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健康教育作文

時間:2024-04-14 11:38:02 教育 我要投稿

[精]健康教育作文6篇

  在學習、工作乃至生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎?下面是小編精心整理的健康教育作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[精]健康教育作文6篇

健康教育作文 篇1

  健康教育是提高全民素質的重要組成部分。而小學健康教育工作者則是提高少年兒童素質的重要組成部分。因此對學生進行健康教育,培養學生良好的衛生習慣對少年兒童的健康成長有著舉足輕重的作用。當前,雖然健康教育已成為小學素質教育的重要內容之一,但有些健康教育教師的思想觀念和業務素質還不能適應新形勢的需要。因此,如何確立健康教育在學校教育中的地位,確保健康教育的順利進行,成了目前迫切需要解決的問題。我結合自己幾年來從事健康教育教學工作的實踐,談幾點看法。

  一、 確立健康教育的應有位置,端正教學態度。

  健康教育是以所有人為對象,特別是少年兒童,通過對生理、心理與健康密切相關的知識教育,改變不利于健康的各種行為習慣,建立科學的生活方式,使之具有自我保健的能力,進而達到在精神,身體等方面保持健全狀態。現在,新課程中開設的健康教育的目的就在于使少年兒童具有自我保健能力,養成良好的習慣,進而在精神身體等方面保持健全的狀態。但長期以來,不少人把“健康”理解為就是沒有疾病。這種片面地認識和陳舊落后的觀念仍在誤導著許多人。正因如此,有些老師將健康教育課視為多余課,一旦遇到特殊情況,就將其擠掉,對此,我們應該提高對健康教育的認識,以戰略的目光來認識對孩子們進行健康教育是提高國民素質的需要,是關系到祖國昌盛、民族興旺的大事。因此我們要擺正健康教育所處的位置,切實做到象重視語文、數學等課程那樣,重視健康教育教學。作為戰斗在教

  學第一線的任課教師,要端正態度,更新觀念,加強學習,豐富知識,切實把健康教育課程開足開好。

  二、加強小學衛生健康課的教學,培養學生良好的衛生習慣、健康意識。

  衛生健康教育課是學校衛生工作的重要組成。上好衛生與健康課,提高教學質量,培養學生學習健康課的興趣,良好衛生行為習慣,提高環保意識和社會實踐能力,是學校衛生工作重點。為確保健康教育取得良好效果,我通過制作課件、搜集資料、播放健康課vcd、到校外參觀、參加社區清潔勞動等,課內、課外相結合,讓學生參與各項活動,認識衛生與健康的關系、衛生與健康的重要性,感悟環境保護的重要性和迫切感,養成了良好的衛生行為習慣,提高了環保意識和社會實踐能力。

  良好的衛生行為習慣的養成,是靠平時的堅持和嚴格要求。為配合學校的文明班評比和衛生工作,我在班上建立了衛生工作小組,由組長負責日常衛生的監督和檢查,班干部協助老師作衛生宣傳。每天早、中、晚掃地,每月大清潔一次。利用衛生健康知識競賽、環保知識競賽、手抄報比賽,黑板報、櫥窗開辟衛生健康知識專欄,多渠道、多途徑、多形式、多方位宣傳教育衛生健康知識。通過提高衛生健康知識,增強學生的衛生健康意識、環保意識,促進良好衛生習慣的養成。

  加強衛生健康知識,提高預防疾病能力,也是健康教育課的一項內容。我利用課室后面的黑板,根據不同的`季節、不同的氣候出版一些相關的保健知識和常見疾病、預防疾病的方法。留一定位置,讓學生輪流寫上有關衛生、保健、環保方面的小知識。還利用今年的甲型流感,了解甲型流感、手足口病等的疾病預防、環境保護等衛生保健知識,讓學生參加環保知識競賽,廢品回收利用比賽等加強了學生對衛生健康知識、保健知識的認識,增強了健康教育效果。

  三、經常探索教學方法,處理好健康教育與其它學科的關系。 小學衛生健康教育課,是近年才開設的新學科,因此,在教學中我們應積極探索教學方法,提高課堂教學效果。小學健康教育教學內容與有些學科的部分內容相同,例如:小學思想品德課、自然課、勞動課等,有些內容與健康教育內容非常相似。因此,任課教師應根據少年兒童的特點,能夠自覺地運用教育、教學規律,根據教學內容、學生實際,選擇切實而有效地教學途徑和手段,以達到教學的最佳效果。同時,教師還應積極參與,同各學科相互配合,充分發揮相關學科的綜合教育功能,相同的內容要共同研究,采取最佳教學方案,完成教學任務。我們知道,健康教育課是使學生獲得健康的知識,培養健康的行為的有效途徑,因此,在選擇教學方法上應有區別于其他學科的方法,要多采用啟發式,分組講座等教學方法,貼近生活,多舉一些學生喜聞樂見的實例,讓學生易于理解,便于接受。同時,要多利用形象直觀的模型、掛圖等教具促進教學。

  四、加強健康教育教師的業務水平,適應健康教育教學的需要。 學校健康教育開展的好與壞,能否達到預期的教育目的和取得最佳教育效果,除了領導重視的因素外,在很大程度上取決于教師的整體素質水平。教師知識水平及業務素質如何,將直接影響健康教育工作的效果。但是,不少學校的健康教育任課教師大多是兼任,難免造

  成有的教師抱有應付了事的觀點,缺乏責任心,更不會下大力氣去熟悉教材,研究教材及教學方法。在這種情況下,提高健康教育教學質量就無從談起。因此,我們從現在起,必須不斷鉆研教材,探索健康教學的新路子,主管部門也應采取多種形式,多渠道,多層次地切實加強對健康教育任課教師的業務培訓,提高健康教育任課教師的思想素質及教育教學的技能,以適應健康教育教學的需要。

  綜上所述,健康教育在學校工作中占有一定的位置,加強小學階段健康教育教學的研究,對于提高少年兒童的心理素質、自我能力有著重要的意義。時代在發展,國家在前進,日新月異的新形勢對教育,教學工作不斷提出新的挑戰和要求。人民教師肩負著為四化建設培養一代新人的重任。這就要求我們充分認識教育工作的神圣性、自覺性,切實做到為了學生的健康成長傾注全部心血。使每一個少年兒童都有一個健康的體魄。

健康教育作文 篇2

  中學時期是中學生身心發展變化的關鍵時期,對他們的教育,比起其它階段的教育更具有特殊的意義,心理健康教育。在這個時期,正確而及時地對他們進行教育,教他們學習如何做人,懂得如何做人,就是促進他們身心健康成長的關鍵時期。因此,要做好中學生心理健康教育,筆者認為應從以下幾點入手。

  教學的本質是教師價值引導和學生自主構建的辯證統一。教師角色的轉變主要在于創設有利于學生學習的心理環境,激發學生的好奇心和求知欲,主動獲得新知識,并在認識發展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗,從而促進學生的社會化成長。傳統教育只關心學生的知識學習,忽視了學習過程中學生的內心體驗、個性差異和創造性培養。教師因此要樹立現代教育觀念,把青少年心理健康教育納入學校教育的整體范疇,由傳統的知識傳授者轉變為學習的參與者、引導者和合作者,由傳統的支配者、控制者轉變為學生學習的組織者、促進者和指導者,由重智育培養轉變為德、智、體、美、勞并重的綜合素質培養。

  在教學過程中教師要充當知識的傳授者、團體的領導者、家長的代理人、親密的`朋友、心理輔導者等諸多角色,而扮演好每種角色都對教師心理產生巨大的壓力,教師自身的心理素質不僅對教師本人和工作生活帶來影響,而且也會嚴重影響到青少年的身心健康,素材大全《心理健康教育》。如果教師在工作中情緒消極、焦慮、緊張、沮喪壓抑,就極容易引起學生的情緒波動。除此之外,教師要掌握必要的心理健康理論知識與技能,按照青少年成長的心理特征,既要發展學生的智力因素,又要培養學生的非智力因素。這對廣大教師提出了更高的要求,需要教師不斷更新知識結構,加強自身建設,以適應素質教育及新課改對教師的要求。

  農村一部分家長文化層次低、觀念陳舊,只單純注重子女的學習成績,不關心成績之外的東西,更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實際狀況,無法準確地為子女的成才設計出切合實際的奮斗目標。對此,學校應設法為家長創造條件,進行不定期的理論輔導和專題講座,在條件容許時邀請教育專業教師和心理學教師為這些家長進行指導和培訓,還可以舉行家長會、家庭心理健康教育專題討論會,引導和幫助家長樹立正確的教育觀,努力改善家庭育人環境,提高家長的教育水平。而家長要學會以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響子女,為子女的身心健康成長創造溫馨和諧的家庭氛圍。

  總之,要實現教育的全面發展,離不開社會、家庭、學校的同心協作、互相支持和共同進步。努力營造良好的家庭、學校育人環境,轉變教育觀念,以學生為主體,才能實現青少年德、智、體、美、勞的全面發展。

健康教育作文 篇3

  “左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,咱們來做運動!抖抖手呀抖抖腳,青春深呼吸,學爺爺蹦蹦跳跳我也不會老!”這首《健康歌》歌我們都聽過。那健康是什么呢?健康一詞聽起來既熟悉又簡單,但其中卻蘊涵著許多道理!身體要健康,心理也要健康……這平淡無奇的詞語卻有著非同尋常的意義。

  日常生活中的一舉一動都體現出健康之所在,生命之所在,樂趣之所在。近年來,由于受網絡的迷惑,有很多同齡的青少年走上了不歸路。北京有一個中學生,成績很不好,老師不喜歡他,經常受教訓,父母也總是嘮叨他。為了躲避這些壓力,他迷上了網絡。從此他醉夢于虛幻的世界,在里面尋求內心暫時的愉快,一些不文明的東西便侵入了他的大腦,影響了他的思想和行為。有一次,竟然三天三夜在網上玩游戲,沒有回家,欠了五百元的錢,他對老板說去家里拿錢,可是卻在路上打劫小學生……他的心理開始歪曲成長,人生最寶貴的階段他卻迷失了方向。作為一個中學生,就該遵循校規校紀,積極參加健康、文明的活動,遠離污濁的場所,保持一個中學生健康的心理,做一個合格的中學生!

  我們要充分珍惜現在的生活,和所擁有的幸福。可是現在的自然環境卻影響著我們的身體健康,空氣污染、資源破壞、水土流失……都使們的生活空間大大改變。黑煙侵占了白云的位置,天空變的不在蔚藍;水流入了水域使魚蝦不能正常生長,而我們吃了這些東西健康會受到影響,近些年得癌癥的人越來越多了,這是應引起我們全人類注意的`問題;非可再生資源的過度開采,造成地面塌陷等,可再生資源的錯誤利用,造成森林減少水土流失等……所有這些都是人類不合理的利用造成的,人在自然中生活,你對它不好,它就會反過來報復你,這就是惡性循環。所以我們要從生活中的一點一滴做起,為環保奉獻自己的一份力量,哪怕你撿起一塊廢紙一個空瓶,這樣堅持下去,我相信我們的生活環境一定會有很大的改變,你的行為也會影響其他的人,我們的社會會更美好,改變會讓你相信堅持有多么重要,路就在腳下!如果我們生活在這樣一個環境下那人們一定心曠神怡倍感幸福吧,可是光有這些自然的還是不夠的,我們人類自己要有一個良好的秩序,也就是安全的交通秩序。可以說現在人類的生活速度越來越快,從以前的小推車、牛車,發展到現在的小轎車,而且速度是飛快,所以交通事故是頻頻發生,很多人由此而喪生,面對來來往往的車輛,我不覺感到害怕,超載的,闖紅燈的,酒后駕駛的……這些違反交通規則的人簡直是在和自己的生命開玩笑,不知道他們是怎么想的,“生命成可貴”啊!我認為這樣的人應給予嚴重的處罰。為什么呢?因為這種行為不僅是對自己的不負責任,與此同時也給其他人的生命造成了極大的威脅。多少起交通事故是由于司機一眨眼的疏忽造成的,又有多少人不幸喪命于這“無知”的車輪之下!交通法規人人都應遵守,雖說有時約束了自己但是它卻在保護著我們,法規要落到實處,不僅要知曉內容還要知道怎樣去做。文明交通我們都可以做到,只要每個人都注意自己的行為,那我們的交通秩序會是另一番面貌,做到文明交通也是珍愛生命的一種體現。常言道“條條大道通羅馬”保持健康的方法和方式很多,我們可要選擇最好的。保持健康,不能讓失去的健康成為心中永遠的痛悔,失去健康理想便是渴望而不可及的海市蜃樓。

  生命中有許多內容是無權由自己決定的,與生俱來的東西太多,無論歡樂與否,我們只能選擇接納和勇敢的面對,但我們有權把健康留在身邊,珍愛生命,擁抱健康!只有擁有健康,才能給人最大的勇氣,只有擁有健康,其它的一切追求才有可能實現。健康不僅是生存的理由,更是生活的樂趣。讓我們珍愛生命,健康成長!

健康教育作文 篇4

  以前,我非常內向。不管是找人借東西還是還東西,不管是接受別人的禮物還是送給別人禮物,不管是去面包房買面包還是去超市買餅干,我都不敢。就連跟親戚朋友打個招呼,我都不敢。

  那時候,我覺得跟與自己不是特別熟悉的人說話,就像把頭伸進了狼的嘴巴,時時刻刻都擔心著頭會與軀體分家。為了讓我變得開朗,媽媽一直在想辦法鍛煉我。

  有一次,家里來了客人,我正在彈琴。突然,媽媽進來了,神秘地對我說:“兒子,家里來客人了,你去給客人倒杯茶,今天就不練琴了!”

  說實話,我真不想給客人倒茶,因為我不想尷尬地面對他們,更不想跟他們說話。然而,我轉念一想,如果倒茶了,就可以換來一天的`自由,沒了彈琴任務,還真是一筆不錯的買賣!

  于是,我走出琴房,客廳里熱鬧非凡,客人們都在開心地聊天。我真想轉回去啊!不過,我還是忍住了,我拿來一盒茶葉,小心地捏出一撮撮茶葉,放進一個個茶杯里,然后把杯子里倒滿開水,請客人們喝茶。客人們直夸我能干,我心里美滋滋的,先前的恐懼一掃而光。

  就這樣,媽媽總是利用一切機會來鍛煉我,鼓勵我,指導我,我漸漸地發現:跟別人說話并不難!我也變得越來越樂于跟人交流,越來越勇敢,越來越陽光。

  媽媽,感謝您教育我健康成長!

健康教育作文 篇5

  11月x日,有幸參加了中心學校舉辦的“心理健康教育教師培訓專家報告會”。報告會上,陳教授就班級心理輔導活動課的形式和內容兩個方面,結合大量案例做了精辟分析。專家的報告深入淺出,理念新穎、實用性強,深深地吸引了與會人員。下面淺談幾點體會:

  一、教師應具備健康的心理

  十九世紀德國資產階級教育第斯多惠說:“教師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學生最活生生的榜樣”,前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基斷言:“人只有用人來建樹”,教師要塑造青少年的靈魂,必須首先具有健康高尚的心靈,為學生提供良好的榜樣。而教師良好的道德修養是以良好的個性心理狀態為依據的,因此,教師要塑造學生健康的靈魂,必須首先具有健康的心理狀態。

  健康的老師才能教出健康的學生,教師的言行對孩子的影響極大,甚至會影響孩子的一生,一個心理健康的老師,思維活躍、精神飽滿、情緒積極,有耐心、愛心,包容心,對于孩子的錯誤予以客觀的看待,而心里有問題的教師往往心煩意亂、情緒波動較大,不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,對于孩子的錯誤往往不能客觀的看待,極易出現偏激的行為,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  現代高速發展充滿競爭的社會,素質教育對教師的要求更高,社會輿論對教育的過分關注,使教師教育壓力更大。對教師提出了更高的要求,

  面對重重壓力教師極易產生不健康的心理狀態。因此,教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優缺點;學習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中更好的發揮自己的潛能。

  二、開展扎實有效的心理輔導

  教師的天職就是“教書育人”,對待問題學生更應該盡心盡責,針對特殊學生的特點,應有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。通過一系列的團體輔導活動,不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識,也拉近了同學間、師生間的`距離,融洽了師生關系。

  在考慮學生一般心理規律的同時,也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中,一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導,另一方面也要進行個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱,打通教師和學生的心理通道,及時了解學生的真實思想,幫助學生解決心理困惑。

  加強中小學心理健康教育,同時提高學生思想修養水平,樹立科學的世界觀是一個同步實施的過程。它對學生高尚品質、人格和情操的形成會產生巨大的影響,同時也會影響智力發展。我們將盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好,更出色。

健康教育作文 篇6

  今天下午第三節課,是心理課,我們要做一個好玩兒的游戲,名叫“友誼店”。意思就是一個同學做店主,一個同學當客人。

  游戲開始了,先是心理老師當店主,一會兒,來了一位客人,他是說跟朋友吵架了,怎樣讓他接受道歉。有很多同學把手舉了起來。有的說跟他講道理,有的說找別人評理,還有的'說送他一件他喜歡的東西。我把手舉了起來,我說了一個很好的道理,就是如果你再這樣下去,你就不是好孩子了,也沒用朋友了。那位同學覺得我的辦法不錯,就點了點頭。

  下課了,游戲結束了,我覺得這個游戲很有趣。希望下次課能再玩兒一回。

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