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(集合)素質(zhì)教育的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的素質(zhì)教育的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
素質(zhì)教育的作文 篇1
我們的高中語文教學(xué)，站在考試的角度看主要由基礎(chǔ)知識部分和作文部分構(gòu)成。就其中的作文而言，一般占總分150分的40%即60分。因此，站在高考等考試角度看，高中作文教學(xué)就十分重要。而更深層更理性更科學(xué)地看，高中語文教學(xué)中的作文教學(xué)，它絕不僅僅是為了高中生應(yīng)試作文，它還有實實在在的素質(zhì)教育目的，在進行高中作文教學(xué)時，我們語文老師必須引導(dǎo)學(xué)生足夠重視之，而不是僅僅為了作文分數(shù)。
【關(guān)鍵詞】高中作文教學(xué)素質(zhì)教育
【中圖分類號】G635。5【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】20xx—3089（20xx）06—0156—02
根據(jù)這些年來的作文教學(xué)經(jīng)驗，我認為高中作文教學(xué)的素質(zhì)教育作用甚大，必須注意滲透。具體如下：
（一）引導(dǎo)學(xué)生必須認真、正確、規(guī)范、漂亮寫字。
生活中我們觀察人時，大家普遍更容易喜歡容顏俊美男、長相靚麗女，因為至少他們給我們更容易留下良好的第一印象。作文道理也一樣，字體認真端正漂亮的學(xué)生作文，很容易吸引人，容易得第一印象分、感情分。同樣或類似質(zhì)量的作文，讀者自然更偏愛字好的習(xí)作或考試作文。字體的好和壞，字體的認真或潦草，字體的個性是否良好，是一個學(xué)生整體語文素質(zhì)、整體個人形象的重要組成，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生足夠重視字體好壞，提升字體美感，認真正確規(guī)范漂亮地寫字。這對學(xué)生以后走上社會干具體的職業(yè)、事業(yè)都極為重要。
（二）引導(dǎo)學(xué)生寫作做事必須質(zhì)量結(jié)合，保質(zhì)保量。
學(xué)生作文最基本的`要求是態(tài)度端正、字體認真、結(jié)構(gòu)完整、篇幅足夠，這是基本層面。同時，要盡可能有個性、求生動、求深刻，質(zhì)量結(jié)合，不僅要滿足態(tài)度和篇幅等基本要求，在保質(zhì)的基礎(chǔ)上保量，在保量的前提下保質(zhì)，力求質(zhì)量雙佳。我們所有人做其他事道理也不如此嗎？所以作文教學(xué)中，老師必須嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練，求質(zhì)求量。
（三）引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須有目標(biāo)、有計劃、有步驟。
作文要寫好，有深度，有質(zhì)量，老師必須引導(dǎo)要求學(xué)生明確寫作意圖、寫作主旨，擬好題目，有明確的寫作目的、寫作目標(biāo)；再寫下或詳或略的寫作提綱，按之完成并修改完善，這樣有步驟地完成寫作自然更容易寫出質(zhì)量水準(zhǔn)，因為動人而得高分，影響積極而正面。作文的這些特征對學(xué)生以后做其他事顯然也很有參考借鑒意義，因此老師必須重視引導(dǎo)。
（四）引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須要善于學(xué)習(xí)借鑒他人。
學(xué)生寫出了好作文，自然高興，成就感十足，自豪歡心，但須知天外有天，人外有人，必須注意借鑒他人，以更加提高。或者寫作不擅長，水平不高，“老虎吃天，無處下手”，那就更應(yīng)該借鑒同學(xué)他人之佳作，借鑒老師之分析引導(dǎo)，再行動寫作，逐漸提高。所以學(xué)生為文寫作，無論水平高低，都必須謙虛積極地借鑒他人，以此來逐步或不斷提升自己。切不可閉門造車，驕傲自大，固步自封，水平不前。為此，就必須經(jīng)常搜集范文，借鑒范文，重視病文，反思病文，以利改進。社會上生活中做事，不也同樣道理嗎？所以，此種素質(zhì)教育必須認真重視。
（五）引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須注重自我特長與自我獨立性。
別人的作文再好，畢竟是別人的；別人的優(yōu)點再明顯，但不一定適合自己，自己能學(xué)到。相反，自己的長處優(yōu)點，自己一般最清楚，所以就像打仗戰(zhàn)爭要揚長避短、克敵制勝一樣，寫作文老師必須引導(dǎo)學(xué)生不能只欣賞別人的范文，羨慕別人的佳作，更重要的是要發(fā)揮自己的特長，比如別人善用比喻對比，你可能善用排比反問；別人善于正反舉例，你可能善于類比推理；別人善于作文中名人舉例、古今歷史政治引入，你卻善于自然社會、身邊生活的聯(lián)系；別人善于議論中抒情說理，你可能善于記敘為主、故事中說理......
所以作文寫作教學(xué)中，素質(zhì)教育、能力教育的引導(dǎo)可以非常非常多，社會生活中如干工作過日子做生意等此類道理一樣，我們要引導(dǎo)學(xué)生在作文與做事里都十分注重自我特長的發(fā)揮增長與自我獨立性的保持張揚，而不是只想借鑒他人卻迷失自我、忘卻自我的優(yōu)勢發(fā)揮。只有這樣，做文做事做人，才可以不斷精彩。
（六）引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須細心耐心、張弛有度。
作文不細心不行，無耐心不行。作文寫作時間不能太短而導(dǎo)致篇幅與質(zhì)量無法保證；也不能時間太多，松松垮垮，時間多也質(zhì)量差。為此，我們老師必須引導(dǎo)學(xué)生寫作張馳有度，時間適當(dāng)，按時完成，保質(zhì)完成。這樣才可以平時和考場作文都不怕，都有質(zhì)量保證，因此平時要要求學(xué)生按時交作文，有時限時寫作文，如此平時與考場作文質(zhì)量效果才都佳。生活中做事做人，道理不正也如此嗎？
（七）引導(dǎo)學(xué)生為文做事中謙虛謹慎、不斷改進、精益求精。
作文不太好，不泄氣，認真練，逐漸會提升；同樣作文水平高，也必須謙虛謹慎，不可翹尾巴、太驕傲，否則自會吃大虧。所以，作文好的學(xué)生，寫作文好了以后，老師也要鼓勵學(xué)生作文在持續(xù)的閱讀課內(nèi)外作品和體驗生活中不斷改進，不斷修煉，精益求精，這樣長此下去，作文才水平真正穩(wěn)定，才一直會高。
（八）引導(dǎo)學(xué)生在為文寫作中不斷提升自我情感與理性、認知與行為的高度、深度、廣度、美度。
練作文、作文好為的是分數(shù)，為的是成績，但這的確只是作文教學(xué)的考試目的、功利目的，而實際上作文教學(xué)和訓(xùn)練更大更重要的目的和收獲應(yīng)該是：作文寫作練習(xí)和考試可以不斷提升學(xué)生的人文內(nèi)涵、精神修養(yǎng)、品位層次，使學(xué)生在無意和有意中鍛煉自己的情感認知、理性認知，使自己的情感和理性認知的高度、深度廣度美度不斷在老師的引導(dǎo)和自己的修煉中提高、升華。我們可以想象，當(dāng)學(xué)生在自己獨立在平時和考場的作文中寫出了文質(zhì)俱佳的作品，展示了優(yōu)良的內(nèi)涵素養(yǎng)時，他會是多么愉悅，老師也為此會是多么歡欣！所以，我們高中語文的作文教學(xué)，極有必要不斷在親情友情愛情人情方面，在世界與人生、自然與社會、國家與民族、歷史與當(dāng)今、藝術(shù)與科學(xué)、自我與他人等方面，不斷提升學(xué)生的情感與理性，使之在高度、深度、廣度、美度等多維度都不斷優(yōu)化，不斷提升。不僅認知上如此，認知上更如此。
（九）引導(dǎo)學(xué)生在為文做事中重視積累，珍惜擁有，不斷升華，成就自我。
教育和教學(xué)都是實施方式，而不是最終目的。高中語文教育、作文教學(xué)，自然也不例外。為此，我們的高中作文教學(xué)顯然不能僅僅迷戀關(guān)注平時和考試作文分數(shù)的高低（雖然這是首要的，但顯然不是最重要的），而要眼界更寬、境界更高，讓高中作文教學(xué)在應(yīng)試教育和目的之外，還重視更重視學(xué)生內(nèi)心的成長與升華，我們要教會學(xué)生不斷積累范文、收集佳作，不斷積累自己的知識和素養(yǎng)，珍惜擁有的青春美好，懂得“年輕真好！”、”高中，真好！“不斷升華自己的寫作水平和深美自己的思想靈魂，最終讓自己走向人生、生活、生命更美的境界與高度！我想，這才是我們高中作文教學(xué)應(yīng)有的素質(zhì)教育理念和應(yīng)有的至上至美追求。惟其如此，學(xué)生幸甚，師者幸甚，教育幸甚！
素質(zhì)教育的作文 篇2
當(dāng)今素質(zhì)教育問題很多，中國是邁向世界的大國，就應(yīng)該試著接近發(fā)達國家的水平，當(dāng)今素質(zhì)教育是不完善的，我認為高中所學(xué)習(xí)的'內(nèi)容是無中生有的，根本應(yīng)用不到社會去，高中就應(yīng)該選專業(yè)了，這樣一來，高中三年加大學(xué)四年，這七年的時間足夠培養(yǎng)以為行業(yè)先鋒！畢業(yè)就可以拿到好工作，而不是浪費青春！
當(dāng)今人們普遍冷酷無情，素質(zhì)較差，低俗！我認為我們照孔子生活的年代的人們差了很多很多，素質(zhì)教育說白了就是文化教育，我們常聽到班主任一到快考試占用體育課，科任課，這種做法是不對的，身體比學(xué)習(xí)主要，思想教育比文化教育主要，道德品質(zhì)教育更比文化教育主要！
為什么各地學(xué)校頂峰而上？不顧教育局罰款，依然補課？說白了就是為了升學(xué)，打個比方，比如說一個學(xué)校放假集體100分鐘，其他學(xué)校就會認為我們不補就落后了，所以攀比著補，于是這個學(xué)校就補200分鐘，其他學(xué)校就補300分鐘，400分鐘，500，600……直到把學(xué)生的假期全部剝奪為止！
面對當(dāng)今素質(zhì)教育，我不由得一聲感嘆！真希望中國早日富強！！
素質(zhì)教育的作文 篇3
九月的早晨，帶來絲絲寒意。期望已久的實踐活動開展，但去的地方卻是菜園。
經(jīng)過長時間奔馳，終于到了都市菜園，一片綠色的園地，但是我關(guān)心并不在此，而在于最后的一項活動——摘花生。
混過一個上午，帶兩個小時的下午。終于到了摘花生的.環(huán)節(jié)，一到田地。我的天哪！密密麻麻的人都在田里拔花生。頓時，我也顧不得什么紳士風(fēng)度，放下書包。拔腿就跑，和六年級搶成一團，六年級的同學(xué)也不認輸，和我抱同一株，一大把的抓。倒把六年級的同學(xué)給弄生氣了，不時地說：“這是我的，這是我的！”我呢也不顧紳士應(yīng)有的風(fēng)度——讓給其他人，說誰搶到就是誰的!花生又沒寫名字！花生又不跟你走！”搶玩一株又一株。！哎我不禁打起問號。怎么花生都在磚塊上呢？我也沒多想，擦了一擦臉上的汗和額頭上的汗珠，蹲下來，投入新的“戰(zhàn)斗”當(dāng)中
搶著搶著到了七年級的地土，為什么說是七年級的地土，因為這里全都是七年級的人。我一打聽才知道，田里有花生。剛一知道，馬山投入拔花生的行列當(dāng)中。一邊拔一邊抖，泥土直落。這抓花生忙的不亦樂乎。
正在“戰(zhàn)斗”的水深火熱之時，卻被人趕了出來，我們才依依不舍地離開。
歡樂的時光真是匆匆，真想再一次回到那段時光。
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