考試作文精選[4篇]

　　在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的考試作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

考試作文 篇1

　　考試前，老師對我們講，每個同學都在自己心里定下一個小目標，看看考完之后的成績有沒有達到自己預期的目標。

　　聽到這里，我心想，能考75分就不錯了，就先定一個75分的吧。我又想，萬一我忘了那可怎么辦？定個整數的吧，整數的不容易忘。經過我認真思考，決定70分為目標。

　　……………

　　考試進行時。我一路披荊斬棘，過五關斬六將，終于，我的'腦子空了。這道題的答案我忘啦！若干分鐘后，在丁零丁零的聲音中，低年級下課了，我也征服了那一道題。回頭一看，距離考試結束還有15分鐘。我迅速地看了一遍作文的需求，搜索大腦里的答案，我開始寫作文了。滴答、滴答……時間所剩無幾，我在第一自然段的結尾畫下了句號。第二自然段才開了個頭，考試就結束了。此時，我的內心是悲痛萬分的，起碼讓我寫完作文再結束啊！我不甘心的交上了試卷。

　　考試結束后。我忐忑不安地想，我的作文沒寫完，一定會扣很多分的，我再改一下目標吧，及格？50？40？怎么改都改不了自己分數低的事實。算了，還是不改了，大不了下次考好就行了。

　　分數出來后我居然及格了！還比目標還要高，哦，我太高興了。

考試作文 篇2

　　今天，我們校考。上午，數學考卷沒發之前，我很緊張，我的心跳很快，數學考完后我就不緊張了，但是，我又為語文考試擔心。

　　老師叫我們回教室，老師給我們全班講了一些題，我只有一道題錯了，希望我能考個好成績！

考試作文 篇3

　　在我們看來，他們是最沒有資本與他人分享的人，而他們，卻用偉大的心靈，譜寫了一曲贊歌，與世人分享。

　　————題記

　　滕子京——悲憤中的分享

　　滕子京一身宏才，卻被小人迫害，背上“腐敗貪污”的假罪名，被貶至岳陽。

　　這位鋒芒畢露的才子，無法施展宏才，還被奪去了清白，理應抑郁不平，無比悲愴，借酒消愁，用筆寫下一串哀怨才是。

　　但就在我們惋惜一顆星墜落的時候，滕子京卻毅然斬斷惆悵，拋棄悲痛，勤于政績，用“越明年，政通人和，百廢具興”的傲人政績重新回歸人們的視野。

　　而他并沒有因政績突出而有絲毫松懈，反而重修具有歷史意義的岳陽樓，讓文人墨客來此分享洞庭美景。

　　滕子京，在悲憤中并未消沉，他與世人分享了“不以物喜，不以已悲”的曠達胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷，激勵了無數后輩。

　　貝多芬——痛苦中的分享

　　表面上看，貝多芬是如此光彩照人，捧得鮮花和歡呼無數，但這華麗的表象背后，又隱含著多少不為人知的笑淚。

　　從一開始，命運就百般捉弄貝多芬，悲慘的成長，不幸的愛情，給城市帶來歡樂，卻受到維也納的敵視……而貝多芬直接、高傲、反叛的性格也讓人們對他充滿誤解。

　　而對音樂的熱愛，對世界的大愛，支撐起貝多芬頑強地與命運抗爭，寫下了許多不朽的杰作。

　　但命運再次給了他一個晴天霹靂。正當他潛心創作時，命運一點點奪走了他的.聽覺。

　　雙耳失聰，對一位音樂家可以說是致命的打擊，因為他已無法在聲海中遨游。

　　不是沒有絕望，不是沒有掙扎，但對音樂的執著竟讓貝多芬口含細管，另一端感受鋼琴發聲時的震動。這讓人目瞪口呆的方法，竟讓貝多芬堅持創作，在生命的末日，寫下了廣為流傳的《歡樂頌》。

　　世界只給他痛苦，他卻把歡樂與世界分享。

　　貝多芬，在痛苦中并未放棄，他與世人分享了不朽的音樂和歡樂，以及頑強和勇氣。

　　海倫·凱勒——黑暗中的分享

　　還未去探索這大千世界，海倫·凱勒便失去了觀看、聆聽的權力。

　　無助的黑暗之中，海倫·凱勒感到無比孤獨。她性格暴躁，不容他人接近。

　　上帝似乎注定要讓她成為最不幸的人，而無盡的黑暗也讓小海倫無所適從。

　　但一顆美好的心中，暗含著對生活的渴望和向往，即使沒有陽光，也會破土而出。

　　海倫在莎莉文老師的引導下，期期艾艾地學著說話，學著各種知識，學著與人溝通。

　　過程是辛苦和艱難的，海倫要花費比常人多百倍的努力才能發正確的音，寫字……

　　但對未來懷著憧憬的海倫挺過來了，她不僅過著和常人幾乎相同的快樂生活，還考取了哈佛大學。

　　海倫還用親身經歷寫下了著作《假如給我三天光明》。

　　海倫和一生就是一個閃耀的奇跡。

　　海倫.凱勒，在黑暗中并未絕望，她與世人分享了對生活的熱愛，和樂觀堅強去奮斗的信心。

　　他們的一生充滿艱辛和痛苦。

　　但他們卻用堅強、樂觀、執著、曠達撥開了烏云，讓溫暖的陽光照耀大地，和每個人分享這永恒的美麗。

　　他們用偉大心靈與我們分享，那一樂曲曲壯麗的贊歌，還在耳邊回響。

　　————后記

考試作文 篇4

　　康老師是我現在的初中語文老師，是一位將近三十來歲的女教師，在我眼里她是嚴師，是益友，是我前行的引導者。

　　“連坐”是我記憶最深刻，也是我最害怕的懲罰了。剛升入初中時，一次，老師出去開會，教室里的幾個活躍分子以為有機可乘，就開始搗起亂來。起初嘰嘰喳喳地竊竊私語，接著便你推我我推你，后來竟進入了高潮，整個教室都是他們哈哈的大笑聲，“哐當”門被推開，只見一位怒發沖冠的女老師沖了進來：“你、你，給我站起來！”老師此時的目光如同鷹一般兇惡，仿佛要秒殺一切。這幾個活躍分子頭也不敢抬。我心里暗想：這下有你們好受的了。“他們周圍的人也起立！”所有人都瞪大眼睛，張大嘴巴。“你們這些人把書后十首詩抄寫十遍！”字字鏗鏘有力，仿佛告訴我們她的.話毋庸置疑。“為什么啊？我又沒說話！”同學們交頭接耳。老師也許是看出我們的不解，得意地向我們說明了原因：“這是連坐，古代的一種受刑制度……”好一個連坐！好一個老師！心中有一萬個不服，但還得“服刑”啊！后來又發生了幾起類似的事件，老師把我們收拾得五體投地，跪地求饒，再也沒有人敢在她眼前囂張了。讓我沒想到的是，這種懲罰方式竟又轉移到默寫中去了：小組中只要有人錯，全組都要跟著罰寫！我只能悲哀地嘆息著：“老師啊，饒了我們吧！”

　　其實現在回憶起來，覺得老師當時的懲罰方式雖然很嚴但對我們有很大的好處，并且確實讓我們的群體意識和班級凝聚力更強了。

　　隨著時間的推移，感覺老師不再那么嚴厲，反而覺得她是我們的朋友。

　　下課時康老師與我們說說笑笑，同學們跟老師分享自己有趣的經歷或奇特的見聞，這時以往嚴厲的老師也會忍俊不禁，兩只眼睛像月亮般溫柔，露出一排潔白的牙齒，此刻我的心里好像有暖流在流淌。記得一節音樂課上，音樂老師無意中談到了康老師唱的歌，這時“說曹操，曹操到”，康老師剛從后門進來，我們不約而同地望著康老師，“康老師，唱一個！”一個同學喊了出來，“唱一個！唱一個！”我們也跟著喊，康老師的臉漸漸變得紅彤彤的，終于，在我們熱切的盼望下，康老師終于開口了：“第一次見面看你不太順眼，誰知道后來關系那么密切……”歌聲是那么的柔美、動聽，我的心似乎也隨著這歌聲一齊起伏，一曲終了，余音裊裊，我仍陶醉在其中，教室里已是掌聲雷動，老師的臉頰依然泛紅……

　　“老師是人類靈魂的工程師”不錯的，康老師在傳授給我們知識的同時，還教給我們做人的道理。剛入學時，她就教育我們學會感恩，之后她又用自習課的時間與我們一起賞析畢淑敏的《提醒幸福》，啟發我們要享受生活，珍惜幸福。耳畔還回響著那節課老師朗誦這篇文章的聲音……

　　每當我回想起與康老師在一起的點點滴滴，嘴角都會不禁地上揚。康老師，我的好老師，謝謝您！

【考試作文】相關文章：

考試中的考試作文03-06

考試的作文05-08

考試的作文06-21

考試的作文07-07

以考試的作文07-25

[經典]考試的作文09-29

考試的作文(經典)11-28

考試的作文（經典）12-11

[精選]考試的作文12-21

(經典)考試的作文10-15