班級文化建設(shè)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的班級文化建設(shè)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級文化建設(shè)心得1
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，班級環(huán)境文化，班級制度文化，班級精神文化三方面，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。
一、班級環(huán)境文化建設(shè)
教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實(shí)會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級目標(biāo)(可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方);班級文化宣傳內(nèi)容(板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等)
二、班級制度文化建設(shè)
班級制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結(jié)制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個方面加以注意：
1.抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設(shè)的好時機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時制定班級的規(guī)章制度。
2.重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。
三、班級精神文化建設(shè)
文化不等于文字，文字是形式、符號，可以呼號，文化是無形的，是一種精神的滲透。現(xiàn)在許多地方到處都是標(biāo)語，名人名言，但大家都熟視無睹，又有多少人會去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內(nèi)涵，并細(xì)化到每個工作，學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中。
1.班級文化的形成。
有意識培養(yǎng)---理解接收---根植全體
如：班級精神的培養(yǎng)。在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如：建班之初是確定班訓(xùn)，每天早讀前呼號班訓(xùn)(有意識培養(yǎng))，現(xiàn)在讓學(xué)生用所看到，所經(jīng)歷，所感悟的事例來詮釋班訓(xùn)，體現(xiàn)班級精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生，抓住并創(chuàng)造一切機(jī)會給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)(根植全體)最終形成這種班級精神，班級的文化。
班級文化有班主任發(fā)起，全體學(xué)生共同參與，達(dá)成共識，全班學(xué)生一起遵守和執(zhí)行。
2.班級文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和問題;最近班里出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。從而走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生。比如：剛實(shí)施高效課堂時，許多學(xué)生不適應(yīng)，抱怨高效課堂中的導(dǎo)學(xué)案加重他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習(xí)時間，許多學(xué)生不愿意當(dāng)班干部，部分家長不理解，不讓孩子當(dāng)干部，甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負(fù)責(zé)。
高效課堂，一個新事物，由認(rèn)識到推廣，必須有一定過程。中間也會出現(xiàn)許多的困難，作為老師要做出正面的引導(dǎo)，與家長、學(xué)生真誠溝通，幫助他們消除疑問，從而達(dá)到共識。對此老師可以宣傳高效課堂，幫助學(xué)生和家長認(rèn)識和了解高效課堂：在學(xué)生中講解高效課堂的模式，播放高效課堂視頻，在班級博客中，家長會，家長開放日等活動中讓家長走進(jìn)課堂，了解高效課堂，展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長和學(xué)生的疑惑，達(dá)到共同參與。
如何傳播?
特有的文化，關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰，影響到每一個人。如在班級凝聚力的培養(yǎng)方面，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會和大課間集體活動。如大課間比賽時，每個學(xué)生都精神抖擻的呼喊著“我運(yùn)動，我快樂”的'口號。在集體活動中，讓每位學(xué)生都參與到其中去，讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班集體出一份力。
開展班級活動。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。如:大課間，運(yùn)動會，主題班會、辯論會、演講會等活動，內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
運(yùn)用生動形象方法方式傳播班級文化，如：我班在開學(xué)初，組織收聽錢文忠評《三字經(jīng)》，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。在學(xué)期中間，學(xué)生學(xué)習(xí)會遇到一定的困難，學(xué)生之間熟悉會出現(xiàn)一些人際關(guān)系，為人處世等問題。在學(xué)期后期，針對學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠、缺乏自信等現(xiàn)象。組織學(xué)生觀看于丹《論語心得》視頻講座，閱讀名人傳記，勵志故事等相關(guān)多種教育形式，避免簡單、空洞的說教，讓學(xué)生樂于接受。
作為班主任不必?fù)?dān)心文化的零散性，文化本來就需要積累，沉淀。永遠(yuǎn)的傳播才能形成特有的文化，影響著學(xué)生。
優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設(shè)有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。
我們往往對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評，更應(yīng)該教給他應(yīng)該做什么，如何做?
教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，提倡助人為樂;心中有他人;看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長處;正視自己的缺點(diǎn)和不足;培養(yǎng)學(xué)生的幽默感;要有團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。
教育學(xué)生處理好與家長的關(guān)系，向?qū)W生灌輸家長對學(xué)生教育和關(guān)注的重要性，必要性。在學(xué)生中列舉家長教育孩子的方式方法，表揚(yáng)我班關(guān)心孩子做的好的家長，通過學(xué)生間接來告訴家長。鼓勵學(xué)生多跟家長交流，向家長給予他們更多的關(guān)愛。
處理好師生關(guān)系：
宣傳老師，展示老師風(fēng)采，樹立老師威信。創(chuàng)造機(jī)會，加深老師與學(xué)生的感情，如：節(jié)假日送上對老師的祝福，老師聲音嘶啞時，送上金嗓子。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心老師，用情感去打動老師，感化老師。和老師搞好關(guān)系不是一種技巧，更不是一種圓滑，而是班主任發(fā)自內(nèi)心的對科任老師的欣賞與尊重。
教育的核心思想就是愛
事例：
女朋友體重一百斤，你會愿意經(jīng)常性的主動抱她，感覺她很輕。如果讓你抱一塊一百斤的石頭，你是不愿意的，那簡直太重了。同樣一百斤，因?yàn)槟銓ε笥延袗郏瑢κ^卻沒感情。
我想一個班級不管是怎樣的學(xué)生，用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，工作才會變得輕松起來，人才會有力量，并且享受到最大的樂趣。
在現(xiàn)代教育中，班級文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
班級文化建設(shè)心得2
從事班主任工作以來，良好的班級文化建設(shè)的實(shí)施，讓學(xué)生們在成長的道路上碩果累累，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家于漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會盡我最大的努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷完善班級文化建設(shè)，用我的教育智慧和教育情懷，守望學(xué)生們更加健康、快樂的成長。
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、增強(qiáng)班級凝聚力的必要條件。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”為此，班主任應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化，使學(xué)生在班級中受到潛移默化的影響，形成積極的世界觀、人生觀、價值觀。我的班級文化建設(shè)主要是從三個方面著手的：
一、教室設(shè)計(jì)；
二、制度建設(shè)；
三、精神文化建設(shè)。
一、優(yōu)化教室設(shè)計(jì)
教室設(shè)計(jì)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，包括設(shè)計(jì)班級名片、班名、張貼班主任寄語、擬定班訓(xùn)和標(biāo)語口號、布置教室墻壁、環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保持、綠色植物的擺放等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”教室是學(xué)生在學(xué)校里待得最多的一個地方，是老師授課的地方，是師生交流的場所。優(yōu)雅的教室環(huán)境能夠緩解學(xué)生的疲勞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣；還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生愛班、愛校的情感；同時還能增強(qiáng)班級的凝聚力，使整個班級由面粉變成面團(tuán)。因此，要加強(qiáng)班級教室的設(shè)計(jì)。
1、精心設(shè)計(jì)班級名片。班級名片上包括班名、班主任寄語、班訓(xùn)、科任老師等等。我們班是美術(shù)班，所以班名為“藝林12班”；班級里面有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏學(xué)習(xí)上進(jìn)心，我的班主任寄語是：遠(yuǎn)大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，生命的輝煌在這時奠基，良好的習(xí)慣在這時養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時，青春靚麗，正當(dāng)立志奮發(fā)時！班訓(xùn)是拼搏向上，青春無悔。希望學(xué)生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標(biāo)和價值導(dǎo)向，結(jié)成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細(xì)無聲”的作用。
2、細(xì)心布置班級墻壁。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語“天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”“海納百川”“志存高遠(yuǎn)”，從而營造學(xué)習(xí)的氛圍，激勵同學(xué)們不斷地努力。教室前面的黑板上方則是獎狀區(qū)，經(jīng)過同學(xué)們的努力，班級在學(xué)校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績，看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛班級的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。教室前后分別有一條標(biāo)語，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績因?yàn)榱?xí)慣而優(yōu)秀，我們的夢想因?yàn)榕Χ省！眱蓷l標(biāo)語目的是刺激同學(xué)們認(rèn)真地搞學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教室雖小，把它布置好卻很重要。如果我們能使班級的各種物化的'東西都體現(xiàn)班級的個性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。
二、班級制度建設(shè)
班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生自律提供了尺度和標(biāo)準(zhǔn)，而且使每個學(xué)生時時自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級整體利益，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)。
1、要建立一個好的班規(guī)。無規(guī)矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開教育，同樣也離不開嚴(yán)格的管理。根據(jù)我班的實(shí)際情況，經(jīng)過大家的討論之后，主要是制定和實(shí)施了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、板報(bào)、寢室六大標(biāo)準(zhǔn)，最后制定了《共同約定》，并進(jìn)行量化管理。這樣的共同約定，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進(jìn)步。
2、大膽實(shí)行新的班級管理體制。在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動為他人服務(wù)的意識，及時制定了“值日干部責(zé)任制度”(每天設(shè)值日干部一人，具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的行為規(guī)范等常規(guī)事務(wù))，晚上班風(fēng)點(diǎn)評由值日干部對本天的工作進(jìn)行總結(jié)。要求班干部做到七點(diǎn)：使班級在全校樹立良好的形象；盡心盡責(zé)為同學(xué)辦事，當(dāng)好老師的助手；甘于吃苦，樂于助人，以身作則，嚴(yán)以律己，文明禮貌；班委成員齊心協(xié)力，言行一致，不推卸責(zé)任；工作積極主動，認(rèn)真細(xì)致，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；及時向班主任反映問題；敢于接受同學(xué)的批評，建議，善于歸納工作得失。每個星期進(jìn)行小組量化評比，并實(shí)行嚴(yán)格的獎懲制度。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項(xiàng)管理制度，班級的各項(xiàng)工作才能落實(shí)到位，班級才能迅速走上正常化軌道，從而形成了良好的班級氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自尊自強(qiáng)，努力拼搏。
同時，我還在班級里面建立了學(xué)習(xí)小組制度，首先是對整個班級進(jìn)行分組，保證每個小組都是同質(zhì)化的，然后每個星期進(jìn)行評比，很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。
三、精神文化建設(shè)
班級的精神文化是班級文化的重心，是班級文化建設(shè)的深層次要求。我在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，提高學(xué)生情商。
1、培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。班級精神的培養(yǎng)一般要經(jīng)過這么一個過程：首先班主任在一開始接受一個班級時就要作充分調(diào)查，掌握本班成員帶有共性和主要習(xí)慣，完善學(xué)生個人信息，并有針對性地提出要求和班級目標(biāo)；其次，要有強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使他們在班規(guī)執(zhí)行的過程中能起榜樣作用；再次要根據(jù)班級特點(diǎn)，確定主要解決的問題，并進(jìn)一步提高班級目標(biāo)。
人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個集體的。只要把班級目標(biāo)定下來，班內(nèi)每個成員都能提高自覺性，那么班集體建設(shè)的目標(biāo)也就基本達(dá)到了。
2、開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。校運(yùn)會就是很好的活動形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，總體上缺乏體育人才。針對班級的特殊情況，我要求學(xué)生報(bào)名的時候一定要統(tǒng)籌好，其他無法參加的，就幫助做好后勤服務(wù)。運(yùn)動會過程中，每一個運(yùn)動員比賽前比賽后都有周到的服務(wù)，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，經(jīng)過全班同學(xué)齊心協(xié)力，我們在人員缺乏的情況下，拿到了女生4×100第三名，4×400第五名，并獲得了體育道德風(fēng)尚獎。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動，如籃球賽、英語海報(bào)比賽、政治辯論賽等活動。在各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽(yù)。這些活動增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時形成了強(qiáng)大的班級凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生以人為本、誠信待人。我經(jīng)常對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，你可以基礎(chǔ)差，也可以偶爾犯錯，但是你不可以人品有問題。建設(shè)班級精神文化時我一直注重誠信教育。當(dāng)今社會上許許多多弄虛作假的現(xiàn)象無不影響著學(xué)生的心靈。我積極引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我堅(jiān)持以身作則，在班級管理中決不會因?yàn)榭紤]班級可以獲得高的考評分?jǐn)?shù)而掩蓋班級問題。堅(jiān)持不懈的進(jìn)行誠信教育，這是教育"使人成其為人"的本質(zhì)與真諦。
班級文化是一門潛在的課程，它對學(xué)生的影響是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的，因此，班主任要高度重視班級文化建設(shè)，創(chuàng)建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要我們都能做個有心人，共同來關(guān)注班級文化建設(shè)，我相信班級文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正起到對學(xué)生的潛移默化的作用。
班級文化建設(shè)心得3
一個新的班集體就好比一個剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒有紀(jì)律的約束，沒有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。
任何一個集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個強(qiáng)大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的'參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛)、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個了)，以一定的外在形式來影響主導(dǎo)班級氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動，學(xué)校搞團(tuán)日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個，關(guān)心每一個，鼓舞每一個。
2.在班級文化建設(shè)中，我班就制定班風(fēng)為“自理自立，互助互學(xué)”，以各種評價制度為載體，通過這兩年的班級和學(xué)校的一系列活動，班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，班級整體面貌團(tuán)結(jié)和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。
1、自主管理，形成習(xí)慣。
(1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。
(2)對照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。
每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄洠揖桶堰@幾項(xiàng)寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動對照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。
(3)自習(xí)要求自管。
我對學(xué)生的自習(xí)要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀(jì)律加分。
(4)課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動腦、積極發(fā)言”，就是對學(xué)生的基本要求。
(5)參與集體活動自管。
在集體活動時要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。
自管要求和評價體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎勵同時存在，對學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時的表揚(yáng)鼓勵。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動，激發(fā)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說：我這學(xué)期沒有為班級扣掉一分。
2、互相幫助，共同進(jìn)步。
通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時得到滲透和發(fā)展。
(1)小組制度，組長負(fù)責(zé)制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長、紀(jì)律小組長、生活小組長。學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個人衛(wèi)生等。針對鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。
(2)組建班委，凝結(jié)集體。
這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后，進(jìn)行了班委的選舉。對班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。
通過參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、開學(xué)典禮、各種節(jié)日活動，在這些活動中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對事物的認(rèn)識，借助每一次活動的教育，使學(xué)生增強(qiáng)愛集體、愛周圍事物的教育。
班級文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，我的班主任工作時間很短，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，還望各位老師多多幫助
班級文化建設(shè)心得4
20xx年11月30日—12月2日，我和z老師參加了20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會競賽暨班級文化建設(shè)研討活動。非常感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會，有幸觀摩來自湖南省14個地州市的優(yōu)秀主題班會。此次學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗深。
一、活動介紹
11月30日至12月2日，中學(xué)主題班會競賽活動暨班級文化建設(shè)研討活動在張家界市z小學(xué)舉行，來自全省14個市、州的教育行政領(lǐng)導(dǎo)和各縣、區(qū)的德育教師代表400余人觀摩了本次競賽活動。活動內(nèi)容包括主題班會授課、主題班會評點(diǎn)、班級文化建設(shè)專家報(bào)告及研討以及德育論文評審等四個方面。主題班會授課由各市州選派一名選手按抽簽順序，進(jìn)行主題班會現(xiàn)場授課，主題自定，時間為30分鐘。主題班會評點(diǎn)，各市州選派一名選手按抽簽順序，對相應(yīng)主題班會授課進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，點(diǎn)評時間為6—8分鐘。陌生的教學(xué)環(huán)境，陌生的授課對象，對教師的臨場發(fā)揮，課堂的總體把握，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性等都具有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
二、學(xué)習(xí)感受
實(shí)事求是的說，工作至今，我并沒有獨(dú)立地舉行過一次班會活動，最多也只是參與協(xié)助，此次活動給了我很大的幫助和提高，讓我真正地學(xué)習(xí)到什么是主題班會，怎樣才能上好一堂主題班會。下面就如何上好一堂主題班會這個問題談?wù)勎业某趼钥捶ā?/p>
（一）鮮明的班會活動主題是上好一堂主題班會的基礎(chǔ)
一堂成功的班會課應(yīng)該是主題鮮明，貼近學(xué)習(xí)，貼近生活的。
在這次比賽中，我所看到的班會主題無不貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，來自岳陽十中馮英老師講的《吃？不吃？》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等，都是圍繞中學(xué)生的飲食生活為出發(fā)點(diǎn)展開討論的。食品安全問題已成為當(dāng)今社會的敏感話題，兩位老師運(yùn)用多種形式（視頻、世界衛(wèi)生組織調(diào)查、情景小品等）展示了當(dāng)今社會食品安全問題，并很好的貼近中學(xué)生的生活現(xiàn)狀展開討論。又如：保靖民族中學(xué)的《拒絕冷漠，傳遞溫暖》，龍建軍老師通過多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注這些事件中包含的道德認(rèn)知沖突。班會討論激烈，在指導(dǎo)老師的不斷引導(dǎo)下最后引起共鳴，同學(xué)們在面對這種進(jìn)退兩難的問題時，應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀和榮辱觀為指導(dǎo)，積極扶危濟(jì)困，拒絕冷漠，傳遞溫暖，同時注意采取措施保護(hù)自己，減少誤會和困擾。
由此可見，像上述這樣的班會，主題鮮明，貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，具有很好的指導(dǎo)意義。
當(dāng)然，主題班會的目標(biāo)應(yīng)該明確、具體、適度。一次成功的班會肯定是能解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際性問題。
（二）豐富新穎的班會活動形式是上好一堂主題班會的保障
主題班會的活動形式應(yīng)該有別于平時的文化課模式，不能是班主任的“說教課”。班會活動應(yīng)該組織靈活，形式新穎活潑，可以是學(xué)生做主持，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥；也可以是老師做主持，學(xué)生做點(diǎn)評。大膽地運(yùn)用各種活動形式，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并體現(xiàn)班會的民主性。
通過學(xué)習(xí)，我掌握了主題班會的常用形式：
1、游戲式主題班會。游戲式主題班會方法簡單、便利，它對于自然地形成學(xué)生的是非觀，促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。
2、問題式主題班會。問題主題活動也叫道德兩難問題法。通常向?qū)W生提供幾則虛構(gòu)的小故事，用問答的方式對故事中某個人的行為進(jìn)行道德討論，以此來發(fā)展學(xué)生的道德判斷力。
3、實(shí)踐式主題班會。道德教育從根本上說是一種知、行并重，貴在實(shí)踐的教育。實(shí)踐式主題班會活動應(yīng)該是將道德概念落實(shí)到道德行為，即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上，而是要引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)在自己的實(shí)踐中，貫穿在行動上。這可以結(jié)合班級生活來設(shè)計(jì)道德教育的實(shí)踐活動。
比如：班級里，總免不了有同學(xué)因病請假而缺課。班主任可以引導(dǎo)同學(xué)討論，推選同學(xué)代表探望，帶去全班師生的問候，幫助他補(bǔ)上缺掉的課程，等等。“你能真誠待人，以后別人也人真誠待你。”這樣就能使同學(xué)之間充滿關(guān)心、愛撫和深切的情誼，發(fā)展助人為樂的美德。
由此可見，豐富新穎的班會活動形式是上好一堂班會課的保障。
（三）學(xué)生的積極參與是上好一堂班會課的關(guān)鍵
主題班會既然不是班主任及輔導(dǎo)老師的一言談，學(xué)生的積極參與則顯得尤為關(guān)鍵。
中學(xué)生自主意識強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對社會生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機(jī)會，教育氣氛呆板壓抑，那么就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的`蒼白是可想而知的。相反，讓個體學(xué)生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育教育內(nèi)化為自己的信念。這次研討會中，學(xué)生的積極參與無疑都是一次次成功的主題班會的亮點(diǎn)。
（四）及時的信息反饋是一堂好的主題班會課的檢驗(yàn)
主題班會后要及時收集反饋信息。這樣既有利于及時了解學(xué)生動態(tài)，也利于下次主題班會活動的開展。
班會的過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)得到直觀的反饋，班會后可有針對性地收集部分學(xué)生的感想，從而獲得更確切的信息。根據(jù)反饋可評估此次班會的效果，班主任從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的根源，同時也可作為以后工作的指導(dǎo)。
三、結(jié)語
主題班會是開展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會、學(xué)習(xí)和老師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒?yīng)該怎么做和我需要怎么做。只有這樣才能達(dá)到我們班會的目的，也才能讓學(xué)生期待每次班會時間的到來。
以上就是我參加20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會競賽暨班級文化建設(shè)研討活動的心得體會。
班級文化建設(shè)心得5
大家好！
我是初二（10）班的班長 。很高興能在這里跟大家一起分享班級文化建設(shè)的一些心得體會。這次展示，我把它命名為班長日記，我是以一名同學(xué)的視角記錄我們班級最近的舉行一些活動的和暢談從活動中引出的幾點(diǎn)感想。
最近，我們班參加了年級組織的籃球賽和自發(fā)的在教師節(jié)來臨之際尊師重教的活動。
先說感念師恩的活動吧。班主任在教師節(jié)的前幾天找到我，讓我組織班干部策劃一些活動，再分配給同學(xué)落實(shí)。首先，我和幾個班干部一起策劃了幾個活動：①布置墻報(bào)；②制作賀卡；③遞送賀卡；④教師節(jié)時的語言；⑤給老師送禮物。宣傳委員早早組織了幾位同學(xué)利用中午吃飯的時間把教室后面的墻報(bào)布置好了。墻報(bào)上貼著我們班同學(xué)寫給老師的祝福。然后，我把做賀卡的任務(wù)告訴同學(xué)們，并且承諾以加分作為獎勵。同學(xué)們主動地買來了卡紙，為老師們做賀卡，送上自己的祝福。看，我們班的倪正欽同學(xué)為物理老師做的賀卡，他把賀卡做成一個鐘的形狀，上面寫著天天都是教師節(jié)。這張賀卡很有教育意義，我們應(yīng)該把每天都當(dāng)作教師節(jié)，時時做到尊敬老師。還有袁錦安同學(xué)為數(shù)學(xué)老師做的賀卡。這張賀卡的封面很有趣，上面畫著數(shù)學(xué)老師的畫像。雖然這張畫像只是一名很普通的同學(xué)畫的，但看著會感覺到一種溫暖。還有陳依婷同學(xué)的賀卡，做成棒棒糖的形狀，上面寫了很多祝福的話。有些賀卡的做工雖然有點(diǎn)粗糙，但是這些親手制作的賀卡代表著同學(xué)們最真誠的感謝和最崇高的敬意。我想，沒有什么比這些賀卡更能代表師生之間的深厚的感情的了。同時，我們也沒有忘記曾經(jīng)教過我們的老師。王珂老師曾經(jīng)教過我們歷史，現(xiàn)在他去教初三了，但我們?nèi)匀粸樗隽嗽S多賀卡。而且，為他做賀卡的'人比其他老師都多，賀卡比其他老師都大。接下來是賀卡的遞送。許多男同學(xué)聽到這個任務(wù)，踴躍地到我那里報(bào)名，要在教師節(jié)的時候遞送賀卡。有些做賀卡的同學(xué)做好賀卡之后，也親自送給了老師。我也給他們加了分。
我還組織同學(xué)們教師節(jié)的前一天在上課前和下課后對老師說幾句祝福的話。在教師節(jié)的前兩天，我先組織同學(xué)們練了幾遍，等到教師節(jié)的時候，他們就能熟練、整齊地說出來了。在教師節(jié)的前一天，上課前，我們說完老師好之后整齊劃一地說：老師，預(yù)祝您教師節(jié)快樂！上課時，我們積極回答問題，聽課時比任何時候都要認(rèn)真。45分鐘很快就過去了。下課了，我們又異口同聲地說：老師，您辛苦了，謝謝您！
值得一提的是，陳銳聰同學(xué)還送上了茶葉。陳銳聰同學(xué)在班里算是我們班最調(diào)皮的同學(xué)了，可是，在教師節(jié)這天，他也懂得送上自己的一點(diǎn)點(diǎn)心意。小禮物雖然不貴重，但是禮物里面蘊(yùn)含著同學(xué)對老師深深的敬意，真可謂是禮輕情意重啊。
在教師節(jié)來臨之際，我們班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)比以往都要好。于是，我發(fā)動同學(xué)們，對老師的感恩不僅要在教師節(jié)時表達(dá)出來，在平時，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)也是對老師勞動成果的感恩。從那以后，我們班違反紀(jì)律的同學(xué)少了，更多的同學(xué)加入到尊師重教的行列。
接下來再講講籃球賽。當(dāng)老師宣布抽簽的結(jié)果，當(dāng)我們得知對手是十一班時，同學(xué)們已經(jīng)隱隱有些感到不安了。因?yàn)樵谏砀叻矫妫蚣挤矫妫覀儼喽疾蝗缡话唷５瑢W(xué)們沒有畏懼，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。班主任也很支持我們，他知道我們打不過十一班，就要求我們跟自己比，只要比去年進(jìn)步了，我們就是勝利者。既然要挑戰(zhàn)，就要做好準(zhǔn)備。有備才能無患。體育委員精心挑選了一些身高方面有優(yōu)勢和球技較好的同學(xué)，組織他們利用晚飯的時間到籃球場練球。
在比賽中，雖然兩個班的實(shí)力懸殊，比賽的結(jié)果已經(jīng)毫無懸念了。但我們班的同學(xué)還是和老師一起研究比賽的戰(zhàn)略，在球場上努力拼搏。我也組織了沒有上場比賽的同學(xué)在場邊觀看比賽，為上場比賽的同學(xué)加油助威。許多男同學(xué)雖然之前沒有被選上參加這次籃球賽，但是他們努力地想改變場上的比分，也自告奮勇地上場比賽。即使最后輸?shù)袅吮荣悾覀円卜耍驗(yàn)槲覀儽M力了。通過一場籃球比賽，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多優(yōu)點(diǎn)，大家都很團(tuán)結(jié)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有永不放棄的精神。每參加一次活動，我都能發(fā)現(xiàn)我們班的一些優(yōu)點(diǎn)，對比以前，我們又進(jìn)步了一點(diǎn)，就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長。
從班級的大小事中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)管理班級的方法，使班級活動更好地進(jìn)行，一起動起來，向成功的彼岸出發(fā)。
我的展示完畢，謝謝大家。
班級文化建設(shè)心得6
班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個學(xué)期開學(xué)以來，我班開展了以“經(jīng)典誦讀，營造書香班級”為主題的班級文化建設(shè)活動。一學(xué)期的努力，班級文化環(huán)境大為改觀，具體情況如下：
一、初步具有“書香班級”的氣氛
學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世）。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，以上所說都是相對的'評價，但營造書香班級的活動確實(shí)讓孩子們成長更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價值判斷力，提高了審美情趣。
名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報(bào)、語數(shù)外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中，活動中蘊(yùn)含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂成長，還有利于了學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態(tài)面困難，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。班里的孩子會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗(yàn)著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里，良好的班級輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主角
在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，班主任要引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)，充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺，詳細(xì)記錄了每一位孩子的表現(xiàn)，各種活動中，孩子們都樂于為班級爭光添彩。
針對本班學(xué)生發(fā)展情況，我認(rèn)為以后的努力方向是：進(jìn)一步抓好班級文化建設(shè)，并以此為載體創(chuàng)設(shè)特色班級體。
由此我確立以下改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)抓好班級日常管理工作，細(xì)化班級管理制度，進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性。
2、進(jìn)一步放手班級事務(wù)，讓學(xué)生作為班級主人進(jìn)行自主管理。
3、多與學(xué)生游戲、玩耍和交流，體會并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學(xué)生。
4、不斷提高自身素質(zhì)，率先垂范，讓學(xué)生在潛移默化中提升自我。
5、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，不挑食，注意營養(yǎng)搭配，增強(qiáng)體質(zhì)；引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛生活，珍視生命。
6、隨時以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對學(xué)生的期望和評價，寫好日志，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整改進(jìn)措施。
隨著班級文化建設(shè)的深入開展，我充分認(rèn)識到班級文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己也帶來了無數(shù)啟發(fā)和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的健康成長！
班級文化建設(shè)心得7
本周四晚上，全體教師在四樓會議室聽取了xx二中總校包級主任xx女士的報(bào)告。個人認(rèn)為，這是一場聽覺盛宴。無論xx主任的語言、態(tài)勢，還是理念、思想，都體現(xiàn)著現(xiàn)代的教育氣息。一場兩個半小時的報(bào)告，一氣呵成，將育人理念貫穿始終。使我受益良深。
xx主任從班級文化認(rèn)識，班級文化內(nèi)容，班級文化建設(shè)，做特色教師，個人的反思五個方面闡述了班級文化與教師個人發(fā)展的做法與經(jīng)驗(yàn)。其中，有許多見解幫我指點(diǎn)了迷津，讓我走出了困惑。
在班級文化建設(shè)方面，xx主任認(rèn)為，班級文化是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命，她把班級文化分為三部分：淺層的物質(zhì)文化，中層的制度文化，深層的精神文化，它們分別起著規(guī)范、制約、塑造的作用。這種對班級文化的認(rèn)識，與我的觀點(diǎn)是一致的。她還強(qiáng)調(diào)了一句話，每個班級的風(fēng)氣、孩子的性格，都隨這個班的班主任。這一點(diǎn)，我尤其贊同。我也不自覺的認(rèn)為買我們班孩子的個性越來越像我。其實(shí)，這不難理解。作為一個班主任，你會想讓你的班級向著你所希望的方向去發(fā)展，那么，你會不自覺地把你的想法、理念、方法，運(yùn)用在班級中，運(yùn)用在每個孩子的身上。而孩子本身就具有向師性，他們會把你當(dāng)成榜樣來模仿。這就是班主任的人格魅力所在。
在班級文化建設(shè)方面，xx主任發(fā)表了她獨(dú)到的見解。班級文化建設(shè)要抓住關(guān)鍵時機(jī)，充分利用各種節(jié)日和活動，善于抓住身邊的資源，打造班級主流價值觀。這些觀念和方法都是值得我去思考和借鑒的。此外，班主任的人格魅力，是班級文化建設(shè)的重要保證。班主任在班級文化建設(shè)中，起著榜樣與示范的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模典范。這就要求我們班主任要言出必行，令行禁止，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。班主任處理問題的方式、結(jié)果，會影響學(xué)生的價值判斷。我們可以多使用鼓勵、表揚(yáng)、賞識，但也應(yīng)明白，這些都不能替代批評。這就要求我們公平公正的對待每一個孩子，賞罰分明。只要這樣，才能讓學(xué)生接受你，喜歡你，成為學(xué)生心靈的精神豐碑。
報(bào)告中，xx主任還提到了一個責(zé)任心的問題。班主任首先要具備責(zé)任心。而現(xiàn)在的孩子最缺少的就是責(zé)任心。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，就要讓其明白，每一件事情將會產(chǎn)生的后果，并讓其為自己的行為負(fù)責(zé)。
關(guān)于培訓(xùn)，xx主任認(rèn)為，這是形成統(tǒng)一價值觀的`重要保證。每天要帶著問題進(jìn)宿舍，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能第一時間解決問題。要經(jīng)常性地對班長、組長、舍長進(jìn)行常規(guī)性的，隨時隨地的培訓(xùn)，無縫隙的滲透班級主流價值觀。
在教師個人發(fā)展方面，xx主任提出了要做一名特色教師，這樣才會彰顯你的與眾不同。具體做法是：
1、首先從思想上，我們對育人要有一個深刻的理解。很多育人的方法來源于學(xué)生本身。
2、研究課標(biāo)教材，這是做一名特色教師的行為保障。“上著天，下著地，中間接空氣，徹底解決‘空’和‘亂’”。這是xx主任對研究課標(biāo)教材的深層次理解。
3、上課必備武器：課堂管理能力（讓課堂開放有序）和豐富的學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)。
4、編制好導(dǎo)學(xué)案。
5、大膽放手，行為落實(shí)。“深刻的教育，來源于學(xué)生自身深刻地體驗(yàn)。”xx主任引用趙校長的這句話，告訴我們應(yīng)該這樣做：
（1）促使自己去思考。
（2）促使自己去創(chuàng)造。
（3）促使學(xué)生全面發(fā)展。
（4）師生共同進(jìn)步，教學(xué)相長。
6、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，內(nèi)外兼修。這就要求我們多聽課，多評課。發(fā)現(xiàn)長處，彌補(bǔ)不足。“聽、看、評、議”多管齊下；加強(qiáng)集體備課，利用集體智慧；多讀書，不斷創(chuàng)新；經(jīng)常寫教學(xué)反思和教育隨筆。
最后，xx主任談了一下自己的個人反思。她認(rèn)為，自己之所以在這xx年里不斷地成長，是因?yàn)橛心繕?biāo)的引領(lǐng)，行動的堅(jiān)持，課堂的實(shí)踐，不斷地磨礪，才會不斷地超越。
150分鐘匆匆而過，xx主任的報(bào)告是一場饕餮盛宴，讓我的精神瞬間充滿了力量。回想任教半年多以來，有些想法和做法一直不夠科學(xué)合理。甚至在最近的時間里，對于班級的管理，讓我有些絞盡腦汁后的束手無措感。能用的方法都用了，但是幾乎沒有什么效果。對于班長和小組長的培訓(xùn)，我也一直沒有培養(yǎng)出什么結(jié)果來。我一直在思考，究竟是學(xué)生太小，還是我的方法不對？聽了這場報(bào)告后，我的大腦如醍醐灌頂，有了答案和思路。具體的做法還需要我經(jīng)過反思后付諸實(shí)施。
要不斷創(chuàng)新，不斷改變，不斷前進(jìn)。我一直在努力！
班級文化建設(shè)心得8
這次通識培訓(xùn)研究使我接觸到新的教育教學(xué)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中存在欠缺的地方，讓我收獲頗豐，對今后的教學(xué)有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設(shè)工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會。
1、充分了解學(xué)生，提出班級斗爭目標(biāo)，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教誨是一項(xiàng)長期的工作，我深退學(xué)生中進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，結(jié)合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日常化。提出班級斗爭目標(biāo)，對學(xué)生思想形成正確的引導(dǎo)，在平時細(xì)心觀察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛，幫他們解決問題。我一向?qū)⒌掠ぷ鞣旁谑孜唬e極共同學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教誨、道德品質(zhì)教誨、紀(jì)律與安全教誨、法制教誨，端正研究態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
2、通過班會課等班集體舉動對學(xué)生進(jìn)行教誨。
我在班會課擺脫傳統(tǒng)的說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑扇§`活的形式，讓學(xué)生有更多的主動性和積極性。比如采取主題班會、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。
除了班會課進(jìn)行正面教育外，我還組織學(xué)生看學(xué)校的宣傳欄，讓學(xué)生自覺關(guān)心國家大事、時事政治，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生。另外，我還組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動、法制講座、晚會、知識競賽、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學(xué)生在活動中得到了愛國主義、集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛等各方面的教育。
3、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。
班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的準(zhǔn)繩，由學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)各人的拿手來確定人選，進(jìn)行無記名投票、公。對班干部他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯灰拗频锰馈＿�可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又熟悉到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證實(shí)，這樣做的效果是明顯的。
4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
要造就良好的`班風(fēng)，就要著重造就學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我教誨學(xué)生團(tuán)結(jié)友好、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。作為班主任，我主動到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交同伙，特別是對于后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)主動接近他們。班主任應(yīng)正確熟悉“差生”，肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，因勢就導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化，可以使用校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)、社會實(shí)踐舉動、課外舉動、主題班會等對“差生”進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)展、自我超出的教育，形成每個學(xué)生積極朝上進(jìn)步的精神。對優(yōu)良生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們?nèi)￠L補(bǔ)短，取得更大的發(fā)展。
5、班級文化建設(shè)。
班級文化是班級師生在共同研究生活中所形成的價值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級文化建設(shè)是學(xué)生自主意識培養(yǎng)的有益實(shí)踐。班級文化建設(shè)是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。班級文化包括物質(zhì)和精神方面的文化，我認(rèn)為班里的環(huán)境要衛(wèi)生干凈，要有綠化小盆栽，還可以有名人名言等。還可以設(shè)置圖書角，研究園地，班規(guī)，成長足跡等。班級文化還包括班級精神文化建設(shè)，這需要班主任制訂目標(biāo)，經(jīng)過一系列長期的活動才能建設(shè)好。
教育是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它不僅要求教師掌握其所教學(xué)科的專業(yè)知識，而且還要掌握“如何教”的“教育學(xué)知識”。教師之所以成為教師，關(guān)鍵是善于“教”，能循循善誘、因材施教，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，把艱深的學(xué)問藝術(shù)地、有效地傳授給學(xué)生，提高教育教學(xué)效果。我們要積極參加研究，提高學(xué)科專業(yè)知識和班級管理能力，這樣才能與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會發(fā)展的教師的要求。
班級文化建設(shè)心得9
國慶節(jié)假期的最后一天，單位組織聆聽了江蘇常州市年輕教師呂_老師的“用思想行走，用文化堅(jiān)守”主題報(bào)告會，主要是關(guān)于班級文化建設(shè)方面的內(nèi)容，聽完呂老師的報(bào)告，真是感覺受益匪淺，值得自己靜下心來去反思去學(xué)習(xí)去提高。
呂老師年輕有活力，善于學(xué)習(xí)善于反思善于總結(jié)善于實(shí)踐，是學(xué)習(xí)型老師，是學(xué)生的良師益友，也是家長的親密朋友。她愛她的學(xué)生，她愛她的教育事業(yè)，她不像老母雞保護(hù)自己的小雞一樣，時刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下，她會引導(dǎo)，她敢于放手，她相信學(xué)生，信任學(xué)生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，才能愿意思考，善于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!
愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中我們會經(jīng)歷無數(shù)的愛，教師對學(xué)生的愛，正是這愛的長河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過這樣一個故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無奈之下，就向當(dāng)?shù)氐囊幻钦咔笾Ｍ麖闹钦吣抢锏玫搅挤矫畈摺Ｓ谑牵鼻械膯柕溃骸芭龅綖樗麨榈膶W(xué)生，用什么法子整治他?”智者回答道：“愛他!”他又急切的問道：“碰到蠢笨的學(xué)生，用什么法子使他早日開竅?”智者回答道：“愛他!”這名教師懊惱的說：“我還以為你有什么真知灼見，原來不過如此。”智者回答道：“你的苦惱就在這里，最簡單的答案，卻又是最難驗(yàn)證的，而我不過是喚醒你對他的記憶罷了。”一句話，讓這位急躁的教師靜下心來，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育，是“愛的教育”.
在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，他們是真正將自己的心掏出來給學(xué)生們的`，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
班級文化建設(shè)心得10
班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個學(xué)期開學(xué)以來，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設(shè)活動。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動參與班級建設(shè)，從班級的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過這段時間的`班級文化建設(shè)，我們級部的班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛
學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時空限制讓學(xué)生用小詩，用圖片、相片等來表達(dá)內(nèi)心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚(yáng)榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實(shí)讓孩子們成長更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識。
二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
教師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節(jié)” 為主題；
六（1）班以“植樹節(jié)”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；
六（3）班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現(xiàn)。
在活動中班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。
隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長。
班級文化建設(shè)心得11
上周聽了毋助理關(guān)于“班級文化建設(shè)”的培訓(xùn)，我感到大受啟發(fā)。作為一名新教師，雖然沒有帶班主任，但是班級文化建設(shè)和我們每一位老師息息相關(guān)。融入一個班的班級文化，和教師的課堂教育，班級管理息息相關(guān)，相輔相成。
這個培訓(xùn)聽下來使我大受啟發(fā)：
第一、班級文化建設(shè)是班級管理的藝術(shù)，是教育學(xué)生的藝術(shù)。老師的教育不僅僅是知識講授，更是文化的傳播，思想的引領(lǐng)，要懷著對學(xué)生的愛心，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)我的教學(xué)中來。
第二、學(xué)會給學(xué)生設(shè)立目標(biāo)。目標(biāo)是人前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)才有前進(jìn)的動力。目標(biāo)要有層次，給學(xué)生設(shè)立班級的.整體目標(biāo)，和為了實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)，每一個人都必須要做到的個人的分目標(biāo)，共同的目標(biāo)會促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)集體認(rèn)同感，集體榮譽(yù)會刺激每一個學(xué)生的努力，而個人的分目標(biāo)更結(jié)合每一個學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都體會到他作為集體的一份子，他的努力為集體的進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)。目標(biāo)要有遠(yuǎn)近，要給學(xué)生設(shè)立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，給予學(xué)生前進(jìn)的方向和動力，又要設(shè)立短期的目標(biāo)，規(guī)劃好學(xué)生前進(jìn)的道路上的每一步，讓學(xué)生不斷體會成功的快樂。
第三、聯(lián)合學(xué)生進(jìn)行管理。老師的經(jīng)歷是有限的，沒有辦法每時每刻關(guān)注到每一個學(xué)生，學(xué)生有時候?qū)蠋熤v解的也有難以理解的地方，反倒是同學(xué)的講解更能貼近他們的思維。故而要調(diào)動學(xué)生的積極性，以好學(xué)生教問題學(xué)生，自律性強(qiáng)的管理自律性差的，利用學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
班級文化建設(shè)心得12
一個新的`班集體就好比一個剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒有紀(jì)律的約束，沒有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。
任何一個集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個強(qiáng)大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化；同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家（友愛）、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達(dá)文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個了），以一定的外在形式來影響主導(dǎo)班級氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動，學(xué)校搞團(tuán)日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的'能力，換言之就是考驗(yàn)一個集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個，關(guān)心每一個，鼓舞每一個。
這次國培學(xué)習(xí)使我接觸到新的教育教學(xué)理念，讓我收獲頗豐，對今后的教學(xué)有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設(shè)工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會。
1、充分了解學(xué)生，提出班級奮斗目標(biāo)，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教育是一項(xiàng)長期的工作，我深入學(xué)生中進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，結(jié)合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年級班上，制定一個表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀(jì)律進(jìn)行加分，一周小結(jié)一次，并獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學(xué)習(xí)積極性。
提出班級奮斗目標(biāo)，例如，我們?nèi)昙壈嗌系陌嗉壞繕?biāo)為：讓文明成為一種習(xí)慣！讓學(xué)習(xí)成為一種信仰！讓奉獻(xiàn)成為一種常態(tài)！對學(xué)生思想形成正確的引導(dǎo)，在平時細(xì)心觀察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
2、通過班會課等班集體活動對學(xué)生進(jìn)行教育。
我在班會課擺脫傳統(tǒng)的說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑扇§`活的形式，讓學(xué)生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛護(hù)書籍主題班會”“保護(hù)眼睛主題班會”“快樂閱讀主題班會”等等。
3、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。
班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部，我采取民主集中制的原則，由學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)各人的特長來確定人選，進(jìn)行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯灰拗频锰馈＿�可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認(rèn)識到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證明，這樣做的效果是顯著的。
4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。
作為班主任，我主動到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對于后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)主動接近他們。
了解他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時表揚(yáng)，增加后進(jìn)生的自信心。因勢就導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。利用校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)、社會實(shí)踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們揚(yáng)長避短，取得更大的發(fā)展。
5、班級文化墻建設(shè)。
班級文化是班級師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級文化墻建設(shè)是學(xué)生自主意識培養(yǎng)的有益實(shí)踐。班級文化墻建設(shè)是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，我利用現(xiàn)有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰在游戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多。”“助人使你得到快樂！”······學(xué)生在勵志語言中規(guī)范自己的言行，獲得正能量。
設(shè)置圖書角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書），如：九月份———《柳林風(fēng)聲》；十月份————《格林童話》；十一月份———《昆蟲記》；十二月份————《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經(jīng)典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化墻還設(shè)有學(xué)習(xí)園地，班規(guī)，成長足跡，每月一次班務(wù)記錄：我最閃亮。等。
隨著班級文化建設(shè)的開展，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，給學(xué)校帶來的是師生嶄新的精神風(fēng)貌與心靈的成長。我將一如既往繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取用大氣的理念裝點(diǎn)大氣的教育風(fēng)景！
班級文化建設(shè)心得13
20xx年11月13日，溪慈市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體班主任來到了余姚市姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行班級文化、校園文化建設(shè)考察，真是受益匪淺！
一到姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們就受到校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。在報(bào)告廳，我們首先聆聽了小學(xué)部陳紅老師有關(guān)班級文化建設(shè)的報(bào)告，一位數(shù)學(xué)老師，竟然能在班級文化建設(shè)上有這樣細(xì)膩的心思，真的讓人佩服！她以YoU文化為主線，以自由成長為理念，班級的班旗、班標(biāo)、班歌、班報(bào)、隊(duì)名的設(shè)計(jì)凝聚了每一位學(xué)生的智慧，是班級的精神文化；班級凈化、綠化、美化是他們的物質(zhì)文化；班級公約、清潔衛(wèi)生一人一崗制、師友捆綁式評價，是他們的制度文化；多彩的隊(duì)活動、課間活動、校園節(jié)日是他們的活動文化。特別是她的`一席話，深深地觸動著每位老師的心：“一位班主任在教學(xué)生涯中會送走一批又一批的學(xué)生，而一個孩子對每個父母來說只有一個，小學(xué)階段對每個孩子來說也只有一次。如何讓每個孩子在小學(xué)階段擁有美好的童年回憶，成就明天的美麗人生，班級文化將起到舉足輕重的作用……”
優(yōu)秀班主任李銘老師（中學(xué)部）給我們詳細(xì)講述了自己《用文化建設(shè)魅力班級》的成功經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)闡述了班級文化的“主題文化建設(shè)”、“環(huán)境文化建設(shè)”、“制度文化建設(shè)”和“精神文化建設(shè)”四方面的點(diǎn)滴做法，給我們更多的啟示。首先是理念上的改變：班級文化建設(shè)和傳統(tǒng)班級管理的最大不同就是改“管理”為“建設(shè)”，班主任扮演的角色是慈禧，把總體框架建設(shè)好樹立正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使學(xué)生真正的成為班級的主人，為班級策劃，享受參與班級建設(shè)的過程并融入班級。她用六大部的橫向管理和八小組爭星的縱向管理，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動性，創(chuàng)新班級制度文化，最美小組創(chuàng)建、評價，提高了整組學(xué)生的凝聚力，成功地用文化建設(shè)創(chuàng)建了魅力班級。
此外，我們觀看了學(xué)生的出操儀式，踏著富有節(jié)奏感的軍樂曲，一個個學(xué)生像訓(xùn)練有素的小軍人，那步伐整齊的隊(duì)伍、整齊劃一的早操動作令我們嘖嘖贊嘆！早操后，開展大課間也是形式多樣、井然有序。當(dāng)我們親臨班級實(shí)地了解班級文化建設(shè)，看到每個班級各具特色的外部墻面文化和內(nèi)部班級布置，看到孩子們禮貌的招呼和陽光的笑容時，深深地感受到班級文化建設(shè)所彰顯的魅力。
耳聽為虛，眼見為實(shí)。姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級文化建設(shè)實(shí)實(shí)在在的措施，真真切切的成效，讓我們大開眼界，值得學(xué)習(xí)和借鑒。真是不虛此行！
班級文化建設(shè)心得14
班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅能直接體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且對學(xué)生的心理健康有著一定的影響。通過對班級環(huán)境的布置，營造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除長期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀。
正如有人所說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了斗爭；如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮！如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心；如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激！如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了真誠。
優(yōu)雅的環(huán)境，井然的秩序，高雅的情趣，積極向上的班級目標(biāo)，健康快樂的班級活動能夠感染人、鼓舞人、教育人。如何營造這樣的班級氛圍呢？
一、建立溫馨和諧的班級環(huán)境，創(chuàng)造班級的氛圍、形成班級品味特色
1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的人文環(huán)境。
充分利用好教室的各個角落，讓一花一草都能“語”；一墻一壁皆能“言”。讓教室每一寸空間的教育功能最大化。今年我?guī)У某跞虐啵诎嗉壩幕ㄔO(shè)上，我是這么做的：前門是班風(fēng)、班訓(xùn)“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人”以此激勵學(xué)生做一個自強(qiáng)不息道德高尚的人。后門是班級目標(biāo)。前黑板上方是國旗兩側(cè)是勵志名言：精誠所至，金石為開。黑板的左側(cè)是班級晉級量化表，下面的小黑板是用來記錄每天班級常規(guī)檢查情況，黑板的右側(cè)是班規(guī)班法及責(zé)任承包表，上方是一個醒目的“靜”字以提醒學(xué)生入室即靜。后黑板上方是激勵學(xué)生的警句：大地承載我的心，天空放飛我的夢。四周墻壁上貼有激勵學(xué)生的人生格言，讓學(xué)生始終生活在一種積極上進(jìn)的輿論氛圍之中。
2、營造“心里自由”的情感氛圍。
良好的情感氛圍是班級心理環(huán)境的重要因素，對學(xué)生有潛移默化的感染作用。這個班級的特點(diǎn)是61名學(xué)生，42個男孩，管理的難度可想而知。于是我想到，讓每個學(xué)生參與管理班級。為了培養(yǎng)學(xué)生自信心和語言表達(dá)能力我精心安排用中午學(xué)生到校時間進(jìn)行講演，利用運(yùn)動會、文藝演出、升旗儀式、為學(xué)生舉行生日會、節(jié)日慶祝等讓學(xué)生參與班級管理，建立起在心理情感上相容的、和諧寬松的，積極向上的人際關(guān)系，這樣既調(diào)動了每一個同學(xué)的積極性也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識。全班同學(xué)相互合作、凝聚向上，就會自然而然的產(chǎn)生榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感。
3、重視班級成員的思想引領(lǐng)。初中學(xué)生正處在一個好奇心、辨別力差，加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)，讓學(xué)生與文明高雅交友、與科學(xué)進(jìn)步為朋成為我的又一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我在班級里開展四個一活動：發(fā)現(xiàn)自幾一個閃光點(diǎn)、剖析自己一個小缺點(diǎn)、結(jié)交一位摯友、講一個對自己最有震撼力的小故事。通過活動的開展，讓學(xué)生真正的認(rèn)識自己，了解他人，以良者為友，以“圣賢”為伴。以積極的人生態(tài)度、正確的價值觀念引導(dǎo)自己前行的路。
二、激發(fā)學(xué)生主體意識，建立健全班級管理制度
班級制度建設(shè)就是班級文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學(xué)生行為的隨意性，鞭策后進(jìn)、激勵先進(jìn)。但是，班級管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，尊重學(xué)生意見，切合學(xué)生實(shí)際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。切忌把班集體當(dāng)成自己的“獨(dú)立王國”，獨(dú)攬“大權(quán)”，獨(dú)做其事，結(jié)果就會使自己陷入孤軍作戰(zhàn)的怪圈。這樣一方面使班級管理走向“專制化”，另一方面也疏遠(yuǎn)了與學(xué)生的關(guān)系，雙方離心離德。因此在班級管理要做到：
1、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生積極參與班級管理。
學(xué)生的主人翁責(zé)任意識不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。班級公約是班級學(xué)生活動的行動指南。班級公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂的'班規(guī)通過班級集體表決形成定案。掛在班級墻上，依決定來處理班級事務(wù)。這樣，學(xué)生就不會無據(jù)可依了，也積極執(zhí)行，自主管理。
2、實(shí)行專項(xiàng)責(zé)任承包制，班主任抓值周班長，值周班長抓值日班長，值日班長抓小組長，小組長抓組員層層落實(shí)，外堂課，課間操，軍體和值日班長負(fù)責(zé)，路隊(duì)校內(nèi)一人負(fù)責(zé)，校外一人負(fù)責(zé)，隨時通報(bào)結(jié)果；誰出問題誰承擔(dān)責(zé)任。真正做到人人有事做，事事有人做。
3、建立和健全班級激勵機(jī)制。
在實(shí)施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機(jī)制，以樹立榜樣。這樣學(xué)生的積極性會能得到更好的發(fā)揮。與此同時還發(fā)揮男孩子的優(yōu)勢，讓他們自己設(shè)計(jì)符合他們自己的獎懲制度，每周被評上明星個人的為最低軍銜，連續(xù)三次的進(jìn)一個，小組連續(xù)兩次的，全組人員為最底軍銜，連續(xù)三次的進(jìn)一個。還在班級設(shè)立了班級榮辱薄，記錄為班級出力或犯過錯誤的人和事，同時加或扣掉響應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每周公布，每月總結(jié)并評出明星小隊(duì)三個，明星個人10人。按學(xué)校常規(guī)檢查情況給承包人加減分?jǐn)?shù)，代表班級參加各種比賽獲得榮譽(yù)的不但個人加分而且記錄在班級榮辱薄上。
4、積極開展小組競爭活動，有效促進(jìn)學(xué)生自我約束。
新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。
三、通過健康有益各種集體活動，努力打造班級精神
班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟。
1、形式多樣的主題班會。
放手讓班干部、學(xué)生自己組織、主持班級活動，給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利，這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往，又能利用活動促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生充分地發(fā)展自己的喜好、特長和各種能力，自我設(shè)計(jì)活動，充分有效地利用班會培養(yǎng)學(xué)生健全的心理。其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動所不能代替的。主題班會課可以根據(jù)時間的不同、學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容，如“雷鋒就是你我他”、“十四歲的我”、“愛心獻(xiàn)同學(xué)，孝心獻(xiàn)父母”等。
2、開展豐富多彩的課外文體活動。
班級文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程，只有群體主動參與發(fā)明班級文化，才干形成共同的價值取向。參與得愈廣泛、愈長久，文化沉淀得愈豐厚，學(xué)生個體就愈能在濃厚的班級文化氛圍中自然地融入班級這個精神家園。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。如在元旦前夕舉辦文娛晚會，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。通過活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗(yàn)。來加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化。
3、走進(jìn)生活，走進(jìn)社會。
班級活動也可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，參加社會實(shí)踐活動，讓認(rèn)識社會、體驗(yàn)社會生活，開拓視野，思考人生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。
班級文化就像春天的陽光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。相信不久的將來，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)。
班級文化建設(shè)心得15
一、班級硬文化建設(shè)
1、雛鷹評比欄
在構(gòu)建班級數(shù)學(xué)文化時，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級墻壁上的“雛鷹評比欄”開設(shè)“日常評比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個欄目。“日常評比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭章，對學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評比、獎勵，將學(xué)生獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學(xué)口算，一個滿分可獲得一個獎貼，一篇四個口算全對再獎勵一個印章；還包括對每次的課堂練習(xí)成績進(jìn)行的獎勵，100分獲得3個獎貼，95分以上獲得2個獎貼。獎貼數(shù)每兩周進(jìn)行一次評比，兌換獎勵。開設(shè)評比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹立自信，展示自我。同時讓學(xué)生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。
2、書寫展示區(qū)
設(shè)立在班級墻壁上，展示學(xué)生在日常中書寫工整、漂亮的練習(xí)，主要包括數(shù)字的書寫，豎式計(jì)算的書寫，將優(yōu)秀的書寫進(jìn)行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)別人的同時提高自己。
二、班級軟文化建設(shè)
通過和其他老師學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到在班級中樹立優(yōu)秀的榜樣，注重及時鼓勵和獎勵非常重要。不僅要注重對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進(jìn)行表揚(yáng)。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動幫助其他同學(xué)、對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。
對于學(xué)生的`優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時鼓勵和獎勵。我在班中的獎勵主要有以下幾種形式：
（1）印章獎勵
每個學(xué)生準(zhǔn)備一個印章本，專門積累學(xué)生獲得的獎勵印章。學(xué)生受到表揚(yáng)后下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎勵的項(xiàng)目：數(shù)學(xué)課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習(xí)冊書寫工整一枚印章，每單元練習(xí)冊錯誤全部改對并及時找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來蓋印章。
（2）爭做小老師
在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內(nèi)做小老師作為獎勵。例如在平時和課堂練習(xí)中，口算題全對的學(xué)生，可以做小組內(nèi)的口算小老師，負(fù)責(zé)堅(jiān)持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。
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