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高三數(shù)學試卷分析
現(xiàn)如今，我們最熟悉的就是試卷了，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。一份好的試卷都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的高三數(shù)學試卷分析，希望能夠幫助到大家。
高三數(shù)學試卷分析1
期中測試閱卷結(jié)束后，我們對數(shù)學試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學教學令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點教學想法。
一、基本情況
今年期中數(shù)學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學教學兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。
二、學生學習狀況（答題）評價
1、填空題考生答題情況分析
填空題（1—7）（9—10）均為基礎(chǔ)題，主要考查學生數(shù)學中的基本概念（相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項、科學記數(shù)法）的理解，以及對基本技能（求代數(shù)式的值）的應(yīng)用，得分率很高。
填空題（8）主要是借助于數(shù)軸來處理點與點距離的`問題，需要分類討論，有一小部分學生只考慮了一種情況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學習”能力。考試結(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當一小部分學生存在能力上的欠缺。
填空題（14）考查的知識點如何表示一個兩位數(shù)，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個：
①分別表示了十位和個位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)
②不知道如何表示。
總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。
2、選擇題考生答題情況分析
選擇題（16、17）是簡單的計算，錯誤率很低。
選擇題（22）是一道信息題，學生完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了學生對數(shù)軸的認識比較到位，錯誤率10%。
選擇題（23）是一道關(guān)于圖形的面積問題，錯誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求學生有比較好的分析問題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分學生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。
選擇題（24）是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學生不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯誤率相對比較高，約為45%。
3、計算化簡題考生答題情況分析
25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數(shù)混合運算、去括號，合并同類項，代數(shù)式求值問題，考查學生的運算技能，有相當一部分學生基礎(chǔ)掌握的還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：
①—24與（—2）4不能區(qū)分；
②似乎為了“簡便計算”，計算順序搞混；
③括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項；
④去括號時出現(xiàn)了變號混亂的情況；
高三數(shù)學試卷分析2
一、試題分析：
這次試卷題的難易設(shè)計從試卷卷面可以看出、各個題的難易普遍比較平和、本次試卷、能以大綱為本、以教材為基準、基本覆蓋了平時所學的知識點、試卷不僅有基礎(chǔ)題、也有一定的靈活性的題目、能考查學生對知識的掌握情況、實現(xiàn)體現(xiàn)了新課程的新理念、試卷注重了對學生思維能力、1題到6題、運算能力、計算能力、解決問題的考查、7到12題、且難度也不大、在出題方面應(yīng)該是一份很成功的試卷。對高三后期復(fù)習起到指導(dǎo)作用。
二、考試情況: 選擇題
第1題、學生對集合元素的互異性掌握不好。
第2題、對命題的否定形式掌握挺好、但是本質(zhì)掌握不透徹。
第4題、對于函數(shù)零點的判斷依據(jù)記不住。
第5題、三角函數(shù)圖像平移問題、X的系數(shù)忘了提出來。
第9題、對于相性規(guī)劃、求目標函數(shù)最值問題的掌握。
第10題、處理復(fù)雜問題的能力不夠、導(dǎo)數(shù)運算理解能力差。
第11題、這個題得分率很低、反應(yīng)出學生對周期函數(shù)的理解力還待有很大提高。填空題
第15題、這個題失分、反映出學生對最基本的不等式理解不夠。
第17題、學生對于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟練、正、余弦定理掌握不牢。解答題
第19題、第一問是直接套數(shù)列通項公式的求法公式、第二問是用裂相相消法求和、理解力差、計算差。總體得分還可以。第18題、考查三角函數(shù)基本關(guān)系、正弦定理、余弦定理、解三角形、學生得分率不高、答題情況一般、主要是公式不熟練。第19到第20題、幾乎沒怎么得分、一個是能力不行、再就是沒有時間做。
三、存在問題：
學生對基礎(chǔ)知識的掌握不扎實、一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象、對所學知識不能熟練運用、對知識的掌握也不是很靈活、造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。
四、改進意見：
一些學生的學習方法有待改進、一些學生的`復(fù)習方法不對、加強教會學生學會自己歸納總結(jié)、可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起、也可以把知識點相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊、這樣便于復(fù)習、也省時、還有效果。加強學生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和數(shù)學思想的培養(yǎng)、增強學生靈活運用數(shù)學知識的能力和識別數(shù)學符號、閱讀理解數(shù)學語言的能力。
高三數(shù)學試卷分析3
這次數(shù)學試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了。”而從考試成績來看，基本達到了預(yù)期的目標。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的`多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調(diào)動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應(yīng)該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今后的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。而且在高段數(shù)學的教學上要有意識地與初中數(shù)學接軌。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領(lǐng)……
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次期末數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會。
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