有關讀書筆記
當閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，現在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的有關讀書筆記，歡迎大家分享。
有關讀書筆記1
寒假里，我讀了德?亞米契斯寫的《愛的教育》這本書。
我最喜歡里面的一個故事叫《小抄寫員》，故事講了一位十二歲的朱里奧一家人過著貧困的生活，他的爸爸利用晚上的時間幫人抄寫簽條，補貼家用。朱里奧心疼爸爸，就趁爸爸睡覺時半夜偷偷爬起來抄簽條，他的成績因此落后。他的爸爸就責罵他，對他感到失望。朱里奧心里非常難過，但是看到爸爸拿回薪水高興的樣子，他又堅持了下來。
直到有一天，他的爸爸發現他在寫簽條時，激動的淚水在眼圈里打轉。他的爸爸既高興又難過，高興的`是朱里奧是個懂事的孩子，難過的是他卻常常責罵朱里奧。我要向朱里奧學習，關心、體貼父母，自己的事自己做，做一個懂事的孩子。
在《愛的教育》中，我覺得安利柯是個善良、誠實、學習勤奮、關愛父母、待人禮貌的孩子。我非常喜歡他，我要與他做好朋友。
有關讀書筆記2
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這是人人都知道的道理；讀一本好書，就像交了一位好朋友，下面大家就聽聽我的讀書心得吧。
我最近喜歡看楊紅櫻寫的`一本名叫《淘氣包馬小跳系列之漂亮女孩夏林果》。書中講了馬小跳是老師最頭疼的學生，所以讓中隊長路曼曼跟他做同桌，而馬小跳想擺脫老師的眼線路曼曼，他聽說夏林果目中無人，于是他想跟夏林果做同桌。誰知老師認為他喜歡夏林果，于是請家長過來。最后夏林果的座位離馬小跳反而更遠了；從這本書中我知道了我們小孩那天真幼稚的想法是多么的可笑，但大人把我們的思想想得太復雜了所以鬧出了笑話。其實我們小孩子只不過頑皮、天真一點而已。所以大人不必把我們小孩子想的多么麻煩，多么難管，只要教導我們就可以了。
這本書告訴我一個道理，那個道理就是將心比心；是呀，如果世界上的每一個人都能將心比心，那么世界將多么太平，沒有戰爭、沒有血腥、沒有傷亡……一切將平安、如意，世界將和諧美好。
以上就是我的讀書心得。
同學們，書是我們最好的伙伴，我們總能從書中發現新知識，不管你看過多少遍。同學們，高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”所以，大家一起來讀書吧！讓我們來好讀書，讀好書。讓我們的知識繼續增長吧！
有關讀書筆記3
“學會生存”包括三個層面的意思。
一是學會維持生活的知識與技能。這包括就業前接受教育和就業后接受繼續教育。
二是爭取有保障的生存權利。在信息社會中，經濟、科技與社會的發展變化不但是永恒的，而且變化的速度比以往任何時代都要快，我們不能指望一種教育和一定階段的教育為社會成員服務終生。在工業化時代，如果一個人的工作被技術的發展所淘汰，這對他來講，其后果是災難性的。但是，在未來的歲月里，生產、工作的技能過時將會成為很普遍的事情，人們的生存權利常常面臨挑戰。生產的變革、產業結構的變化，必然要伴隨著勞動力的流動。曾經丹麥的一位神學教育家創建了丹麥民眾普及學校，其任務是教育成年農民如何應付急劇變化的自然環境。丹麥的農民教育相當普及。在從窮鄉僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通過接受教育來學會對付新的經濟問題、語言障礙，學會與陌生人相處的。
三是改善生存條件，提高生活質量。
“學會生存”就要把學習當作一種生活方式，樹立終身學習的觀念。終身學習，是指人的.一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發布的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會結合起來。“學習化社會”的一個重要標志就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實施與提高。
曾經讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個因為憐憫而導致的悲劇：一個孩子在觀察蛾出繭的過程時，由于覺得蛾出繭時鉆得很辛苦，產生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開了一個大洞。可是這只蛾由于沒有經過鉆出繭時的掙扎過程，翅膀沒有力，很快就死了。與此同時，它引出了一種對教育的思考，對此我深有感觸。
有關讀書筆記4
次翻閱這本書，就感覺了它的與眾不同，不禁浮想聯翩：“慢慢長大”是一種怎樣的成長?“華德福教育”是一種怎樣的教育?華德福教育讓吳蓓經歷了什么，讓她如此動容?懷揣著疑問，滿含著期待，靜靜地翻看。一個個新奇的做法，一個個感人的舉動，我禁不住一次次地感動、思考——
土路，該不該為他修理?
在德國一所華德福學校，孩子們必須經過一片樹林才可以到達小山坡上的食堂。登上小山坡的路高低不平，時而可見幾塊石頭嵌在土道上。孩子們每天從這里經過，下雨天更是泥濘難走。看到這里，我不禁有些不安，內心里和吳蓓一樣產生了疑惑：這樣的土路多不安全!不要說是下雨天了，就是好好的天氣里如果有孩子不小心碰到了石頭，或是摔倒在石頭上，那該怎么辦?我想，很多和我一樣的老師看到這里都會條件反射式地這樣想，甚而指責學校的領導者視學生的安全不顧。是的，在我們的'學校里何曾見過這樣的土路?
為什么?華德福學校的老師說得好：“就是要故意保留原本的狀態。修理這條土路市很容易的，可是這樣做，學生對大自然的體會就減少了。上下坡走土路是艱難一點，還會摔跤跌痛，弄臟衣服，但天長日久，他們會有收獲的。”
是的，孩子的成長是一個緩慢的過程，需要耐心和時間，需要引導和鼓勵，需要體驗和實踐。這樣的一段土路在我們看來是隱患，在華德福學校的老師眼里，恰是孩子與自然接觸的一座橋梁。每天走過土路，孩子們都在嬉戲玩鬧的同時享受著自然的親切、生命的樂趣。即使有孩子不小心摔倒、跌破，或是弄臟衣服，那又有多大的關系?他們一定會在一次次的摔倒中知道哪里會有危險需要避讓，也會在一次次的疼痛中學會自我保護。
其實，這只是我們看得見的土路。還有看不見的呢!還沒有學習吃飯就怕他吃不好喂他吃飯，還沒有嘗試做一道題目就怕他做錯耐心地告知答案，還沒有自己閱讀寓言就怕他看不懂干脆記下寓意。我們一遇到“土路”，就會出于關心、保護等種種之于“愛”的代名詞，毫不猶豫、不遺余力地鏟掉“石頭”，修理好寬闊、平坦的“大道”。那么以后呢?孩子再遇到“土路”了，我們還是義無反顧地去修理嗎?
有關讀書筆記5
《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》，一向得到極高的評價。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。
《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文，也就是魯迅的往事。它是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的散文集，是一本如良師益友的散文集。《朝花夕拾》不只是為少年兒童寫的，但寫了許多關乎少年兒童的事，讀起來興味盎然，而且隨著年歲的`增加，我們總能從中讀出不同的味道來，這就是魯迅作品的魅力所在。這本書是魯迅回憶童年、少年、和青年時期，不同生活經歷和體驗的文字。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經>》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》《后記》構成。本書里面的每一篇文章都展現當時的世態人情、民俗文化，流露了魯迅先生對社會的深刻觀察和對家人師友的真摯感情。敘述親切感人，又有機地糅進了大量的描寫、抒情和議論，文筆優美清新，所以被堪稱現代文學史上最高水平的回憶散文。
《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長媽媽又哀其不幸，怒其不爭的《阿長與<山海經>》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；表現封建家長制陰影的《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無常》；寫童年之事的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫誤人的《父親的病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉好友《范愛農》。《朝花夕拾》將往事的回憶與現實的生活緊密地結合起來，充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。
有關讀書筆記6
我喜歡讀書，特別是小說。所以，這個暑假，我看完了魯迅先生的《吶喊》。
《吶喊》是魯迅先生自1918年至1922年所作的短篇小說的集結，共有《自序》《一件小事》等十五篇短文。這些作品從現實的角度描繪了從辛亥革命到五四運動的民眾生活，也揭示了各種深層次上的社會矛盾。且表明了作者對中國舊有制度級陳腐的傳統觀念進行的深刻剖析好和徹底的否定。表現出了對民族生存的濃厚的憂患意識和對社會變革的強烈愿望。
在書中，我記憶最最深刻的便是《狂人日記》。
《狂人日記》不僅僅是中國現代文學史上的第一篇白話文小說，且在文中借狂人之口說出了幾千年來“吃人”的封建禮教，它表明了作者徹底反對封建主義的立場。在文中，字里行間透出了“我”對那些吃人的人的又怕又恨，以至于連吃人的人養的狗，育的'孩，都心存三分顧忌。到后來，“我”才想到，自己的兄弟、親戚、朋友，都是“吃人的人”。再到結尾，“我”猜想自己也可能吃過人，無奈之中，發出了“救救孩子”的一聲吶喊。
我不敢相信，在那個時代，竟會到處都是“吃人的人”，再想到那時也有想我一樣的孩子，也在被訓練成“吃人的人”，不覺出了一身冷汗！
這本集大成之作真是令人受益匪淺！
有關讀書筆記7
第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……
《昆蟲記》是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的'，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。我看到法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設、謹慎實驗、反復推敲實驗過程與數據，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯絡……一次實驗失敗了，他收集數據、分析原因，轉身又設計下一次。嚴謹的實驗方法，大膽的質疑精神，勤勉的作風。
這一次，我感覺到了“科學精神”及其博大精深的內涵。
有關讀書筆記8
又一次打開《盛開》一書，又一次看了《陸胖胖一直都是好孩子》這篇文章，又一次忍不住淚流滿面，看完最后一個句號，我又毫無征兆的想起了你――我的“文胖胖”。可是那個時候，你已不在我身邊了。
文中那個陸胖胖丑丑的，胖胖的，成績很差，形象很差，卻還那么臭美。而你，矮矮的，胖胖的，懶懶的，不討人喜歡成績也很差。可是，你和陸胖胖一樣的，不止這些，你和她一樣，盡力討好別人，細心又大方的照顧別人，真心的對別人好，即使被千次萬次的傷害。你，你一直都是好孩子。
還記得那時候的你，在下課總是亂逛，到處湊熱鬧，希望結識一位成績好的朋友，那時候的我，即使一直都不是很喜歡你，但還是稀里糊涂的和你成了朋友。你很開心，一直都在幫我，什么都替我做好。而我，居然還在別人說你壞話的時候狠狠的點頭。
班上一個個子高的'男生總是調皮的和我作對，我在心里立他為敵人，你知道后，一直對他充滿敵意，還給他取了無數個外號。
而我，從來沒把你的存在當一件重要的事，從里都不在乎你的感受。終于，六年級結束了，畢業了。你和我說放假的一個下午來給我送畢業禮物，可我卻在出門回家途中才想起，本來覺得很對不起你。但你在我心中從未占一塊重要的位置，反正畢業了，以后也許再也見不到面了，也就沒當一回事。回到家后，爸爸遞給我一個包裝精美的禮品盒，打開，里面裝著一個非常漂亮的蠟燭燈。爸爸告訴我：是一個姓文的朋友放在樓下商店老板那的，那個老板，我剛好認識，他告訴我：你在樓下等了我好久好久。我的眼睛迅速濕潤了。我終于明白了，在我身邊很多個朋友中，只有你才是真心對我好的，可我卻被表面，被虛榮蒙蔽了雙眼，一直沒有珍惜。
我開始后悔，以前很多個讓我后悔的點點滴滴浮上水面。
體育課上，跳繩考試，為了跳，我讓你幫我拿鑰匙，你毫不猶豫的同意了，可后來卻忘了讓你取下來，導致你發揮不好，居然沒及格，可你卻絲毫沒有怪我的意思……
終于，我被那個男生氣哭了，我曾所謂最好的朋友似乎沒看見一樣從我身邊走過，只有你，你邊指責他邊用滿是關心的語氣和眼神安慰我。而我，卻在擦干眼淚后把你冷落到一邊，和別人一起玩……
在網上，我剛上線，你就發過來幾個字；“hi，龔mn”或是一些問候，而我總是漫不經心的回答你，甚至扔下一句；“我要下了，下次聊”便隱身……
快畢業時，我拉著你去買幾份畢業禮物，其中我很認真的選了一個很貴重，很精美的禮物時，你“天真”的認為我是買給你的，我什么話都沒說，卻在心里想：我才不會把最好的禮物給你呢！我突然想起，你收到另一件禮物時臉上失望的表情……
等我終于在乎你，愿意拿真心與你交換，感到對不起你時，我卻已經失去了你。
真的很對不起，現在我一直在為你以前那樣被人拋棄仍假裝不在乎，繼續體貼別人幫助別人的樣子心疼。你是一個天使，一個雖然不美不優秀卻心地善良，很可愛的天使。我希望你能原諒我，還當我是朋友。
對不起，慧，你聽見了嗎？你愿意原諒我嗎？
倘若有可能，我希望可以永遠記得你！
有關讀書筆記9
這本書里那每一場驚心動魄的戰斗，每一個扣人心弦的動作，讓我在心中不由得佩服這位有著野心、夢想，為求一子成為狼王的母親——紫嵐。
《狼王夢》主要講述了一匹名叫紫嵐的母狼為夢寐以求的狼王寶座，浪費大量的青春，葬送了美好的愛情，放棄了寶貴的生命，當希望隨著現實一個個凄慘的破滅，沖淡了它對狼王寶座的渴望，最后它走了，只留下了無限的遺憾和永久的夢。紫嵐它的丈夫黑桑因被野豬的獠牙戳穿腦殼而失去狼王寶座，因此紫嵐便把希望寄托在它的兒子身上，它做看重一只名叫黑仔的狼崽，果然黑仔沒讓紫嵐失望，才半歲就已經有半只成年公狼一般大小，可不幸的事發生了，黑仔因貪玩再捉金背小松鼠時，被天空上的金雕抓走，而喪失性命。紫嵐只好把希望寄托在第二第三只狼崽身上，可命運之神總與它擦肩而過，相反紫嵐只好把希望寄托在下一代狼崽身上，但愿它那美好的夢能實現！
我們要向這匹母狼學習，學習它那百折不撓的精神和追求夢想那永不放棄的勇氣。就像萊特兄弟的飛翔夢，最后不是創造出了飛機，像拿破侖憑借內在希望之星的引導，不是成為了真正的法國皇帝。我們也一樣有夢想就要追求，可能追夢的路是坎坷的，但是，只要有一個可能，我們就要全力以赴的去實現它。而作家沈石溪為了要把這個想法擴大，就把這種想法套在了兇猛的狼身上。這匹母狼愿意為自己的夢想放棄一切，難道我們就不能嗎？
再回頭看看，這匹母狼的愛是不是很偉大！它希望自己的兒女在狼的'世界中能成為一代之王，所以它把慈祥的一面深深的藏在了心底，把殘冷的一面展現了出來去教育自己的兒女。我們的母親也一樣，希望自己的兒女能在這個社會中有用。就拿我們自己的母親來說吧：我們的父母，在你嬉戲時，是不是來勸你來學習呢？可你有沒有接受父母的勸告呢？是的，我們往往不懂父母的用心良苦——從不接受父母的勸告。我們應該懂得父母的一片用心，考出最好的成績，讓父母感到欣慰，感到自己的心血沒有白白浪費。
狼王夢，這場夢，令人贊嘆不已，這個夢，我曾無數次看到這匹母狼，曾為兒女的意外，留下屬于母親的悲淚，屬于母親的遺憾，可它沒有為一匹死去的小狼而放棄自己的夢想，而是繼續堅持，這本書就是要讓我們懂得有夢想就要追求，不管追夢的路有多坎坷，也要去實現它！但是，請相信母愛是偉大的。
有關讀書筆記10
“生命的意義是什么？”這個問題困擾了我好久。有好多的人被這個問題困擾了一生，活了一輩子都不知道自己是為什么而活，想想看，這是多么的可怕！
不過我很慶幸，因為我找到了答案：付出愛，是生命的意義。
愛，是一種人間最美好的感情，它能讓寒冷中的人感到溫暖，讓身陷絕境的人看到希望，讓迷途中的人認清自己。
假如你對別人付出愛——這種最美好的感情，讓他們感受到生命的意義，他們便會感激你，以同樣的愛來回報你。沉浸在愛中的生命，才算是正真的'生命，這樣的生命，才最有意義。所以說：付出愛，是生命的意義。
在每個人的生命中，或多或少都會有一些讓人深刻體驗的事，讓人慶幸此時此刻活在這世界上，然人很清楚地了解活著的美好。
但是，僅有這些是遠遠不夠的，我們還要尋找到那最甜美的包袱——那能夠讓我們心甘情愿的去背負的包袱，讓我們即使面對無數困難依然能夠欣然微笑，百死不悔的負擔，那就是愛。那個時候，你才能算是真正地活過一回。
愛，是生命的意義，愛你所愛的人，愛你正在做的事，愛一切讓生命得以升華的工作。這樣，到生命結束的時候，你會覺得自己是幸運兒，因為你曾經竭盡全力付出了愛，曾經敞開過自己心靈的大門，明白過付出愛是生命的意義。
有關讀書筆記11
斗轉星移，草木榮枯，多少回茫然失措，多少次艱難跋涉，我一刻也未曾停留，只因心中那片綠地。
總以為“金錢”是萬能的，曾天真地想把心靈棲息在那片舒適安逸的“綠地”上，但是，不，巴爾扎克演給我看的那一幕幕“人間喜劇”真讓人怵目驚心。在金錢面前，笑容是那樣的猙獰恐怖，言語是那樣的虛偽冷漠，親情是那樣的淡薄蒼白。貪婪撕扯著我，冷酷冰凍著我，一種不可名狀的恐懼襲上心頭，在罪惡的深淵前，我拔腿逃離。因為我知道，那不是我的心能夠棲息的綠地。
曾以為“權利”能讓人震懾，使人臣服，能享受唯我獨尊的優越感，能讓心靈綠意盎然。可是，不，那開創貞觀盛世局面的李世民不也留下了玄武門之變的丑聞嗎？那足跡遍布歐亞大陸、一心想建立獨裁統治的希特勒不是死無葬身之地嗎？權利就像毒瘤蠶食著心靈枯槁的人，讓他們不惜一切代價，去滿足那一時的虛榮。在權利面前，尊嚴被踩在腳底，道德被拋向九霄，人格也近乎淪喪，原本簡單而純潔的幸福漸行漸遠。我明白，我心中的綠地不在那。
我曾彷徨，我心中的那片綠地究竟在哪里？我的心應該在哪里滋長？
歷史的畫卷毫不吝嗇地為我展開，歷史的廢墟里總有一片片綠地，讓那些鮮活的生命棲息。
史鐵生從那座歷經四百多年滄桑的古園里獲得啟示，汲取頑強生活的.力量，用豪氣抒寫著別樣人生；霍金堅持用惟一可以活動的手指驅動著輪椅在“時間”的道路上“橫沖直撞”，用頑強揭秘“時間簡史”，他們用堅定的信念，用一生的時光，堅守著自己的理想，永不言棄。那勇往直前的斗志震撼著我，那永不屈服的執著感動著我，他們為我撥開生活的迷霧，為我指明了通往桃源仙境的渡口。是的，我的心應如他們那般熱愛生活――不管命運如何。
那汨羅江畔的聲聲嘆息，那渣滓洞里的斗牛之氣，總隨著時光流淌到我的心田，告訴我那些或卑微或偉大的先輩，用生命澆灌著這片土地，用最質樸、最純真、最飽滿的熱情，為這片土地貢獻了自己的所有，而我們――千百萬年來的華夏兒女的心靈就棲息在那片濃濃的綠地里，享受著溫暖的陽光、和煦的春風。我的心猛地一顫，頓悟我的心應為這片綠地默默耕耘啊！
在權勢面前大義凜然，用睿智的頭腦和必勝的信心與邪惡作斗爭；在誘惑面前不為所動，用敏銳的眼睛分辨著美與丑、善與惡；用真誠的微笑回報復雜的社會，用樂觀的態度面對多難的生活；懷抱豁達與寬容，給誤入歧途的盲者以暖人的鼓勵，這些都讓我盡享無窮的靜謐與幸福，我突然明白，我心中的那片綠地是對真善美的追求。
終于不再彷徨，漂泊的心總算有了棲息之所，年少的我意氣風發，而催我奮然前行的正是心中的那片綠地！
有關讀書筆記12
《愛的教育》以一個意大利四年級小學生安立柯的眼光，以日記體的形式，從四年級開學的第一天記起，一直寫到第二年的七月份全學年結束為止，全書共100篇文章，主要由三部分構成：主人公安立柯的學年日記；他的父母親及他的姐姐在他的日記本上所寫下的勸誡性、啟發性的文字；老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事。
《愛的教育》講述的是情感故事，全書以孩子的口吻告訴我們：素質教育就是愛的教育。
有些同學追求時尚，家長說了幾句，便出口中傷；有些同學因為父母批評了幾句，就賭氣不理睬他們。他們無法感受到父母對他們的愛。有些同學說：他們和父母沒有共同的語言，父母對他的愛也在減少。其實，愛的表達方式有許多種：訓斥、嘮叨都是父母們特有的“語言”。不要找任何借口，也不要以任何年齡的代溝、交往的隔閡為理由，因為這些代溝、隔閡或許不是因為父母，而是你造成的.。
每個人都應該孝敬自己的父母，因為他們為你所付出的太多，太多。而你能匯報的卻又太少，太少。不尊重父母的人是不會受到別人的尊重的。回報并不指一定要做什么驚天動地的大事。一句謝謝，一句表示關愛的話語，一張獎狀，一張成績單或許就是他們想要的最好的會報。
有關讀書筆記13
一、有待分析的問題
引出問題：如何處理工廠(甲)對居民(乙)的煙塵污染問題?庇古，《福利經濟學》：賠償、征稅或責令工廠遷出。科斯認為這些辦法并不合適，這類問題有待分析。
二、問題的交互性質
甲對乙的污染或侵擾固然是一種侵害。但，如果不讓甲侵害乙，會使甲受到侵害。問題具有交互性，處理這個問題要全面權衡利害關系，“必須從總體的和邊際的角度看待這一問題”。
三、對損害負有責任的定價制度
羊牛者(甲)對農夫(乙)所造成的損害承擔責任。“賠償費用的支付額取決于農夫與養牛者進行討價還價的本領。但這筆費用既不會高得使養牛者放棄這個地點，也不會不隨牛群規模而變”。“這種協議不會影響資源的配置，但會改變養牛者與農夫之間的收入和財富的分配”。簡單地說，養牛者支付給農夫m1，而m1大于農夫放棄土地耕種的收益m2，但m1小于養牛者由此新獲得的收益m3。
前提：交易成本為0。
四、對損害不負責任的定價制度
由農夫承擔責任。農夫會付給養牛者l1作為補償養牛者減少牛群數目的損失，而l1大于養牛者的損失l2，但小于農夫由此而獲得的收益l3。
前提：交易成本為0。
*兩種方式都導致一種結果：雙方都盈利，雙方都滿意，產值、利潤最大化，資源配置最優化。
五、問題的重新說明
科斯以四個實例論證其觀點的本質，并表明其普遍適用性。
甲對乙的侵害對乙來說是損失，但，如果不讓甲侵害乙，同樣會對甲造成損失。
如果甲勝訴，乙會找甲談判，表示：如果甲放棄對乙的權利，乙會給甲補償，而且補償大于甲不放棄權利的收益。(乙對甲的補償小于乙因此帶來的收益。)這樣，甲乙可以達成協議。
如果乙勝訴，甲會找甲談判，表示：如果乙放棄對甲的權利，甲會給乙補償，而且補償大于乙不放棄權利的收益。(甲對乙的補償小于甲因此帶來的收益。)同樣，甲乙可以達成協議。
因此，無論如何，在交易成本為0的情況下，甲乙都會通過談判實現產值、利潤最大化，資源配置最優化。
六、對市場交易成本的考察
第三、四、五部分都隱含了一個前提：在市場交易中是不存在成本的。但這不是現實，是個假定。通常交易成本很高，使交易根本無法進行。“一旦考慮到進行市場交易的成本，那么顯然只有這種調整后的產值增長多于它所帶來的`成本時，權利的調整才能進行”。“在這種情況下，合法權利的初始界定會對經濟制度的運行效率產生影響”。
“問題在于如何選擇合適的社會安排來解決有害的效應。所有解決的辦法都需要一定成本，而且沒有理由認為由于市場和企業不能很好地解決問題，因此政府管制就是有必要的”。
七、權利的法律界定以及有關的經濟問題
“當市場交易成本是如此之高以致于難以改變法律已確定的權利安排時，情況就完全不同了。此時，法院直接影響著經濟行為”。
“我們在處理有妨害后果的行為時所面臨的問題，并不是簡單地限制那些有責任者。必須決定的是，防止妨害的收益是否大于作為停止產生該損害行為的結果而在其他方面遭受的損失。在由法律制度調整權利需要成本的世界上，法院在有關妨害的案件中，實際上做的是有關經濟問題的判決，并決定各種資源如何利用”。
八、庇古在《福利經濟學》中的研究
九、庇古傳統
庇古的觀點認為，解決的辦法是對侵害者(甲)征稅。
科斯認為，單方面征稅是不對的。即使征稅，也應該建立一種雙重的征稅制度。因為甲對乙的侵害對乙來說是損失，但不允許甲侵害乙，同樣會對甲造成損失。但“我無法想象如何得到這樣的稅收制度所需要的數據”。“就我的目的而言，只要表明這種稅收一定帶來最佳狀況就足夠了”。
十、研究方法的改變
研究問題的方法必須改變，要考慮總的效果：社會成本和社會利潤。
斯蒂格勒概括的“科斯定理”：
1、如果交易成本為0，不管權利如何進行初始配置，當事人之間的談判都會導致使這些財富最大化的安排。
2、交易成本不可能為0，不同的權利界定會帶來不同效率的資源配置。
3、產權制度的供給是人們進行交易、優化資源配置的基礎。
有關讀書筆記14
在偉大的作家C.S劉易斯的所有作品中，最好的當然是納尼亞傳奇了。
書中架構了一個神奇的'王國――納尼亞。在這個神奇而美麗的國家，所有的動物都是會說話的，還有一些你意想不到的生物：半人馬、矮人、巨人……這些故事串聯起來，講了這個王國的千年歷史。里面有一位偉大而又令人尊敬的獅王阿斯蘭。
這本書里，每一個故事都是那么生動、有趣：馬兒與少年、銀椅子、最后的決戰……在所有故事中，最有趣的還是《“黎明”號的遠航》。文中講述了埃德蒙、露西和尤斯塔斯穿越到納尼亞，與卡斯賓王一起去東方探險，他們看到了前所未有的東西，也發現了新的島嶼。在“黎明”號上，尤斯塔斯先是討厭老鼠雷匹奇普，但后來進一起玩耍，露西先是連連暈船，但后來就慢慢適應了。在所有的航海歷險上，最驚險的一次是一條海蟒想象折樹枝一樣把船給毀掉，船員們都賣力地推著那條海蟒，當時幾乎一點聲音都沒有。一看到這段，我就感覺自己身臨其境，也看到了那個驚險的場面。
我是那么喜歡這本書，喜歡書中那個神奇的納尼亞國，真希望有哪一天能夠進去，快快樂樂的生活。
有關讀書筆記15
由于修行的緣故，林清玄先生的文章都帶著淺淺的禪意，帶著獨有的東方韻味，字里行間所蘊含的智慧與哲理，總能幫遭遇挫折的我們開啟另一扇風光獨好的窗戶，從而心懷希望。
小學時讀過的《與時間賽跑》、《桃花心木》，篇幅短小卻能從中窺見生活的甘辛，時間的珍貴。而林先生的《少年游》則是讓我領悟到了他對于生命的灑脫和釋然。
“鳳凰鳴矣，于彼高崗；梧桐生矣，于彼朝陽”，詩經中深淺分明的景象，讓躊躇滿志的少年癡癡仰望著那仿佛停留過神鳥的高崗，將自己幻化為一株梧桐面向朝陽。縱使這個輪廓模糊不清的夢境隨著天明而逝，但年少時期的我們，又何嘗不曾神游于自己的世界之中呢？；小時候喜歡在下雨天淋雨，不聽媽媽叮囑帶傘，獨自享受它的回憶，到長大后才明白媽媽對他的愛，卻再也回不到稚子時期，無法避開溪畔的水花；而或是幻想自己也手執寶劍，在漆黑的夜里，在半輪弦月下，舞出朵朵劍花。
若是生命中能有這般傳奇歷程，自然是精彩絕倫。但隨著不斷長大，我們竟不愿舍去自己年少的蓬勃豪情，滿腔熱血；甚至不愿面對充滿未知坎坷的明天。但作者又說，“由于翻過的頁中有太多的嘆息才害怕，由于后來的篇章里顯示著精彩的未知才驚喜。知道自己所走的路是一條不餒的路，微小的感觸已然難以遮掩它們的不足道。”
因此，只有我們勇于承擔，勇于面對挫折，才能在充滿煩惱的`人生中成就感恩和喜悅，才有權利享受人生途中的精彩，才能在將來的一天慶幸自己沒有白活。就像文中所說的——“或然我這一去會到很遠很遠的地方，或然每一次秋季會暖暖地滑進來，或然我甚至去追尋一群北雁。我的每一個足音卻都相信；只要有風有雨，我們曾經一起擁有的不僅是回憶，而是延續；只要有聲音的地方，你的聲音將恒常響在耳際。”
閱讀林清玄的散文，就如一步步跨過文字的萬里高山，其間的樂趣與所看到的風景，都會融入內心與血脈，使人心境澄明，豁然開朗。
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