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幼兒園大班音樂《鍵盤的舞蹈》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂《鍵盤的舞蹈》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
欣賞樂曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和節奏特點。
2.嘗試有控制的用身體動作表現樂曲的速度、節奏。
3.體驗隨音樂玩游戲的樂趣。
活動重點
欣賞樂曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和節奏特點。
活動難點
學會有控制的用身體動作表現樂曲的速度和節奏。
活動準備
1.經驗準備：幼兒了解鍵盤是用來打字的，有觀察使用鍵盤打字的經驗。
2.物質準備：《打字機》音樂，《打字機》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個。
活動過程
一、觀看打字機視頻，引發幼兒活動興趣。提問：視頻里的人在干什么？出示打字機圖片，引發已有經驗。
小結：很多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個叫安德森的音樂家，他用這種打字機打字的聲音寫了一首有趣的樂曲，名叫《打字機》，我們一起來聽聽這首音樂。
二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲節奏、內容及結構1.幼兒欣賞樂曲提問：聽了之后，你有什么感覺？心情怎么樣?2.再次欣賞樂曲，理解其中打字、叮的聲音含義。提問：你聽到了什么聲音？叮的聲音代表什么意思？
小結：原來打字員在工作的時候會發出“噠噠噠噠”的打字聲，當出現“叮”的聲音時，是打字機在提醒我們，這一行打滿啦，該換下一行了。
三、結合圖譜理解音樂，用動作表現樂曲節奏和內容1.結合圖譜，感知樂曲結構。剛剛有人給我們發來一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作？一起來看！(邊看圖譜邊聽音樂)提問：文件有點長，聽了音樂后你覺得可以分成幾部分？你還發現什么了？2.分段欣賞，用動作表現樂段內容
（1）欣賞 A 段，對應圖譜符號與聲音。
提問：你覺得文件上的符號代表什么聲音？最后一句和前面一樣嗎？哪里不一樣？樂曲里叮了幾下？叮的時候可以用什么動作表示？幼兒完整表現 A 段，教師根據幼兒表現點評。
（2）教師帶領幼兒邊看圖譜邊做 B 段內容提問：眼睛代表什么意思？當我們停下來檢查的時候可以做什么動作？你還發現什么不同了？幼兒練習做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內容。提問：最后的手勢代表什么意思？
3）幼兒用動作完整表現音樂3.引導幼兒利用小椅子開展游戲。提問：用小椅子當打字機，你會在哪里打字？
四、出示游戲道具，嘗試有控制的表現音樂。教師示范打字機游戲，幼兒認真觀察。提問：我是什么時候抽的文件？每次抽多少？
課后延伸：在表演區投放音樂和道具，鼓勵幼兒自主創編動作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作游戲的快樂。
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