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學生成績分析報告

時間:2024-04-13 14:11:27 科普知識 我要投稿

(必備)學生成績分析報告

  在當下社會,我們都不可避免地要接觸到報告,報告具有成文事后性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的學生成績分析報告,希望對大家有所幫助。

(必備)學生成績分析報告

學生成績分析報告1

  20xx——20xx年第一學期的學生期末監測已經落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務。區教研室對三年級語文、數學學科進行了調考,相對以往各自為陣的學校自主考試,這種形式能站在一個宏觀的角度對全區的教育質量作更全面的監測,提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用,使之真正體現新課程理念,與課程改革相適應,達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況,還反射出教師在教學中的得與失,更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報。

  現對我校的各科成績做如下分析匯報:

  一、試卷來源及試卷評價:

  本次考試的試卷由區教研室統一命題,經教導處征求意見,至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷,內容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎知識的考察,又注重對學生能力的培養、歸納,能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

  以語文、數學兩個學科為例:

  【語文】:

  較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點:

  1、內容豐富,結構寬闊。

  試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據,注意題型的多樣性,能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的,比較全面地考查了學生的學習情況,在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時,適當考查了教學過程,能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。

  2、重視積累,提高素質

  語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細節多,基礎知識面廣,試題所包含的知識點比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項目詳細、合理。

  【數學】:

  1、突出基礎性與全面性

  試卷能對1——6年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核,數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數學來源于生活,并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學生提高成績注意學習方式的必要性。

  二、考試質量情況:

  三、取得明顯成效之處及經驗:

  1、立足基礎,恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。

  語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好,任課老師都相當重視基礎知識的教學,加強訓練、反復鞏固,常抓不懈,一一過關,使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標點符號運用,古詩名言的積累;查字典,修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

  2、關注差異,不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。

  將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會;要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案;允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:

  如四年級試卷第六大題統計的第3小題:從統計圖上可以看出,人均壽命在逐年,這說明學生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創造思維能力是不可估量的,我們應該多給他們提供這樣的機會,激發孩子的創造潛能。

  從各年級的成績統計可以看出,填空題和計算題的`得分率較高,可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見,學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”,學生雖然作圖不十分規范,但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。

  3、題型靈活多變,體現課改理念。

  試題注重學生動手、動腦能力的培養,如動手畫一畫、解決問題等,學生的綜合能力得到了鍛煉。

  這次試題即便是基礎知識也比較靈活,難度較高,部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步,學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高,有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學,正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現,由此可見,在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實,訓練反反復復,能注重教學的生活化,注重知識的內化和遷移,努力做到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數學生學得比較主動、靈活,學習能力有了明顯的提高。

  4、補差幫困,因材施教頗有成效

  全體教師本著面向全體學生,為每一位學生負責,讓每一位學生進步的態度。加強補差的力度,強調補差幫困的實效性,激發學習興趣,利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作,力爭做到日日清。對學困生采取優先措施,如優先提問,優先輔導,優先面批作業等等,全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實,我們的合格率在逐漸提高。

  四、存在的問題及原因分析:

  語文學科存在的問題主要有:

  1、追趕進度,忽視基本功訓練。

  對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學沒有完全掌握,導致失分。其實,學生的基礎知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

  2、急功近利,輕視以一貫之的習慣培養。

  如一年級的學生靈活運用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時部分學生表達能力也較差,寫話的格式弄不清;五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練,使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現較多錯別字。其實,語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點,只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養成良好的語文學習習慣,提高語文的成績,提高語文素養必將指日可待。

  數學學科中的主要問題是:

  1、計算不細心,沒有驗算的習慣。

  2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣,拿到題目后往往想當然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學生沒用序號排列,失分較多,應該不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長可以量米,學生沒仔細觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面,缺乏深度。

  3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現有:作圖方面,學生畫圖不用鉛筆,畫完后不標相關數據;卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求,逐步規范。

  五、今后的措施做法:

  這些問題的存在學校要高度重視,認真總結,發現問題,及時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學期里要做好一下工作:

  1、抓嚴抓實各項常規工作。

  (1)嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后,我們要嚴抓各類計劃的制訂,要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。

  (2)進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期,要以“講實用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,負擔要“輕”,質量要“高”,并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。在期中,我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動,組織全體教師監考并進行質量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學科教師進一步把握好教材,向課堂40分鐘要質量,提高單位時間效益。

  (3)抓實各個環節,保證教學質量逐步提高。

  一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到:環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確。”

  二抓課堂。如何上好一堂課,教導處繼續組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進,促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

  三抓反饋。主要抓作業和單元檢測,新的學期我們將進行作業批改的檢查,要求:語文每課有作業,數學每天有作業,英語每周要有兩次作業,作業布置要做到內容精、形式活、質量高,提倡分層布置,所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點,作業批改做到及時,認真,學生數少的班級要做到面批,錯的要當場指導學生改正,當場復批,努力做到每一個學生都能過基礎關。

  2、加強學習,引領成長

  ⑴業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

  ⑵利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。充分發揮農遠設施的作用,將一些優質課刻錄成光盤發放到各村小、教學點,讓村小、教學點教師觀摩學習。

  ⑶繼續抓實“五個一”,即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案,每學期上一節觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學論文。

  3、加強隨堂聽課。

  新的學期,教導處仍將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發現問題,及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等,并做好記載,提出建設性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學能力,從而追求課堂教學的有效性。

  4、認真組織開展好每次的教研活動。

  要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強集體備課,通過集體研討,提高教師對教材的整體把握能力。

  眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結,更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以后的工作中統一思想,更新教育理念,我們將繼續摸索提高教學質量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,爭取獲得更好的成績。

學生成績分析報告2

  一、班級整體情況學生情況分析:

  我班現有注冊學生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。由于是三層次班,女生過多也形成班級固有的特點,其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了,她們比男生更容易表現為緊張、煩躁,無信心,有些學生選擇逃避。

  我班男生成績大多數都不理想,主要是以前基礎不好。

  本班學生大多來自農村,還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳),而這些同學中大多數成績都很好,但家庭的原因還是導致了他們自卑。

  班委團委組成:班長劉盼副班長何國虎團支部書記汪玲玲學習委員宋燕紀律委員周芳吳繼紅勞動委員朱仁南生活委員胡燕體育委員孫沛思宣傳委員葉釗

  語文課代表司留弟張飄飄數學課代表石敏葉佳節英語課代表王明政治課代表黎飛孫紅桃歷史課代表朱艷紅張新蕾

  地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析

  我班的任課老師分別是:語文,尹小華;數學,孫瑛瑛;英語,方桂華;政治,周華久;歷史,柴桂紅;地理,賀篤勤;體育,汪美麗。行政跟班領導,史曉華。

  本班六位文化課教師沒有一位是新手,都是曾經帶過一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學經驗豐富,教學能力強,業務水平高,受到學生的尊敬。

  尹小華老師上課幽默風趣,富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了,認真負責;

  周華久老師不愧是多年帶畢業班老教師,上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學生負責,上課不放過任何一個學生,講解詳細;賀篤勤老師上課全面、系統,與學生配合默契,效率高。

  我有信心,在我們這些老師的共同努力下,高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務!

  二、存在問題:從各項數據分析,我班這次月考成績令人擔憂,總結原因如下

  1、我負有主要責任。我是新接手302班,班級管理不到位,對學生的情況還不是十分了解,沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協調力度不夠,相互溝通交流較少,以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。

  2、班干領導能力不強,帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出,是非不明,自己的崗位不明確,工作不能堅持。

  3、學生家長對孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機,家長拿走后又給了孩子,給班級管理造成很大的不便。

  4、本班學生各科成績發展不平衡,學生基礎不是很好,偏科現象非常嚴重,尤其是數學,直接制約著本班總成績的提高。

  5、有的課堂45分鐘利用效率低。

  6、學生各科學習缺乏主動性,沒有老師的監督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。

  三、應對措施

  1、為了加強管理,抓緊學風和狠抓課余紀律,我寧愿犧牲午休時間跟班陪讀,第二次月考后我每天中午都沒有午睡。同時為了樹立自己在班上的威信,我立下規矩,不準家長送禮,

  2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。 3、發現并培養尖子生。

  4、指導學生抓弱科,希望老師有時間就到教室轉轉,尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通,輔導。

  5、晚自習第四節自習座班

  6、以本次期中考試為起點,讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。

  7、加強與任課老師的交流、溝通,及時了解其他各任課教師的課堂情況,不時的到班內聽課,以便更好的管理班級,提高成績。

  8、擴大和鞏固優秀生人數。要盡可能擴大優秀生人數,形成一種你追我趕的局面;,要鞏固目前這些優秀生,使他們在養成良好學習習慣的同時,懂得正確的學習方法,培養嚴謹扎實的學習風格,并且自覺向課外拓展遷移。

  9、營造優良學習的氛圍,加強日常教育管理,幫助關心后進生,努力做好后進生轉化工作,對于學習習慣不好的學生,要看到他們的進步,及時表揚,反復提醒,逐步縮小后進生人數。

  四、期中考試成績分析

  我班目前有44位學生,其中女生23位,男生21位。兩個多月下來之后,我們班學生整體表現不錯,基本上能做到上課發言積極,課后認真完成作業。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二,其中語數外三科均分排名年級第一。

  這次考試從學科均分來看,三大主課語文第二、數學第一、英語第五;四門小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二,不太理想;

  從A類學生人數來看,語文23人,穩居第一;數學29人,絕對第一;英語20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;歷史20人,第一;文綜21人,第二。

  五A學生6人:譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進入年級前二十名的同學有7人:譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級前五十名的同學有14人:高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)年級前一百名24人:孔譽錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺

  五、突出學生存在問題

  跛科。4A同學13人,分別在以下科目存在跛科現象:語文高楠(B)、談言鋒(C)數學易思成(B)英語劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽錦(C)、陳御萌(C)生物周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)文綜陳寧(B)、卓凡(C) 2.基礎太差。

  3C同學4人1E同學2人1F同學1人2E同學3人3.兩極分化嚴重,最高分為649分——最低分為341分;表現在單科上,更為明顯,從均分就可見端倪。

  六、班級學生現狀與對策

  由于上次月考取得成績不錯,增強了學生的集體榮譽感,激發了學生的學習熱情,又加上在這次期中考試班級也取得好成績,進一步增強了學生對班級的自豪感,所以就目前來看,班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續多久,是值得思考和努力的。同時,這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類:

  1、學習基礎很好又具有一定的資質的學生,但還缺乏學習主動性或進取精神,他們是:譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

  2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等,對于這些學生重在能力的培養,由于這些學生往往自覺性較強,但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養成主動問問題的習慣。

  3、具有很大的潛力,但目前學習成績不特別突出,這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式,要么就是學習態度不端正;他們是:高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法,多布置一些具有挑戰性的'題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時限量完成學習任務。

  4、這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”,對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導,決不能放棄不管。對“雙差生”,經常與家長聯系,爭取家長的配合教育。

  雖然這次期中考試取得較好的成績,但成績的取得主要是靠老師督導得力,學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦,學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神,讓全班共同進步。具體措施如下:

  1、讓學生自愿結成“一幫一”對子,組成互助學習小組,讓優生帶動差生學習,共同取得進步。

  2、制定期末學習計劃和學習目標,自己對課堂、課間、作業、值日提出具體的要求。舉行一次學法交流會,促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

  、對任課教師的建議

  1、由于七年級是起始年級,基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件,放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患,要縮小差生面,杜絕出現低分。

  2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

  3、鑒于本班的學生的實際情況,小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。

  4、雙休的作業必須有家長簽字,請督導檢查。

學生成績分析報告3

  一、整體情況分析

  1、考試基本情況:本次考試,我班參加人數15人。

  2、試卷考核難度分析。(標準差的值顯示成績波動大小;難度和區分度的值看出試卷難易。)

  3、分數段情況:平均分分,最高分93,最低分30,差距較大,優秀率6.6%,及格率93.3%。

  二、試卷分析

  1、試卷結構。本次試卷主要分為三部分,知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯系教材,關注學生的實際,覆蓋面較廣。具體分析如下:

  2、各小題得分率分析

  第一部分,知識積累與運用部分包括四大題其中,第一題大部分學生書寫的很好,較少人寫錯字。

  第二題,大部分學生答得不是很好,對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來,我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學存在問題,需要多注意學生的書寫。書中日積月累的內容,學生背的很扎實。

  第四題,第一小題判斷,部分學生答得不很好,對“湯”這個字的理解有誤區,雖然平時強調過,收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結尾應先署名,再寫日期。這個順序顛倒,部分學生沒看出來。第二小題,詩詞背誦中,寫錯別字較多,如將時節寫成識節。第四小題第一問,較多學生將文中幻想與現實相結合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。

  第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個閱讀,其中一個是課內閱讀,兩個是課外閱讀。課內閱讀有的學生失分較多,從學生的答案可以看出,學生知道怎么回事,就是答不到要點上,擦邊球,還有就是審題不細心。閱讀二,是在這三個閱讀里,做的最差的一個,這個閱讀,有的學生沒有讀懂,理解上懂得基礎,此文的主人公有兩個,其中一個,文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據文題分析文章想表達的意思,致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀,是一篇說明文,學生較容易讀懂,但是,我們班的學生從大體答題上來看,并不理想,第一小題,填關聯詞語,就有較多人出錯,除此之外,第三小題,概括過度食用冷飲的不良影響,較多學生只答對一半,從文章結構上講,每段的開頭,都告訴我們這段要講的內容,但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。

  習作部分,寫六一的節日,大部分學生都寫出了自己在六一發生的事情,很多學生都寫了今年的.六一是怎樣過的,珍惜這最后一個兒童節,并且表達了對母校的留戀之情,情感真摯。個別學生的作文卷面不整潔,篇幅簡短,沒有寫出真情實感,重點內容不突出。

  三、存在問題及努力方向(從教、學兩方面進行辯證的分析)

  1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題,書寫潦草,不規范,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書寫卷面的分數值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今后的工作中,指導學生正確、規范書寫是教學工作的重點。

  2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用,因為學生的詞語積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運用,對課文的分析還要更深入,讓學生多讀多分析。

  3、從試卷分析來看,閱讀題的得分率不高,說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲,讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。

  4、激勵學生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自己筆下的東西,真正學會用情去寫文章。一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。

學生成績分析報告4

  摘 要:隨著當今計算機技術的飛速發展,利用計算機進行試題庫的管理和考試分析已成為學校推動教學改革、提高教學質量的重要內容。本試題庫系統采用Visual Basic語言和Access數據庫開發而成,不僅能錄入包含圖形、公式和文字的各課程試題,生成不同科目的試題庫,并能按要求自動生成規定格式的試題、能對考試結果進行統計、分析和評價,生成規定格式的考試分析文檔,最終實現考試出題和考試分析的自動化。

  關鍵詞:試題庫 Visual Basic語言 成績分析

  引言:隨著現代教育事業的發展,教學手段現代化問題顯得越來越重要。試題庫系統作為教學手段現代化的重要組成部分,與數據庫相結合,具有良好的發展前景。最近幾年,國內外已經有不少人員對此項工作做了研究,但是由于技術水平的限制,目前很多單位開發的試題庫系統還存在很多弊端。為響應國家教改,全面推進試題庫的建設,研制開發了這套試題庫管理和成績分析系統。該軟件在Windows XP操作系統下,采用Visual Basic語言開發而成,具有Windows風格,界面友好,易于使用,通用性強。通過其錄入系統錄入試題后,即可形成本課程的試題庫系統,而且系統還具有自動組卷功能、成績統計與考試分析等功能,從而可以實現教考分離。

  1、概述

  1.1國內外題庫的發展及現狀

  考試在我國古代就已經有了很大的發展,早在1300年以前就有了科舉制度。但這種考試不規范、不嚴密,不能客觀、準確地評估一個人的能力水平。第二次世界大戰結束后,考試在社會生活中的地位進一步提高,資格證書考試也就應運而生。這種考試次數頻繁,命題工作量大,并且對考試的測量學特性要求更加嚴格,不少考生要求結果相互可比,因此,建立高質量、大容量的現代化題庫成為必要。目前,經濟發達國家已經建立了完善的考試專業機構。各機構也都根據自己所承擔的職能建立起了大型題庫。

  從我國恢復高考制度以后,隨著高考標準化的實施,尤其是微型計算機的快速發展,這些都為題庫建設提供了基礎條件。80年代中期以來,出現了多所學校或行政機構聯合開發試題庫的局面,同時,也出現了許多其它學科的試題庫。90年代前后,政府部門在全國范圍內有計劃、有組織、系統地開展CAI教學與國家試題庫的建設。

  1.2本研究的目的和意義

  傳統的考試出題總是教師考前集中出題、集中組卷,這樣很難保證試卷的質量,進而不能準確反映學生的學習效果。為促進教學手段的現代化,提高教學質量,減輕教師在出題、組卷和成績分析中的工作量,幫助教師方便、快速、準確地分析、評價學生的學習成績,本研究在VB編程環境下開發了一套能實現試題庫管理和成績分析的軟件。

  本研究將試題管理、試卷生成和考試分析集為一體,不僅能幫助教師適時編制各類考試題目、生成標準試卷,還能對學生成績錄入、保存、分析并生成考試總結。本研究大大減輕了教師的工作量,有效地提高了整個考試過程的效率,對學校推動教學改革、提高教學質量起著很大的促進作用。

  2、系統總體結構設計

  2.1系統功能

  (1) 試題錄入功能 能將每道題的'全部信息(包括每道題的題型、難度系數、分值等)錄入到試題庫中,而且若試題或答案中含有圖形或公式,可以進行相應的錄入。

  (2) 題庫管理功能 對題庫中的試題與答案可進行整體瀏覽,或根據用戶選擇的具體查詢條件進行相應的查詢,也可以對試題庫中的試題進行修改、刪除等維護操作。

  (3) 自動組卷功能 根據用戶指定的試題難度、試題類型從試題庫中隨機抽取試題組成一套試卷,答案亦隨機生成。

  (4) 試卷瀏覽與修改功能 可對當前試卷進行整體瀏覽,并對不滿意的試題進行修改和刪除。

  (5) 試卷輸出功能 可通過調用Word將當前生成的試卷模板進行編輯排版,從而生成一套正式的試卷,并可將其打印輸出。

  (6) 考試分析功能 可實現成績庫導入、成績統計與分析、試卷分析等功能。

  (7) 用戶管理功能 為不同級別的用戶設定密碼,登錄后方可實現對應的操作。

  2.2本系統的數據庫結構設計

  本試題庫系統數據庫共分為兩個數據表,一個用來存放各種題型的試題,另一個用來存放試卷考題的試卷表。

  字段名 類型 意義

  DM(試題代碼) Integer 每道題的唯一標識

  NR(試題內容) Memo 存放試題圖文混和信息

  NDXS(難度系數) Text 存放每道題的難度信息

  FZ(建議分值) Text 存放每道題的分值信息

  DAAN(答案) Memo 存放試題答案信息

  表2.1介紹了試題數據表的具體結構,因為本試題庫系統的試題數據表中存儲的試題中往往帶有圖形,在設計數據表結構時就需要一個能存放圖文混和信息的字段,我們選用了Memo類型[5]字段來存放試題內容和試題答案信息。

  表2.2 試卷表

  字段名 類型

  STDM(試題代碼) Text

  STNR(試題內容) Memo

  TX(題型) Text

  FZ(分值) Integer

  表2.2介紹了試卷表的具體結構,本部分主要包括試題代碼、試題內容、題型和分值四項內容,對于試題代碼和題型都是文字信息,所以選用Text類型;試題內容中往往帶有圖形,選用Memo類型;分值都是數字,所以選用Integer類型。

  3、試題錄入系統的設計

  3.1試題錄入功能的實現

  3.1.1純文本信息的輸入

  在試題數據表中,只有試題內容與試題含圖形信息,其余字段存的都是純文本信息,對這些文本信息(包括每道題的難度系數、分值、知識點)的輸入,采用了組合框控件。

  3.1.2圖文混和信息的輸入

  為了輸入圖文混和信息,我們使用RichText控件,該控件不僅允許輸入和編輯文本,同時還提供了標準的TextBox內部控件(文本框控件,可用來輸入純文本信息)未具有的、更高級的指定格式的許多功能。

  3.1.3公式信息的輸入

  為了實現公式信息的輸入,我們同樣使用RichText控件,公式信息的輸入和圖文混和信息的輸入大體相同,但是公式信息的輸入需要用到公式編輯器。

  3.2題庫管理系統的設計

  ●試題修改的實現 在修改試題的過程中,為避免誤操作使不應改動的試題發生改動,在用戶單擊確定按鈕后,增加了提示對話框。只有當用戶在提示對話框里單擊了“是”按鈕,確認了確實要修改,才能將變化后的試題存入題庫。在本窗體界面中,一次可以同時顯示三道試題。

  ●刪除功能的實現 與試題修改相類似,要想刪除某道試題,也須先將焦點置于該題,然后單擊刪除確定按鈕。但與試題修改不同的是,試題被刪除后,數據庫中的記錄就會減少一條,而在通過向上或向下翻頁按鈕顯示試題時,記錄指針都將嚴格按順序依次向上或者向下移動,這樣當記錄突然比原來少了一條以后,再來回翻頁時,記錄指針就會無法正確定位,于是也就無法按正確順序顯示試題。為避免這種情況,引入了一個窗體級變量,在每次單擊“刪除確定”按鈕后,并不立即將該題刪除,而是將要刪除試題的代碼存入窗體級變量中,然后在關閉該窗體時,在該窗體的事件中再將其刪除。

  4、試卷生成系統的設計

  4.1自動組卷功能的實現

  在試卷生成界面中,按照各題型的統計信息選擇題型難度及數量選擇結束后,已選擇信息將存儲在試題庫中,以此繼續下一題型的選擇,直到全部選擇完畢。

  當所有題型選擇完畢后,按“生成試卷”按鈕將生成規定格式的A、B試卷。點擊“查看試卷統計信息”可以看到已選題型個數及已選分數。

  4.1.1數據訪問對象(DAO)

  在VB中提供了兩種訪問數據庫的方法:通過數據控件(Data)和利用數據訪問對象(Data Access Objiect :DAO)。將這兩種方法相比較,使用Data控件的特點是:幾乎不需要任何代碼,僅靠屬性的設置即可使工程具有基本的數據訪問能力;而數據訪問對象則完全在程序運行代碼中進行,使程序開發人員可以擺脫數據控件的束縛,直接編寫程序訪問數據庫數據,從而能夠開發出更具彈性且高效率的數據庫應用程序。

  4.1.2試題統計信息的實現

  為了在生成的記錄集中隨機抽取出一道題,可以使用VB提供的Rnd函數,該函數能生成一個0︿a之間的隨機數。設記錄集的個數為a,則i = Int(Rnd * a + 1)就是一個范圍在1︿a之間的隨機整數。這樣在記錄集中取出的第i條記錄,就是被隨機抽出的一道題,而且被選中的這道題在SELECT語句選擇條件的保證下不會重復已出過的試題。

  4.2試卷瀏覽與修改

  試卷管理系統主要能完成兩方面的功能:試卷的瀏覽與修改,能對當前正在生成的試卷進行瀏覽,并對不滿意的試卷進行修改或刪除;試卷的編排和打印,能將選好的試題放入標準的試卷模板并調用Word進行編輯、排版和打印。

  4.3試卷編排與打印

  4.3.1試卷瀏覽與修改功能的實現

  在試卷瀏覽與修改窗體界面中含有一個接近整個窗體的RichTextBox控件,用來顯示當前試卷中的全部試題。

  為了連續向RichTextBox控件(此處名為Rtb0)中添加試題利用了VB提供的SendMessage方法和Clipboard對象的 SetText方法來模擬剪切和粘貼的過程,即先把一道道試題送入到剪切板,再把剪切板中的內容一個個粘貼到RichTextBox控件中。

學生成績分析報告5

期中考試的結束,宣告我們前半學期的教學工作告一段落。及時的總結經驗教訓,是做好后續工作的重要環節。對成績做認真分析,查找差距及存在的問題,以求在今后的教學中,完善管理,優化教學過程,查缺補漏,提高教學質量。現在我就期中考試情況對前半學期的教學工作做一總結。

  一、期中考試情況分析:

  1、試題方面:本次試題由各任課教師自行出題,就整個試題而言,基本都體現了新課改考試命題要求:注重基礎、體現能力,試卷質量較高。

  2、考試安排及監考閱卷方面:

  考試安排由教導處統一安排,AB式進行。全體教師認真嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統計。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失,對今后我們的教學工作具有很好的指導意義。

  二、考試所暴露的問題:

  1、學生的思想認識問題。各年級都存在著一部分對學習的認識抱無所謂態度的學生,平時不能緊張的投入到學習之中,在學習復習中,敷衍行事,不能靜心去學習,去研究問題,致使一些常見的應該熟知的.知識不能正確解答。

  2、教學管理及教師問題。對教學工作的管理不夠細致,致使教學工作出現諸多問題。課堂教學效果不理想。個別教師責任意識淡薄,不能對所教學科認真鉆研創新,對教學過程管理疏放,同樣是不可忽視的問題。

  3、復習時間不足,甚至有的學科根本沒有進行復習。

  4、學生基礎知識掌握不好,如拼音、漢字、詞語(包括英文單詞)、句型、法則、概念等。馬虎、不能認真審題,不能認真計算、驗算等。

  5、基本技能有待提高,如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好,還有句型和句子翻譯也不會,閱讀、計算(包括口算)、驗算、審題、檢查等。

  6、訓練不到位。訓練時間不足,訓練內容單一,訓練形式簡單。

  7、良好學習習慣的培養重視不夠。這是普遍存在的問題。

  三、對后段教學工作的要求:

  本次考試反映出教學常規工作不到位。教師的備課基本上是為了應付學校檢查,相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識的傳授,輕能力的培養,學生學習還是很被動。作業訓練形式單調,基礎知識練習較多,課外積累與拓展訓練較少,資源輔導跟不上新課節奏,造成訓練不全面,以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數據統計,未進行深入分析,查找原因,階段性努力目標不明。

  要轉變的是觀念,要強化的是責任,要端正的是態度。結合本次考試情況,提出如下建議:

  1、教導處重視是關鍵,教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作,也是學校的生命線,現在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因,對教學和自己的專業成長缺乏熱情,領導的示范會帶動這一批人。所以我們教導處極為領導要身先士卒,以身作則,在老師中起到表率作用。

  2、進一步增強質量意識。每位教師要將教學當作事業追求,增強責任意識、憂患意識、服務意識,切不可安于現狀。做到認認真真教書,踏踏實實做事,我們必須從低年級起,消滅不及格現象。

  3、努力提高業務能力。

  4、功夫放在課前,力量用在課內,補困放在課后。具體要求是:

  ①認真備課,設計最佳方案。因此,在課堂教學前,教師先要吃透教材,先把課本讀幾遍,然后看各類教學參考書,最后根據自己的領悟備課。還要精心設計教學方法,選擇教學手段,這就要了解自己班中的學生,知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用網上教育資源資料,但一定要結合本校本班實際,重新備課。

  ②以學定教,改進課堂教學。每節課的教學目標要科學、簡明、可測,目標要貫徹“少、精、活”的原則,精心安排教學步驟,注意教學過程、教學方法的優化。練習設計要根據自己班級的具體情況,設計練習內容及達成要求,以便及時準確地掌握學生的學習程度,并改進教學。把握教學的節奏與容量,使教學時間安排得科學合理,保證學生在課堂里能主動積極地學習,實實在在地訓練,學會動手動腦。要面向全體學生,讓每個學生都參與到整個學習中去,同時,又要注意學生個性的發展,做到“上不封頂,下要保底”。

  ③落實訓練,加強過程控管。學生作業教師要及時批改,最好是面批面改。這樣才能及時發現問題,及時指導學生訂正,進行補差。

  ④深入課堂,開展教學研討。學校、教導處將繼續深入課堂,開展全員展示課活動,及時發現、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課,進行交流探討,取長補短。

  5、加強研究、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應達到的目標,認真完成各階段的學科教學任務。在教學中,要做到課程標準與教材對照研究,課程標準與檢測試題對照研究。時刻用標準來指導我們的教學。作文

  6、注重基礎,精講精練。在教學中,我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點,能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿,仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。應當看到,所謂夯實基礎,絕不只是背熟課本,增加練習題的數目而已,而是在深入理解的基礎上,能夠進行知識遷移,熟練地運用,把知識轉化為解決實際問題的能力,這才叫夯實基礎。因此,我們要在進行新課和復習課時,要精選代表性強,質量高的例題和習題,以便及時有針對性地安排專項訓練,在有限的課堂時間內,最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。

  7、強化訓練,查缺補漏,提高能力。我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了,拿起書來一看,什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,卻又感覺似是而非,吃不準,甚至還不能正確解決問題。之所以出現這種現象,究其根源就是平時只注重做題,滿足于答案的正誤,沒有注重形成寬泛的,嚴密的知識網絡。因此,我們在今后做檢測訓練時,設置習題要結合學生實際,選擇那些有多種解法的練習題,讓學生精練,做到一題多變。讓學生分析歸納,做一題,學一法,分一類,通一片。真正培養學生做到舉一反三、觸類旁通。

學生成績分析報告6

  根據學區中心校要求,按照學校教學計劃安排,學校于7月糧組織了期末考試,本次考試采用單人單桌、調換監考的形式。1月12日進行閱卷、登統,閱卷與登統相分離,統一制定閱卷標準,試卷按照比例混訂密封,按照一位老師用統一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行。基本上保證了考試成績的客觀真實,同時到達了在閱卷過程中相互學習的效果。為了實現期末考試診斷教學、查找不足、改善教學的目的,現對期末考試成績做如下分析。(數據分析以五校區成績作參照)

  一、班級整體成績數據分析

  一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%,中心小學成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59,其他三率均為100,王家營高分率38.46,優秀率92.31良好率和及格率為100,中心小學高分率為60.87優秀率78.26,良好率91.30,及格率92.31,成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班,四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點,分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

  二、總體成績分析及對策

  從本次考試成績上反映的狀況來看,學生成績還是個性不理想。從卷面上反映的問題看,主要存在以下幾方面的問題:對學生學習習慣培養重視不夠,表此刻書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠,表此刻數學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題,還需大力做好以下工作:

  1、加強個別學科、個別教師的指導力度。

  2、課堂上精講多練,練習要有目的性,分清層次,杜絕機械重復練習,會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。

  3、狠抓邊緣生的輔導工作,并落實到學生頭上,給個班統計出具體數字。

  4、教師反思自己教育教學,把握好每次月考機會,不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

  5、對于各科學習都有困難的學生,劃時間段分科輔導,不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。

  6、加強學生的思想工作,學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定,他們的思想和行為會影響到其他學生,做好他們的.思想工作尤為重要。

  7、進一步加強各學科間的協作,盡量使學生均衡發展。

  8、經常深入課堂指導教學,落實包校包班制度。

  三、各科教學分析及對策

  語文成績3-6年級成績很不理想,三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。

  主要存在以下問題:

  1、學生字跡潦草,錯別字出現較多。

  2、應試潛力不強,有的學生對題目要求的理解欠缺。

  3、學習習慣未養成,書寫水平較低,直接影響閱讀和寫作的成績。

  4、基礎知識掌握不牢,教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求,造成無謂的失分。

  根據以上問題特提出以下整改措施;

  1、教學中加大評議基礎知識的訓練,要讓學生準確把握字的音形義,并嚴格要求學生把字寫工整。

  2、改變重背誦輕默寫的定勢,從近幾年的考試狀況來看,學生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上面失分。

  3、增加孩子的閱讀量,在培養學生閱讀及分析問題潛力上下功夫。引導學生將知識潛力向課外遷移,提高閱讀潛力,拓寬課外學習渠道,增加評議實踐機會。

  4、在平時的教學中,應盡可能的為學生帶給學習材料,創造自主學習的機會,針對學生弱勢群體制定切實可行的方案,低進高出,尤其在綜合實踐活動中,重視聯系學生生活實際,拓展思維,靈活的把知識變成技能。

  5、樹立大語文觀念,放開思想,讓學生在生活中學語文。

  對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。

  培養學生的審題潛力,在平時的練習中多注重審題方法指導,逐步提高學生的應試潛力。

  數學是我校最薄弱的學科高分率和平均分都很低,同時班與班之間存在很大的差距,像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。

  數學學科存在的問題:

  1、口算、計算、簡算的準確率不高。

  2、對概念、定律及公式簡單的演練教學,使數學教學浮于表面,不利于學生今后的數學發展。

  3、應用題處理不好,表此刻(1)讀不懂題,這使得理解潛力較差的學生幾乎不得分。(2)計算潛力差的學生列式正確,卻在計算過程中出現問題。

  提高措施:

  1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣,重視數學基礎,加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算,常用數值的強記等。另外就是要經常性的學生進行查漏補缺,科學編制一些簡單又能強化學習結果的材料。給學生解題設置一些障礙,讓學生透過思考,探究,解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

  2、培養學生舉一反三的潛力,重視基礎知識落實的同時,要進行深入挖掘,不能浮于知識表層。

  3、加強對學生糾錯潛力的培養,養成良好的學習習慣。

  4、教學中要精講多練,把基礎知識應用到解決實際問題中去。

  5、教師要多講一些有代表性的習題,讓學生開拓視野,拓寬思路。

  6、抓兩頭、促中間,加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥,抽象是困難的,對學困生尤為困難,把輔導時間給學困生多一些,對他們的要求放低一些,給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面,今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心,多伸援助之手,利用課后輔導時間詳細講解要點,使他們穩定在七八十分左右。

  英語學科三四五年級成績靠前,但平均分還有提高的空間,六年級三個班成績分別為376.57、296、和246差距十分大

  存在的問題:

  1、四會單詞沒有全面掌握。

  2有的同學不會檢查,造成無謂的失分。

  3、期末復習隨意性太強。

  4、對學生學習狀況的了解滯后。

  提高措施:

  1、在教學過程中,注重學生基礎知識的識記、鞏固。課本中Let`slearn,letstalk部分的詞、句要求學生做到聽、說、讀、寫四會;

  2、課后利用課余時間做好差生的輔導工作,將學生分出不同的層次,因材施教,有的放矢的進行輔導;

  3、多做習題鞏固所學的知識,同時灌輸做題技巧;

  4、充分利用好晨讀時間,讓學生大聲朗讀、記憶。

  5、課堂訓練形式要更加靈活,采用多種方式對單句型進行訓練,注重知識的積累與運用。在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

  科學成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10,透過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上,填空題寫錯別字的很多。

  有的同學出現考試綜合癥,平時會做的或者會背的到考試時答不上。

  針對以上狀況特提出以下整改措施

  1、教師要把實踐潛力的培養作為教學的重要目標,要為學生帶給豐富的觀察和實驗材料,有效的指導學生“動手做”培養學生實踐潛力。

  2.讓學生親歷、體驗學習探究過程。科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時,要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態度、價值觀的教育,促進學生的發展。

  3、中年級科學教師要重視生字的教學,學生會背的務必會寫。

  4、重視邊緣生的提高工作,保證四率一分的得數最大。

學生成績分析報告7

  一、基本情況介紹

  本班現有人數55人,其中男生22人,女生33人,。

  學情分析

  班級構成特殊,學生表現自私霸道,不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識,學習習慣較差,家庭作業完成不好,不會的問題不請教老師,并存在抄作業的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式,沒有掌握學習方法,學習較為吃力,上課不能及時記筆記,不會抓重難點。

  二、教情分析

  我班各任課老師均能認真完成教學,尤其數學和英語,課下輔導較為及時,利用自習課時間督促檢查,使一些中等學生進步較快,很多后進生因為基礎太差,成績仍受影響。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通,共同促進提高。三、改進措施

  1、進一步提高班級干部的管理作用,加強優秀學生的帶頭作用。

  2、加強學生思想教育,教育學生學會包容別人,培養主動學習的`意識。

  3、與家長的溝通,共同教育學生。

  4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。

學生成績分析報告8

  20x-20x第一學期熱能1111班的總體成績差強人意。導致這一結果的主要原因是本班學生放松了學習,態度不夠端正,從50%的掛科率可以看出,大家對自己的要求有所降低,對學習的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。

  一、考試成績數據分析

  英語分析:

  我們班有一般的人已經過了英語四級,通過率達到了50%,剩下的人中一半以上的人達到70分以上,沒有人不及格,這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學的科目,這是比較值得人高興的,但這樣的分數是不太理想的,我認為造成這個結果的原因有以下幾點:

  大多數同學積極性不太高,雖然出勤率是100%,但上課認真聽的人沒有幾個;

  1、多數同學不會按老師要求預習課文;

  2、多數同學完成作業不認真并伴有抄作業現象;

  3、在老師教授完當天內容后多數同學不能及時做好復習鞏固作業;

  4、部分同學對英語持無所謂態度,覺得不學也能過。

  理論力學分析:

  我覺得我們班的理論力學成績還是比較可以的,是各科目中高分段最多的,其他同學也大多在70分以上,但還有6個人在及格線附近,以及2個同學不及格。

  上學期的時候,班中有少數同學上課時不太認真聽講,但我們理論力學的老師講的還是不錯的,提起了不少同學的積極性。

  大學物理分析:

  大學物理被公認為上學期最難學的一門課,雖然掛科的人比較少,但大多都懸在及格線附近,我想這里面也有老師的情面在里面,要不然掛的更多,80-90分數段的人還是比較多的,大學物理低分段,人數較多的原因有以下幾點:

  1、大學物理比較難學,導致多數同學學習興趣下降;

  2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;

  3、第三點也是最重要的`一點,就是大家的不努力,總是等到考試的前幾周才開始看書,這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。

  工程熱力學分析:

  這學期我們班掛的最多的就是工程熱力學了,一共有8個,達到了全班的四分之一,差不多有一半的人在60-69分數段,說實話,這個成績出乎我的意料之外,因為工程熱力學的卷子并不是很難,很多重點老師都強調過,不說高分了,起碼應該可以過,而且工熱復習的時間也最長,我想原因有以下幾點:

  工熱結課的早,但考試卻在最后面,在考完電工之后起碼有半個月的時間沒有課,很多同學覺得可以玩幾天在復習工程熱力學,結果到最后玩的心都收不回來了,導致工熱復習不充分;

  另外,我覺得也跟大家的心態有關,那么長的時間沒有課,只剩下復習工程熱力學的任務,這對部分同學來說是好的,但對多數同學來說,頻繁地只學這一科讓大家覺得煩躁,靜不下心來,復習效果自然差很多;

  部分同學沒有自制能力,在無課的這段時間不會合理安排自己的時間;

  少部分同學在心態上對這個不在乎,過就過,掛就掛,心理上沒有壓力。

  電路理論和電工技術基礎分析:

  電路和電工這門課也是低分段者居多,掛科的有三個,高分段的同學兩門加起來也只有三個,對于我們班來說,這個成績是很不理想的,可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了,而電工電路的試卷這次比較偏難,大家沒有心理準備。

  概率論與數理統計分析:

  概率論這門課掛科的人也是較多的,一共有六個同學,這個結果也讓人有些驚訝,概率論的老師講的挺不錯的,卷子也不太難,跟平時做的作業題題型差不多,我覺得原因跟工熱差不多,大家在這個心態上沒有把態度擺端正,對科目,對成績不夠重視。

  二、整體分析

  總體來說,我們班的成績有些讓人不想看,掛科人數達到了全班的一半以上,掛科門次達到了六門,多數科目低分段人數居多,高分段較少,但這其中也有值得一提的地方,有少數同學這學期的成績可以說是突飛猛進,各科成績都比較不錯,是值得贊揚的。就平均分這一項來講,我們班的成績還是差些,每一科的平均成績基本上都在60-75分數段,要提高班級成績還需努力!!

  三、總結

  上一學期我們班的成績下降了很多,為了使班級總體成績有一個大幅度的提高,在以后的學習中,我們要做到以下幾點:

  1、宿舍同學要相互督促,希望成績好的同學不要自私,要負起責任,幫助同宿舍成績較差及基礎不扎實的同學,不能任舍友虛度光陰,同時舍長要調劑好各個舍友間的關系。

  2、現在各宿舍同學缺乏交流,各宿舍學習狀況也有較大不同,我覺得班級里可以多一些集體活動,促進各宿舍間的情感交流進而延伸至學習交流,進行宿舍間的學習互助,促進全班一起進步。

  3、加強專業教育讓同學多了解最近的就業形勢,時常提醒他們明確自己的目標,如在成績要以90分為目標而不是60,促進同學自主學習積極性。

學生成績分析報告9

  這次班會開展的形式與以往有所不同。這次是以各個班委為代表分析上一學期班級中各方面問題。

  首先,紀委為我們分析了上學期的總體紀律狀況,我們基本都持續著良好風氣,所有同學都能遵規守紀;學委則列舉了班里同學一系列的獲獎情況與暑期實踐狀況:有一部分同學已經考取了證券從業資格證,個別同學也利用了暑假時間參與了實習工作,可謂無論在學習學術獲獎狀況上還是在工作實習中,我們班都呈現出了積極向上的景象,同時也能夠看出大多同學對自己的未來都有必須的規劃!

  之后,學委為我們分析了上學期各科成績的優劣方面以及班級同學成績排行情況,有些同學依然持續著優異成績,但有的同學已經默默努力脫穎而出,在這種氛圍里,相信成績依舊不那么理想的同學在下次的.考試中也會有所突破。此次班級的成績排行為專業排行的第三,即使還不是很好,但也不失為一個良好兆頭,如果我們繼續努力,班級未來的進步空間就會很大;此外,還涉及到班級四六級透過率問題,雖然大部分同學都已經透過四級沖刺著六級,但在這次成績分析報告中所呈現的的四六級透過率卻并沒有太大突破,在這一方面,大家還應多放些心思,努力創造佳績。

  然后就是我們班長大大的總結性講話,他們為上學期的班委工作中提出了一些推薦,同時呼吁同學們,期望大家能更好的配合班委工作,一齊構建溫馨和諧的大家庭,不管在生活或者學習上,都能夠繼續奮發向上。在新的學期里,班長也給出了寄語:期望大三的我們能夠更加成熟地做人做事,三思而后行。一齊努力奮斗,一齊邁步向前,迎向我們的時代。相信在新的學期里大家都會有所感悟,有所成長!

  更有意義的是,這天是教師節,在我們的祝福聲中班長為輔導員送上了教師節禮物。最后,我們親愛的輔導員在學習上、在考證上、在實習上、在考研上等都給予我們必須的講解以及指點。雖然講的時間不長,卻讓我有一種信念在心底悄悄萌芽,相信同學們也都有所感觸!成績不理想的同學會不會想自己在過完最后一個能夠好好學習的大三之后給自己一個滿意的答卷,想考證充實自己同學會不會想自己就應考什么證、什么證才是自己需要的,想實習鍛煉自己的同學會不會開始想好好打造簡歷把握身邊工作機會,而想考研的同學會不會想自己感興趣的要考的是哪個方向、并進行各種攻略。想必在老師一番指導后,大家心中都有了答案。最后想說的是,不管過去的你是怎樣的,新的學期新的起點新的期望,愿我們都能珍惜當下,找尋屬于自己的道路,路途中別忘了自己的初心,勇往直前。

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