考試作文300字匯總4篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的考試作文300字4篇，希望能夠幫助到大家。

考試作文300字 篇1

　　對于考試，我其實非常的害怕的。但是每次考試之前的前一天或者是前一個晚上，我都是不會看書的。到了考試的時候，心情特別的亂。最突出的時候就是第一堂考語文。我最岔的一門就是語文了。————閱讀作文......每次看到那些作文的要求————最少不底與400字--最少不底與600字。到了后面會更多的`。 我考試的時候寫的作文 ------50分我最多得30多分40分我不超過35分。作文靈感好的時候，只是會在課堂上。每次聽到別人說————“我考試的時候59分的作文我最少得42分左右......”這類話的時候我都是羨慕不以。到了數學考試的時候我不慌不忙的做完沒到題，分數都不會低的。到了現在，我一直都很害怕考試中的語文考試。

考試作文300字 篇2

　　“等我一分鐘!”我脫口而出這句口頭禪。

　　“不要再讓我等了，一分鐘也不行!”父親忍無可忍地對我說。

　　對于我而言，一分鐘很長，足以讓我把一直拖著的事情草草收尾；一分鐘很短，只不過一分鐘的時間，父親也不愿意等我，每次總是默不出聲、頭也不回地丟下我。

　　這次他仍舊沒有等我，丟下一句狠話獨自出門了。我百般無奈，爺爺給我講了一個關于一分鐘的故事……

　　三十幾年前，有一個男孩每天都與他要好的.小伙伴結伴同行。有一天，男孩和小伙伴如往常一樣一起放學回家，一路上有說有笑。突然，男孩眼前一亮——在大樹下，來了一位說書人正繪聲繪色地給人們講故事呢！這引起了男孩濃厚的興趣：“你去小賣部買作業本，我想聽一下，就五分鐘，5點14分在前面的亭子等。”男孩笑笑地說，了解他的小伙伴一口答應了，于是兩人分道而行。男孩興致勃勃地奔向說書的地方，兩眼放光，津津有味地品嚼著。滴答滴答，時間一分一秒地跑走了。“當”一聲，不知誰家的落地鐘發出了洪亮的聲音，把入了迷的男孩拉了出來。“啊15點15分了？”男孩回過神來，緊揣著“遲了”兩個大字，如箭似的沖向約定的地方。“才一分鐘，我肯定比他早！”男孩邊跑邊想。

考試作文300字 篇3

　　下周就要考試了老師在周會課上宣布，你們已經是初三的學生了，馬上就要面臨中考，未來究竟如何發展全掌握在你們自己的手中。我身為老師，能做的只是盡量多教一些有用的知識，讓你們增加一些考高分的'機會......

　　得，老師又在啰嗦了，這是這個月第幾次了，每次說的內容都大同小異，我都能背下來了。哎我不禁輕嘆了口氣，這監牢似的生活啥時候是個頭啊。初三就是不好，每天都只能和各式各樣的輔導書打交道，把學生累個半死，可老師們還嫌不夠。這真應了網絡上流傳的那句話：考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。

　　也許，考試是能夠檢測一個人在某一階段對知識的掌握程度或基礎是否扎實。但誰又能肯定的說考試沒有帶來一絲不良的影響呢？

　　首先考試會使學生感到緊張，影響發揮，以至考試成績不夠好，打擊自信心，從此一蹶不振，自曝自棄；其次，考試會使學生感到壓力，使得產生逆反心理，從而對學習失去興趣；還有，考試也可能影響到學生們的情緒，使得其備考緊張。所以，考試真的是有利有弊。

　　再次，我也衷心地對考試說一句：考試，我感謝你讓我認清了我自己的實力，但我也痛恨你讓我為了考一個好成績而忙綠不已。

考試作文300字 篇4

　　考試，乃老師之法寶也。考試一開始，便如同一場“音樂會”開始了……

　　前奏

　　隨著老師的“指揮棒”一揮，許許多多的“樂譜”便一張一張地發到學生的手里。有些學生胸有成竹地寫著這張“樂譜”，有些對“樂譜”還不理解，有些則直接將“樂譜”放到一邊，玩起了尺子……

　　狂想曲

　　“這題沒學過啊！”“‘枯藤老樹昏鴉’的‘藤’怎么寫啊。”怨聲此起彼伏，如同大海上的浪花。大家都抓耳撓腮，試圖從附近的人里打聽到答案，可大家都一無所知。唉，沒辦法，靠不了別人，可自己不會，只好“聽天由命”了。

　　狂想曲+幻想曲

　　“演奏”已經進入后半段，有些人已經不再“狂想”，開始“幻想”，幻想自己得了“優”時同學對自己的刮目相看，幻想得了“優”后家長會怎樣獎勵自己。可一小會后，他們又被拉回了現實。結束“幻想”之后，又繼續開始了自己的“狂想”。

　　尾聲

　　隨著老師手里的“指揮棒”一揮，演奏結束了。“樂譜”們一個一個地被上交到“演奏家”手里。而考生們呢，只好等待考核的`結果，看看能不能通過“評委”老師的“凱旋門”成功“凱旋”而歸。

　　唉，考試的演奏終于結束了，學生們能暫時“安生”了。可幾個月后，又迎來學生們的下一次“演奏”。

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