,在開學的第一周里,我的第一件事就是對所有問題學生進行家訪,熟悉學生的學習心理的特點,盡快認識每一位學生,并把每一位學生在體育中可能會遇到的困難記錄下來。例如:xx同學體質弱,運動是總跟不上,xx同學身體胖,仰臥起坐很困難,xx同學上體育課拖拉等等。關注生活中的每一個細節,才能及時地把握體育課動態,順利地對學生開展各方面的工作。
尊重學生,任何一個孩子在體育課的學習過程中都會有困難。對學生的困難,我每次都做到耐心、細心的和學生一起找原因,分析原因,讓學生真正認識到自己的不足,發自內心的去克服困難。有一個班的xx同學從小體質弱,而且性格孤僻,不能與同學友好相處,因此上體育課不愿鍛煉,也不愿參與任何活動。在我發現了這一現狀之后,立即和他進行了談心,和他說明了體育的作用,鍛煉的積極意義,并向他指出體育可以幫助他成為一名體魄強健的學生。而且還可以涵養他的性格。最后我用書面的形式向他提出了我的建議。這位同學非常感動,在以后的每一節體育課上表現非常積極,一年后成為了一名體質健康的小學生,而且性格變得特別的開朗,看到這些變化,我感到特別的欣慰,也為自己的支教生活感到自豪。
三、沉穩邁步一路前行
在教育教學路上,我始終把自己當作一名新兵,一路前行,一路反思。專研教材,精心備課,并把自己的教學心得與學科組老師分享。例如,開展“跳繩比賽”、“春季運動會”活動,自己總是鉆研在先,提前考慮可能發生的各種問題及預防措施,活動后及時總結優點及不足之處,進一步充實自己,并與同事及時交流,共同提高。
一年的輪崗交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的,她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難,比如,組織學生課外活動的生疏,對個性張揚孩子教育的迷茫,甚至碰到溝通困難家長時的郁悶,但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執著。在茫茫的隊伍里,我是哪一個?在奔騰的浪花里,我是哪一朵?都不重要,重要的是為教育事業默默奉獻的隊伍里也有我!
教師輪崗交流心得體會5
20xx學年度,根據縣教育局的安排,我來到初中支教,擔任語文教學工作。回顧自己一年來的工作和表現,我覺得我贏得了學生的喜愛,受到了家長的好評,得到了學校的肯定,在任教學校留下了一抹馨香,回憶支教的經歷,覺得是自己的人生中濃墨重彩的一筆。
一、樂于支教,積極創新
我自愿報名參與支教工作,支教是我多年的一個愿望,想到那兒的孩子的需要,想到他們一、樂于支教,積極創新
我自愿報名參與支教工作,支教是我多年的一個愿望,想到那兒的孩子的需要,想到他們渴望的眼神,我總是感覺自己很神圣,帶著滿懷的期待,我踏進了流曲初中,從那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的日子里揮汗付出,辛勤付出。嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,早上班,晚下班,按時完成各項工作任務。無論是語文課的教研活動,還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法,我積極參加本校老師的公開課并積極評課,不管是語文,數學,綜合等學科,都抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習。在我們語文組的課題論證活動中,我為課題組老師提出了合理化的建議。
二、關愛學生,甘于奉獻
走近學生,流曲初中的學生有個性,這話不假。在開學的第一周里,我的第一件事就是對所有問題學生進行家訪,熟悉學生的學習心理的.特點,盡快認識每一位學生,并把每一位學生在語文學習中可能會遇到的困難記錄下來,關注學習生活中的每一個細節。
尊重學生,任何一個孩子在學習過程中都會有困難。對學生的困難,我每次都做到耐心、細心的和學生一起找原因,分析原因,讓學生真正認識到自己的不足,發自內心的去克服困難。
三、沉穩邁步,一路前行
在教育教學路上,我始終把自己當作一名新兵,一路前行,一路反思。專研教材,精心備課,并把自己的教學心得與學科組老師分享。J教學后及時總結優點及不足之處,進一步充實自己,并與同事及時交流,共同提高。
一年的輪崗交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的,她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難,但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執著。在茫茫的隊伍里,我是哪一個?在奔騰的浪花里,我是哪一朵?都不重要,重要的是為教育事業默默奉獻的隊伍里也有我!
教師輪崗交流心得體會6
20xx學年度,我來到路莊小學交流學習,回顧自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到家長的好評,得到學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在路莊小學輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛煉,無論在思想上、業務上都是受益匪淺的。
一、服從安排踏實工作
20xx年9月1日,自我踏進了校園的那一刻起,就沒有把自己當成一個"流水的兵",而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的日子里揮汗潑墨,辛勤付出。嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,早上班,晚下班,按時完成各項工作任務。
二、關愛學生甘于奉獻
開學第一個月,就發生了偶發事件,小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角,我及時了解情況后,當晚就和副班主任上門家訪,得到了家長的理解,并對老師的'家訪表示感謝。
尊重學生任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯,我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因,分析后果,讓學
生真正認識到不妥之處,發自內心地改正錯誤。班主任在平時的工作中做個有心人,才能更好地尊重學生。
三、沉穩邁步一路前行
在教育教學路上,我始終把自己當作一名新兵,一路前行,一路反思。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。始終把教研與科研相結合,關注教學中的焦點,疑惑點開展研究,做課題,寫論文。
一年的輪崗交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的,她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難,比如,組織學生開展綜合實踐活動的生疏,對個性張揚孩子教育的迷茫,甚至碰到溝通困難家長時的郁悶,但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執著。
教師輪崗交流心得體會7
一年支教工作看起來有些平淡,但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆,使我人生經歷豐富,讓我終身難忘。現對一年工作總結如下
一、思想政治
本人熱愛祖國,熱愛人民,堅持國家的教育方針,忠誠黨的教育事業。思想端正,作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動,團結學校老師,做到愛支教學校和自己的學校一樣。
二、教學方面
自從我踏進高集中學校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。
這一年的輪崗交流中,我擔任初三英語課的教學。從報到的第一天起,我就下定決心:既然校長這么信任我,把我安排到初三,我就更不能辜負學校領導對我的期望。幾節課下來,我就發現山上孩子由于家庭教育的缺乏,必須在課堂上使學生掌握知識,決不能往課下延伸。針對農村教育與城鎮教育之間的差異,在教學中我積極思考,將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合,制定出適合山區的課堂教學模式。
在每上一節課前,我都會認真備課,尤其是備學生,做到有效利用課堂上的45分鐘;課下通過批改學生的'作業,及時發現問題。正是由于對學生的高度責任心和責任感,我在年終單冊書考試中,取得了鎮綜合第一的好成績。在成績面前,我仍然沒有絲毫的懈怠,因為我知道,這次的成績只是一個參考,只有在中招考試中,學生能取得好成績,才是最重要的。
所以我嚴格按照學校的'部署,根據學生的差異,實施因材施教,該培優時精挑細選習題,給優等生加餐;該補差時,注重基礎,使學困生也能享受到學習的樂趣。就是在這樣緊張又充實的教學中,學生的成績也是穩中有升。
在輪崗交流工作中,我發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業的教學精神,尤其是在實驗考試前,學校為了加強學生的實踐能力,安排整天的口語練習,我與學校的老師積極協調、科學安排、克服困難、加班加點,把一個班分成兩半,一半一個語音室,我們一整天呆在教室。一天下來,累的我兩腿發酸,抬都抬不起來。雖然很辛苦,但我做到了問心無愧,良心上也能對得起自己的學生。
中招雖然剛剛結束,成績還沒有下來,但我堅信,我的學生是不會考差的,因為我付出了,必然是有所回報的。
三、其它
在這一年的輪崗交流工作中,學校的領導對我們支教老師非常重視,給予了無微不至的關懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我提供方便,為我解決生活上遇到的各種困難,使我能更好地投身于工作之中。我在生活上從沒有搞過特殊化,不向學校領導提出過多的要求,一律按學校的要求去辦事。我總是以一個該校教師的身份去規范自己,堅決服從學校領導的一切安排,如:體育訓練階段,跟著班級指導學生進行體育訓練;中午學生午休,能深入到班級管理學生,晚上到學生宿舍看著學生睡覺,等等。并能按照學校的規定,做到不遲到,不早退,有事給領導請假,絕不無顧曠課。
一年的支教生活結束了,短短的一年,自己的工作和表現贏得了學生的喜愛,同事的好評,也得到了學校領導的肯定,同時也讓自己得到了鍛煉和成長。
作為一名支教教師,我為農村學校的教學注入新鮮的血液,為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力!我為我的支教生涯感到自豪!
教師輪崗交流心得體會8
20xx——20xx學年度下學期,我來到渭南高新小學輪崗交流,擔任五年級一班和二班的語文老師。一學期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結,在總結中成長。
本學期,我認真研讀了五年級下冊語文教材,廣泛閱覽了《語文教師的八節必修課》等教學方面的專業書籍,在課堂中多采用合作探究式的教學方式,幫助學生融入課堂,激發學生學習興趣,培養學生團隊合作意識。教學過程中,我不斷調整以適應小學生學習習慣,虛心向教學經驗豐富的閔永花老師和李俠老師借鑒經驗,與搭班老師王恒老師及王雙老師交流班級狀況和學生個人情況,在教學和學生管理上收獲了一定的經驗。我現將本學期輪崗教學的工作總結如下:
一、 工作學習方面
1.積極鉆研教材,認真備課
第一次接觸小學生,接觸小學教育,多少有點惶恐,不知道什么樣的交流方式合適,不知道課文內容挖掘到什么程度適宜,但是兩個班的教學任務使我強迫著自己快速的成長起來。因為我想讓孩子們喜歡我,想讓孩子們喜歡語文課,更想帶領他們享受不一樣的語文課堂,所以在研讀教材的同時,我從網上尋找同課異構的優秀教學視頻觀摩,學習優秀的教學案例,并尋找學生感興趣且對課堂教學有幫助的課文視頻,比如在講解《童年的發現》這篇課文時,文章采用的是倒敘的順序描寫的,但學生對“倒敘”不是很理解,課后,我找了《童年的發現》動畫視頻,視頻中的“倒敘”一目了然,便于理解,學生也樂于接受。《彩色的非洲》一文,在學習文章結構的同時,通過搜索的資料和圖片縮小認知距離,讓孩子們知曉埃及、了解尼羅河、憧憬南非,使學生了解除了貧窮和疾病之外的不一樣的非洲……為課堂教學做足準備,是對每一個學生的責任使然。
此外,積極參加學校的賽教活動,從備課、磨課、上課、評價到反思,使我受益匪淺。課堂不是一個人的藝術,是集體智慧的碰撞,是一次頭腦風暴。課前準備是上一秒的自己和下一刻的我的爭吵,課中的`教學是老師的我和54個小猴子的交流,課后的評價是專業團隊的老教師對初出茅廬的我的指導,最后的反思是當下的我對前期的我的否定、認可,再否定、再認可的成長過程。
總之,這些都讓我收獲滿滿,我將不勝感激!
2.學習成長方面
五年級的學生知識儲備及語文基礎知識的掌握已經比較可觀了。作為老師,無論是知識的廣度還是深度都應該不斷地補充。
本學習,除了研讀五年級教材之外,參加網絡培訓,閱讀學習了《義務教育語文課程標準》《小學語文基礎知識》《閱讀公式》《我的閱讀與寫作》《葉圣陶教你寫作文》等多部書籍,從宏觀上了解小學教育的要求及狀況。專業理論知識比較豐富。
3.家校溝通
中期與家長朋友較詳細地溝通了解了學生在校和在家的部分情況。第一次與家長接觸,淳樸、真摯。從家長處了解到周一豪同學的“吃一塹,長一智”的習慣累積方式;知曉了張子倩同學乖寶寶式的內秀;更加深刻地認識到了董怡之小組長高度負責的“工作態度”……增加對學生的了解,在教學中適當的加以利用,既對教學有利,又對學生成長起至關重要的作用。
4.思想教育
學生是張白紙,特別是小學生,你想讓他成為什么樣的人他基本就會成為什么樣的人。粗言粗語的小學生不止讓人反感,更讓人感到可悲。課余時間,甚至課堂上,學生粗話臟話不離口,或許是口頭禪,但無論是作為同學的學生,還是作為老師的我,對此都是零容忍。有一次,張澤世同學用英語發出了一聲不和諧的音,當堂對其進行思想教育,并趁此利用三分鐘時間,向全班同學展開文明用語教育,提出不說臟話的要求,往后的日子里,這類現象已基本杜絕。
不光要讓學生成為一個有知識的人,更重要的是讓學生成長為一個有內涵的人。學生的日常就是一次語文素養的體現,既是言語的,也是語言綜合運用的過程。
二、存在不足:
1.過于強化學生口頭表達,對書寫、書面表達的重視程度不夠。
2.學生管理方面經驗稍顯不足。對于多動多言的學生的說服教育不夠,或者說有點無從下手。
3.后段教學中,把小學生中學生化,過分估計學生的自制力。
綜上,一學期的交流學習,收獲頗豐,同時卻也負債累累。收獲了孩子們的喜愛,見證著孩子們的成長,引導著孩子們如何看問題、分析問題,看著他們變得小成熟、變成小活潑,內心里是滿滿的自豪,有種吾家有子(女)初長成的驕傲。但是不得不說有點愧疚,沒有讓他們拿上滿意的答卷。但是依然希望他們的臉上永遠保持微笑,就這么開心的鬧著,學著……
教師輪崗交流心得體會9
2018-2019學年度,我來到莊里初中輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會,我興奮不已。本著虛心學習,實踐歷練的態度,一年來在莊里初中邊教邊學,取得了很大收獲。
一、開闊了眼界,促進了交流,思維得到了拓展,管理能力有所提升。
此次輪崗教學,使我有機會走進莊里初中,學校在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學習和借鑒的地方。莊里初中的設備完善,一年中,我負責八年級2個班的教學工作,也在忙碌而緊張的教學。莊里初中的師資力量雄厚,人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研,探討教學方法和效果。在互相借鑒,共同策劃設計教學的過程中,有許多新方法新手段,也有很多不同而新穎的教學設計,大家都專心搜集教學相關的材料、案例,不斷地汲取經驗,發現不足,令教學豐富科學,樂趣無窮。我參與每次的教研活動,都受益匪淺。
二、聽課、說課、評課,在學習中進步,把壓力變為動力,教師素養有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了,我發現聽一節課勝過教十節課,感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強,經驗豐富。設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環節氣氛融洽,學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位,學生有較強的自主學習能力和探究能力,這與平時教師的引導和要求有很大關系。整個一節課下來,感覺很完整,教師輕松而有成就感。這是我在教學中一直有所欠缺的,很多時候設計的教學與實踐中有出入,不能很好的掌控課堂節奏,上課時自信心不足。這次聽了很多節課,讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導,不能只是用傳統的先講后練,而是要努力培養學生先讀書,再嘗試,教師觀察,在評講總結的`模式來授課。雖然說,城里的學生和鄉下的學生在學習習慣上有很大差異,基礎也不同,但這是一個應該做的嘗試。這樣,可以真正做到授之以漁。說課,評課這個環節,日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課,說課,評課。壓力很大,知道自己這方面沒有經驗,也做得不好。但本著學習進步的態度,我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導,讓我很受感動,看到了自己的不足,也有信心做得更好。
三、教學環節是最好的歷練,認真完成本職教學任務,積累了寶貴的經驗。
一直感覺在本校的教學工作很辛苦,有時教學不如預期效果,與學生素質有關系。而這次面對的是一批優秀的學生,有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現的教學構想,借這次機會,做了很多嘗試,采用新課標新理念進行教學,雖然有時節奏掌握得不太好,但發現學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考,而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信,相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。
總之,一年來,感謝莊里初中的領導老師們給予我無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作,我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動,提高教育教學水平,提升自己的信息素養,做一名優秀的教師。
教師輪崗交流心得體會10
時光飛逝,不知不覺已經來到。此前,雖然一直從事語文教學工作十幾年,但始終感覺在教學中存在很多的不足,也有很多困惑。學校教學條件、教學設施及其教學理念都比較差,所以在教學方法和策略上思路狹窄,教師輪崗交流這個平臺給了我提高自身素質、不斷地完善自己的機會,也讓我對“如何成為一名優秀的教師?如何成為一名合格的班主任?”有了更深刻的理解。
1.“師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的',全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。
2.一名優秀的教師要有一顆愛心。教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提,是教師工作的動力源泉。高爾基說過:“要愛人,才能暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
3.一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教” 。教師要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
4.聽課、說課、評課,在學習中進步,把壓力變為動力,教師素養有所提升。聽課是最讓人開心的事情了,我發現聽一節課勝過教十節課,感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強,經驗豐富。設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環節氣氛融洽,學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位,學生有較強的自主學習能力和探究能力,這與平時教師的引導和要求有很大關系。整個一節課下來,感覺很完整,教師輕松而有成就感。這是我在教學中一直有所欠缺的,很多時候設計的教學與實踐中有出入,不能很好的掌控課堂節奏,上課時自信心不足。這次聽了很多節課,讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導,不能只是用傳統的先講后練,而是要努力培養學生先讀書,再嘗試,教師觀察,在評講總結的模式來授課。雖然說,城里的學生和鄉下的學生在學習習慣上有很大差異,基礎也不同,但這是一個應該做的嘗試。這樣,可以真正做到授之以漁。
教師輪崗交流心得體會11
一年的交流生活即將結束,回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到學校的肯定,對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著交流賦予我生命的精彩。
一年的支教時間,我工作著,收獲著,付出著,感動著,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰,盡管有種種困難,我依然風雨無阻,堅持著支教工作的那份執著,用行動戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領導的求真務實、以人為本的工作作風,佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的'工作態度,一年的交流生涯在忙碌中很快結束。在領導的大力支持和同事的無私關懷下,我順利的完成了這一年的交流工作,現就總結如下:
一、思想方面:
走進三小的門,就是三小的人。首先,我堅持走教育方針的基本路線,根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步,愛崗敬業,為人師表,遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習,并且認真做好學習筆記,及時總結反省,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。其次,端正自己的服務態度,教書育人,為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流,使自己成為同事們的知己,學生們的良師益友。
二、踏踏實實教書,全心全意育人
平時我切實做到關心愛護每一位學生,力求成為學生的良師益友。交流一年里,我擔任四年級一班的班主任及數學和綜合實踐課的教學工作,每周共7節課,我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上,我傾注了全部的愛。在數學教學中我注重培養學生的學習能力,教他們通過如何學好知識,如何養成良好的學習習慣等,而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前,我堅持做到認真備課,了解每一位學生的實際,因材施教。課堂上我再現教師的風采,循循的誘導,及時鼓勵,引導學生們大膽質疑,拓寬閱讀渠道。課后,我認真批改作業,對于后進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對于中等生,我努力使他們向更高的目標邁進。
三、不斷加強學習,強化自身素養
自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學方法,通過對比,及時彌補自身不足,進一步完善自身教學策略。我常常在備課時,邊參考教學用書,邊考慮我校的教學資源和學生的實際水平,從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的教學模式,盡量采用多媒體教學,采用師生互動,以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上,氣氛逐漸活躍起來,連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了……學生的重大改變讓我鉆研地勁頭更足了。
一年的交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。重溫自己的交流生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對交流學習產生了一種依依不舍的感情,能成為一名交流教師,是我無悔的選擇,交流生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。
到三小交流一年,對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力,能夠架起城鄉小學學校交流溝通的橋梁,為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。
教師輪崗交流心得體會12
我特別感謝分管領導xx校長的關心,學科組xx等老師的呵護,副班主任xx老師的支持,難忘和他們在一起的點點滴滴,他們的身上有很多值得我學習的地方。xx的校園,xx的老師,xx的學生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排、踏實工作
xx年xx月xx日,自我踏進了xx園的那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的日子里揮汗潑墨,辛勤付出。嚴格遵守學校的各項>規章制度和紀律要求,早上班,晚下班,按時完成各項工作任務。
每天7:30進教室,管理學生的晨間活動,5:10完成當天的作業批改或班主任工作才下班。
無論是學科的教研活動,還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法,我積極參加本校老師的公開課的聽課評課,不管是語文,班會,綜合等學科,都抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習。
在課題論證活動中,為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中,我在學科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》,縣教研室送教下鄉暨12學時培訓中,成功執教了《父親的菜園》,在磨課過程中,我們xx班學生的班風班貌也得到了X校長的認可。
二、關愛學生、甘于奉獻
走近學生xx的學生有個性,這話不假。我們xx班共有52人,真的是濟濟一堂。我在一接手這個班就在前任班主任那里初步了解了情況,學業成績兩級分化,前20%與后20%都是值得關注的。
在開學的第一周里,我當班主任的第一件事就是對后20%學生進行學前家訪,熟悉學生的學習心理的特點,盡快認識每一位學生,并把每一位學生在學習中可能會遇到的困難記錄下來。例如:xx同學吃飯特慢,不看著基本不吃,小夏同學寫作業拖拉等等。
關注生活中的每一個細節,才能及時地把握班級動態,順利地對學生開展各方面的工作。開學第一個月,就發生了偶發事件,xx在與同學追趕中門牙摔掉一角,我及時了解情況后,當晚就和副班主任上門家訪,得到了家長的理解,并對老師的家訪表示感謝。
尊重學生任X一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯,我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因,分析后果,讓學生真正認識到不妥之處,發自內心地改正錯誤。我們班的小胡同學從小父母離異,在父親的打罵中長大,性格孤僻,不能與同學友好相處,特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手表示不滿。
在我發現了這一現狀之后,立即進行了家訪。向家長提出我的建議,人之初性本善,如何以平和的心態去看待孩子的不足,教室是允許學生犯錯的地方,如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。
在撰寫學生評語時,在董雪梅老師處學到一個好方法,寫下學期評語時,在上學期的WORD上接著寫,只有斟字酌句,才能避免重復。班主任在平時的工作中做個有心人,才能更好地尊重學生。
三、沉穩邁步、一路前行
在教育教學路上,我始終把自己當作一名新兵,一路前行,一路反思。專研教材,作業先做,課堂留足十分鐘作業,所帶的'xx班接班時年段第六,第一學期提升為年段。
第四,第二學期提升為年段第二。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。例如,開展“護蛋行動”、“水果拼盤”活動后,學生寫周記就容易表達自己的真情實感。始終把教研與科研相結合,關注教學中的焦點,疑惑點開展研究,做課題,寫論文。
本學年中,主持縣級課題《小學語文單元導語運用的策略研究》結題并獲縣成果三等獎,《小學語文非連續性文本有效教學的策略研究》正在研究中,《略之有度,略中求精》、《小學語文單元導語有效運用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個,二等獎2個,三等獎4個。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長”讀書活動中獲小學中段組一等獎并送市獲三等獎。
一年的輪崗交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的,她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難,比如,組織學生開展綜合實踐活動的生疏,對個性張揚孩子教育的迷茫,甚至碰到溝通困難家長時的郁悶,但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執著。
教師輪崗交流心得體會13
20xx年的9月,我懷著忐忑的心情走進了新鎮小學,開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的,對于從事教育工作剛滿1年的我來說,突然離開熟悉的學校、同事,來到一個全然陌生的環境,心里多少還是有些彷徨。但我發現這里的老師是那樣的熱情友好,他們給予我極大的關心和幫助,使我信心倍增,全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中,根據學校的需要我擔任了五年級(4)班的班主任及五(3)(4)班的數學教學工作。在領導的關心下、同事們的幫助下,我得到很好的學習和鍛煉,收獲頗多。
一、愛護學生,盡心盡責。
剛接手這個班,就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好,每天能將作業本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;尤其是有個別有個性的同學喜歡“出口成臟”……良好的學風要從班風抓起,于是我首先從班干部入手,召開班干部會議,一起商榷班級公約,利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論。考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好,我自己花錢布置教室,帶頭為班級捐助公用物品。課間,我帶著孩子們一起跳長繩;午休,我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關注學生的每一個細節,我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人,短短一個多月的時間,老師們都說班級風貌變了,孩子們變得有禮了,課堂上變得積極了,每月行規評比表揚的次數多了,學生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。
二、教學工作,不敢馬虎。
我在輪崗之時就給自己定下一條原則:到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此,在工作中我遵守學校的各項規章制度,服從安排,認真細致地備好每一節課,上好每一節課,精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間,補充一點課外知識,讓學生做一做,練一練。
我堅持每天早到校,在教室里督促大家晨讀;我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業,尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載,對他們的作面批面改,及時講解訂正;對學生提出的問題及時解答,不留疑問給學生。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”。一分耕耘一分收獲,在這一年中,全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%,優秀率達到了70%左右!取得的成績不禁讓我欣慰,更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情,班級中也形成了良好的學習氛圍。
三、研討交流,學習提升。
雖然我知道在新鎮小學工作的時間只有一年,但我卻把自己當做是新鎮小學的一員。無論是學科的教研活動,還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法,我積極參加本校老師的公開課的聽課評課,抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習,為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討,相互學習,共同進步,受益匪淺。在每學期的'教研活動中,我大膽提出自己的看法,說出自己的教學思路和理念,得到其它老師的認可,這一年我上了4節公開課,從導入到結束,比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老師們的充分肯定,同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。
總之,這次的輪崗學習對我的幫助很大,雖然一年的輪崗時間并不長,但這一段的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟,生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。
教師輪崗交流心得體會14
為了促進輔導區教師與村小教師之間的相互交流學習,在學校領導的組織下,我和其他五名老師與20xx年1x月1x日--15日來到尖山小學開展了為期一周的輪崗交流學習,在交流學習的這一周我有著非常多、非常深的感觸。
我曾經也在村小上過一年的課,想到要去村小,就好像又看到我所教的迎風小學的孩子們,回到了他們的身邊,所以對這次的學習,我非常的期待。村小的環境與其他沒有在村小呆過的老師相比,我相對比較適應。那一周,老天爺好像在考驗我們,天下著蒙蒙細雨,尖山的地勢較高,天氣有點冷,交通不是很方便加之下雨,行駛的路上難免顛簸,但路途的風景很美,讓我們覺得好像來到了世外桃源,我們的心情都很輕松,豁然開朗、如釋重負,一路上我們都有說有笑,并沒有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后,我們還是通過了老天爺的考驗,沒有氣餒、抱怨,都在自己的崗位上盡職盡責。
尖山小學的孩子們和迎風的一樣,純樸、方、善良、勤勞、禮貌。剛走進學校,孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們,時而還在議論著什么。由于天氣的原因,很多孩子腳上都穿的是深筒靴,那幾天,五顏六色,各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風景線,再從其他老師和學生的'口中,我還知道有些孩子上學要走一兩小時的山路,可謂翻山越嶺,天剛亮就從家里出門,到學校鞋子、褲子都是濕的,濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學習,等到放學回家天都快黑了,而那時他們才吃午飯。但孩子們并沒有因為辛苦而放棄學習,他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒有器材,富裕些的孩子自帶了乒乓球,拮據些的孩子只能圍著操場做各種游戲,但他們卻還是那么快樂、滿足。
尖山小學的教師都是周圍的人,他們在上課的同時還兼有農活,基本上是課完了回家去又干農活。尤其是二年級的付相康老師,他已經年老了,家隔學校有一段距離,據了解,他每天都走路上課,放學后回去后還要做午飯吃,還要干農活,而且他還是一名名辦老師。但他并沒有因為每天的奔波而抱怨,他依然在自己的崗位上兢兢業業、默默奉獻,這讓我對這位老師頓時豎然起敬,心生憐憫。
在尖山小學,本以為我是教二年級的,由于種種原因,我被安排上五年級數學兼班主任。當時,我十分的害怕,作為一名新老師,我工作一年,沒有接觸過高年級,加之我不喜歡數學,又沒有教參書,只有一本數學書,我能不害怕嗎?當時我心里在打退堂鼓,該怎么辦,害怕上不好課,害怕學生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下,我還是決定去挑戰一下,安慰自己說:“說不定這是一個鍛煉的好機會,一定要努力”。于是,我膽的邁出了第一步--開始備課,遇到不懂的就主動向老師們請教。走進五年級的教室,孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我,看著一張張充滿朝氣的面孔,仿佛看到我以前教的孩子們,這不正是我想要的嗎?就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧!我充分的自信了,默默地告訴自己:“我一定要盡職盡責去教導他們,除了知識還有做人的道理”。
五年級的孩子跟我想象中不一樣,他們很聽話,上課紀律好,非常認真,遇到不懂的愛問,與我的配合非常好,我們也經常一起交談,也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時間吧。時間總愛與你作對,當你想留住它時,它卻溜得飛快。臨走的情景和我當時離開迎風一樣,我多么不忍心告訴孩子們,老師要離開了。那一節課,本來有千言萬語的想說,但卻哽咽,怎么也說不出話來,怎么也舍不得道別。最后,我還是把當初接受上數學時的心情說了出來,上的不好,希望孩子們見諒。但孩子們都是很好,我上的很細,講的很清楚,雖然不知道是不是孩子們安慰我的話,但我還是很高興。接著,我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。
在這幾天的教學中,我都不時的糾正孩子們一些不好的習慣,如:書寫規范、美觀,同學之間相處,良好的學習習慣等。還利用班隊課的時間,給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡,他們都聽得很認真,對他們的觸動都很。見著這個機會,我便告訴他們:“你們雖然沒有親身經歷過地震,但換做是你們,你們一樣和那些小朋友一樣偉,會為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切,甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時多么的幸福。那么,現在我們就要好好珍惜同學之間的友誼,互互助,團結友愛,好好學習”。
時間終究是無情的,由于有事,我只好提前結束了這次學習,星期四那天,我帶著對學校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了,一路上我的心情都非常沉重,不停地看你窗外,希望能多看見幾個孩子,沿途的風景還是那么美,但我卻再也沒有看風景的心情。
x月25日下午,我突然收到尖山小學五年級一名叫李闖的孩子的短信,他在短信中寫到:“扶老師,我們都很想你,希望你回來教我們”,那一刻,我的心情既激動又難過,一張張熟悉而又陌生的面孔,期盼、渴望、欣喜的眼神,天真爛漫的笑容一幕幕浮現在我眼前,心里嘀咕著:“孩子們,你們好嗎?老師也想你們,你們要好好學習,走出山,為家鄉的建設出一份力,改變家鄉的貧窮面貌,不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學習”,然后我把我的想法告訴了李闖,希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個孩子,并告訴他們,我會回去看望他們的。
短暫的一周,我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼,在今后,我雖不能再他們身邊,但我會時刻想著他們,希望他們都健康快樂成長!也希望以后有更多這樣的學習機會,讓我更多的去了解村小的孩子,與他們交流,走進他們的內心世界,與他們搭建一座友誼的橋梁,也讓教師之間有更多的學習交流的機會。
教師輪崗交流心得體會15
一、工作開展
按照《深化城鄉學校托管聯動促進義務教育均衡發展實施方案》精神,我校和中衛二中結成對子完成了中衛市第一輪城鄉教師交流工作。20xx年元月接到市局通知,我校積極與二中取得聯系將我校李維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流學習。他們都是青年教師有很大的發展潛力,可塑性很強。學校交給他們的任務是:到二中參加教學實踐活動,積極參加教研教改,虛心學習二中先進的教育思想和教學方法,把自己鍛煉成為科研型教師,一年后把二中的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細匯報。二中選派周經華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教,期間各位交流教師都能嚴守工作崗位,為實現中衛市教育均衡發展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1、提升了農村教師的教育教學水平
城鄉教師交流,對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想,先進教學方法的交流,是先進教研方式的有機結合,這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高,對于教育事業起著重要的推動作用。尤其對于農村教師來說,受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習,也能提高教育教學水平,所以城鄉教師交流極利于農村教師的發展。
2、豐富了城市教師的教學經驗
城市教師一直面對是基礎較好的學生,可能花費較少的精力就能取得較好的成績。但大多數農村學生基礎都較差,面對全新的教育對象,他們就要改變原來的教學模式,重新探索適合新教育個體的方法,極大的`豐富了他們的教學生活,也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農村學校教育環境相對惡劣,不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練。相信有了這次交流,他們的生活會更精彩。
3、促進了教育均衡發展
教師交流輪崗機制,促進義務教育優質均衡發展,整體提升義務教育學校辦學水平和教育質量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大,進一步改善師資隊伍結構,優化教師、校長資源的初次配置和再次配置,推進了優質教師資源共享,促進教育公平問題,整體提升辦學水平和教育質量;強化義務教育學校教師的統籌管理,使教師由“學校人”逐步變成“系統人”。
三、存在的問題
1、認識尚未到位,消極對待交流。
2、社會認識有偏差,社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流,尤其是農村教師交流后,普遍都會受到城里學生的歧視,所以農村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損,市局有明文規定城市交流教師在職評時有加分,但對農村交流教師有何優惠沒有做出明文規定,導致農村教師交流難。
4、評價與反饋機制落后,只注重交流的過程,不注重交流的結果。
四、今后改進的意見
1、完善制度,規范操作。
2、明確職責,加強考核。
3、做好交流教師的思想工作,確保平穩實施。
4、關心交流教師,力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題,促使其迅速適應崗位變動,全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度,消除負面影響。
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