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新教材培訓心得體會

時間:2024-03-15 16:18:10 教材 我要投稿

【薦】新教材培訓心得體會

  當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編為大家整理的新教材培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。

【薦】新教材培訓心得體會

新教材培訓心得體會1

  x月是金秋送爽的季節,也是收獲的季節。22日,我有幸參加了xx市北師大版小學語文新教材培訓,聆聽了西安市雁塔區教師培訓學校張x老師對北師大教材修訂后的解讀,收獲頗豐,感悟頗多。下面我就修訂后版本的改動暨特點談談自己的心得。

  北師大語文教材依然延續了興趣先導、兼顧規律;減量提質、明示策略;多認少些、認寫分流;重視習慣、培養能力四個方面的指導思想,以單元主題形式編排。同時,教材重視學生學習方法和學習習慣的培養。修訂后的教材更注重培養學生的社會主義核心價值觀、強調了語文的工具性。

  加強了社會主義核心價值觀的滲透,專門設計了一些對學生革命傳統教育以及民族自尊心和國家自豪感的教育。比如在二年級下冊第11單元“清清的水”中選了《吃水不忘挖井人》,在三年級下冊第5單元“讀書”中加入《珍貴的教科書》等。修訂后的教材更加強調熏陶感染、循序漸進、螺旋上升的價值觀引領和滲透。

  強調了拼音的工具性。修訂后的教材把原來的x、十、十一、十二,四個單元的拼音教學,壓縮到一個單元學習;把原來先學拼音再學兒歌順序進行調換,讓學生在識字中學習拼音。降低了拼音學習的難度,把難點分散在不同學期。一年級上冊,認字母,拼音節;一年級下冊,抄寫字母和音節;二年級上冊,把拼音的拼和寫運用于部首查字、識字中,學習一點與鍵盤輸入漢字有關的注音知識;二年級下冊,學習大寫字母和音序,并運用于音序查字。

  教材在原基礎上做了改動,降低了難度。例如:原來《烏鴉喝水》這篇課文后面的問題是“烏鴉是怎樣喝到水的?還有什么辦法?”,教師往往把重點放在“還有什么辦法?”這個問題上,結果上成科學課。修訂后就變成了“烏鴉是怎樣喝到水的?”,把重點放在課文里了。再如修訂前“‘小小的船’指的是什么?你看月亮還像什么?”“你喜歡太陽嗎?為什么?”“水鄉什么多?你的家鄉什么多?”“春天打到了,你身邊發生了什么變化?”等課后問題,在修訂后后變成“課文朗讀并背誦。”

  強調了識字寫字教學的`重要性和識字方法的靈活性。小學階段要達到145萬字的都數量,識字是關鍵。小學低年級以識字寫字為主,每堂課師生的互動二十分鐘,學生的寫字也要站二十分鐘。教師在教學課文時要注意,低段課文只是一個識字的載體,是為了識字而創造的語境。在教學中,應重點放在隨文識字上,而不是講解文章內涵上。在識字方法上教師主要運用隨文識字,集中識字、復現識字這三種方法。學生的學法主要是看圖識字、聽讀識字、拼音識字、字理識字、韻文識字·····在教學時,要靈活運用,穿插各個識字教學活動中。

  準確把握課標,不能偏移要求。看一堂課,要從五個方面分析,即目標定位是否準確、環節是否合理、教學方法和手段是否恰當、教學的基本功是否扎實、教學的效果是否有效。張老師以xx實驗小學夏楠老師的課為例,提出學生有感情、有節奏感地讀,是對要求的拔高,要讓學生一邊讀一邊想想情景。強調了學習語文就是把圖畫變成話語,然后再把話語變成圖畫的過程。

  總是,北師大版教材這次修訂后更符合課標要求,更注重學生學習習慣和能力的提升。只要認真研讀教材,把握好目標,才能有效教學。

新教材培訓心得體會2

  9月13日,我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網絡培訓,通過這次培訓,我對新教材有了更深的理解,也從中學到了很多,對新教材有了一個更新的認識,現就自己的理解談一點淺顯的認識。

  首先說說教材的主要關鍵詞:人文主題,語文要素。

  新教材的內容更加貼近學生的生活,尊重兒童的天性,引導學生去發現,去自主的探究。比如口語交際,從交際的實際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發現交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認真聽。

  其次,部編本新教材的變化總結起來可以用“調”、“增”、“融”、“減”來概括。

  “調”即“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調換”。

  “增”就是增加了傳統文化元素。如:《司馬光砸缸》這篇課文從內容上來講,既具有中國傳統元素又極具哲學感;并且用相關圖畫做插圖,給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少,這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇,占所有選篇的30%,比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學古詩,要求不能太高,讓學生讀讀背背,感受一點漢語之美,有興趣就好。

  語文園地增加了“識字加油站”“預測”2個欄目。8個單元,有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字,分擔了課文識字的教學任務,把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來,6個識字加油站,共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接,引導孩子從口語過度到書面語,引導學生讀書的興趣。

  “融”體現在新版本教材分單元組織教學,板塊設置比以前清晰,但教學內容融合性更強,綜合性也有所加強。教材中增加了和學生生活緊密聯系的內容。要有整體的意識,把字融于詞中融于句子中,引導學生多表達,多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體,拼音用來識字,識字用來閱讀,閱讀用來發展思維,學習表達,積累知識,從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。

  “減”是指新教材的內容有所刪減,但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的.使用我們要注重學生核心素養的培養,注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等,這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

  根據部編本的幾點變化,在教學中應該具體情況具體分析。備課是教學的前提,無論教材怎樣變,只有認真的鉆研教材備好課,才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變,不僅提高學生的學習興趣,也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每幅圖,利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來的知識的正確性,不能因為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每次備課都要認真思考課堂的引導,注重學生能力的培養,引導他們去觀察、去發現,去表達,豐富課程的內容,讓學生體會學語文的快樂,愛學語文。

  帶著新教材培訓學習的點點星光,我又站上三尺講臺,希望能把自己所學到的知識運用到平時的教學實際中,以提高自身的文化素養,提高自身的教學能力,讓自己成為一名優秀的語文老師。

新教材培訓心得體會3

  這一次我很榮興參與了省高中新課程改革的培訓學習,感受頗深。我作為剛使用新教材的教師,通過這次的學習,在專家們的引領下回憶了自己一年來的教學過程中的得失,時刻牢記虛心向老教師請教,不斷積存閱歷和反思。我的心得如下:

  1、更新教育觀念

  中學地理課程目標具有很強的時代性,它會隨時代的進展變化而不斷更新,“重視對現代公民地理素養的培育”是國際地理教育改革的.新特點、新趨勢。這就要求教師平常要多關注國際熱點問題、關注國際政治、經濟動向,拓寬學科視野,了解世界最新進展動向。

  2、轉變教師角色

  樹立新型的教學觀,充分敬重學生,把學生看成學習的仆人,注意學生主體地位的不斷提高,建立民主公平的新型師生關系,和學生公平相處,坦誠相待。

  3、調整教學策略

  教師習慣上被稱為教書匠,但實際上教師不是“教書”而是“教人”,因此教學策略應由重學問傳授向重學生進展方向轉變,由重教師“教”向重學生“學”轉變,由重結果向重過程轉變,由統一規格教育向差異性教育轉變。

  4、轉變工作方式,充實專業素養

  教師之間將更加嚴密合作,要不斷地改善自己的學問構造,學會開發各種課程資源,包括地理教科書、地圖冊地理教學參考等教材,播送、電視等群眾媒體,模型、演示儀器等各種地理教具以及校內外學習場所,等等。

  總之,每位教師都應當樹立課改新理念,樹立科學的教材觀、教育觀、學生觀,深入鉆研新教材。以上是我有關于高中地理新課程培訓幾點粗淺的體會,或許不夠全面,還請諸位多多諒解。

新教材培訓心得體會4

  20xx年10月13日,大洋中心校在中長店小學舉行了部編一年級語文新教材培訓。我有幸參加了培訓,雖然我今年沒教一年級,但是既然領導給予我這樣一個學習的機會,我還是很高興的,畢竟我對低段教學相對陌生,但我又很感興趣。

  作為教育部審定的新教材首先就體現了核心價值觀,其次是接地氣,編寫體現科學性,貼近當代學生生活,體現時代性。選文多為經典文章,文質兼美。手中的一年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學拼音的編排順序,第一單元先學識字,激發孩子們上學的興趣,學語文的興趣,從第二單元開始學拼音,借助圖形學拼音,也不再是獨立的圖形,而是將圖形放入一個連貫的情境中,孩子們借助圖形在情境中學拼音,既有趣又直觀,減輕了學拼音的'難度。

  識字教學也有改變,圖文對照,重現象形字的形象,先展示字的原始圖形,出示古體漢字,出示楷體漢字,然后指導正確書寫生字,新教材也提高了對寫字的要求,在生字上面增加了筆順,音形義結合,提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發現”“和大人一起讀書”的設置,增強了一年級孩子自主學習的意識和能力,也為親子共讀提供了平臺。每一個版塊的設置以及他們之前的順序都體現了編寫者以學生為本的意識,也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點時,我不禁感嘆編寫者的匠心獨運和奇思妙想,我想孩子們用這樣的教材學習不僅能學到知識,相信也會變得會思考,懂創新。

新教材培訓心得體會5

  9月20日-21日,本人有幸參加了在牟平養馬島龍海大酒店舉辦的“義務教育階段信息技術新教材暨新教法培訓”。

  首先感謝各級領導給我創造了這次學習的機會,作為接觸信息技術教學剛剛半年的我來說,能夠參加這次培訓也倍感榮幸。這次培訓不僅讓我在思想上有所重視、視野有所開闊、知識與能力上有所提升,還讓我在培訓之余領略了養馬島的人文風情。本次培訓我受益匪淺,主要體現在以下幾方面:

  一是教科院樊志華老師的發言讓我了解到以下方面信息:煙臺信息技術這一學科發展的艱難歷程,以及煙臺市在這一領域所取得的驕人成績,如代表煙臺參加優質課比賽的信息技術教師大都獲得一二等獎,凡得三等獎就算作失敗;參加全國大賽得獎的學生保送上大學,指導教師也受益,調到自己喜歡的崗位等等。讓我看到了信息技術這門邊緣學科起到的巨大作用。

  二是萊州一中袁春東老師與開發區考研員李建芬老師的發言與相關軟件(學生考試系統與作業回收系統)的展示,讓我看到了計算機教學除了必有的硬件設施之外,還要不斷地開發軟件來輔助教學,兩款軟件既關注每一位學生,又提高課堂效率。

  三是萊州雙語學校張成菊老師與煙臺九中于金玲老師的發言,讓每一位信息技術老師更好的掌握信息技術課本與《手冊》的關系,以及如何靈活運用、拓展等。

  四是開發區一中張艷老師的《數字化聲音》與牟平實驗小學叢林老師的`《勾勒我的想象力》說課和結合課例截圖,讓我們明白了一堂精彩的信息技術課要通過精心準備、巧設環節,團隊協作、不斷磨課。五是芝罘區慧安小學房宗康老師《大賽獲獎的法寶》經驗交流,告訴每一位老師要想指導學生出成績,必須如何充分準備,從哪些方面準備,且結合具體大賽題目說明,淺顯易懂。

  短短的兩個半天培訓,讓我看到信息技術教材培訓也如此激情澎湃,邊緣學科也可以演繹得如此精彩,大大促進全市信息技術課堂教學效益的提升。這使我不得不相信,我們煙臺所有信息技術教師緊緊團結在樊志華老師為核心的信息領導組周圍,高舉新課改的偉大旗幟,團結進取,努力奮進,我們煙臺信息技術教學水平會不斷邁向新臺階,不斷創造新輝煌。

新教材培訓心得體會6

  一、對教育評價的看法:

  我認為考試是測量途徑,教育評價是工具,但后來老師糾正考試是評價的工具之一,評價可以有多種工具,咱們這節課考試與招生也是評價中的一個方面。

  教育評價是教學活動的重要組成部分,它不僅可以對教師的教育和學生的學的狀況作出價值判斷和量化評估,而且對課堂教學起著直接的導向作用。科學的評價體系有利于促進教學目標的實現,對課堂教學質量起著至關重要的作用。

  二、新一輪高考(改革考試制度改革+招生制度改革)的基本精神

  1、基本精神

  立德樹人:從選拔到育人

  增加學生選擇權(學科之間根據興趣進行選擇)

  選拔信息多樣化,由單一的分數到活生生的人

  2、兩依據一參考

  兩依據:高考成績、學業水平考試成績

  一參考:學生綜合素質評價

  3、改革招生錄取機制

  完善高校招生選拔機制(目前是在電腦上根據分數段錄取)

  改進錄取方式

  錄取批次的合并(由五個批次到三個批次的轉變)

  專業加學校的投檔方式

  三、高考命題改革對語文學科的影響

  論述文閱讀命題特點:考查能力相對穩定,落實基礎性、綜合性、應用性、創新性;嚴謹,突出信息傳遞特點。

  現代文閱讀(文學類與實用類):篇幅增長、選材廣泛、內容多元;突出文本設計與效果研討、考點廣泛,題型新鮮、

  文言文:落實關鍵能力與核心素養

  古詩文:如何寫?寫了什么?怎么寫?

  名篇名句默寫:對傳承文化的考查

  語言文字運用與寫作:方式多樣、考查學生自由思維、作文題目開放程度較大。

  四、高考改革的發展方向(暢想)

  1、中國的高考改革方向

  從統一走向多樣,從招考合一走向招考分離,最終建立符合中國國情的以統考為主、統分結合的'多元招生考試制度。

  2、高考改革的目標

  逐步建立起以國家統一考試為主,與多元化考試評價和多元化選拔錄取相結合,高校自主招生、自我約束,政府宏觀指導、調控,專業機構命題和組織考試,社會有效監督的具有中國特色的高考招生考試制度。

  3、探索分層次的考試錄取改革

  一張試卷既選拔科技、學術精英,又選拔高技能勞動者,很難同時兼顧。

  4、推進考試形式與內容改革

  部分科目如外語考試中,實行自適應考試,即考生可以進行多次水平測試,選擇成績最好的一次作為報考的依據。科目組合和考試內容更為多樣。

新教材培訓心得體會7

  10月17日,我們辦事處品社教師齊聚在微機室,在網絡上認真學習了新教材培訓。很榮幸領導把這次珍貴的學習機會給了初任品社教師的我,所以我抱著謙虛謹慎,虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓。下面把這次學習的收獲和心得寫出來與大家共勉。

  本次培訓的主講人是由教研員方麗敏和安子琴來擔任。從20xx年起將義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統一更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國民教育體系從青少年抓起,在中小學設立法制知識課堂”。

  一年級教材里面的規則意識的培養就是體現法制精神。我認為這一內容體現的`主要是規則教育應該是小學法制教育的重點,規則教育應該是一種法制教育的內涵,例如《校園里的號令》這一課的學習就是為了讓學生懂規則,守規則進而體現出法制精神。我們一起回顧“老虎咬人事件”使我們深刻的認識到“比老虎更可怕的是一個人對規則的蔑視”。

  教材有兩條線索:

  明線:兒童生活的時空順序

  暗線:學生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題

  教師在講述教材的主要特點時就這四個方面分別結合教材的內容進行了講解。比如第二點體現中華文化傳統,有中國味主要體現在第10課吃飯有講究,教材中采用了兒歌童謠的表達方式,兒歌童謠簡明易懂讀起來郎朗上口,讓人喜愛。

  我覺得在學習時,應該向生活學習、在生活中感悟、榜樣學習和批判反思等四個方面。在生活中感悟教師出示的實例是這樣的。老師偷拍下學生上課鈴響后學生的表現,在課上播放學生的行為,讓學生回望反思,哪些行為上是不當的,哪些值得表揚。

新教材培訓心得體會8

  天氣是十二月的新寒,在冷峻的冬天里,難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時光,每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實錄,不僅僅大飽眼福,還讓我們感受到了新課標新課堂的魅力。給我們很多啟示和學習的地方,也讓我們在百花園中看到大師的風采。那幾個清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片;充滿色彩和歡聲的課堂,一群動蕩不安的孩子,以及躍躍欲試的小手林立。課堂中,我的手久久佇立在藍色的記事本上,仿佛我的手和思緒就被她們握住,感受著從她們身上散發出來的安穩和馨香。這是小時候上課與老師截然不同的氣息,它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端,彌漫在我小小的心靈里。我更像一個聽眾,保持這份長久的佇立。我無心打擾,亦不敢過問,只是保持著和她們同樣矜持的姿勢。心底浮現的帆影,卻將視線拉出了好遠。

  在我成長的那段晦暗的歲月里,我時常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關系,使得故事一開始便染上一層灰,一層琥珀色一樣透明的灰。而我,就是那個故事里的小孩。你們所知道的,只是一顆尚未成熟的'心靈,擁有堅韌的外殼以及脆弱的心。我知道,這一切與老師有關。

  如今,我坐在課堂之外,坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調轉過來,他們是孩子,我是師長。每天穿行在人潮擁擠的校園里,看無數美好的童年與我擦肩而過,他們灑落滿地的笑聲,宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣,像一道剪影。流浪在他們的生活之外,困頓于他們的生命之中。

  新課程標準新教材培訓,就像冬天里一把溫柔的火,讓百花園中充滿溫暖和希望。惠而好我,攜手同行。相信在這里的學習實踐,一定會讓我們更快的成長,獲得更大收獲。

新教材培訓心得體會9

  20xx年3月17日,我有幸參加了20xx年全國新世紀小學數學第四版教材的網絡研修,經過一天的學習研討,讓我受益匪淺,對我今后如何實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。

  一、通過培訓學習,使我對新世紀小學《數學》(北師大版)第四版教材特色有了深刻的了解。

  (一)精心設計“情境+問題串”的呈現方式,為自然而然地展開學生的數學學習過程和教師的數學教學過程提供基礎環境和主要脈絡。

  (二)在課程標準修訂的背景下,更加重視學習目標的整體實現。

  1.注重基本活動經驗和基本思想。

  2.注重體現“從頭到尾”思考問題的過程。

  3.注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的形成。

  4.注重學習興趣和學習習慣的培養。

  (三)情境設計更加注重題材的多樣與豐富。

  教材一直關注設計有趣的、現實的、蘊含數學意義和富有挑戰性的情境,這構成了教材的鮮明特點。同時,在情境的設計上,更加注重題材的多樣與豐富,并使情境的素材來源盡可能廣泛,富有文化內涵,強調處理好不同題材的平衡。

  (四)重新梳理和設計練習題,提供數量合適、層次合理、形成多樣的習題。

  二、學會追問

  北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座,其一是《一年級教材‘認識物體’》,其二是《統計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課,體現“深刻”,符合學生實際生活經驗;上課要學會追問,給學生一個操作后,老師要追問,把問題推給學生,在追問中深入,讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。

  三、學會處理細節

  有人說“整體決定成敗,細節成就精彩。”淡化對“概念”的'咬文嚼字,堅持先試后教,設置或診斷學生學習的障礙;注重課堂作業的設計與反饋,要層層設計與推進;注重與生活經驗的恰當溝通,不要生拉硬扯,在層層追問中深入;保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間;注重學生思考能力的提升。

  通過教材的培訓學習,使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念,深入地了解自己的學生,解讀教材教法,在今后的教學中,我會結合班級的特點和學生的實際情況,引領學生貼近生活,走進數學,經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣,享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

新教材培訓心得體會10

  近年來,學校重點培訓我們新的高中課程改革,讓我們提前了解新課程改革的內容,了解新課程改革的概念,各學科的模塊設置,課程改革后的教學模式,以及對學生的評價方法。通過這次培訓,特別是在聽了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機遇和挑戰后,我真的受益了很多,得到了很多啟發和深刻的思考。

  此次我組的培訓學習主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述,內容側重于選修模塊的開設,校本培訓課程的開發。要求我們跳出傳統英語學習的舊框框,接受新課改的教學理念,重在培養學生自主學習的能力,為他們今后的發展奠定堅實的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了,我得到以下幾點感悟與體會:

  在新形勢下,教學時間的減少,我認為這是每個教師在課程改革過程中都會遇到的問題。在解釋知識的過程中,如果知識點解釋太多,害怕時間不夠,學生不能很好地理解知識,相應的聽力和聽力能力不會得到很好的鍛煉;如果解釋太少,害怕學生不會使用,考試成績低,很難處理這種矛盾。面對這種情況,我們必須足夠的心理準備,不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況!改變,不一定在短時間內有效果,但不改變一定沒有效果。

  如何鍛煉和理解學生的聽力和聽力能力,使學生健康(身心健康)成長為一個具有高度愛國主義和集體主義精神的國際公民,這是新形勢下英語課程改革的核心,也是英語課程改革的瓶頸。

  首先,作為一名教師,我們應該有一個健康教育、綜合教育的概念。如果老師本身沒有這個概念,這種教育意識,你就不會很好地關注學生身心健康的`發展,也不會很好地關注整體教育。在英語教學中,愛自己、愛家、愛國主義的思想可以默默地讓學生在一定時期內形成自己的經驗,內化在自己的心中。

  其次,作為一名英語教師不僅應該具有很高的專業知識與技能,同時也要有涉略與了解各學科之間的能力,并能很好地“寓教育于教學之中”。

  再次,英語教師本身要有良好的搜集材料,運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關本科目教材的資料,也要搜集一些有益于學生身心健康成長與發展的教育資料,也可以通過自身的經歷與體驗,“寓教育于教育之中”。

  最后,教學方式,教學方法和教學思路是不可忽視的。哲學上講正確的意識能夠促進事物的發展,錯誤的意識則阻礙事物的發展。同樣,一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果,阻礙學生的進步,最終影響一代人。事物是不斷變化發展的。所以,一種合理的教學方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結,才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格,只有能夠充分調動學生積極性,真正能讓學生學有所獲,學有所得,在一種學生樂學,擅學的氛圍中,讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

新教材培訓心得體會11

  20xx年8月,我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學習。雖只經歷短短學習時間,卻讓我收獲了許多,思考了很多。但是,要對經歷了十年才修訂的英語課程標準進行重新的認識和把握,對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰。下面我想談一談個人的幾點認識和體會。

  一、新版英語課程標準的新特點

  通過學習我認識到,新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創新。它體現了當前教育教學與時代發展的新趨勢。它以實現各個學科的課程整合為首要任務,超越了學科壁壘,并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質,構建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結,倡導了新的學習方式和教學方式。

  二、新版英語課程標準更具學科特點

  修訂后的課程標準的基本理念是:注重素質教育,體現語言學習對學生發展的價值;面向全體學生,關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標,充分考慮語言學習的漸進性和持續性;強調學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;優化評價方式,著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比,改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。

  三、新版英語課程標準對教師提出了新要求

  課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式,以描述學生“能做什么”為主線,強調學生用所學的英語做事情,在做事情的過程中發展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求,教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中;應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環境和盡量真實的語境;同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行為養成上做了什么,是怎么做的。

  四、新版英語課程標準更加需要創新型教師

  新的課程標準要求教師以創新的精神尋求優良的`教學方法來開展教育教學工作。我想,要做一個創新型教師,至少要做到以下幾個方面:

  1、在使用教材上要創新。我們要根據學生的認知、心理特點和學習的情況,對教材的順序做出適當的調整,將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

  2、教法上要不斷創新。在積極進行課改的過程中,我們要增強教學的開放性和靈活性,使靜態的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創設情境教學,使學生在情境中用,在運用中不斷學習。

  3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感,創建民主、融洽的師生交流渠道,當好學生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學方法和學習方法,促進師生教學相長的新局面。

  總之,通過這次培訓,讓我更加認清教師必須轉變教育觀念,在新的理念指導下進行教學,在教學過程中切切實實地以新的角色和學生相處,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學生享受到學習的快樂,讓學生學會學習英語的方法,通過英語學習了解世界,為培養學生開放、包容的性格,發展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學生的終身發展打下基礎盡一份心。認真學習課程標準,熟悉課程標準,才能真正地實施課程標準,才能讓課程標準對一線教師起到真正的引領作用。在此過程中,我認為最權威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口,挖掘出自身職業的生命動力。相信在經過無數細節的精打細磨之后,自己必定會有意想不到的收獲!

新教材培訓心得體會12

  4月8日,我參加了保亭縣數學教研室舉辦的為期一天的人教版小學數學新教材的培訓學習,通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習,談談自己的心得體會。

  隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式,強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動,在活動中教師要了解學生的想法,有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流,得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能,發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。

  這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調整,以及改動意圖,向我們闡述數學解題的多樣性,建議教師們多鼓勵學生用自己學會的方法去解決問題,因為解決問題的方法不是單一的,這樣可以培養學生的發散性思維,鍛煉學生處理問題的能力,讓學生學會運用自己原有的'知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學生用多種方法解決,也要符合算理和數學邏輯,結合實際問題出發。

  通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念,改變舊的不能順應學生發展的教學模式,要學習新理念、新方法,更深入地了解自己的學生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學教研水平,只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。

  總之,這次的培訓收獲良多,同時也讓我明白了弄清教材的編排,了解教材的設計意圖,鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準確到位。

新教材培訓心得體會13

  針對小學數學新課標教材教法培訓會,襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數學教材教法培訓會,所以新區的小學數學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數學教師,聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后,我也從中學到了不少東西,現結合我所教班級情況總結以下幾點:

  一、故事開頭,創設情景,營造濃郁的課堂學習氣氛

  要想學生學得好,首先要解決他們喜歡學的問題。而培養學生的求知欲,是和培養他們的學習興趣緊密聯系在一起的。六七歲的孩子,剛走進學校開始學習文化知識,還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課,根據教材的內容,自編一段故事,從講故事開頭,創設一種情景,再進行一組富有啟發性的.提問,來導入新課。

  二、培養孩子專心聽講的習慣

  專心傾聽是學生主動參與學習過程,積極思考的基礎,也是提高課堂學習效率的前提。因此,教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力,使他們上課專心聽講,我認為教師講課時一定要精神飽滿,而且語言要生動有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學引人入勝,使每個同學都樂意聽。

  三、應注意培養學生敢說、善說的習慣

  在教學中加強說的訓練,培養說的習慣,有利于學生學習信息的反饋,能使教師及時掌握學生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養了學生的口頭表達能力,促進了學生思維發展。班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學生,最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際,我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中,對于那些愛探索、肯帶頭的學生,我都給予及時的表揚。對于那些不善于發言,怕發言的學生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當的點拔、適時的引導,增強他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯也沒關系。

  總之,對學生數學學習方法的指導,要力求做到轉變思想與傳授方法結合,課上與課下結合,學法與教法結合,教師指導與學生探求結合,統一指導與個別指導結合,建立縱橫交錯的學法指導網絡,促進學生掌握正確的學習方法。

新教材培訓心得體會14

  20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學舉辦的“義務教育新教材(七年級道德與法治新教材)的培訓”。聽了由天津專家老師郭艷芬的講座,學習了人教版初中七年級政治課標修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現就學習主要內容和學習感受做以匯報。

  一、人教版課標教材特點回顧

  1、突出背景,強調本質,注重應用,使學生感到學習是自然的,水到渠成的,使教材具有“親和力”。

  2、改進教材呈現方式,以恰時恰點的問題引導教學活動,體現學習方式的轉變。

  3、強調基礎性,堅持“四基”不動搖,為學生終身發展打好基礎。

  4、重視思想方法,立足學生發展,提高教科書的“思想性”。

  5、加強不同領域內容之間的聯系,突出教科書的聯系性。

  6、體現政治學科的科學價值和文化內涵,反映政治學科在其它科學和文化進步中的作用。

  7、積極探索政治課程與信息技術的整合,適當體現信息技術的應用。

  8、體現層次性和選擇性,將配套教材作為教材建設的有機組成部分。

  課程性質變化主要體現有兩個方面:

  1、以學生生活為基礎;

  2、以學生道德、法治發展為根本目的。

  對新課標的重要修改有:

  1、彰顯生命教育主體;

  2、突出法治教育;

  3、強化公民意識教育;

  4、加強媒體素質教育;

  5、增加“了解文化的多樣性和豐富性”,尊重不同文化;

  6、新增“要求學生增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力”;

  7、增加“增加知道人生而平等”;

  8、補充“了解不同勞動和職業的特點及其獨特價值”“工匠精神”;

  9、增加“體會承擔社會責任”;

  10、重視代際間的雙向互動和共同成長。

  二、教材修訂的實際做法

  1、調整結構、增減內容,構建符合教學邏輯和學生心理的教科書體系,合理的結構體系是教科書育人的.載體,通過教科書的體系結構,學生可以看到道德與法治是如何構成的,浩如煙海的學科知識是如何被選擇和組織起來的。因此,教科書的體系結構構建,體現了教科書的育人價值。

  2、加強學習方法的引導,使學生逐步領悟道德與法治研究的“基本套路”,加深對政治核心內容的理解,在教科書編寫過程中,我們特別注意挖掘課本核心知識蘊含的思維教育價值,加強學習方法的引導,以問題引導學習,使學生從中體會課程的學習方法,領悟學習“基本套路”。從而體現教學的育人價值。

  3、反映背景、重視過程、加強應用,使學生獲得的基本思想使學生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標,也是提升學生道德素養的重要標志。

  4、發揮章節引言的“先行組織者”和章小結的“概括提升”作用,體現知識的整體性。引言是全單元(課)起始的序曲,是全章內容的引導性材料。好的引言,對于激發學習興趣、加強基本思想教學、培養發現和提出問題的能力等都有重要作用。為更好地發揮章引言的作用,修訂版教科書著重從本單元內容的引入、本課內容的概述等角度組織相關內容。在具體處理中,結合具體內容以自然的方式引入。

  5、加強探究、重視“綜合與實踐”,積累道德與法治活動經驗、培養創新意識修訂版教科書非常重視學生創新意識的培養,在內容的呈現上努力體現政治思維規律,倡導探究式學習,給學生一條觀察事物(情景)、發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的線索。教科書從知識內容的發展脈絡、核心概念、思想方法、學習過程等方面考慮,在一些關節點上設置“思考” “探究” “歸納”等欄目,使他們通過觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動,促使學生領悟政治的本質,提高思維能力,積累活動經驗,培養創新意識。

  6、努力構建較為完善的訓練系統。要經過循序漸進的訓練,使學生達到對內容理解的逐步深入,雙基的落實,能力的提高。正文、習題是一個整體,習題是正文的自然延續,是通過訓練幫助學生理解正文內容的。例子習題整體考慮,加強基礎題,注意題量、梯度。教科書的習題與中考題的定位不同,但教科書的習題可以兼顧中考(越往后可以兼顧的內容越多),但絕不等同于中考題,注意了對中考題進行加工和改造,以訓練本節(單元)的核心知識。

  三、對教學的一些建議

  1、把整個學段看作一個整體。

  2、“理解道德與法治”是教好本學科的前提。

  3、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”并重。

  4、重視學生思維能力的培養。

  總之,教師要不斷深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意,把握教材的精髓和難點,把教材內化為自己的東西,要強調教材的基礎性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必須對教材有全面準確的理解,真正弄清楚教材的本義,尊重教材的價值取向.只有這樣才能更好地落實新課標,才能進行高效的課堂教學。

新教材培訓心得體會15

  我有幸參加了小學數學人教版教材的培訓,通過這次學習,我更進一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦,有以下幾點體會:

  一、對教材內容的變動有了新的認識

  新教材內容的變動,關注學生的經驗和興趣,加強了數學知識和生活的聯系,降低了難度,使教材更加合理,學生能更好的學習數學。

  二、對教材編排特點有了新的理解

  新教材以新課標為依據,關注學生的經驗和興趣,教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入,使抽象的數學密切聯系實際,教材圖文并茂,新穎活潑。通過和老師們的交流,我對教材整體編排有了新的認識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學目標有了更加系統的理解。

  1.各領域內容穿插編排,互相搭配。這也是全套教材的一個特點。

  2.加強了對知識的整理。大的單元(多個知識點)后面都安排了一個“整理和復習”。具體編排上,給出整理的線索,引導學生自己整理、總結。

  3.增加了數學的背景知識

  教材結合學生所學的內容安排了一些數學背景知識,以豐富學生對數學知識的`認識。

  4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。

  對于解決問題,體現解決問題的完整過程,讓學生通過體驗,了解解決問題的一般過程和一般思路。

  5.練習注意前后知識的聯系。

  帶著前面的內容進行練習,為后續知識的學習做鋪墊。

  6.注重知識的滲透。

  如填未知加數,在直觀圖的提示下容易填出得數、通過畫一畫幫助學生填出未知加數、借助數的組成)。

  7.為教學評價提供線索。

  在每個單元的最后安排了一個評價版塊,給老師們如何引導學生自我評價提供一點思路和線索。

  充實緊張的培訓,時間往往過得飛快,帶著幾分回味,幾分思考,幾分收獲,我深感肩上責任之重。此次的培訓正如一枚強心劑,將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識,促進了我對新教材的有效把握,更是增強了我對新教材教學工作的信心和決心,與此同時,我真心的希望我們現在的教師能多一點創新,多一點務實,多一點奉獻,多一點眼光,多一點執著,多一點激情,讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩吧!

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