大班科學領域《野生動物可以當寵物嗎？》防疫教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學領域《野生動物可以當寵物嗎？》防疫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【活動目標】：

　　1.初步了解野生動物和寵物的特征，知道野生動物身上的病毒和細菌比較多。

　　2.能區分野生動物與寵物，知道摸完寵物要洗手。

　　3.喜愛小動物，有初步保護野生動物的意識。

　　【活動準備】：

　　動物圖片、野生動物視頻、保護野生動物公益廣告

　　【活動過程】：

　　一、游戲導入，引出野生動物與寵物

　　1.教師將圖片出示給一名小朋友，通過模仿其動作或聲音的方式，讓其它小朋友猜出圖片上的動物。

　　2.猜出后，將圖片分類展示在黑板上。

　　一、游戲導入，引出野生動物與寵物

　　1.教師將圖片出示給一名小朋友，通過模仿其動作或聲音的方式，讓其它小朋友猜出圖片上的動物。

　　2.猜出后，將圖片分類展示在黑板上。

　　二、認識野生動物，知道野生動物與寵物的區別

　　1.引導幼兒討論AB兩組圖片中的動物的生活環境的不同之處。

　　教師事先將圖片分為A（野生動物）B（寵物）兩類。

　　師：老師將這些小動物進行了一下分類，請小朋友們觀察一下這兩組小動物的生活環境有什么不同。

　　師總結：A組的動物他們都是生活在草原、大海、森林，這種遠離人類的地方，而B組的動物都生活在我們人類的身邊，跟我們人類生活在一起。

　　2.引導幼兒思考AB兩組動物的食物來源有什么不同。

　　師：那這兩組小動物們依靠什么生存，他們的食物來源分別是什么呢？

　　教師總結：A組小動物們靠自己捕食獵物生存，而B組的小動物靠我們人類的喂養、照顧來生存。

　　3.歸納總結野生動物與寵物的特征。

　　師：其實，像A組動物這樣，自由自在地生活在大草原、海、森林、山洞，這種遠離人類的野外，并靠自己的努力捕獲食物的送物，它們有一個共同的名稱——野生動物。

　　師：像B組動物這樣，生活在我們人類的身邊，靠人類喂養照顧，陪伴主人生活的動物，它們也有一個共同的名稱——寵物。

　　三、初步了解野生動物身上存在許多病菌

　　1.出示野豬與寵物豬的圖片，讓幼兒找不同。

　　師：老師這還有兩張圖片，它們有什么不同？哪只小豬屬于野生動物，哪只屬于寵物呢？

　　2.請幼兒觀察哪只小豬更干凈一點。

　　師：你覺得哪只小豬更干凈，病毒細菌更少一些呢？（幼兒討論）

　　師：說寵物豬更干凈的小朋友多一點，那我們將圖片放大看一看。

　　師總結：看來，大多數小朋友的判斷是正確的，像野豬這樣的野生動物身上的病毒細菌更多一點，像寵物豬這樣的寵物身上的病毒細菌少一點，但是不代表沒有，所以我們摸完寵物后一定要記得洗手。當我們看到野生動物時，也千萬不要去觸碰它們。

　　四、激發幼兒保護野生動物的情感

　　1.教師帶領觀看一小段野生動物生活的視頻（可愛型），幼兒交流感受。

　　師總結：這些小動物們好可愛呀，它們在自己的家園里無憂無慮的生活，多快樂呀！可是會有些人會為了自己去打擾了它們的平靜。

　　2.觀看保護野生動物的公益廣告（動畫版），邊看邊講解。

　　師總結：野生動物是我們的朋友，因為有了它們，才有了我們人類賴以生存的大自然。所以我們要從我做起保護它們：比如不去打擾它們的生活，不食用野生動物做成的食物，不穿野生動物做成的衣服，不亂丟垃圾，少用木制品。

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