酸堿中和反應教學設計優秀

　　作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的酸堿中和反應教學設計優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

酸堿中和反應教學設計優秀1

　　教學目標：

　　知識與技能目標：了解酸與堿之間的中和反應，了解中和反應的本質。

　　過程和方法目標：學生經歷酸堿反應的實驗探究過程，發現中和反應的本質，提高學生通過現象看本質的能力。

　　情感、態度和價值目標：通過中和反應的實際應用，加深對中和反應的理解，體驗化學與人類生產、生活和人類健康的密切聯系。

　　教學重點難點：

　　教學重點：中和反應及其本質

　　教學難點：理解中和反應及其在實踐中的應用

　　教學方法：實驗探究

　　教學過程：

　　一、問題導入

　　在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來有澀味，如果我們在吃皮蛋時蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的堿發生了化學反應呢？為了弄清這個問題，我們通過實驗來探究。

　　二、新課教授

　　【合作探究1】指導學生演示：取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液；用滴管向試管中滴加鹽酸溶液；觀察現象。

　　【教師引導】引導學生分析原因

　　【深入探究】在氫氧化鈉溶液中先滴加無色酚酞試液，繼續上述實驗，又會出現怎樣的結果，觀察實驗現象。

　　【小結】NaOH+HCl=NaCl+H2O

　　【講解】舉例其它酸和堿發生的'反應，Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O，并引導學生觀察這三個反應的共同點

　　【學生】這三個反應的共同點都是酸和堿反應生成鹽和水。

　　【歸納總結】酸和堿反應生成鹽和水的反應，叫做中和反應。

　　【課件展示】酸和堿中和反應的微觀變化，得出中和反應的實質是酸電離出的H+和堿電離出的OH—結合生成水。

　　【過渡】實驗結束后能將酸溶液和堿溶液直接倒進下水道嗎？引導學生將中和反應應用到實際。

　　【課件展示】展示有關中和反應在實際應用中的一系列圖片

　　【歸納總結】農業上，改變土壤的酸堿性；工業上，處理工廠廢水；醫療上，用于醫藥。

　　【提出問題】用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會寫出化學方程式嗎？

　　【學生練習】Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O

　　三、鞏固練習

　　基礎題：下列反應，屬于中和反應的是（）

　　A、Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑B。CuO+2HCl=CuCl2+H2O

　　C、Cu（OH）2+H2SO4=CuSO4+2H2OD。AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3

　　四、課堂小結

　　教師提問學生學習到內容和研究方法，請學生自己酸堿中和反應及其實質。

　　五、布置作業

　　完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一節的內容

　　六、板書設計

　　酸和堿的中和反應

　　一、中和反應

　　1、定義：酸和堿反應生成鹽和水的反應，叫做中和反應

　　2、實質：H++OH—=H2O

　　二、中和反應的應用

　　（1）農業上，改變土壤的酸堿性；

　�。�2）工業上，處理工廠廢水；

　�。�3）醫療上，用于醫藥

酸堿中和反應教學設計優秀2

　　一、教學目標

　　1.掌握酸和堿發生的中和反應，了解中和反應實質。

　　2.通過自主探究，討論交流，學會發現問題、解決問題、收集處理信息的方法。

　　3.進一步增強學習化學的興趣；培養實事求是的科學精神；體會化學與社會的密切關系，增強對社會的責任感。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點：知道酸和堿發生的是中和反應。

　　2.教學難點：了解中和反應的實質。

　　三、教學過程

　　1.新課導入

　　實驗導入：同學們上課前看老師手里是什么，沒錯是食醋和兩個皮蛋�，F在找幾位同學品嘗并說一下皮蛋的味道。好的，有同學說有澀澀的味道。其實是皮蛋中含有堿。那么現在老師在皮蛋上加點醋，請同學再嘗一下。哦?澀味沒有了。為什么呢?可能是酸和堿混合以后發生了化學反應，那么到底是什么反應呢?學完今天的《酸堿中和反應》，相信大家心中的.疑惑就解開了。

　　2.新課教學

　　（1）初步感知

　　【活動】每個小組實驗桌上有氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、酚酞試劑等。引導同學們通過實驗探究驗證酸與堿是否會發生反應。

　　【問題】觀察到的現象及結論是什么?

　　【知識】少量氫氧化鈉溶液于小試管中，逐滴加入幾滴酚酞試劑，溶液呈現紅色，再向溶液中逐滴加入鹽酸溶液，最終溶液顏色由紅色逐漸變為無色。酸和堿可以發生反應。

　�。�2）合作探究

　　【活動】多媒體播放氫氧化鈉與鹽酸反應的微觀模擬動畫，學生初步感知中和反應的機理。

　　【問題】氫氧化鈉與鹽酸反應的化學方程式是什么?

　　【知識】反應過程中氫離子與氫氧根離子結合產生水：HCl+NaOH=NaCl+H2O。

　�。�3）新知生成

　　【活動】教師多媒體呈現其它酸堿反應，引導同學觀察歸納酸堿反應的概念。

　　【問題】觀察這幾組方程式，他們有哪些共同點呢?

　　【知識】氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈉都是由金屬離子和酸根離子構成的，我們把這樣的化合物叫做鹽。鹽在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子。酸與堿的反應生成鹽和水的反應叫做中和反應。

　　3.鞏固提高

　　【活動】理論應用：蚊蟲叮咬后，皮膚會紅腫和發癢，已知蚊蟲叮咬分泌的毒液是一種酸性物質，為什么可以用肥皂水可以減緩皮膚的不適感呢?（因為肥皂水顯堿性可以和蚊蟲的毒液發生中和反應。）

　　4.小結作業

　　總結：引導學生分享本節課收獲作業：課后搜集資料，酸堿中和反應在我們的生產中有什么應用呢?

酸堿中和反應教學設計優秀3

　　一、教學目標

　　(一)知識與技能

　　1、知道并掌握測定溶液酸堿度—pH的方法。

　　2、了解生活中一些物質的pH，及其具有的重要意義。

　　(二)過程與方法

　　1、通過設計實驗比較不同濃度同種酸和同種堿的酸堿性強弱程度，體會到了解溶液酸堿度的意義。

　　2、通過對生活中一些物質pH的測定，掌握測定溶液pH的方法。

　　(三)情感態度與價值觀

　　二、教學重點

　　測定溶液酸堿度—pH的`方法。

　　三、教學難點

　　在坐標系中表示酸堿度的變化情況

　　四、教學準備

　　教學設備(投影儀，計算機)、酚酞試液、不同濃度的兩瓶硫酸溶液、不同濃度的兩瓶氫氧化鈉溶液、橙汁、白醋、潔廁靈、洗潔精、洗發水、護發素、石灰水、自來水、pH試紙。

　　五、教學過程

　　教學環節

　　1、提出問題：洗發時，用過洗發劑后再用護發劑，這樣對頭發有保護作用。你能解釋這是為什么嗎?

　　學生閱讀教材，了解pH在生產、生活及生命活動中的意義，聆聽老師講解。

　　根據實驗測得的洗發水和護發素的pH，思考、討論老師提出的問題。

　　從教材、實驗中獲取信息，并能用所學知識解釋生活中的現象，體會到化學于生活。

　　2、提出問題：分別往pH=13的氫氧化鈉溶液中，逐滴加入pH=1的稀鹽酸，試著畫出pH隨著鹽酸加入量的關系圖。

　　老師巡視并指導學生畫圖。

　　學生畫出之后，標出A、B、C三點，引導學生分析A、B、C三點所示溶液中溶質的成分。

　　3、追問：稀釋酸溶液或者堿溶液，pH與加水量的關系圖是怎樣的?

　　學生合作畫出圖像，然后分析A、B、C中溶質成分。

　　A點溶質有氫氧化鈉和氯化鈉，B點溶質只有氯化鈉，C點溶質有氯化氫和氯化鈉。

　　學生畫出稀釋酸堿溶液的圖像。

　　將化學知識與數學知識結合，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　課堂小結

　　1、溶液酸堿度的表示方法——pH。pH7為“堿性”。

　　2、測定pH的方法。

　　3、改變溶液酸堿度的方法：加水或加酸、堿溶液。

　　4、酸堿度在生產、生活及生命活動中的意義。

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