高中歷史《古代非洲與美洲》說課稿

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的高中歷史《古代非洲與美洲》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　過渡語：教材是聯系教師和學生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。

　　本課古代非洲與美洲選自《中外歷史綱要》（下）第二單元第5課，是古代世界文明的重要組成部分，展現了古代世界文明的多元面貌。教材通過兩個子目“古代非洲文明”“古代美洲文明”，介紹了古代非洲和美洲不同地區國家的政治、經濟、文化概況。學好本課，可以幫助學生梳理掌握中古時期非洲和美洲的社會狀況，感受世界文明多樣性。

　　二、說學情

　　過渡語：學生是課堂的主體，教師要對學情有所把握。

　　高中學生對歷史基礎知識有所把握，對世界充滿興趣，但對古代非洲和美洲文明比較陌生，因此我在授課過程中要采取有趣的教學方法，激發學生學習的積極性。

　　三、說教學目標

　　過渡語：根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

　　1、通過觀察地圖，知道古代非洲和美洲文明的區域范圍，增強時空觀念。

　　2、通過分析史料和小組討論，歸納概括古代非洲和美洲文明的發展進程和影響因素，提高史料分析和合作探究能力。

　　3、通過對本課的學習，深入感受世界文明的多樣性。

　　四、說教學重難點

　　過渡：基于以上的分析，我確立的重難點如下：

　　【重點】

　　古代非洲和美洲文明的成果。

　　【難點】

　　影響文明產生的重要因素。

　　五、說教法學法

　　過渡：托爾斯泰說過“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”基于此，我將采用的教學方法有問答法、情境創設法、小組討論法、史料分析法等。

　　六、說教學過程

　　過渡語：接下來，我會具體談談這堂課的教學過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

　　環節一：導入新課

　　過渡語：好的導入是成功的一半，因此我采取了圖片導入法。

　　我會在多媒體上展示胡夫金字塔圖、阿茲特克太陽歷石圖，并引導設問：圖片反映的是什么內容呢？在學生明確答案之后，我會繼續引導設問：它們分別代表什么文明？除了這些成就之外，古代美洲和非洲還有哪些文明成果呢？引發學生思考，導入新課。

　　【設計意圖】通過展示圖片有利于增強學生的直觀感受，集中注意力，從而進入新課的學習。

　　環節二：新課講授

　　（一）古代非洲文明

　　首先，我會在多媒體上播放紀錄片《非洲文明之旅》的片段，請學生思考：非洲的文明是怎樣產生的呢？學生可以結合視頻明確農業和技術的進步促進了非洲文明的產生。緊接著我會在多媒體呈現圖片《古代非洲的國家》，請學生找出非洲有哪些重要的文明。幫助學生明確東北非、西非和南非出現的多個國家和文明。

　　之后，為加深學生對這些文明的了解，我會在多媒體上呈現《馬里國王曼薩·穆薩》《阿克蘇姆王國遺址》等圖片和《全球通史》《非洲古代王國》等史料，并將學生以教室座次為單位分為東非和東北非組、西非組和南非組，請學生以小組為單位歸納這些地區的國家發展概況。從而明確：東北非的阿克蘇姆王國在今埃塞俄比亞地區，在4世紀進入鼎盛時期，一度成為地區強國，而且對外貿易發達，與阿拉伯、波斯、印度甚至中國都有貿易往來；西非的加納、馬里、桑海三個國家都擁有豐富黃金資源，控制著穿越撒哈拉沙漠的商路和黃金貿易，極其富有。它們也出口象牙和奴隸，買進馬、布匹和鹽。南非地區11世紀末由班圖人建立津巴布韋，14—15世紀進入鼎盛時期，包括今南非的部分地區都在其統治之下。

　　結合學生的回答我會進一步補充，幫助學生明確馬里、廷巴克圖和桑海等國家和地區的發展情況。

　　【設計意圖】通過展示圖片，能夠給學生強烈的感觀刺激，激發學習興趣，情境創設也能打開學生的思維，體現學生主體性，從而順利突破本課重難點。

　　（三）古代美洲文明

　　首先，我會結合大屏幕上的農作物圖片，為學生講解古代美洲印第安人的農業發展，進而幫助學生明確，這些馬鈴薯、玉米、番茄和花生等獨屬于美洲的農作物為美洲地區文明的發展奠定了經濟基礎。之后以提問的方式幫助學生明確在此基礎上印第安人在中美洲、南美洲創造了瑪雅、阿茲特克和印加文明。

　　其次，我會在多媒體呈現圖片和紀錄片《失落的美洲文明》的片段，請學生結合圖片和紀錄片，以同桌兩人為一組，歸納概括美洲文明的具體表現，并以歷史放映室的講解員的身份進行介紹。然后我會根據學生的呈現情況進行補充，從而讓學生加強對不同地區文明的認識。

　　【設計意圖】通過播放視頻能夠拉近歷史與現實的距離，讓學生迅速融入歷史情境，烘托課堂氛圍。

　　（三）條件

　　我會在多媒體上呈現《世界上古中古史下冊》《非洲史》等史料，請學生結合對各文明的理解，以歷史興趣小組為單位思考，古代非洲和美洲出現文明的共同條件有哪些。以小組討論的方式幫助學生明確：農業的發展、商業的繁榮和煉鐵技術的進步等。緊接著我會進行強調：在古代，文明想要得到發展是離不開農業生產的，非洲和美洲文明也不能例外。

　　環節三：小結作業

　　1、小結：為了檢驗我本課的教學效果，我會采用師生共同總結的方式進行。

　　2、作業：請學生以為自己喜歡的文明寫一篇宣傳詞。

　　【設計意圖】開放性的作業，能充分調動學生課后學習的積極性，同時也能讓他們通過進一步的學習，加深對古代非洲和美洲文明的認識。

　　七、說板書設計

　　我的板書秉承著簡潔明了的原則，設計如下：

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