戊戌變法歷史教案優秀（3篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的戊戌變法歷史教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　戊戌變法歷史教案 篇1

　　教學目標

　　康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。

　　通過對戊戌變法內容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養學生分析問題的能力；通過引導學生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。

　　通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養學生愛國救國的意識和優秀品德。

　　重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。

　　難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因

　　教學思想：

　　本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來，精心設問，引導學生參與教學過程，尊重學生，培養學生分析問題的能力、自主學習的意識和關心時政的精神。

　　教學手段：多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　教師提問："公車上書"在當時起了什么作用？學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。

　　二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。

　　三、百日維新

　　屏幕顯示"百日維新"的內容，教師設問，引導學生分析。

　　師：哪些內容會損害封建頑固勢力的利益？

　　生：改革舊制部分（學生可能會回答具體內容）

　　師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。

　　師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望？

　　生：人民、當官的。

　　師：這里的"民"具體指什么人？

　　學生可能不會立即答出，教師要分析"民"指的'是新興的資產階級，所以，政治方面的改革就是讓資產階級知識分子有機會參與政權，反映了資產階級的愿望。

　　師：經濟方面的改革會起到什么作用？

　　生：（概括）有利于資本主義工商業的發展，增強國家的經濟實力。

　　師：文化方面的改革呢？

　　生：（概括）有利于文化、教育、科技的發展，有利于西方科技的傳播。

　　師：軍事方面會產生什么影響？

　　生：學習西方先進的訓練方法，增強國防力量等

　　這時，教師引導學生回答書中的思考題。答案略。

　　最后，師生共同總結出戊戌變法的歷史意義。

　　四、戊戌政變

　　以學生自學為主。（電腦屏幕顯示有關資料，幫助學生了解戊戌政變的經過）認識慈禧太后的專權兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。

　　小結：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續奮斗。

　　戊戌變法歷史教案 篇2

　　重點：康梁的維新思想、戊戌變法及評價

　　難點：康有為維新思想的特點、戊戌變法的評價

　　教學手段：教學方法：教師講解、學生討論的綜合法;

　　教學用具：相關歷史圖片、視頻資料

　　教學過程：

　　導入：

　　引導學生思考、討論“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化?”由此，導入“戊戌變法的背景”。

　　一、 戊戌變法的背景

　　在學生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會變化后，教師進行總結：

　　二、康、梁的維新思想

　　指導學生采用烈紀年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點講述《新學偽經考》和《孔子改制考》。

　　在理清史實后，重點講述《新學偽經考》和《孔子改制考》。

　　講《新學偽經考》，先通過閱讀注解，明確“新學”“偽經”作為歷史名詞的概念。隨之強調，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據辨偽的方式，通過指斥封建統治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱(理論基礎)的古文為偽造之作，范文，這就從根本上推翻了封建統治者恪守的祖訓，反對變法的理論根據。讓學生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想?在學生分析討論時，教師可以引導學生從歷史根源、康有為的思想根源、社會現狀等方面思考這一問題。

　　同時，教師應指出：康有為的維新變法思想是由西方資產階級的政治學說同儒家思想相結合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經濟的強大的優勢。伴隨著侵略勢力的深入，資產階級的思想文化、政治學說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的.主體并沒有發生根本性的轉變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統治下的變法，而反對推翻清朝封建統治的革命。

　　三、維新派同封建頑固勢力的論戰

　　主要是指導學生閱讀本節教材相關的小字內容，并根據此內容歸納論戰中雙方的對立觀點，制成表格。對照論戰的三個問題，啟發學生認識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開始擺脫封建思想的束縛;推動了維新變法運動的高漲。

　　戊戌變法歷史教案 篇3

　　●○教學目標

　　知識與能力

　�、僦�識目標：使學生掌握公車上書及維新變法運動的展開，光緒帝變法詔書的主要內容，分析戊戌變法失敗原因。

　　②能力目標：a．引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動。

　　b．通過討論“維新變法所要達到的目的”“變法失敗的原因”，培養學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

　　過程與方法

　�、龠\用“分組學導”的教學方法

　�、诒菊n通過課前預習、小組交流、競爭搶答，提高學生學習積極性，使學生積極主動地參與課堂教學。

　�、劢虒W中采用多媒體輔助教學增加了直觀性。對戊戌變法的主要內容由學生討論、研究、分析、歸納。學生編排歷史小品，歸納總結加深了對歷史知識的理解。

　　情感態度與價值觀

　　①認識戊戌變法是資產階級維新派挽救民族危亡和發展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

　　②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

　�、劭�、梁為代表的資產階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現狀，救亡圖存，發展資本主義，要求變法，符合歷史發展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。

　　●○教學思路

　　重點難點的突破與解決方法

　�、僦攸c：公車上書、“百日維新”的主要內容。運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內容。

　　②難點：對百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過分析百日維新詔書的.內容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎。引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗原因。

　　課前導學

　　①學生分組查找戊戌變法、康有為、梁啟超、譚嗣同的情況資料。

　　②學生預習本課，編寫歌謠、做小報、結構圖總結本課。

　　③指導學生查找資料，編排歷史小短劇。

　　教學滲透點

　�、儆貌煌�形式總結本課，編排歷史劇，提高學生綜合素質。

　　②訓練學生根據史實，掌握論從史出的分析方法。

　　②書籍：《中華上下五千年》

　　③光盤：科利華備課系統

　　●○教學資料

　　多媒體教學設備

　　●○板書設計

　　●○教學設計

　　□教師活動□學生活動□預期效果

　　導入新課

　　出示投影片：甲午中日戰爭、《馬關條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。

　　學生看投影

　　利用多媒體投影，吸引學生的注意力，引起學生興趣。

　　現在我們做一個假設：我們都生活于19世紀末這個動蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。

　　模擬：

　　請一位學生做記者現場采訪2—3位當時人士。

　　學生的回答可能有多種：

　�、儆械恼J為必須改革。

　　②有的認為要發展科學技術，走資本主義道路。

　　③有的認為必須實行革命等。

　　學生感到新穎。

　　這樣的設計目的是從學生的興趣出發，縮短歷史與現實的差距，同時引導學生在比較中體會歷史、思考歷史。

　　教師不要限制學生，讓學生展開聯想抒發自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵，注意把握時間。

　　總結：和大家一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當時最著名的資產階級改良運動—戊戌變法。

　　學習新課

　　板書：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。

　　出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰?誰能介紹他們的情況?

　　康有為、梁啟超是維新變法的主要代表，他們為推動變法進行了大量的活動。提問：揭開了維新變法運動序幕的事件是什么?

　　學生看圖像，爭相回答。

　　學生回答：公車上書的內容。

　　利用投影增加直觀效果。學生事先準備，相信一定能介紹清楚。

　　學生可以根據課本回答，也可以補充資料。

　　公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

　　這部分知識要點大家找得非常準確，對維新變法運動的興起，誰還能補充一些其他的資料?

　　學生看書歸納要點：

　�、賱撧k《萬國公報》

　�、诮M織強學會

　�、诰S新派團體形成

　　學生補充資料：

　　創辦《時務報》《國聞報》各地組織學會、學堂等。

　　知識要點較清晰，學生容易找到。

　　根據學生回答。酌情加分。

　　公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰。

　　學生表演短劇：

　　旁白：德國強占膠州灣，內憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話”，出席“問話”的

　　□教師活動□學生活動□預期效果

　　有一個小組準備了歷史劇，請大家欣賞。

　　老師認真觀看學生表演，對學生的表演給以鼓勵。

　　有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。

　　榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。

　　康（反駁）：世事萬物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。

　　李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。

　　榮：祖宗之法千真萬確，只能遵行不能變更。

　　康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門來說吧，祖宗法里沒有，是最近跟洋人打交道才新設立的，時代變了，祖宗之法也非變不可。

　�。�榮祿等一時無言可答，拂袖而去。）

　　翁：年紀輕輕，就有如此見解，難得難得，我會盡最大努力把他引見給皇帝的。

　　旁白：這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

　　學生對歷史劇表演非常感興趣，情景比較形象，學生印象深刻，激發學習歷史興趣，提高學生綜合概括能力。

　　下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經濟、文化和軍事方面有哪些內容?

　　學生閱讀變法法令內容，搶答。

　　□教師活動□學生活動□預期效果

　　討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益?

　　變法結果怎么樣呢?

　　學生討論并回答。

　�、儆欣�于資產階級利益。

　　②得到民族資產階級、開明地主、愛國知識分子擁護。

　�、塾|動頑固派利益。

　　學生據課本內容回答。

　�、俅褥麨槭椎念B固派發動政變。

　　②譚嗣同等六人為變法獻身。

　�、郯偃站S新。

　　這里涉及重點內容，教師注意引導學生思考。如果回答不準確，教師應給予點撥指導。

　　學生一般能在書上找到答案，同組同學可補充回答。

　　出示譚嗣同的投影片：

　　引導學生討論31頁

　　“動腦筋”題，或處理課后“活動與探究”題。

　　學生介紹譚嗣同的事跡。

　　小組討論后，展開辯論。

　　辯論時，學生可充分發表意見，小組成員隨時補充，有的學生回答可能很片面，教師要引導學生一分為二看問題，學生在爭辯中提高分析問題能力。

　　戊戌變法的內容我們已經講完了，回顧知識要點，三分鐘快速記憶，出示測試題。

　　學生快速記憶。教師指導學生搶答。

　　及時鞏固知識，注意鼓勵學生。

　　戊戌變法失敗了，讓我們從當時的現實出發，來探討：戊戌變法失敗的原因。

　　小組討論歸納，代表發言。

　�、倬S新派力量小。

　�、陬B固派勢力強大。

　�、诟牧嫉缆吩谥袊�行不通。

　　引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學生分析、歸納問題能力。

　　總結：在當時的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁啟超等資產階級維新派為挽救民族危亡和發展資本主義所進行的改良運動，是愛國的、進步的，符合歷史發展的潮流，是中國歷史發展過程中的巨大進步。

　　引導學生從歷史發展高度來看戊戌變法是否符合歷史發展潮流。

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