小學音樂教案【優秀】

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學音樂教案，歡迎大家分享。

　　小學音樂教案 篇1

　　一、視頻導入

　　師：同學們！今天的音樂課首先請大家觀看一段視頻《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎樣的。

　　生：（跟隨視頻模仿）

　　師：鳳陽花鼓又稱“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，是安徽鳳陽民間古老戲曲藝術的瑰寶，今天我們要學習的歌曲就是《鳳陽花鼓》。

　　二、新課教授

　　（一）了解歌曲背景

　　師：“鳳陽花鼓”——流行于安徽一帶，是黃梅調的前身，旋律流暢自然，婉轉秀麗，易上口流傳，鳳陽花鼓又叫“雙條鼓”，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了乞討的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

　　師：（唱）說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

　　師：請同學們說說你聽了這首歌以后是什么樣的心情？說說這首歌描述些什么？

　　生：悲憤、痛苦、難過、同情……

　　師：苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的`鳳陽發生了翻天覆地的變化。改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大變化。鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。花鼓演唱在城鄉更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。近年來，鳳陽花鼓還走出國門，獲得贊譽。同學們，你們覺得鳳陽的今天發生了翻天覆地的變化，我們用什么方法來表達這種心情呢？請聽這一首鳳陽花鼓與剛才那首有什么區別，

　　（二）學習歌曲

　　師：（唱）左手鑼，右手鼓，手拿鑼鼓來唱歌……

　　師：大家覺得這首歌曲好聽是嗎？我們應該用什么情緒去演唱？

　　生：高興、喜悅。

　　師：我們就懷著這種心情，來跟著音樂用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦……（模唱）

　　師：旋律十分朗朗上口，大家學的也很快，老師完整的給大家示范一遍，同學們可以小聲跟著老師唱一下。（范唱）

　　師：在這首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比較難以掌握？

　　生：“得兒另當飄一飄”等。

　　師：嗯，這是這首歌中最有特色，它帶著安徽鳳陽地區特有的民族方言風格。其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂器的發音，譬如小鑼，讓我們也來模仿模仿。

　　（學生自由練習，教師指導）

　　師：剛才老師看到有幾位同學已經能發出舌顫音了，來給大家展示一下吧！（鼓掌）

　　師：沒有學會的同學不要著急，只要你們課下勤于練習，肯定能練會。

　　師：下面我們一起來跟著鋼琴唱一唱吧！

　　師生：（唱）左手鑼，右手鼓，手拿鑼鼓來唱歌……

　　（三）表現歌曲

　　師：大家學的非常快！我們現在看一個視頻，看看他們是怎樣表演這首歌曲的。

　　師：大家能夠模仿這幾個動作嗎？來，兩個人一組，先來跟著老師一起學做一下！

　　師：我們現在兩人一組自由練習五分鐘，你們也可以做一些適當的改編，一會兒來展示一下吧！（教師巡回指導）

　　師：剛才老師看到有幾組同學表演的特別有創意，我們請他們來展示一下吧！

　　師：（鼓掌）非常棒！這兩位同學不光歌聲好聽、動作優美，表情也配合的非常到位。希望大家都能向他們學習！

　　三、課堂小結

　　師：快樂的時光總是非常短暫，不知不覺就要到了下課的時間了，有沒有哪位同學能簡單的說一說你這節課的收獲呢？

　　生：今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。

　　師：非常好，看來大家都有了很多收獲、很多感想。最后，希望同學們課下試著用豎笛吹奏這首歌曲的旋律。今天的課就上到這里。下課！

　　小學音樂教案 篇2

　　第一單元

　　豐收歡樂而歸

　　第一課時

　　教學內容：

　　歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學目標：

　　會唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

　　同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

　　2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?

　　同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

　　師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

　　二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!

　　1、分樂句教唱歌曲一遍。

　　2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

　　3、重點講解休止符和延音的唱法。

　　三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

　　結束新課。

　　教學反思：

　　學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

　　第二課時

　　教學內容：

　　表演《趕海的小姑娘》

　　教學目標：

　　能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　教師：

　　上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。

　　二、舞蹈教學

　　1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，

　　2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

　　3、教師分樂句教學

　　三、活動結束

　　教學反思：

　　學生積極參與音樂活動。

　　第三課時

　　教學內容：

　　欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

　　教學目標：

　　1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、描述音樂表現的不同情感。

　　教學過程：

　　1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等)?

　　2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的'第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

　　3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

　　4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

　　(1)開始是由什么樂器領奏的?

　　(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

　　(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

　　5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

　　教學反思：

　　能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

　　小學音樂教案 篇3

　　教學目標：

　　1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

　　2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

　　3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

　　教學內容：

　　1、聆聽：《致春天》、《春水》

　　2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

　　3、音樂知識：切分音

　　教材分析：

　　《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續同音反復和下行級進進行，并用“”這樣的節奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

　　教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

　　教學難點：音樂知識：切分音的運用

　　課時：三課時

　　第一節

　　教學內容：1、聆聽《致春天》

　　2、表演《小鳥小鳥》

　　教學重點：通過聆聽體會身邊的春天

　　教學難點：表演《小鳥、小鳥》

　　教學過程：

　　一、聆聽《致春天》

　　1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

　　(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

　　(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的.美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　2.視聽《致春天》。

　　(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

　　(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

　　3.復聽《致春天》。

　　要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

　　4.完成教材中的書面作業。

　　(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，

　　但情緒不同。

　　如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

　　(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

　　以上兩個書面作業，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發揮學生的想像與聯想。

　　5.三度(欣賞)創作。

　　讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

　　小學音樂教案 篇4

　　教學目的：

　　1、能用歡快的情緒演唱歌曲

　　2、了解多元文化，培養學生的創編能力。

　　教學重點：學唱此歌曲

　　教學難點：四分休止符

　　教學準備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾

　　教學過程：

　　一、放《新年好》的音樂引入

　　1 導入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？（——）聽了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”

　　2 聽歌曲《新年好》，聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當我們唱起這首歌時，知道什么節日來到了？（——）你看見人們舉行了哪些活動慶祝新年？”（——）

　　3 師小結，介紹中國春節的`一些風俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；而在我們南方，會包湯圓吃，表示來年團團圓圓；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”

　　4 看課件，看后提問：“你看見了什么？能學一學嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”

　　二、創編活動

　　1 小組商量，選擇活動方式。“今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍。現在，請小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學生一定的商量時間，然后提問：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請小組長上來領道具。”

　　2 學生聽音樂進行創編，師分組指導。

　　3 小廚師隊展示，進行呼吸練習。“湯圓餃子包好了，真香啊！（師做聞的動作）請三個小廚師端上你們的盤子到前邊來，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來聞一下，（跟著老師的手勢進行呼吸練習），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯，我吃飽了，想看演出了。下邊請鑼鼓隊在座位上伴奏，有請秧歌隊出場。

　　4 鑼鼓隊、秧歌隊、舞龍隊進行展示。展示完后進行評價。

　　5 發聲練習。“孩子們，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學生作大笑）跟著老師的手勢來，哈、哈、哈……”。

　　三、學習歌曲

　　“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來學一學、唱一唱這首《龍咚鏘》。”貼對聯中的橫聯

　　1 聽范唱一遍。“聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？”學生回答后，貼出上、下聯。

　　2 教讀歌詞一遍。

　　3 分角色讀歌詞。“楊老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？……”

　　4 認識四分休止符。出示課件，提問：“這個符號像什么？（——）聽聽，它想給我們說什么？（——）。”老師在上下聯和橫聯的后邊分別加上三個休止符，學生加上手勢讀一遍。

　　5 跟琴初唱一遍。

　　6 糾正四分休止符，加上手勢唱一遍。

　　7 分組唱。“楊老師想考考你們的反應力，我出左手表示這邊的同學唱……哪一組沒接上就算輸。”

　　8 敲鑼打鼓唱一遍。“我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發學生利用身邊的物品。帶領學生用凳子當鼓，邊敲邊唱一遍。重點強調最后一樂句。

　　9 將所有活動和合起來演唱一遍。

　　四 制造情景，結束活動。

　　師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。”出示課件，師生共同數倒計時，然后聽新年的鐘聲，“喔～～～～，過新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。

　　小學音樂教案 篇5

　　[教學目標]：

　　情感態度與價值觀：通過對作品《土風舞》的體驗與理解，體會豐收的喜悅，加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。

　　過程與方法：用合作學習等方法，在唱的活動過程中，體會作品所表達的歡快情緒。

　　知識與技能：有感情地演唱《土風舞》，音樂符號在歌曲中的應用，并嘗試為旋律進行識譜練唱。

　　[教學重點]：感受《土風舞》音樂中蘊含的歡樂情緒。

　　[教學難點]：音樂符號在歌曲中的應用。

　　教學過程：

　　一、復習上節課學習的歌曲

　　二、學唱歌曲《土風舞》

　　（一）初步學唱

　　1、聽賞歌曲《土風舞》談談對這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據歌詞的意義進行分析，引導學生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長，所以，我們要珍惜現在的生活。）

　　2、第二次欣賞，要求認真聽，用手指指著歌詞。

　　3、第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。

　　4、教師分句教唱，難點部分重點教唱。

　　5、分小組練唱，各組同學團結合作，互相交流學習。個別小組現場歌唱。

　　（二）深入歌唱。（對歌曲的力度和情感的處理）

　　1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。

　　2、引導學生加深對歌曲的理解，并用歌聲表現出來。（這一環節因學生的.客觀因素，可能會出現不理想現象，但是這是一個長期的培養目標，目前是培養學生慢慢往這一目標發展，從而提高學生對音樂的審美能力。）

　　（三）識譜練習

　　1、在歌曲的旋律上寫上唱名。

　　2、教師分句唱歌詞，學生唱歌譜的游戲。

　　3、讓學生分小組練習唱歌譜。

　　4、全體學生一起唱歌譜。

　　三、全體學生歡快歌唱

　　四、小結：

　　捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會了這首歌，也領會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學們，喜悅是無時不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學習上就是需要這種精神！加油吧！下課！

　　小學音樂教案 篇6

　　教學目的：

　　1、通過學習《小雨沙沙沙》進一步激發學生學習音樂的興趣，培養學生熱愛生活的樂觀態度。

　　2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養學生的合作協調能力。

　　教學總的設計思想：

　　“奇”即創意也。如果說教學是一門藝術，那么藝術的種類雖有所不同，所遵循的創作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創作。倘若能環環出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。

　　[案例1]讓學生充分感受新歌、鑒賞新歌

　　[教學設想：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，對終身愛好音樂奠定基礎。]

　　為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的'資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環節中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑒賞音樂，我在執教中還設計了這樣一個環節：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。

　　[案例2]表現歌曲

　　[教學設想：充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應注意從小就培養學生的自信心，無論在什么課的課堂上，教師都應視它為己任。鼓勵學生的大膽參與、表現，不怕困難，培養他們“我能行”的心理素質。]

　　經過幾個環節下來學生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創編動作，一開始有些學生還放不開手腳，后來我發現班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演，經過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環節中我始終沒教過學生一個動作，盡管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。

　　[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創作。

　　[教學設想：充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。音樂課的全部教學活動就應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。]

　　感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統的音樂教學模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。

　　本節課我還設計了一個小環節：事先讓學生自己回家制作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。

　　小學音樂教案 篇7

　　課題：快樂的一天

　　課時；２——２

　　教學目標：

　　1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2. 知道音有長短，讀出走與跑的'長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學準備；錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　１、聽音樂起立問好，入座。

　　２、復習歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　　２、聆聽《其多列》：

　　（１）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　　（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？

　　（３）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

　　３、聆聽《快樂的一天》：

　　（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

　　（２）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

　　（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

　　（４）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　三、結束部分：

　　小結。

　　小學音樂教案 篇8

　　第一課時

　　音樂游戲《歡迎你》

　　教學目標

　　1 .對新學期新同學新環境加以認識；

　　2 .在玩玩唱唱中學會歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

　　教學重點：

　　讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

　　教學難點：

　　聲音的表現與創作。

　　教學過程

　　1、導入

　　師：小朋友，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了好多新同學，你知道他們的名字嗎？

　　2.師：請小朋友作自我介紹。

　　總結：小朋友介紹得真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》。

　　3 .請同學跟老師讀歌詞。重點拍手讀好節奏。

　　4 .演唱歌曲《歡迎你》。

　　師：歡迎你學會了，新同學認識了，回家把同學介紹給爸爸媽媽好嗎？

　　師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？

　　師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！

　　5、課堂小結

　　師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的`歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲。

　　第二課時

　　《誰的歌兒多》

　　教學目標：

　　1、使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；

　　2、根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

　　3、養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾；

　　4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。

　　教學重點：

　　充分調動每一位學生參與活動的積極性。

　　教學難點：

　　使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！”

　　教具準備：

　　錄音機

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好

　　二、活動過程

　　1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

　　2 .從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。

　　3.要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。

　　4 .老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

　　5 .盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。

　　6 .內容不局限，可舞蹈，相聲等。

　　7 .讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。

　　三、活動評價

　　同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

　　四、下課，學生隨音樂出教室！

　　第三課時

　　《誰的歌兒多》

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、學生隨音樂進教室

　　2、律動“飛機，火車，輪船”

　　3、師生問好

　　二、歌表演

　　師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》

　　1、請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

　　2、請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。

　　3、照書上動作規范學生

　　快樂——拍手

　　著急——跺腳

　　幸福——拍肩

　　三、節奏游戲

　　學生跟老師一起做

　　我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

　　我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

　　我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

　　1、看，大家一起拍拍手。

　　2、看，大家一起跺跺腳。

　　3、學生自己找朋友互相拍手唱

　　4、學生上臺表演

　　3、看，大家一起拍拍肩。

　　四、師生共唱《我快樂》

　　1、老師唱學生聽

　　2、學生集體跟琴有表情演唱

　　五、小結評比

　　六、下課

　　學生隨音樂出教室。

　　小學音樂教案 篇9

　　知識能力目標：

　　一、指導學生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　二、通過律動，鍛煉身體動作的協調性。

　　人文教育目標：

　　通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，讓學生感受歡快的情緒。

　　教材分析：

　　一、歌曲

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個樂句構成的一段體，大調式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以１２３４的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和選弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

　　二、綜合訓練

　　（一）通過識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、復習鞏固學過的知識：連線。

　　（二）是學習fa之后的聽寫練習。

　　（三）是一條聽辨帶有休止符節奏的練習。聽辨的節奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節奏要求學生聽辨并寫出教師拍節奏的順序。

　　（四）提供給學生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節奏譜。

　　教具準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶

　　教學時數：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、發聲練習

　　１＝D２∕４

　　１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

　　我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲

　　２３４６|5432|1111|100||

　　我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰

　　三.綜合訓練（一）

　　１＝ｃ２¤４

　　６５６１３２１１

　　四、學唱新歌

　　１、導入新課。簡單講述小紅帽的故事，導入課題――《小紅帽》。

　　２、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。

　　這是一首曲調流暢、活躍的.巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。

　　３、學唱歌譜

　　老師范唱一遍，之后學生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。

　　４、指導學生輕聲、高位置、按節奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。

　　５、歌曲處理

　　指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　６、練習

　　通過分組、個別等形式反復練習。

　　五、小結本課學習情況，下課。

　　小學音樂教案 篇10

　　一、課題：小小少年

　　二、課時：一課時

　　三、課程性質：新授

　　四、歌唱/欣賞：歌唱

　　五、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。

　　【過程與方法】

　　通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

　　【知識與技能】

　　掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　六、教學重難點

　　【重點】

　　能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　【難點】

　　附點八分音符的演唱及運用。

　　七、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

　　(二)初步感知

　　1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的'?

　　學生自由回答。

　　教師總結：愉悅地。

　　2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲速度是中速。

　　(三)學唱歌曲

　　1.發聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。

　　2.教師播放音頻，學生跟唱。

　　教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結并組織學生練習。

　　3.教師范唱，其余學生演唱譜例。

　　教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?

　　學生自由回答。

　　教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。

　　4.完整演唱譜例。

　　5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?

　　學生小組討論并自由回答。

　　教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態度。

　　6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

　　請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲的情感是積極向上的。

　　7.完整而有感情的演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。

　　(五)小結作業

　　師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態度。

　　布置課后作業：搜集《小小少年》的背景資料。

　　八、板書設計

　　略

　　小學音樂教案 篇11

　　一、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的.情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

　　二、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

　　3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

　　二：新課學習：

　　1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

　　1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄

　　小學音樂教案 篇12

　　教學目的：

　　1、學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

　　2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。教學重、難點：引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

　　激發學生主動參與音樂活動并能自信的表演。教學用具：鋼琴、錄音機、打擊樂器、課件、節奏卡片。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　階段目標：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發興趣，為學習新課做好鋪墊。師：播放歌曲《小小的船》。

　　生：隨樂曲走進教室，律動。

　　復習歌曲《我和星星打電話》

　　師：同學們剛才我們進教室時表演的歌曲名字是什么？《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿了詩情畫意，每當使幕降臨之時伴隨在月亮周圍的還有那滿天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對我們說些什么，下面就讓我們和星星通個電話，相互問候一聲，好嗎？

　　生：好。

　　師：鋼琴伴奏。生：邊表演邊演唱歌曲。

　　師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題？

　　生：……

　　師：星星回答你們了嗎？生：回答了。

　　師：它們是怎樣說的？

　　生：……

　　師：哦，讓你們學好本領長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。

　　二、新授歌曲《螢火蟲》

　　階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關的內容。

　　1、介紹螢火蟲

　　師：同學們，在現實生活中我們真能和星星相互交談嗎？

　　生：不能。

　　師：對，其實星星是離我們地球很遠很遠的—些星體，它們有的本身會發光，有的則需要借助太陽的光芒發光，這些光芒要經過很長時間才能到達地球，每當夏夜來臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時，會發現在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發光的小昆蟲，他們綠色熒光的時隱時現，時亮時滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會向東一會向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是——

　　生：螢火蟲。

　　師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。

　　生：看。

　　師：通過剛才的觀看，我們發現螢火蟲的尾部發出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會發光？它代表了什么意思？老師已經讓同學們回去搜集了資料，下面就請幾位同學來為我們介紹一下。

　　生：介紹。

　　師：聽了這兩位同學的介紹你們是不是對螢火蟲有了一點了解了？螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來的科學家們早日學好本領長大后繼續去探索和研究。今天我們就來學習一首表現螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。

　　生：齊讀課題。

　　2、學習歌曲

　　（1）聽范唱

　　師：下面我們一起來聽一聽這首歌考慮這樣兩個問題；這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的？歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：4/3拍的，情緒優美、抒情、寧靜、安詳。

　　師：學生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應的位置。

　　（2）讀歌詞

　　師：現在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學們把你的右手拿出來，邊畫4/3拍的圖示邊讀歌詞。

　　教師指黑板按照強弱規律打三拍子節奏加深對3/4拍的感受。

　　生：有感情的朗讀歌詞。

　　（3）聽唱

　　師：多美的歌詞啊！閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。

　　生：聽音樂唱歌曲。

　　（4）隨琴唱

　　a、隨琴唱；

　　b、挖掘歌詞；

　　師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么？

　　生：小燈籠和滿天的`繁星。

　　師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學們在演唱時要充滿聯想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們再來演唱一遍這首歌。

　　c、再次演唱。

　　（5）節奏

　　a、請學生到黑板畫節奏。

　　師：這首歌曲是4/3拍的，同學們己經能把歌詞唱的這么好了，老師想節奏也一定不會難倒大家，下面就請幾位同學到黑板上把它的節奏畫出來。

　　生：畫節奏。

　　b、完整打節奏。

　　（6）模唱曲譜

　　a、在教師的帶領下模唱曲譜。

　　師：大家能不能按照這個節奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難？

　　生：隨著老師慢唱曲譜。

　　自己唱曲譜，教師伴奏。

　　三、打擊樂器

　　伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。

　　階段目標：根據節奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。打擊樂器合奏《小紅帽》。

　　師：剛才同學們唱了挺長時間的歌曲，嗓子一定有點疲勞了，下面時間我們活動活動手好不好？

　　生：好。

　　師：就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。

　　生：拿出打擊樂器。師：彈鋼琴。

　　生：打擊樂器伴奏。打擊樂器伴奏《螢火蟲》。

　　師：今天我們學習了《螢火蟲》這首歌，這首歌這么好聽，我們也用打擊樂器為這首歌伴奏好嗎？

　　生：好。

　　師：老師已經為這首歌設計好了兩種節奏型，你們從咱們學過的打擊樂器中挑選兩種既符合節奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。

　　（出示節奏卡片）

　　生：學生選擇。（碰鐘、串鈴）

　　師：放歌曲。

　　生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。

　　四、故事《囊螢夜讀》

　　階段目標：通過故事，對學生進行思想教育。

　　講故事，思想教育。

　　師：在古代還有一個與螢火蟲有關的故事呢，你們知道嗎？下面就請某某同學為我們講一講這個故事！

　　生：講故事《囊熒夜讀》。

　　師：多么刻苦的好孩子呀，我們現在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。

　　小學音樂教案 篇13

　　教學目標：

　　1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

　　2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養學生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學生對大自然的贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

　　教學難點：

　　感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現它。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。

　　教學過程：

　　一、引入部分：

　　師：同學們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊？老師也有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師啊？！

　　生：（鼓掌）

　　師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節音樂課。

　　二、導入部分：

　　師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？

　　師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現一下。師示范，生跟唱。

　　（1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：較小起伏的旋律線

　　師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。

　　我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來。

　　（1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

　　師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。

　　（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板書：短促起伏小的旋律線。

　　師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。

　　（3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板書：短促有力的短旋律線。學生用“Wu”“Lu”來演唱。（強弱對比）

　　師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來唱一唱

　　（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的.風的聲音，接下來又吹來一陣風，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的啊？

　　（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么啊？

　　生：鈴鐺

　　師：鈴鐺隨著風兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂）

　　二、學唱歌曲

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

　　設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

　　設問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）

　　師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個部分啊？

　　板書：結構A+B+A

　　3、學唱歌曲第一部分

　　教師范唱后學生跟唱

　　師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？

　　師生一起：“嗨！”

　　4、學唱歌曲第三部分

　　加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。

　　5、學唱歌曲第二部分

　　（1）教師范唱。

　　（2）學生隨琴跟教師跟唱。

　　（3）找出較難的地方進行解決。

　　（4）老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　　（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認識樂器及為歌曲伴奏，

　　1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。

　　一遍后，兩組角色互換

　　四、觀看歌曲視頻，結束本課

　　師：我們大家一起來唱卡拉OK吧！（播放課件視頻，大家一起歌唱）

　　師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧。

　　小學音樂教案 篇14

　　教學內容：

　　以京劇欣賞《燈官報燈名》為基點，通過學念、表演、有獎競猜等教學手段，讓學生初步了解京劇。

　　教材分析：

　　京劇是一門博大精深的藝術，在一節課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學生對京劇有一個初步的了解，目的在于激發學生對中國傳統戲曲的興趣。

　　教學目標：

　　1、通過感受、體驗京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當、角色，知道京劇中四大功夫等知識。

　　2、愿意嘗試參與表演《燈官報燈名》

　　教學重難點：

　　讓學生念出京劇念白的韻味。

　　教具準備：

　　多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　（學生聽《京調》走近音樂教室）

　　二、“侃談”誘趣

　　師：同學們，你知道元宵節嗎？你們一般怎么過元宵節呀？

　　生：吃元宵、觀燈……

　　師：你都見過哪些燈呀？你能報幾個報燈名？

　　（生說燈名）

　　師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。

　　兔子燈，許愿燈。

　　荷花燈，金魚燈。

　　老鼠燈，飛機燈。

　　孔雀燈，公雞燈。

　　娃娃燈，鴨子燈。

　　（出示幻燈片，師敲板鼓，學生按節奏報燈名）

　　師：小朋友們剛才說的都是現在的燈名。元宵節古代的時候就有了，每到元宵佳節，人們紛紛走出家門，結伴去看花燈。那個時候的皇帝也想去觀花燈，可他們貴為天子出行不方便呀，怎么辦呢？

　　師：那個時候專門有一個燈官為皇帝報燈名，我們一起來聽一聽京劇中的燈官報了哪些燈名？

　　（第1次播放《燈官報燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評價）

　　師：小朋友的耳朵真靈，我們一起來念一念燈名，邊念邊觀察一下古時候的燈名和現在的燈名有什么區別？

　　（出示幻燈片，內容為十個燈名。生齊念燈名后，回答問題，師評價）

　　師：小朋友們觀察得真仔細，把古代燈名的'特點都說出來了，真不簡單！

　　小朋友們仔細聽，京劇中的燈官報燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同？

　　（第2次播放《燈官報燈名》音頻，生答不同之處，師評價）

　　三、“學”中找趣

　　師：我們剛才欣賞的十個燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報燈名》的念白，今天就請小朋友們跟老師學一學用京劇的腔調來報燈名。

　　一團和氣燈，和合二圣燈。

　　三羊開泰燈，四季平安燈。

　　五子奪魁燈，六國封相燈。

　　七擒孟獲燈，八仙過海燈。

　　九子十成燈，十面埋伏燈。

　　（1）慢速念

　　師領生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個字讀到位，強調“字正腔圓”，讓學生找讀的感覺；（師用板鼓敲節奏，慢速）

　　（2）找拖腔

　　師范念，讓學生聽老師哪些字拖腔了。

　　（生答，并范念所說燈名，全體學生跟讀）

　　師出示幻燈片，標出拖腔的字，每標一個字，全體學生就念出拖腔的字所在的燈。

　　（3）區音調

　　師范念，讓學生聽老師哪些燈讀得音調高，哪些燈讀的音調低。

　　（生找規律，前面的燈的音調低，后面的燈的音調高。規律找出后，生按照規律齊念燈名。）

　　（4）評速度

　　師快速范念，讓學生評價師報燈名的速度。

　　（生評價后，師用板鼓敲節奏，快速，并強調某些字的拖腔和某些燈的音調，全體學生齊念）

　　（5）接龍念

　　以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習后，接龍報燈名，兩燈一換。

　　（師觀察各小組念得好的學生，并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個，讓學生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）

　　（6）齊表演

　　請獲得丑角獎勵的學生到前面表演，兩燈一換，全體學生和老師一起為他們拍手伴奏。

　　同桌合作接龍讀，請兩三組同桌上前表演。（生評價，評出一二三等獎，禮品獎勵。）

　　（5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個（guo）是真哪個（guo）是假？”（讓學生學著說一說，并讓學生以組為單位設計臺詞，比如“問：你在做什么？答：我在學京劇”等等，請兩組學生進行表演）

　　四、“競猜”激趣

　　1、四大功夫

　　師：京劇被成為國劇，是我國流傳最廣、影響最大的戲劇，京劇的表演形式基本可以分為四種，剛才我們學的是京劇表演形式中的“念”，還有其他三種是“唱”、“做”、“打”，我們一起來了解一下

　　（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）

　　（1）唱：演唱

　　從總體來說，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。

　　西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。

　　二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。

　　（2）念：念白，具有音樂性，象唱歌。

　　（3）做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。

　　拍電影、拍電視劇在真實的生活場景中拍攝，而京劇是在真實的舞臺上表演，那怎樣表現生活中的場景呢？京劇是虛實結合的藝術，用一套特定的程式體系，來表現生活中的場景。例如一個馬鞭加上揚鞭的動作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動作，表示正在行舟。

　　（4）打：武打，打斗時的表演動作。

　　“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統武術的舞蹈化，也是生活中格斗場面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。

　　2、四大行當

　　除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據人物的性格、個性把人物分成四大類，就是我們平時所說的四大行當“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當，點擊進入展示各行當的簡介和圖片，談到花臉時，講解臉譜知識）

　　（1）“生”是指男演員的一種行當，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不同的行當名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）

　　（2）“旦”是指女演員的一種行當，年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）

　　（3）“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色（展示圖片）

　　（4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）

　　有獎競猜

　　1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請學生猜哪種表演形式）

　　A.唱B.念C.做D.打

　　2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學生辨別行當和表演形式）

　　A.生、唱B.旦、念C.旦、唱D.凈、打

　　3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）

　　A.二黃B.西皮

　　4、（欣賞《三岔口》，讓學生猜猜劇中兩個人在干什么）

　　猜對的。獎勵一個丑角形象

　　五、拓展增趣

　　師生齊念《燈官報燈名》，表演

　　四、總結本課

　　師：通過這一節課的學習，同學們對京劇有了一個初步的認識，你們有怎樣的認識和感受呢？（請學生暢談）也許同學們還不能完全領略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂里有哪些伴奏樂器？我國有四大名旦之說，他們是誰？老師把這些問題留給大家，課堂是有限的，而京劇學習的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進一步感受京劇的無窮魅力，我相信你們一定會很喜歡京劇的。（學生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）

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