三年級《富饒西沙群島》教學設計優(yōu)秀

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的三年級《富饒西沙群島》教學設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級《富饒西沙群島》教學設計優(yōu)秀1

　　一、教材分析

　　這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　二、學情分析

　　學生對西沙群島的興趣會比較大，但對西沙群島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，大多數(shù)學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優(yōu)美”等21個詞語。

　　2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的`美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。

　　2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙群島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導，把語言文字轉(zhuǎn)換為具象，培養(yǎng)學生的想象力。

　　五、教學過程

　　（一）導入

　　師：孩子們，炎炎夏日里我們總是喜歡到海灘上玩，你們肯定是看過很多海灘美景了。我請同學說說他在游玩時見到的海灘是怎么樣？或者說海灘上都有什么特色？

　　引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。

　　師：總結

　　師：今天我們要學習的課文叫做《富饒的西沙群島》，看了這個題目，你覺得這個西沙群島是個怎么樣的島呢？富饒的，美麗的。在作者的筆下，西沙群島跟我們平時去旅游的島有一點的不同，這是為什么呢？現(xiàn)在我們來讀課文，看看作者到底寫了些什么？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、第一遍朗讀課文，讀懂文意

　　2、第二遍朗讀，解決生字詞

　　3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。

　　4、第四遍朗讀，理清文章結構，概括大意

　　（三）文本鑒賞

　　1、在理清文章結構的基礎上，按照課文的順序，找出風景優(yōu)美的部分，抓住關鍵詞落實鑒賞，朗讀感受。

　　2、找出物產(chǎn)豐富的部分，鑒賞。

　　3、歸納文本結構，總分總。

　　（四）總結

三年級《富饒西沙群島》教學設計優(yōu)秀2

　　【教學目標】

　　知識與技能：認識“饒、優(yōu)”等生字，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。

　　過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。

　　情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對祖國的熱愛。

　　【教學重點】

　　能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。

　　【教學難點】

　　感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對祖國的熱愛

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時：

　　一、導入

　　同學們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神秘的地方。

　　先請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的`西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。

　　2、板書：富饒的西沙群島

　　“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

　　富饒是什么意思？就是指物產(chǎn)多，財富多。

　　二、檢查預習

　　過渡：在通往西少群島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。

　　1.第一關，出示生字詞

　　深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結隊飄飄搖搖

　　2.第二關，朗讀長句子

　　①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。

　　②.魚成群結隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

　　3.第三關：有感情的朗讀課文

　　三、指導書寫

　　鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

　　貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

　　四、教師巡視，學生書寫漢字

　　五、板書設計

　　富饒的西沙群島

　　鼓

　　貴

　　第二課時：

　　一、導入

　　1.學生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。

　　2.通過上節(jié)課的學習你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。

　　【板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】

　　二、回憶舊知

　　1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

　　2.對易讀錯詞語進行指導朗讀。

　　（瑰麗海參劃過）

　　三、品讀課文

　　這么多的美景要從哪看呢？設計一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。

　　1.海面：海水

　　⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。

　　（五光十色瑰麗無比）

　　這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。

　　⑵．同學們平常見到的海水是什么顏色？藍色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

　　⑶．展示海底剖面圖，加深理解。

　　【板書：海水】

　　2.海底：生物

　　⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

　　帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

　　⑵.用有的像（）有的像（）練習說話。

　　⑶.展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）

　　⑷.瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。

　　在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

　　⑸.默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？

　　（成群結隊多得數(shù)不清一半是水，一半是魚）

　　⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。

　　（外形和顏色）

　　⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法。

　　【板書：海底】

　　3.海島：海鳥

　　當我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多啊？那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。

　　讀完這一段落給你留下了什么印象？

　　西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。

　　四、說話訓練

　　同學在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。

　　看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。

　　五、升華課文

　　學完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。

　　六、板書設計

　　18富饒的西沙群島

　　海水海底海鳥

　　風景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富

　　七、作業(yè)設計

　　選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。

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