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職業體驗教師心得體會

時間:2024-04-04 07:06:15 職業/專業/職能 我要投稿

(精華)職業體驗教師心得體會

  我們在一些事情上受到啟發后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的職業體驗教師心得體會,希望對大家有所幫助。

(精華)職業體驗教師心得體會

職業體驗教師心得體會1

  今天的課改學習上午由XX雙語學校的何文老師授課,他的理論課扎實深刻,作為奮戰在教育一線20年的教師,我對他的教學模式,教學思想理解得很透,也很贊同他的做法,理論是豐·滿的,現實是骨感的,他的一節實踐課雖然重在教導教師們如何操作,但在上課中也暴露了時間難于掌控的問題,遺憾的是由于時間關系,他沒有進行更深刻的總結。

  下午我們上的是體驗課,由XX的教師擔任培訓師,組織這一節課,因為是教師,大家都積極參與,表現出空前的'熱情,整整一個下午,我們幾個教師在一起合作研究,合作分工,上臺表演精彩絕倫,更重要的是我們無拘無束,釋放自己,這根本不像一節合作探究課,更像一次聯歡會,也許這就達到了改革所要求的新課堂“知識的超市,生命的狂歡”,但我看我們的課程更像是“創意的超市,生命的狂歡”。大家在掌聲,歡笑聲中度過了一個愉快的下午。

  可是經過一年新課改實踐的我們,還是有無數的困惑:面對根本不想學的學生怎么辦?面對基礎太差的學生,高考太難的現實怎么辦?面對一節課無法完成教學任務怎么辦。我們像山崖邊的小草,面對新課改,唯有堅韌不拔,奮發向上,希望我們奮斗過的地方,能夠綠草如茵,因此我們組的組名是“綠草如茵”,組訓是“堅韌頑強,奮發向上”,我們的組徽是“山崖邊的小草”,我們的組規是“分工協作,各盡所能”,我們的組歌是“小草之歌”。小草的精神是我們組八位成員的共同追求:淡泊名利,扎根土壤,默默奉獻,堅韌頑強!

  相信有我們這樣的教師,中國的教育一定能迎來美好的明天!

職業體驗教師心得體會2

  轉眼上崗已經快一年了,進修學校的老師對我們新教師也很是關注。從公布課題以來,我一直處于緊張狀態,當然,不知道課題前,也很緊張。然后,匆匆忙忙備好課,在學校里試教后,心里立馬慌張了,感覺還是比較復雜的,因為學生沒有毛筆,水墨等工具,課堂上混亂一片。而且,我們學校的學生可能是因為沒正式上過公開課的美術課,所以感覺學生都安靜的坐著不敢發言。下課后,我趕緊把聽課老師告訴我的一些事項整理一下,再把自己的上課思路調整一下。第一次教學我覺得我上課思路還是有點混亂,我是想用音樂貫穿整堂課,可學生卻完全沒靜下來凝聽音樂。而且感覺本節課沒什么亮點,課堂沒氛圍。我原來設計的是想讓學生聽著音樂的節奏,感受水墨中的點和線,結果,學生完全都在爭搶誰先畫,誰后畫。真是一堂失敗的課。

  在自己學校上過之后,我從新整理思路,調整課堂步驟。既然我想要讓學生從音樂中去尋找跳舞的點和線,那我就一定要讓學生去聽音樂。于是我在幾個環節中都強調學生聽,閉上眼聽。

  第二天,我到實驗小學借班上課,實驗小學的學生們活潑大膽一些,再者工具都準備齊全,所以每個環節能清楚的上下來。但是因為課堂上我的廢話太多,學生太活潑,思維太豐富,想講的太多,導致我沒把控住時間,留給學生創作的時間太少了。還有環節中有些是不

  需要的`,有些畫蛇添足了。

  晚上回去再次的修改,聽取了實驗小學老師的意見,在上課導入部分,挑了一首先慢后快的鋼琴曲,跟著節奏畫一幅1m長的抽象山水畫。水墨濃淡變化的線條山水,彩色精·靈般跳躍的點。最重要的還是要簡練我的語言,學生在積極的發言的同時控制好時間。

  第三天,再次上下來的一堂課就已經比第一次要精煉多了。不僅在導入示范畫時贏得了學生自主的為我鼓掌,而且課堂時間也把握的比較準確。雖然語言上還有欠缺,廢話還是多了些,看來要克服這個問題,還學要長時間的磨練。

  終于等到最終戰的時候了,一早我就到了中山小學,提前了20分鐘就進入課堂,讓學生把該準備的整整齊齊擺在桌面上。看著指導老師們一來,我就在上課鈴響之前提前與學生做了個小互動,跳了跳簡單的節奏舞,讓之后更好的引導出我想上課的內容。

  課終于是上完了,心也終于可以放下來,緊張的身體也在慢慢放松。回想課堂,還是有很多不滿意,沒達到預期目標的地方,但是我覺得這樣幾天下來我已經進步了。

  在此感謝給我這么多機會鍛煉提高自己的石門小學和進修學校。

職業體驗教師心得體會3

  忙碌了一天,有付出也有收獲,總的來講還是收獲大于付出。原因很簡單,就是作為一名學體育教育專業的體育人,在心中曾幻想過無數次教師夢終于實現了。

  雖然這只是三下鄉體驗生活中的一部分,教育的也只是暑假招收的一班四年級小學生,但是這種經歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗。在沒有上課之前,我曾有一種擔心,擔心我第一次以老師的身份教育學生們會教得不好,擔心他們不聽我的使喚,怕他們的行為與我說的背道而馳。總之,我的心中既是期待又是擔憂。

  在他們的班主任把他們帶領到我面前交給我教導時,我見到他們個個都那么的活潑可愛,臉上都掛著燦爛純真的笑容,還有他們能聽命令排出整齊的隊形,我心中的憂慮就煙消云散了。

  由于他們還是小學生,對于隊形隊列沒有多少了解,所以我對他們的要求不太嚴格,整理隊形時也是親自上前幫助他們調整好的。

  在我對他們說:“同學們好”時,他們卻是啞口無言。我知道,這一定是他們還沒有適應由一名大哥哥來當他們的老師,所以我也沒覺得很尷尬很不高興之類的。在我說到這節課的課堂任務時,他們卻有一部分人說可不可以不學,這的確讓我感覺到比較意外。但是俗話說得好:童言無忌。他們說話是有一點直,但卻說出了他們心中的想法。我知道一定是這節課要學的東西還沒有激起他們的興趣,所以才

  會有一部分學生產生不想學的想法。作為一名初出茅廬的小老師,上課的任務是讓他們喜歡上自己所教的課程。幸好,最后在我的教學魅力下,終于讓他們不抗拒我所教的東西。在接下來的`幾十分鐘里,他們都比較認真地學習,他們的悟性也很高,學習能力很強,很快就可以做出我教的動作。

  在這之前,我只能體驗到作為一名學生被老師教導的感受,卻不能體驗到一名教育學生的老師的感受。原來當一名老師是這么的不容易,特別是對著一群有點調皮的學生們時,更覺不易啊!然而我卻深知,不管他們有多么的調皮,教育好學生始終是老師的責任。

職業體驗教師心得體會4

  近年來,隨著虛擬現實(VR)技術的快速發展,它開始在教育領域得到廣泛應用。作為一名教師,我有幸參與了一次VR體驗活動,對此有了一些深刻的感悟。在這篇文章中,我將分享我個人的體驗心得,并且對VR技術在教學中的潛力進行探討。

  在VR體驗中,我首先感受到的是全新的沉浸式學習體驗。通過佩戴VR設備,我仿佛進入了一個全新的世界。無論是身臨其境地參觀歷史名勝,還是親身體驗科學實驗,我都能夠親眼目睹并且親身參與其中。這種全身心的沉浸感讓學習變得更加生動有趣,學生可以更加深入地理解和感受到課堂上學到的知識。同時,學生們也可以更主動地參與到學習過程中,與虛擬環境進行互動,提高自己的學習積極性。其次,VR技術還能夠提供高度定制的學習體驗。傳統的教育模式有時會出現一個問題,即每個學生的學習節奏和需求都不完全相同。而在VR教育中,學生可以根據自己的需求自主調整學習進度。系統會根據學生的水平和學習速度提供相應的內容和難度,確保每個學生都能夠獲得個性化的學習體驗。這種定制化的學習模式不僅能夠提高學習效果,還能夠幫助學生更好地培養自主學習和解決問題的能力。

  VR技術還能夠打破時空限制,幫助學生更好地接觸到世界各地的文化和知識。通過VR設備,學生可以親身參觀遠在千里之外的名勝古跡,了解不同國家的文化風俗。我曾經帶學生們進行過一次VR參觀古埃及的活動,他們通過浸入式的學習體驗,更加深入地了解了古埃及文化和建筑。這種非常規的學習方式不僅能夠激發學生的學習興趣,還能夠擴大他們的.視野,培養他們全球意識和跨文化交流的能力。

  除了學科知識,在VR體驗中,學生還可以培養一些重要的技能,如協作和解決問題的能力。在虛擬環境中,學生可以與他人進行實時的合作,在團隊中解決各種問題。這種方式不僅能夠激發學生的創造力,還能夠鍛煉他們的團隊協作和溝通能力。同時,學生們在虛擬環境中遇到的問題往往是多樣化的,需要他們思考和解決。這樣的經歷可以幫助他們培養問題解決的能力和創新思維,讓他們在面對現實生活中的挑戰時更加從容應對。

  虛擬現實技術正在改變教育的面貌,為學生提供了更加豐富多樣的學習體驗。在未來,我相信VR技術將會得到更廣泛的應用,并且在教學中發揮更重要的作用。作為教師,我們應該不斷學習和探索VR技術的應用方法,并將其有效融入到教學中。通過與學生一起分享VR體驗帶來的樂趣和收獲,我們能夠更好地激發學生的學習興趣,提高他們的學習效果。讓我們一起迎接這個充滿機遇和挑戰的VR時代!

職業體驗教師心得體會5

  體驗了一個學期的數學教學,我頗有感觸。在新課程的標準下,學生需要在自主探究中體驗“再創造”,在實踐操作中體驗“做數學”,在合作交流中體驗“說數學”,在聯系生活中體驗“用數學”。學生體驗學習,是用心去感悟的過程,在體驗中思考、創造,有利于培養創新精神和實踐能力,提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程,沒有主體的體驗。然而在新課程中,教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗,嘗試解決新問題、理解新知識的的過程。

  《數學課程標準》提出:“要讓學生在參與特定的數學活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗。”所謂體驗,就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗,不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識,更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導,用活用好教材,進行創造

  性地教,讓學生經歷學習過程,充分體驗數學學習,感受成功的喜悅,增強信心,從而達到學會學習的目的。

  第一、自主探究――讓學生體驗“再創造”。實踐證明,學習者不實行“再創造”,他對學習的.內容就難以真正理解,更談不上靈活運用了。如學完了“圓的面積”,出示:一個圓,從圓心沿半徑切割后,拼成了近似長方形,已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,求圓的面積。乍一看,似乎無從下手,但學生經過自主探究,便能想到:長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬,也就是兩條半徑,一條半徑的長度是3厘米,問題迎刃而解。教師作為教學內容的加工者,應站在發展學生思維的高度,相信學生的認知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細的鋪墊,盡量對學生少一些暗示、干預,正如“教學不需要精雕細刻,學生不需要精心打造”,要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現,在自主探究中體驗,在體驗中主動建構知識。第二、實踐操作――讓學生體驗“做數學”。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點,在美國也流行“木匠教學法”,讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出:“傳統教學的特點,就在于往往是口頭講解,而不是從實際操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作,在操作中體驗數學。通過實踐活動,可以使學生獲得大量的感性知識,同時有助于提高學生的學習興趣,激發求知欲。

  在學習“時分秒的認識”之前,讓學生先自制一個鐘面模型供上課用,遠比帶上現成的鐘好,因為學生在制作鐘面的過程中,通過自

  己思考或詢問家長,已經認真地自學了一次,課堂效果能不好嗎?如:一張長30厘米,寬20厘米的長方形紙,在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學生直接解答有困難,若讓學生親自動手做一做,在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,相信大部分學生都能輕松解決問題,而且掌握牢固。

  再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”,為了讓學生理解變與不變的關系,讓他們每人捏一個正方體橡皮泥,再捏成長方體,體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后,學生即使理解了其關系,但遇到圓柱、圓錐體積相等,圓柱高5厘米,圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度,如果讓學生用橡皮泥玩一玩,或許學生就不會再混淆,而能清晰地把握,學會邏輯地思考。

  對于動作思維占優勢的小學生來說,聽過了,可能就忘記;看過了,可能會明白;只有做過了,才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材,力求把教學內容設計成物質化活動,讓學生體驗“做數學”的快樂。

  第三、合作交流――讓學生體驗“說數學”。這里的“說數學”指數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流,能夠構建平等自由的對話平臺,使學生處于積極、活躍、自由的狀態,能出現始料未及的體驗和思維火花的碰撞,使不同的學生得到不同的發展。因為“個人創造的數學必須取決于數學共同體的‘裁決’,只有為數學共同體所一致接受的數學概念、方法、問題等,才能真正成為數學的成

  分。”因此,個體的經驗需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構。讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯,在體驗中“說數學”能更好地鍛煉創新思維能力。第四、聯系生活――讓學生體驗“用數學”。《數學課程標準》指出:“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”教師要創設條件,重視從學生的生活經驗和已有知識出發,學習和理解數學;要善于引導學生把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際,既可加深對知識的理解,又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學,體驗到數學的價值。

職業體驗教師心得體會6

  為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,圍繞保持黨的先進性和純潔性,積極參加了這次的“體驗百姓生活,傾聽百姓心聲”活動,兩天一夜的深入群眾生活體驗,讓我更加明白了要落實為民務實的要求,只有增進了群眾感情,增強了群眾觀念,才能進一步提升為民服務的水平質量。

  到達目的地時,我感覺自己進入的是一幅“畫”,可這幅畫并不是現代畫,畫面是自己無法也不曾想到過的,感覺很久遠、古老。一直都知道我國各地的經濟發展并不平衡,尤其在基層、在農村,相差很大,群眾的生產生活條件還十分艱苦,但是當你進入這幅畫時,那種只有意會不用言傳的感覺瞬間讓自己明白了許多。如果沒有親身去體驗感受過,是無法想象出群眾的疾苦的,面對各種的挑戰,他們不知道該找誰訴說。有句話說到心坎里了,“知屋漏者在宇下,知政失者在野草”,通過這次與百姓同吃住、同勞作的體驗,真正聽出了百姓的心聲,讓自己更加堅定當好為民表率的決心。我們只有真確去感受了百姓的生活,真正換位為百姓去想,力才能往一處使,才能真正了解、理解、依靠群眾和指引他們。只有貼近群眾,學會聽他們的心

  聲,才能知道群眾的想和盼、缺和憂、怕和怨,才能真正辦好群眾擁護的'事情。黨和人民的事業能否順利發展,關鍵就在執政黨能不能始終保持同人民群眾的血肉聯系。“一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去”的群眾路線,是黨的根本工作路線,是黨的生命線和傳家寶,只有把群眾路線方針政策貫徹落實好,與反映人民群眾的心聲結合起來,才能順應時代的要求。總之,只有轉變工作作風,與群眾打成一片,面對面了解需求,心貼心體察疾苦,在聯系群眾中進一步增進群眾感情、密切黨和政府與百姓的關系,才能確保工作真正落到實處、見到成效。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在實踐中深入了基層,才能更好的閱讀著一個一個有關人生的厚重而豐·滿的故事。體驗百姓的生活中,看著一個個吃苦耐勞的身影還有他們執著干事的決心,觸動很大。傾聽了群眾的喜怒哀樂,和愿望訴求,把群眾的事當作自己的事,把群眾的心聲當作自己的心聲,推心置腹,設身處地,感受著了他們的簡單和樸實,真正了解到了他們日常生活是何等的不易,更加明白了汗滴禾下土的艱苦和體會了粒粒皆辛苦的辛酸。所以,要始終樹立群眾意識,轉變作風、改善民生是我們始終要做好的政治任務。深入群眾,要認真學習和服務群眾,建立好服務長效機制,把足跡留在基層,把黨和政府的溫暖送到最需要的群眾身邊。

  只有帶著感情走基層,才能深入群眾知冷暖,才能強化公德意識、潔身自好,才會公正用權,才會有增強當好清廉表率的信心,提升為民服務的自覺性和主動性,真真切切的為民服務。

職業體驗教師心得體會7

  前天,我們在板橋中心學習了“爭做自尊、自信、敬業的陽光教師”,然后給全縣教師發了一封公開信。通過讀書、自學、學習,我受益匪淺。

  一個人無論從事什么職業,都有自尊和自信。

  作為老師,更是如此。信中,園長寫道“辦好學校,造福人民,教好一個學生,家庭幸福”。的確,我們每教一節課,都會影響到一群孩子,影響到家長,影響到家庭。教書育人是一輩子的事,一定要實實在在的去做。無論經濟大潮如何席卷而來,我們都應該自尊自信地面對生活。

  世界上有很多東西,當你把它們給別人的時候,你得到的往往越來越少,而一件東西得到的卻越來越多。你可能會驚訝地問:“那是什么?”我會毫不猶豫的回答你:“那就是愛!”愛不是索取,不是平等交換,而是付出,付出和自我犧牲。“愛孩子的人就會愛孩子,只有愛孩子的人才能教育孩子。”老師要用自己的大愛去溫暖每一個學生。教師只有愛學生,尊重學生,才能精心培養學生,只有愛得深沉,才能更認真、耐心、細致地教育學生。“愛”來源于高尚的師德,“愛”意味著無私奉獻。我認為老師對學生的愛不是來自個人恩怨,而是來自社會和教育的需要。這種愛是堅定而深刻的,它與教師的社會責任緊密相連。

  當我第一次站在孩子們面前時,一切都讓我感到新鮮和好奇。看這張臉,摸摸那個頭。就像一個小蓓蕾斜靠著,渴望陽光雨露。每天早上,“早上好,老師。”那一聲稚氣的問候,帶給我一天的快樂和活力;每天晚上伴著一聲“再見,老師。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈,圣潔的.情懷,深厚的感情,凈化了我的心靈,激起了我對教育的熱愛。我真正體會到了當老師的所有幸福和快樂。那間教室里飛的是希望,守巢的是自己;寫在黑板上的是真理,抹去的是功利;那支粉筆畫出了彩虹,流下了眼淚,奉獻了自己。

  這是我們工作的價值,也是自尊、自豪和快樂的源泉。

  作為一名人民教師,我深深體會到教師對學生的愛不應該局限于個別對象,而應該是對全體學生的愛。教師肩負著一代人的教育使命,而不是個人的。這種責任和愛可以超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛去影響有學習困難的學生。當然,老師對學生的愛不是無原則的,而總是和對學生的嚴格要求結合在一起的。愛之以嚴,愛之以嚴,愛之以不寵,嚴之以尊嚴,善待每一個學生,平等對待,尊重他們的人格。所以老師要有陽光的心態。為了健康,為了工作,為了生活,我們要時刻調整自己的心態,在心中種下“陽光”。

  唐代韓愈曾為我們的老師寫過一篇文章,其中說:“老師,所以傳道、授業、解惑。”也就是說,我們老師教育學生的第一目的是“傳道”,即傳授做人的道理,第二是知識和技能。學生們多上幾節思想課背日常行為準則夠嗎?它不是。中國古代偉大的教育家孔子曾說:“他為人正直,但不服從命令。他不正直,雖然他不服從命令。”作為教師,要在日常教學中起到表率作用,注意自己的行為、言語和作風。老師的一言一行都對學生產生潛移默化的影響。教師素質直接影響學生的學風和校風,教師形象直接關系到學生素質的培養。“學為人師,為人師表”,用自己的榜樣和人格魅力讓學生敬佩和模仿。“桃李不言,各行其道。”我相信合格的老師才能塑造合格的學生。

  匆匆忙忙,當了近六年的老師。經過了很多個日日夜夜,我也經歷了很多風風雨雨。但我無怨無悔,因為教師是陽光下最光輝的職業。俗話說,為了所有的孩子,為了所有的孩子。而要實現這個目標,我還需要繼續努力。

  讓我們用愛呵護純真;用智慧成長;用真誠打開心扉;帶著放飛理想的希望,我會用自己的雙手和大家一起默默耕耘,托起明天的太陽。

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