小學勞動教育實施方案
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家收集的小學勞動教育實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學勞動教育實施方案1
家務勞動是引導娃娃從小培養勞動習慣與勞動能力，扣好人生第一粒扣子的重要途徑。為更好的培育和踐行核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據相關文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使學生明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創建成勞動教育學校。
二、組織領導
為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勞動教育工作領導小組。具體名單如下：組長：（總負責）
副組長：（負責具體組織實施）
成員：、教導處各學段主任、一至六年級班主任三、實施要求
1、從學生的健康人格成長角度來實施。讓學生了解勞動不僅僅是一種謀生手段，還是使他們全面發展的必經途徑。
2、通過確立正確的價值觀、教育觀，有創造性地去推進勞動教育，并將勞動教育和其他科目的學習聯系起來，形成綜合學習的課程形態，讓勞動教育成為激發學生學習動機、鞏固學習成果的重要渠道。
3、不同年級的學生安排符合其年齡及能力的勞動內容，低年級要求會穿戴衣物、整理文具、做簡單家務等勞動，中年級要協助家長熟悉家務勞動、做好個人衛生，高年級要會做更復雜的家務，如烹飪、洗漱、做農活等。
四、勞動教育的'途徑
（一）勞動教育課程設置。自設立勞動基地開始，便開始設置勞動實踐課，每月兩課時、每學期總計八課時。期初由每班班主任擔任任課教師。自20xx年春起，開始使用統編印的勞動課教材，并由專任老師承擔教學任務。今后，學校將會繼續實施勞動教育課程，并結合“開心農場”勞動實踐方面進行針對性教育。
（二）勞動實踐活動安排。
1、自20xx年春成立“開心農場”伊始，每年春、秋兩季均會舉行春季播種活動和秋季采收活動。此項活動將會繼續延續，時間為每年5月舉行春季播種活動，每年10月舉行秋收活動。
2、每年勞動節，大隊部制定勞動節活動方案，讓學生認識勞動的重要性、尊重勞動、動手體驗勞動，接受鍛煉，磨煉意志。
3、每學期設立“食堂幫廚周”：讓學生幫助食堂工作人員，完成飯菜分配、收送餐具等活動。通過幫廚，讓學生體會到勞動的意義并珍惜每一粒糧食。
4、每年寒暑假開展“家務小能手”、“小小勞動者”等主題實踐活動，讓學生在勞動中學習知識，在勞動中收獲快樂。
5、不同年級日常勞動教育具體操作：
①1—2年級：堅持自己穿（疊）衣物，系鞋帶，系紅領巾，整理書包和文具，每周一次鋪床和疊被子，每周一次給花草澆水。（每完成一項，家長填寫微信記錄清單上傳學校）
②3—4年級：幫助父母做簡單家務，如掃地、拖地、收拾餐具、擦拭桌子、整理書柜書桌等，并做好個人衛生，如定期洗澡、洗頭、剪指甲等。（每完成一頊，家長填寫微信記錄清單上傳學校）
③5—6年級：定時完成房間打掃、清洗自己衣物、學著烹飪2—3道菜肴、幫家里每天清潔碗筷等。對學校功能室和校園清潔區主動積極清掃和擦拭。（每完成一項，家長填寫微信記錄清單上傳學校）
具體實施過程需要做到“四結合”：
（1）課內外結合；
（2）校內外結合；
（3）體力勞動和腦力勞動結合；
（4）日常勞動和集中勞動相結合。
（三）勞動成果展示。
將學生參加勞動實踐課或其他課程中勞動教育部分內容、參加“開心農場”播種或采摘活動內容和勞動教育實踐活動內容以文字和影像資料的形式記錄和呈現，每學期最后一月舉行一次勞動成果展示。
（四）勞動教育宣傳。
除去的勞動教育課程和實踐活動外，大隊部會以升旗儀式、紅領巾廣播站、班隊會、語音播報、錄制抖音等方式宣傳勞動教育知識，并相關農業平臺向學生進行農業知識宣傳。
（五）勞動課程課外拓展。每學期設置勞動相關少年宮活動課程，如橡皮章雕刻、種子畫、植物標本和折紙等，通過美育和勞育相結合的方式讓學生得到提升。
（六）家長勞動教育課堂。
讓家長配合學校開展勞動教育，每學期邀請一位家長朋友，為學生介紹自己的職業，讓學生了解職業、體驗職業，從而認識職業、增加社會知識和經照。
五、勞動教育的評估
采用家長微信清單反饋和學校評價反饋（即勞動態度、勞動習慣、勞動技能、勞動質量）的方式綜合考量，進行考核評估。勤勞是民族的傳統美德。今后，學校會立足于學校教育、家庭教育和社會教育相結合，讓學生積極參加勞動實踐，在勞動中學習知識、在勞動中感受生活樂趣、磨練意志品質、讓學生意識到依靠雙手可以創造出美好生活。
小學勞動教育實施方案2
為深入貫徹落實《中共中央國務院關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區的意見》《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等文件要求，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系，加快推進深圳教育先行示范，現就進一步加強我市大中小學勞動教育提出如下意見。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生學習生活實際，積極探索具有深圳特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、總體要求
(一)實施目標。
1.育人目標。整合家庭、學校、社會勞動教育資源，為每個學生提供高質量、可選擇的勞動教育機會，讓學生獲得豐富勞動體驗，掌握必備勞動技能，樹立正確勞動觀念，養成良好勞動習慣，培育積極的勞動精神和創造性的勞動思維，形成尊重勞動、熱愛勞動、解決問題、勤于創造、善于合作的氛圍，繼承和弘揚中華民族勤勞奮斗、樂于奉獻的優良傳統。
2.工作目標。統籌勞動教育資源，建立家庭勞動教育、學校勞動教育和社會勞動教育“三位一體”協同實施機制。到2025年，建設100個校外勞動教育基地，創建100所勞動教育示范學校，培養100名勞動教育名師，開發系列勞動教育課程，建立具有深圳特色的校內校外結合、課程體系完善、資源豐富多樣、體制機制健全的勞動教育體系，形成家庭勞動教育日常化、學校勞動教育常態化、社會勞動教育多樣化的協同育人格局，實現勞動教育先行示范。
(二)實施原則。
1.思想引領原則。勞動教育要培養學生健全人格和良好的思想道德品質，引導學生牢固樹立“幸福生活是奮斗出來的”正確觀念，幫助學生養成尊重勞動、熱愛勞動的良好思想品質。
2.有機融入原則。勞動教育要與德育、智育、體育、美育相結合，充分融入學校教育教學各環節，融入人才培養全過程，融入家庭教育、學校教育、社會教育各方面。
3.實踐體驗原則。以體力勞動為主，創設勞動情境，讓學生親身經歷勞動實踐過程，獲得勞動感受，分享勞動成果，養成勞動習慣，提高動手實踐能力和發現問題、解決問題的能力。
4.合理適度原則。開展勞動教育，要結合學生年齡特征、性別差異、身心狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適當的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施內容
勞動教育主要包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。
小學低年級以個人生活起居為主要內容，注重培養勞動意識和勞動安全意識。要指導學生掌握基本生活自理能力，完成個人物品整理、清潔，掌握簡單家庭清掃和垃圾分類等家務勞動，參與班級集體勞動、手工制作，通過綜合實踐活動體驗植物種植、社區服務，了解中華優秀傳統民風民俗。
小學中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內容，初步養成熱愛勞動、熱愛生活的態度。要指導學生參與簡單烹飪、家居清潔、收納整理、編織縫紉、校園公益、種植養殖等勞動，通過綜合實踐活動初步了解不同職業。
初中以家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動和職業啟蒙教育為主要內容，養成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。要指導學生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，開展校園保潔和美化，參與助殘、敬老、扶弱等服務型勞動，適當體驗金木電工、陶藝布藝、工藝設計等勞動，嘗試簡單家電和家具維修、科技創造，通過綜合實踐活動參與志愿服務等實踐活動。
普通高中以豐富職業體驗、開展服務性勞動和生產勞動為主要內容，理解勞動創造價值，接受鍛煉、磨煉意志，養成勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。要指導學生持續開展日常生活勞動，增強生活自理能力;經歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業體驗，培養職業興趣;積極參加公益活動、志愿服務，強化社會責任意識和奉獻精神;從通用技術、工業、農業、現代服務業及中華優秀傳統文化特色項目中，自主選擇生產勞動，經歷完整的.實踐過程，提高創意物化能力，養成吃苦耐勞、精益求精的品質，增強生涯規劃的意識和能力。
職業院校重點結合專業特點，增強職業榮譽感和責任感，提高職業勞動技能水平。要組織學生開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力;定期開展校內外公益服務性勞動，運用專業技能為社會、為他人提供相關公益服務，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷;開展職業技能比賽，依托實習實訓參與真實的生產勞動和服務性勞動，增強職業認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。
普通高等學校應強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創新創業，結合學科專業開展生產勞動和服務性勞動，培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。要讓學生掌握通用勞動科學知識，樹立正確的擇業就業創業觀;鞏固良好日常生活勞動習慣，自覺做好宿舍衛生保潔，獨立處理個人生活事務，積極參加勤工助學活動，提高勞動自立自強能力;結合“三支一扶”、大學生志愿服務西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉”等社會實踐活動，積極開展服務性勞動;積極參加實習實訓、專業服務和創新創業活動，提高在生產實踐中發現問題和創造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創造有價值的物化勞動成果。
四、實施途徑
(一)開設必修課，扎實開展勞動教育。中小學獨立開設勞動教育必修課，平均每周不少于1課時。職業院校開設勞動專題教育必修課，每學年不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。探索將學校保潔、綠化、餐廚等部分后勤服務內容設置為勞動教育課程，并建立激勵機制。加強專兼職勞動教育教師隊伍建設，吸引技術能手、能工巧匠、勞動模范任教。勞動教育教師在績效考核、職稱評聘、評優評先、骨干教師培養等方面和其他科任教師享有同等待遇。
(二)融入學科教學，有機滲透勞動教育。中小學要在語文、數學、道德與法治等學科教學中，有重點地融入勞動教育;通過多學科深度融合，培養學生勞動的科學態度和創新精神;開發多樣化的綜合實踐主題活動、校本課程和特色項目課程，加強實踐類社團建設。職業院校要將勞動教育全面融入公共基礎課，普通高等學校要將勞動教育有機納入專業教育、創新創業教育，不斷強化馬克思主義勞動觀，深化產教融合。開放大學(成人高校)要將勞動教育納入綜合實踐課程。
(三)豐富實踐活動，系統推進勞動教育。大中小學每學年設立勞動教育周。充分利用班團隊活動、志愿者服務、文明校園創建等開展豐富多彩的實踐活動，引導學生積極參與公益性、服務性勞動，樹立良好的勞動服務意識。學校在組織社會實踐和研學活動時，可根據不同的活動類型和主題，嵌入相應的勞動教育內容，為學生創設不同的勞動情境和體驗勞動的機會，提升社會實踐和研學活動的勞動教育實效。
(四)依托實踐基地，創新實施勞動教育。加強大中小學勞動教育基地建設力度，組建大中小學勞動教育聯盟，創建一批勞動教育基地。鼓勵各級各類學校每年有計劃地組織學生到勞動教育基地、勞動技術學校、綜合實踐基地開展勞動教育。支持學校利用屋頂等空閑場地設置勞動教育場所。充分利用職業院校實訓實習場所、設施設備，以及社會各類學生實踐或實習基地等開展勞動教育。
(五)弘揚優良家風，強化家庭勞動教育。家庭要弘揚崇尚勞動的優良家風。家長要在日常生產生活實踐中言傳身教，鼓勵孩子主動擔當、積極參與、自己動手。為孩子提供勞動實踐機會，引導孩子參與簡單烹飪、家庭清掃、垃圾分類等必要的家務勞動，幫助孩子每年有針對性地掌握1-2項生活技能。利用節假日，積極參加與年齡特征相適應的勞動實踐活動，尤其是力所能及的家務勞動，樹立勞動意識，養成勞動習慣，掌握勞動技能，以勞樹德，以勞啟智，以勞健體，以勞育美。
(六)設立主題活動月，廣泛宣傳勞動教育。每年5月為全市勞動教育主題活動月，各高校、各區和中小學校應結合實際情況開展系列主題教育活動，包括宣傳勞動模范人物先進事跡，組織開展學生勞動教育成果展示交流活動，評選勞動教育示范學校、先進個人和優秀成果。加大宣傳力度，引導社會形成正確的勞動觀念，重視勞動教育，充分發揮勞動教育“立德樹人”的作用。
(七)優化管理評價，提升學生勞動素養。教育行政部門要將中小學勞動教育成果納入基礎教育教學成果評選范圍，定期檢查學校勞動教育開展情況。教育督導部門要將學校勞動教育實施情況納入中小學督導內容，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據。建立學生家庭勞動、學校勞動、社會勞動過程和結果記錄機制，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，將考核結果作為畢業的依據之一，并將評價結果作為升學、評優的重要參考。做好三年一個監測周期的勞動學科教育質量監測。
五、保障機制
(一)加強組織領導。各高校和各區教育部門要認真貫徹國家和教育部文件要求，出臺具體工作方案，系統設計、常態化實施勞動教育。學校要建立健全勞動教育組織實施工作機制，明確主管校領導，設置專門機構或明確相關部門負責勞動教育的規劃設計、組織協調、資源整合、師資培訓、過程管理、總結評價等。
(二)強化安全管理。各高校、各區教育行政部門要與有關行業主管部門統籌協調，建立安全管控機制，分級落實安全責任。學校要充分了解勞動教育過程中存在的安全風險，積極開展安全教育，制定開展勞動教育的相關安全管理制度，難度較大或有一定危險性的勞動項目必須在指導教師的指導下開展。集體外出勞動教育要遵守國家及有關部門有關學生安全管理的法律法規，做好安全預案。
(三)優化社會協同。中小學校可統籌安排公用經費、課后延時服務經費等資金，采取政府購買服務等方式，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務。各高校、各區教育部門要加大對勞動教育的宣傳力度，引導廣大師生和家長樹立正確的勞動教育觀念，提升對勞動教育的重視程度和認識水平，營造全社會關心支持大中小學勞動教育的良好氛圍。
本意見自20xx年3月1日起實施，有效期5年。
小學勞動教育實施方案3
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。結合我校實際，制定《小學勞動教育計劃及實施方案》
一、總體目標
勞動教育對一個人的發展極其重要，是一個人得以發展的基礎。教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和熱愛勞動的習慣。
1.培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。
2,培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。
3.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。
4.培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
二、實施步驟
笫一階段：宣傳動員
組長：xx
副組長：xx
成員：各科室主任年級主任及班主任
1.宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行為氛圍
利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深人理解什么叫“勞動”，怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文。
2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念
其一教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過主題隊會、故事會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發展的貢獻。
3.家校配合，營造勞動氛圍
（1）創設校園熱愛勞動的環境氛圍。
營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。
(2)活動搭臺，融入親身勞動體驗。
在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。同時開展學生打掃“百樹園”活動，進一步加強校園勞動教育的特性。
第二階段：組織實施
1.創設班級熱愛勞動的環境氛圍
熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的`布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班里可開展以“勞動”為主題的班會；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮''思想意識扎根學生心里。
2.創設家庭勞動環境
中小學生生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心,等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
C.給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
D.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導孩子進入角色。
3.強化措施，規范勞動行為
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點,在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。
小學勞動教育實施方案4
一、指導思想
以相關文件為指導，全面貫徹落實教育方針，堅持立德樹人，實施素質教育、提高學生綜合素質。學校將勞動教育貫穿學校、家庭、社會各方面，從“自我服務”“班級勞動”“家務勞動”和“公益活動”四方面培養學生勞動教育觀念，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美；為常態化開展勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。
二、建立勞動教育機制
（一）學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班根據學校實施方案及班級實際情況制定本班計劃、具體落實。
（二）注重學科XX,科任教師根據語文、數學、品德與社會、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態度的培養，傳遞正確勞動教育觀念。
三、開展常態化勞動教育活動
（一）自我服務。結合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實際物品分工管理，讓學生人人參與,如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛生清掃后及時整理勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學儀器；取營養餐、發放、收取營養餐垃圾工作；日常垃圾分類，宿舍個人內務整齊有序等；普及環境美化知識，讓學生認領班級花盆綠植并進行養護，在勞動中享受快樂，勞動課教師進行細化分工，有勞動人員、監督人員，記錄人員、量化人員等，本周之內完成班級分工表。
（二）班級勞動。學生以組為單位，成立勞動小組，做好每天兩次早晨、中午打掃環境區和教室衛生工作，組長負責衛生區的打掃與維護，確保班級、衛生區衛生干凈。班主任親自指導教給學生基本的技能。學生將平日學會的勞動技能運用到班級值日中，在勞動中鍛煉自己。
（三）家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起,參與家庭勞動。一是走讀生，讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是住宿生利用周六日、節假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規定時間內學會做某一件事。三是每學年利用五一，十一假期幫助家庭做一些力所能及的家務。一學期安排一張勞動項目表，確定每個月新學的一項勞動本領，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲,要求按照時間節點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買家庭日用品任務、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務、洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動
中體悟個人的.幸福生活。形成班級勞動教育課程。
（四）公益活動和簡單的生產勞動。學校以“研學旅行”為載體，組織公益活動，創造機會讓學生積極參加學校、家庭、社區組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。每年寒暑假,父母要創造機會讓學生走進田間地頭，體驗勞動的智慧與文化，讓家長對活動進行及時反饋。
四、宣傳評價
每月底，勞動教師要以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動情況，上交學校；學期末每個學生將自己一學期的幾項勞動情況以圖文形式（A4紙）在班級展示，擇優上交學校。
在學生建立起正確的勞動觀念的同時，應教育他們懂得勞動的果實來之不易。勞動光榮，不能輕視體力勞動。讓孩子在與父母共同承擔家務勞動的過程中，逐步建立勞動觀念，養成勞動習慣。
小學勞動教育實施方案5
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區中小學家務勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環境，培養學生勞動教育觀念。特制定此方案。
二、家務勞動目標
通過家務勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。
三、家務勞動基本內容
結合學生年齡特點，確定相應的家務勞動內容。
居家防疫：熟悉家務防疫內容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫，健康出行。
衛生清理：熟練使用衛生工具，有效完成衛生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。
內務整理：掌握個人內務的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、系鞋帶等。
物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。
加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1—2樣簡單食品加工技能。
手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能。可學習縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。
衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內衣等小物品。
垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。
種植養護：掌握花草日常養護知識，能夠有規律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛生等。
照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。
居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。
衛生清理：熟練使用衛生工具，掌握不同區域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。
內務整理：提高個人內務整理能力，有條理的.整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。
物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。
加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2—3樣簡單食品加工技能。
手工制作：能夠使用手工工具，掌握—項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。
衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。
垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。
種植養護：根據花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。
照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣換衣、簡單喂食、哄睡等。
四、家務勞動實施途徑
1、設立家務勞動教育校本課程，學習相關的家務勞動技能，第3頁
其他課程、其他活動也要結合學科特點、活動特征有機融入家務勞動教育內容，確保家務勞動教育全方位融入。
2、家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規定時間內學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
3、定期開展家務勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務勞動技能。
4、結合特定的節日和主題活動開展相關的家務勞動，如三八婦女節、五一勞動節等節日。
五、家務勞動評價
1、定期評選“家務勞動小能手”，班級先根據學生表現和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒發獎狀，樹立榜樣。
2、每學期末，班級以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形式（A4紙）在班級展示。
3、將學生家務勞動表現情況納入學生綜合素質評價。
小學勞動教育實施方案6
一、活動目的：
1、透過活動讓學生相識到勞動的重要性。
2、體驗勞動的快樂，從小培育愛勞動的習慣。
3、教化學生敬重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。
二、課前打算：
1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。
2、視察班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他。三、班會過程：
（一）激趣導入：同學們，你們看看我們教室的環境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整齊、舒適的環境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創建出來的。勞動創建了美、創建了完備的生活，勞動是最光榮的！
（二）學會敬重勞動者
我們背著書包走在寬敞平坦的公路上時，當我們穿著干凈整齊的衣服，吃著美味可口的飯菜時，你是否會想到那些為我們創建完備生活的勞動者？你是否體會到這些勞動者們所付出的艱辛呢？假如這些勞動者都停止了勞動，我們的.生活會出現怎樣的情景？
勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得敬重的人。讓我們為這些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！下頭請觀賞詩朗誦《勞動之歌》
勞動如多彩的光是那么明媚，勞動創建出千般愉快，勞動使機器在飛速地動，勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱贊歌。無論堅守在什么崗位，無論崗位是多么平凡，都是勞動創建新的生活。勞動是事業的根本，勞動才能獲得新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。
小學勞動教育實施方案7
一、活動目的
為進一步貫徹“培養良好習慣，奠定幸福人生”的辦學理念，踐行本校校本教材《行為習慣指南》的教育內容，培養學生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，激發學生熱愛勞動的情感，提高勞動本領，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，同時也為豐富學生的課余生活，提高學生的學習積極性，讓學生在勞逸結合中獲得健康、全面的發展，學校特舉行“我勞動我快樂”首屆學生勞動技能大賽，進一步推動養成教育的深化。
二、參賽對象
以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學生（班級推薦5名，學校抽點5名）
三、活動時間及內容
低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節）
中年級：掃地（4月12日下午第二節）
高年級：疊衣服（4月19日下午第三節）備注：雨天等特殊情況另行通知。
四、活動地點
中年級：操場
低高年級：東院
五、比賽方法及評價標準：
低年級：穿衣服、系鞋帶
比賽方法：口令響后，各班學生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領口平整），鞋帶系好。
評價標準：一年級在規定的三分鐘，二年級在規定的兩分鐘內活動，時間到活動停，評委團開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級：掃地
口令響后，各班10名學生開始打掃指定區域的`垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評價標準：在規定的5分鐘內清掃指定區域，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。高年級：疊衣服
比賽方法：口令響后，各班學生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評價標準：在規定的半分鐘內把校服疊整齊，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、獎項設定
各年級按所獲名次分別在當月班級量化考核中按5、4、3、2、1的分值予以加分，團體前三名另頒發獎狀七、活動組織：
組織領導：
組織者：政教處大隊部各班主任、輔導員協助者：電教處總務處
主持人：XX
計時：XX
備注：請各班布置學生回家自行練習。未盡事宜，另行通知。
小學勞動教育實施方案8
勞動課程是九年義務教育的重要課程之一，搞好勞動課程教學工作可以讓學生掌握簡單的勞動方法，勞動教育教學工作計劃。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此，為了搞好本學期的勞動教育，制定了科學合理的教學計劃。
一、班級基本情況分析。
本學期六年級共xx人，學生整體素質良好。但是，思想教育浮躁，很多同學熱愛勞動，個別學生的勞動態度不端正。
二、掌握基本知識情況。
1.學生的基礎知識掌握得很好，但不喜歡動手操作，勞動態度要端正。
三、熟悉教學內容、重難點、課時安排。
本勞動課共15課，內容分為三部分
①自我服務和家務勞動
②手工制作
③生活常識。這些內容不僅要注意適應小學生的年齡特和接受能力，而且具有思想、科學、實踐和趣味性。
四、教材的重難點
手工制作這一部分，本學期共19周，安排16小時，每周一節正課。
五、本學期教學工作安排。
通過我對班級情況的理解和對教材內容的熟悉，根據《新課程標準》和《勞動教育大綱》的要求，本學期對勞動課程的教育工作做了以下安排。
通過理解，班里的大部分同學都是獨生子女，過于習慣吃飯張嘴，衣服伸手的壞習慣，面對這種情況。
1.對學生進行良好的思想教育，告訴他們勞動創造者，勞動最光榮，講述愛勞動的'小故事，培養愛勞動的好習慣。
2.認真學習新課程標準和勞動教育大綱，熟悉教材內容，準備全部課程。
勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，還要重視學生掌握勞動技能和培養各種能力。所以在課堂上要充分發揮學員的主體作用，引導學員掌握勞動方法，學會總結規律，學員掌握簡單的勞動方法，同時學會創新，為學員營造寬松和諧的學習氛圍，讓學員在學習過程中掌握知識，提高技能，培養品德。
改變過去單一理論測試的評價制度。
3.本學期應從三個方面評估學生的勞動。
①平時的勞動(如值日、義務勞動)
②處理勞動課的態度
③家務勞動。
也就是說，從學生平時的值日、義務勞動等情況定等級；
第二方面，從學生在勞動課各方面的表現來評定等級；
第三，從家長反映在家的勞動情況來評定等級，最后進行綜合評定，全面調動學生對勞動的熱愛。
4.結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。
5、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養大膽創新、勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學期的教育中，以上整體規劃完成勞動課堂教育，全面提高學生素質，為社會培養高素質的人才。
小學勞動教育實施方案9
為全面貫徹《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《關于加強中小學生勞動教育開好綜合實踐活動課程的指導意見》等文件精神，積極探索具有學校特色的勞動教育模式，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，結合學校工作實際，制定本方案。
一、課程目標
1.通過勞動教育，使學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，促進學生親近勞動的積極情感、良好態度與價值觀的形成，體悟勞動之美。
2.充分發揮勞動綜合育人功能，通過以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新的教育作用，促進學生德智體美勞全面發展。
3.體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
4.培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質，使學生具備生存發展需要的基本勞動能力。
5.讓學生有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，真正動手實踐，出力流汗，接受勞動鍛煉，磨煉堅強意志，形成良好勞動習慣。
二、課程內容
以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主，結合產業新業態、勞動新形態，選擇新型服務性勞動。低年級注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。中高年級注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。為有效實施以上課程內容，達成課程目標，學校構建了“一主兩翼四貫通”課程內容框架。
（一）“一主”即每個年級開設一個勞動主題（整理、食育、職業體驗、中藥、無土栽培、財商），以項目化學習的方式實施。
一年級開設整理課程。引導學生學會生活，培養學生良好的學習生活習慣，掌握系列生活技能，提高學生生活自理能力。家校攜手，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能，養成從小愛勞動的好習慣。讓學生學習物品整理，校內整理學習用品，整理書包等。家庭整理書桌，整理房間，個人衛生等。進行簡單衣物洗滌，認識洗滌用品種類用途，一般衣物洗滌。學習刷牙、梳頭、洗澡等。
二年級開設食育課程。通過對食物營養、食品安全的認識，以及食文化的傳承、與環境的調和、對食物的感恩之心等，培養學生健康的身心和豐富的人性。引領學生了解食物、食物營養、食物生長，如何做到安全飲食，學習飲食文化、就餐禮儀，本地傳統美食制作，舉辦廚藝大賽等。
三年級開設職業體驗課程。引領學生在實際工作崗位或模擬情境中見習、實習，了解熟悉職業崗位，獲得對這一職業的真切體驗，發現自己的專長，培養職業興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，獲得初步生涯規劃能力。引導學生了解教師的'一天，給老師當助手。了解父母職業，體驗工人工作。走近環衛工人，了解城市美容師。小醫生體驗館、模擬法庭、體驗小交警、服裝設計師等不同的職業。
四年級開設中藥課程。了解中藥文化，熱愛祖國醫學，弘揚博大精深的中華傳統文化。使學生知道與中藥相關的淺顯的知識，并能夠在日常生活中進行運用。了解常見中藥采集、加工、保管的基本方法。關心中藥利用技術的新發展。探究中藥知識，培養收集、處理和利用信息的能力。教師與學生一起種植中藥，認識中藥，與中藥交朋友，了解中藥特性、用途。進行中藥文化研究，中藥食品制作，中藥泡酒，自制簡單中藥精油、驅蚊粉、三伏貼、香囊，搜集中醫名人故事等。
五年級開設無土栽培課程。運用項目化學習的方式，了解無土栽培種植技術，培養學生創新精神、合作意識和實踐能力。通過親身體驗和多樣化實踐性學習，體驗生命的神奇，播種的樂趣和收獲的喜悅。了解無土栽培技術在國內外的發展及應用，制作無土栽培裝置創意設計。進行栽培種植，管理與研究，了解現代化農業，參觀無土栽培基地等。
六年級開設財商課程。讓孩子了解一些簡單的金融知識，培養學生正確的消費觀念，樹立正確的金錢觀、消費觀，增強學生的自控能力和計劃能力。培養孩子對商品的辨識能力，合理理智消費。初步進行個人投資理財規劃，學習理財，培養學生勤儉、自立、創新等優秀品質。引領學生探索貨幣的奧秘，去超市買一次菜；小鬼當家，舉辦跳蚤市場；走進銀行，認識理財工具，端正消費觀念，做個小小理財師；培養孩子儲蓄習慣，運用理財工具學習理財，做理財小博士等。
（二）“兩翼”是以校內自然環境為依托，開設種植課程和小當家課程，潛移默化對學生進行勞動教育的熏陶。
1.種植課程。充分利用學校內外資源，開辟校外勞動實踐基地，在班內設置植物角，對校內花草樹木進行管理。學校為每個教室配備花架，學生自主選擇身邊植物，自己設計制作栽培容器，自主管理植物。引導學生親手種植，培養學生的動手能力、勞動實踐能力。德育處將校園內植物劃分到各級部，指導學生進行翻土、栽種、施肥、澆水、修剪等常規勞動，組織觀察、記錄等，增強技術含量。通過對勞動知識的實踐探索和觀察體驗，為學生提供實時的勞動實踐平臺，創設良好的勞動氛圍，潛移默化對學生進行勞動教育的熏陶。
2.小當家課程。讓學生樹立我是學校的主人意識，自主負責班級衛生、樓宇衛生、校園環境衛生等。一至三年級學習勞動工具的使用，樹立勞動責任意識，體會勞動艱辛；在班主任指導下，將教室內外衛生責任到人，保持室內清潔；加強自主管理，將圖書角、花架、多媒體設施、燈具等包保到人，確保教室內外井然有序。四至六年級在整理教室內外環境衛生的基礎上，還要負責校園環境衛生的清掃。德育處劃分包干區域，學生每天按值日表進行打掃。感受勞動使校園整潔，珍惜他人勞動成果，養成良好的勞動衛生習慣。
（三）“四貫通”指創客課程、工藝坊課程、學科、勞動實踐貫穿勞動教育的始終，使勞動教育在學生小學六年形成一個閉環。
1.創客空間（一至六年級學生全體參與）。通過科學搭建、三D打印、創意編程、開源電路、激光雕刻、機器人等課程，重在引導學生動手動腦，以未來發展的眼光，激勵學生創新探究，進行自主創造、自主發明，培養創新精神，激發探究欲望，提高動手實踐能力。
2.手工藝坊（一至六年級喜歡該項目的學生參與）。成立陶藝、捶草印花、紙藝、布藝、繩編等工作坊，喜歡某一項目的學生可以自主選擇。將勞動教育寓于特色社團活動中，激發學生的勞動積極性，提高動手操作能力。讓勞動成為學生的一種技能、態度和修養。
3.學科（一至六年級學科內容）。語文、道法、科學等學科篩選其中和勞動相關的教學素材，探索勞動教育與各學科進行整合的內容和形式，構建起具有學校特色的勞動教育課程體系。
4.勞動實踐（一至六年級學生參加）。五一節前后設置勞動實踐周，每月一日勞動實踐日。利用校內外實踐基地，開展豐富多彩的勞動活動，體驗生活，積累生活經驗，提高勞動興趣，培養動手實踐、服務社會的能力。提高勞動本領，掌握勞動技能，形成正確勞動價值觀。
三、課程實施
1.課時安排：“一主”課程每周一課時，利用綜合實踐活動課實施，綜合實踐活動課老師負責。“兩翼”課程利用每天課外校內勞動時間實施，班主任負責。“四貫通”課程利用社團活動時間、周末、節假日等時間實施，各學科教師協同完成。
2.實施人員。學校成立勞動教育領導小組，組織課程研發團隊，積極進行課程研發與實施。整合學校、家庭、社會資源，聯合各方面力量，發揮班主任、少先隊、家委會等的作用，構建整合實施課程。
3.實施方式：各年級以項目式學習的方式實施主體課程，引導學生自主合作探究學習，動手動腦實踐，體驗生活，了解社會，培養學生動手實踐、服務社會的能力。學生通過對校園內綠植管理，班內、校內衛生的打掃，學習勞動工具的使用，以勞動服務形式實施。利用社團、節假日等整合實施勞動教育，通過動手操作、家校社協同等方式整合各種資源，深化實施，確保勞動教育實效。
四、課程評價
1.評價內容。對勞動過程的評價，通過學生勞動表現、勞動交流、勞動情況記錄、勞動展示等多種形式對學生的勞動學習進行綜合評價。對勞動成效的評價。通過勞動成果展示、勞動競賽等活動，評價任務的完成度和完成質量等。培養認真負責、團結互助及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。
2.評價方式。寫實記錄，如活動現場照片、微視頻、學生作品、心得體會、研究報告等。評價表格，師生家長評價，相對客觀的評價學習情況。電子檔案評價，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果。
五、課程研發注意事項
1.科學合理設置課程目標，遵循學生認知規律，符合學生年齡特點和育人目標。
2.課程內容豐富全面，每個課程時段為一學年，以研發不低于20課時為宜。
3.完善課程框架，體現整體性，呈現的內容貼近學生實際，充分考慮學生的認知水平和活動經驗。
4.團隊合作研發，教材與課件同時研發。
小學勞動教育實施方案10
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有義安特色的勞動教育模式，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、活動目標
（一）總體目標
統籌區域多樣化勞動教育資源，推動建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的勞動教育體系；推動創建一批區級勞動教育實踐基地和勞動教育達標（示范）學校；中小學勞動教育常態深入開展，形成學校、家庭、社會普遍重視勞動的教育氛圍。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立正確的勞動價值觀，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，具備基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為終身發展和人生幸福奠定基礎。
（二）各學段基本目標
1、小學低年級：要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。
2、小學中高年級：要注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，初步養成手腦并用的勞動習慣，懂得一份耕耘一份收獲的道理，體會到勞動光榮。
3、初中年級：注重掌握日常生活中的基本勞動知識和勞動技能，加強家政學習，開展社區服務，適當參加生產勞動，承擔校園和社區的部分勞動任務，培養服務集體、服務社區責任意識，初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業意識。
4、高中年級：中等職業學校重點是結合專業人才培養，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。
三、主要途徑
（一）以課堂教學為主陣地，將勞動教育融入到教育教學全過程。
課堂是傳播勞動知識和技能，培養學生正確的勞動觀點、勞動習慣和勞動情感，形成勞動能力的主渠道，是實現有效勞動教育教學的主戰場。
1、五育融合，構建課程體系。構建完善的勞動教育課程體系，把勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，納入人才培養全過程。將勞動教育融入學生學習生活中，充分發揮勞動綜合育人功能，開展豐富多彩的“畫”勞動、“唱”勞動、“寫”勞動、“演”勞動、“算”勞動等活動，提高學生勞動素養。
2、保證課時，分類分段實施。落實課程設置要求，優化綜合實踐活動課程結構，設立勞動教育必修課程，確保勞動教育課時每周不少于1課時。按照《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》要求，分學段分年級開設家政、烹飪、手工、園藝等相關的綜合實踐課程；同時利用道德與法治、語文、科學、歷史、物理、化學、生物、信息技術、少先隊活動課等課程開展有針對性的勞動觀念和技術教育。
3、開發課程，凸顯時代特色。充分利用學校和實踐基地資源，結合學校實際，大力開發校本勞動課程，組織開發具有地域特色的課程。
（二）以實踐體驗為主方向，將勞動教育落實到學生學習生活全過程。
1、豐富活動，培養勞動觀念。各學校根據自己獨有的特征，因地制宜一校一品，構建具有區域特色的'勞動教育育人體系。精心設計開展好勞動教育“十個一”活動，為學生提供體驗勞動教育的平臺，以“上好一節勞動課、建設一個勞動基地、種（養）好一畝三分地、學會一門勞動技術、實施一張校園服務作業表、開展一場勞動分享會、組織一期手工勞技展演、建立一支勞動志愿服務隊、參加一次勞動社會實踐、爭當一次勞動之星”等為實施路徑，積極構建勞動教育實踐體系，增強學生勞動意識、勞動技能和勞動安全教育，提高勞動教育實效。
2、集中體驗，培育勞動精神。推進家校攜手“四步走”，即學校發布清單—家庭完成—校園比賽—家校共評。家長指導家務勞動，學校賽事互學互鑒。各學校每學年設立勞動周，精心組織，以集體勞動為主，創造性開展勞動周活動，培養學生勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
3、拓展基地，奠基勞動能力。學校要積極創造條件建設學生勞動實踐基地，開辟校園小農場，進行種植勞動，使勞動教育日常化、常態化、系統化。區教體局將命名一批義安區中小學勞動教育基地，各學校要組織學生參加區級勞動體驗基地、研學實踐基地等勞動體驗活動，引導學生弘揚勞動精神、崇尚勞動，為學生的終身發展和人生幸福奠定基礎。
（三）構建學校、家庭、社會三位一體的勞動教育主渠道，合力實施勞動育人。
圍繞“自己的事自己做、學校的事爭著做、家里的事主動做、社會的事幫著做”“定崗位、定任務、定目標”，在學校、家庭、社會合力開展。實現校內公益勞動日常化、小區勞動經常化、家庭勞動清單化、社會勞動多樣化。
1、家庭勞動清單化。鼓勵學生積極參加日常家務勞動，根據學生年齡特點制定家庭勞動任務清單，結合傳統節日，開展以孝親、敬老、愛幼等主題家庭勞動日活動。每年學會1至2項衣食住行日常生活技能。
2、校園勞動多樣化。堅持學生值日制度，合理組織學生參加校園勞動，通過手工制作、非遺傳承、團隊日活動、主題教育活動、志愿服務活動等多種方式加強勞動教育。
3、社會勞動志愿化。積極開展校外勞動實踐和社區志愿服務，要積極搭建平臺，與社區、農場等場館和教育基地開展合作，大力開展社區志愿服務、勞動研學、職業體驗活動，拓展勞動教育的途徑，讓學生在勞動中增強社會責任感。
四、工作要求
1、高度重視，提高認識。勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。各學校要充分認識勞動教育在學校教育中的重要地位，建立健全勞動教育制度，制定詳細的勞動教育方案，營造良好的勞動教育氛圍。
2、多措并舉，強化師資。建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。各學校要采取多種措施，通過兼任教師，聘請行業專業人士實施勞動教育，進行專項培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升的自覺性，提高勞動教育專業化水平。
3、加強宣傳，營造氛圍。充分利用國旗下講話、宣傳櫥窗、校園廣播站、校園網站、微信公眾號等大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。
4、加強督導，注重評價。將學校勞動教育實施情況納入教育目標考核體系，納入中小學責任督學掛牌督導內容，區教體局以“四不兩直”的方式，對全區中小學的勞動教育課程開設進行督查開展勞動教育質量監測，強化反饋和指導。根據有關評估考核結果，以“以獎代補”的形式表彰一批特色學校。
小學勞動教育實施方案11
當前，勞動教育在中小學教育中被淡化，造成了普通中小學生不同程度地不愿意參加勞動、不會勞動的現象。不少學生從未經歷過勞動鍛煉，缺乏必要的生活體驗和解決實際問題的能力，出現了與勞動乃至長輩感情淡化等問題。因此，強化中小學勞動教育具有重要的現實意義。加強勞動教育，是堅持立德樹人,全面育人，育全面發展的人，深化教育領域綜合改的現實需要,對培育和踐行核心價值觀、傳承優秀傳統文化、實現民族偉大復興的夢都具有重要意義。為貫徹落實《大中小學勞動教育指導綱要》，特制定了我校勞動教育實施方案。
一、明確教育目標，加強組織領導
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創建成勞動教育學校。
為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立XX小學勞動教育工作領導小組。具體名單如下：
組長：XX（總負責）
副組長：XXX（負責具體組織實施）
成員：
XX（負責勞動技術培訓、衛生區管理和勞動基地建設） XXX（負責勞動安全管理）
XXX（負責勞動課程安排及實施督促工作） XXX（負責宣傳工作）
XXX（負責勞動后勤保障）
XXX（負責勞動衛生室管理）
二、堅持基本原則，發揮育人功能
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受,體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、抓住關鍵環節，開展教育活動
1.落實相關課程，根據《大中小學勞動教育指導綱要》，將規定的綜合實踐活動課程、《勞動》課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開好。教導處安排課程表時，一定要明確并保證勞動教育課時，并加強日常督促，確保課時按時按質開展。綜合實踐課老師要結合實際，開展一些家政、烹飪、手工、園藝等相關內容和活動，提高勞動教育實效性。在語文、數學、品德與生活（社會）、國學等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。
2.開展校內勞動。要在學校日常運行中浸入勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。我校現已開辟專門綠地、勞動基地種植花草樹木或農作物，每個班級都有了自已“責任田”。教導處負責德育、學生管理工作的XX老師要加強勞動區域（包括各班衛生區、綠地和勞動基地）的日常管理工作，做好“三評比”工作。各班主任要積極配合，加強本班學生勞動技能培訓，通過“爭先創優”提高學生的勞動光榮感和集體榮譽感。開展好泥工制作、科技小制作等與勞動有關的少年宮活動項目。少先隊要經常性組織以勞動教育為主題的班團隊會，提高學生勞動意識。
3.組織校外勞動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、勞動節、元旦、春節等節日組織學生參加公益勞動與志愿服務；結合農村實際在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動；結合本地實際（一大部分學生家長以鞋面加工為主要職業，有的家里開辦鞋業加工小作坊），鼓勵學生在課余幫助家長做一些剪線頭、印花等力所能及的事，為父母分憂。
4.鼓勵家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。安排適量的勞動家庭作業，針對學生的'年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。利用家訪或家長會的時機,轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。
四、完善保障機制，確保活動實施
1.加強統籌協調。加強資源統籌，確保勞動教育的時間、師資、經費、場地、設備等落實到位。加強組織協調，既要發揮班主任、任課教師的積極性，也要發揮德育處（教導處）、少先隊、文明督導隊的作用。加強校外協調，積極借助家庭、社會的力量,共同關心支持勞動教育，每學上安排中高年級的學生到社會實踐基地參加社會實踐活動，借助校個資源加強學生的勞動教育。創造條件，與當地鞋業公司聯合，開設鞋樣設計、鞋面加工等有關方面的校本課程。
2.加強師資建設。積極探索建立兼職勞動教育教師隊伍，廣
開渠道，加強勞動教育兼職教師的專業技術培訓。聘請一些校內外能工巧匠、專業技術人員擔任兼職教師。加強對勞動教育的教研活動，不斷提高勞動教育教學質量。
3.加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，并作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的重要參考。把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
小學勞動教育實施方案12
一、指導思想
為深入貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《關于印發大中小學勞動教育指導綱要（試行）的通知》等文件精神，充分發揮新時代勞動教育的育人功能，切實提高勞動教育的針對性和有效性，結合實際，特制定本實施方案。
全面貫徹黨的教育方針，秉持“五育并舉”“五育融合”理念，堅持問題導向、目標導向、效果導向，以“五防五立”育人工作為基礎，以“防四體不勤，立勤勞品質”為核心內容，積極探索新時代勞動教育新模式，切實把勞動教育的各項目標任務落到實處，培養德智體美勞全面發展的新一代xx學子。
二、勞動教育目標及內容
各中小學全面推進新時代勞動教育，準確把握社會主義建設者和xx人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求，遵循學生身心發展規律，制定5個培育目標：樹立正確的勞動觀、養成良好的勞動品質和習慣、掌握必備的勞動技能、提高創新的勞動能力、弘揚優秀的勞動精神；按不同年齡段學生身心發展規律，分學段、分層次推進勞動教育實施內容及要求，落實好新時代勞動教育各項工作,努力提高中小學生勞動素養，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。
三、實施舉措
（一）落實勞動教育基礎課程。課程是基礎，將依托國家教材和省編地方教材，各校開設勞動教育必修課程，制定勞動教育教學計劃，明確勞動教育課程內容及目標要求，確保學生每周勞動教育必修課程平均不少于1課時；將勞動教育有機xx學科教學，將馬克思主義勞動觀、中華民族優良傳統等有機融合學科教學實際，加強對學生辛勤勞動、誠實勞
動、合法勞動、正確勞動觀等方面的教育；鼓勵各校結合校情和學情，開發開設校本勞動教育精品課程，打造富有本校特色的.勞動教育課程體系，促使勞動教育課程富有多樣化和地方氣息。
（二）開展校園勞動體驗行動。鼓勵學校充分挖掘校園勞動實踐資源，積極建設校園勞動實踐教室（功能室）、勞動崗位，建設校內外勞動實踐基地，讓校園成為學生勞動實踐的“宅基地”、“自留地”和“承包地”，滿足學生參與各類勞動實踐場地需求；充分結合學雷鋒紀念日、植樹節、豐收節等契機，開展勞動教育主題活動，將勞動教育與勞動實踐、勞動文化緊密結合，與中國傳統勞動包含的人生智慧緊密結合，提升勞動教育育人內涵；在每年四月底至五月初期間，開展中小學勞動周系列主題教育活動，結合學校、家庭、社會三位一體的育人網絡，以校園勞動主題教育活動、家務和校外勞動項目實踐、校園勞動技能競賽、勞動成果展等為主要內容（中職學校可開展職業教育周、職業體驗實踐月等產教融合活動），激發學生勞動興趣，全面提高學生勞動素養。
（三）開展家庭勞動參與行動。家務勞動是勞動教育的重要組成部分。各校要密切家校聯系，利用家長學校，加強家校合作，鼓勵家長的引領作用，利用各種渠道，加大教育宣講力度，轉變家長教育觀念，幫助家長明確勞動在孩子研究、生活以及未來發展中的積極意義，鼓勵家長為學生勞動創造機會和引領作用；各校可適當適度安排適量的家庭勞動作業，科學制定家務勞動清單，積極引導學生養成主動參與勞動的習慣，習得基本的生活知識和技能，讓學生動手實踐、出力流汗、接收鍛煉、磨煉意志，針對學生的年齡特點和個性差異，義務教育段學生每學年必須掌握1-2項勞動技能,實行家校聯動評價，做到人人會過關、人人都掌握、人人有收獲；開展親子勞動實踐，鼓勵家長與學生參加社會勞動,攜手孩子參加各項有益的勞動體驗和社會實踐，進一步讓學生懂得“勞動最光榮”，讓學生造就無私奉獻的精神品質，進一步鞏固良好的親子關系。
（四）開展校外勞動實踐行動。開展學生參與生產勞動,充分利用中小學綜合實踐基地、研學實踐營地（基地）、校內外勞動基地、工廠、農場等社會資源，組織學生開展工業、農業等生產勞動，讓學生研究專業知識，掌握基礎技能；開展學生參與公益勞動，充分利用傳統節假日、志愿者日、世界環境日等，深入社區、養老院、商場、醫院、動車站等社會場所，開展學生公益勞動和志愿服務勞動，在公益勞動、志愿服務中提高服務技能，體會勞動光榮，樹立服務意識,強化社會責任感；開展學生參與創新勞動，各校結合科技創新、社團活動、研學旅行等開展工藝創作、藝術創作、科技創新、科技制作的創新勞動，提高創造性勞動能力，培養勇于創新、刻苦鉆研的勞動精神。
四、保障機制
（一）加強組織領導。將進一步加強新時代勞動教育的各級各類領導小組，明確目標任務，制定實施方案，精心組織安排，落實工作責任。
（二）加強隊伍建設。將建立專兼職相結合的勞動教育教師隊伍，把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。探索培訓、晉職、評優等配套制度建設。
（三）加強資源開發。將積極創造條件，因校制宜，加強各級各類勞動教育場地或實踐基地建設。
（四）加強典型引路。將推進中小學勞動教育聯盟學校建設，架構校際勞動教育的聯系和成功經驗分享的橋梁，共同商討新時代勞動教育新模式和新體系。
（五）加強安全保障機制。各校要制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制，落實安全責任。
（六）加強督導評價。將進一步加強各校勞動教育督導評價，將其納入中小學發展性評價體系，以督導促落實;各校要健全和完善學生勞動素養評價標準、程序和方法。
（七）加強輿論宣傳。各中小學要大力宣傳馬克思主義勞動觀，推廣勞動教育典型經驗。積極宣傳企事業單位和社
會機構提供勞動教育服務的好做法、典型人物及事跡。推出形式多樣的新聞報道和融媒體產品，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，營造全社會關心和支持中小學新時代勞動教育的良好氛圍。
小學勞動教育實施方案13
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環節和問題，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。為此，學校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從小培養勞動習慣入手，培養學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展，確定開展勞動教育實施方案。
一、勞動教育的主要目標
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
二、勞動教育的基本原則
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
1、堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施步驟和策略。
1、思想教育，形成熱愛勞動導向。通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論。教師給學生講古代名人愛勞動的故事，講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文，對學生進行中華傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。
2、榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。小學生具有模仿榜樣的特點。教師的`言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表。我們充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3、家校配合，共造熱愛勞動的環境。
（1）開展校內勞動。在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化。開辟專門區域種植花草、果蔬，讓班級、學生認領責任區域，予以精心呵護。了解一、兩種糧食一年節氣成長過程；通過種植好種易活蔬菜，了解蔬菜生長過程。開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、班務整理、書包整理、教室裝飾等實踐活動。開展垃圾分類、學校廢物回收活動，節約資源，保護環境。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。初步設想學期中開設勞動周，開展專時專項勞動教育。
（2）組織校外勞動。將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業生產、工業體驗、服務業實習等勞動實踐。努力聯系城區周邊可開展小學生勞動教育組織，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。如到圖書館做小義工，幫助整理書籍；到職業體驗小鎮，體驗各種職業勞動過程；到交通崗做文明督導員；到公園、植物園做環保小衛士；到種植園體驗勞動等等。
（3）倡導家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、拖地、整理床鋪等力所能及的家務。“自己的事情自己做”，一二年級能夠自己吃飯、穿衣、系鞋帶；“今天我當家”，中年級管理家庭家務瑣事一天；“開心小廚師”，高年級每季度嘗試為家長燒一道菜，畢業時學生能夠主廚燒制一桌“感謝宴”。
4、強化措施，規范勞動行為。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師做出榜樣，及時規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校每雙周一下午為固定的大掃除時間，組織學生全員參與衛生掃除，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。
四、探究形成勞動評價機制
一至五年級分年級設計勞動評價表，對學生參加的家庭勞動、學校勞動、社區勞動進行同步評價。學校課堂模式勞動課，每節課后進行實時評價，分自評、他評。家庭勞動評價由家長根據學生勞動情況進行評價，分滿意、良好、需努力等檔次。社會勞動由參加的社區服務相關組織，給學生進行總評價。各項評價成績，計入學校每個學生的成長手冊包含勞動評價內容。學期末學生評優，勞動成績作為評優參考值，進行評選。學期中舉行的勞動活動，進行勞動小標兵評選。通過各種方式方法，激勵學生參加勞動，熱愛勞動。
小學勞動教育實施方案14
勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法，勞動教育教學工作計劃。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。
一、班級基本情況分析本學期六年級共xx人，學生整體素質不錯。但思想教浮躁，大多數同學熱愛勞動，個別學生勞動態度不端正。
二、掌握基本知識情況，學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態度需要端正。
三、熟悉教學內容、重難點、課時安排本冊勞動課共15課，內容分為三部分；
①自我服務和家務勞動；
②手工制作；
③生活小常識。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。
四、教材的重難點是手工制作這一部分，本學期共有19周，安排了16課時，每周一節正課。
五、本學期教學工作安排通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排。
通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況。
1.對學生進行好的.思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。
2.認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。
勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
改變過去單一的理論測試的評價制度。
3.本學期要從三個方面評價學生的勞動。
①平時的勞動（如值日、義務勞動）
②對待勞動課的態度
③家務勞動。即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。
4.結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。
5.經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新、勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。
小學勞動教育實施方案15
為貫徹落實上級部門關于全面加強中小學勞動教育有關文件精神，構建德智體美勞全面培養的教育體系，促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質和積極的勞動態度、勞動精神，明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神和勞動實踐能力，制定本實施方案。
一、指導思想
學校以“成長教育”為理念，將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環境，從“形式多樣的校內勞動、力所能及的家務勞動、服務性勞動教育三方面培養學生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開展常態化勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，促使學生養成自覺參與勞動的'習慣。
二、建立勞動教育機制
（―）學校制定勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班根據學校實施方案及班級實際情況制定班級方案。
（二）注重學科浸入，科任教師根據語文、數學、道法、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態度的培養，傳遞正確勞動教育觀念。
三、開展常態化勞動教育活動
（一）自我服務。結合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實際物品分工管理，讓學生人人參與，如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛生清掃后及時整理勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學設備；普及環境美化知識，綠化帶剪枝、維護清理，在勞動中接受教育，快樂成長。
（二）班級勞動。學生以組為單位，成立勞動小組，做好每天兩次打掃環境區和教室衛生工作，班主任或者家長親自到場指導教給學生基本的技能。學生將平日學會的勞動技能運用到班級值日中，在勞動中鍛煉自己。
（三）設立《勞動周》。為弘揚勞動精神，增強同學們的勞動意識，學校將五一勞動節的所在周設立為勞動周。在勞動周，學校會開展與“勞動教育”相關的主題教育活動，通過興趣小組、社團等形式，組織開展以勞動實踐為主題的班團隊會、手工勞技等活動，從課程入手，讓勞動成為生活，使同學們在勞動中掌握技術。在讓學生養成勞動習慣的同時，也培養良好的勞動態度和感情。
（四）家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規家務勞動量由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規定時間內學會做某一件事，一學期安排一張勞動項目表，確定每個月新學的一項勞動本領，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買菜任務、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務、洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
（五）公益勞動。學校定期組織公益活動，創造機會讓學生積極參加學校、家庭、社區組織的綠化美化公益勞動。
四、宣傳評價
學期末，各班級以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動情況，學校在公眾號進行展示宣傳。各班評選出“勞動之星報學校集體表彰。
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