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教育了我作文

時間:2024-04-19 09:02:06 教育 我要投稿

教育了我作文(精品7篇)

  在日常學習、工作或生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的教育了我作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

教育了我作文(精品7篇)

教育了我作文 篇1

  一個陳舊的小盒子,藏在柜子后面,這不是我的國際象棋嗎?它讓我想起一件事。

  記得三年級的時候,學校舉辦社團,我被挑選進了國際象棋社團。經過一段時間的訓練后,老師推選我參加區比賽,我取得第五名的好成績,我拿著獎狀,心里像綻放的花朵一樣,欣喜若狂的奔向家中,決定要炫耀一番。

  弟弟和我比起來要業余的多,他既沒有經過正式的.訓練與學習,也沒有和學習下棋的同學比過賽,只是我和交過幾次手,幾乎稱得上屢戰屢敗。我蹦跳著回到家,看見弟弟正坐在沙發上看國際象棋書。我把書包往床上一扔,拿著獎狀在他面前晃了一番。“怎么樣,第五名!”弟弟抬頭看了獎狀一眼,揮揮手說:“才女子第五名,就牛啦!”聽了弟弟的話,我心想:今天,我還非要你看看我的水平,你嬴過幾局?今天再讓你領教領教,我昂著頭,滿臉笑容地說:“不服氣,咱們就比試比試?”弟弟看著我滿臉傲氣,放下手中的書,說:“好,放馬過來。”

  我把國際象棋拿出來,擺在桌上,鄭重其事地宣布,“比賽開始!”我課上學到很多下國際象棋的方法,輕松應戰。而弟弟呢,好像不感輕敵,緊鎖著眉頭,盯著棋盤,琢磨著每一步該怎么走,我把腿翹老高,蹬在椅子上,嘴里哼著歌,眼睛不時往窗外瞟瞟,窗外的小鳥在空中滑翔,轉眼的功夫消失在天際,遠處還能看到馬路上的汽車,我不停的變換著動作,一會兒躺在沙發上,一會兒翹著腿,一會兒又把腳蹬在桌子上,心不在焉,想:我這么好的水平,對付我手下敗將的弟弟還需要那么認真嗎?想到這里我不禁笑了笑。弟弟還注視著棋盤上的每一個棋子,我輕蔑地說:“弟弟,你好慢呀!”弟弟不理我依舊盯著棋子。

  屋里的氣氛很沉悶,窗外依然有汽車鳴笛的聲音,突然,弟弟移動了一個棋子,打破了寂靜,我一看,他的馬一跳,一邊將軍,一邊要吃我的車,隨后我的車就丟了。我不敢再看汽車了,匆匆補救,弟弟趁勝追擊,連續將了我好幾次軍,我被他搞得狼狽不堪,被弟弟追殺成這樣,我端正坐姿,馬上進入狀態,由于我剛開始下棋太輕敵,局勢開始被動,我足足補救了好久,而局勢并沒有扭轉,豆大的汗珠從我臉頰落下,滴在棋盤上,而弟弟呢,正好與我相反,他反倒洋洋得意的看我笑話,只聽啪的一聲,他再次移動棋子,將軍,我余光中還能看到他臉上綻放的笑容,棋盤上的棋子好像瞬間消失了,我不得不承認現實——我輸了。

  愣了許久,弟弟對我說:“你輸了,還驕傲嗎?”對呀,拿到一點小成績就沾沾自喜,滿招損,謙受益。我像泄了氣的皮球,完全沒有興致,那張第五名的獎狀,好像褪了色一樣,似乎是很久以前發的。“姐姐,其實你技術比我好多了,只不過你這次太驕傲了,繼續努力哦!”對呀,戒驕戒燥。

  撫摸著陳舊的盒子,仿佛事情只是剛剛發生。通過這件事使我真正明白“虛心使人進步,驕傲使人落后!”這件事真正地教育了我。

教育了我作文 篇2

  一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片樹葉可以顯示大地的生機,一件小事可以反映一個人的道德修養。其中有那么一件事教育了我要誠實、不要浪費糧食。

  那是一個天氣晴朗的星期一,由于我的鬧鐘出毛病了,所以沒有喊我起床。我想:這是什么破鬧鐘呀,壞的可真是時候。我匆匆忙忙地穿起衣服,洗漱完畢就去吃飯了。我一看,早餐是面包牛奶,就很不高興。(因為我最討厭吃面包喝牛奶了。)本來我挺饑餓,現在一看見面包和牛奶,就看都看飽了。我順手拿了一片面包就去上學了。

  我走到樓底下,把面包扔在了垃圾箱里。我想:反正我帶的也有錢,去學校買點吃的就行了。想著想著我就去上學了。

  中午放學后,我一路小跑就回家了。因為我買早飯的錢丟了,所以我非常餓。我看有一句話說的一點也沒錯:“人倒霉的時候喝口涼水也塞牙縫。”

  進了家門,我就說:“媽媽,飯做好了嗎?我都快餓死了!”“是嗎?那你早上的面包吃了沒?”媽媽嚴肅地說。我隨口一說:“吃了。”“那這是什么?”媽媽說著,就拿出了一塊面包。我一看,正是我扔的'面包。我可真是孫悟空大鬧天宮——慌了神。我并沒有慌張,不慌不忙地說:“這是面包呀!”“你胡說,你趕快把你扔面包的全部過程從實招來!”媽媽生氣地說。我裝作委屈的樣子說:“媽媽,我不知道您在說什么,萬一是別人扔的呢?再說了,就算是我扔的,那您有證據嗎?可不要冤枉了我呀。”“要證據是嗎?我這就讓你看。”媽媽說。這時媽媽拿出了一個照相機。我想:媽媽的葫蘆里究竟賣的是什么藥呀!我真是丈二的和尚——摸不著頭腦。媽媽打開了照相機,我一看,大吃一驚,里面竟然錄下了我扔面包的全部過程。媽媽大聲地說:“現在是鐵證如山,你還有何話說。”最終我還是屈服了,我低下了頭,羞愧地說:“媽媽,我錯了。”“錯哪了?”媽媽說。“我不應該撒謊,更不應該浪費糧食,以后我會做一個誠實、節約糧食的好孩子。”我鄭重地說。媽媽的心情頓時陰轉晴,說:“你能明白我很高興。一個人犯了錯誤并不可怕,可怕的是犯了錯誤不及時改正,為了逃避別人的批評與指責而說謊。”我笑著說:“知道了,媽媽。”

  從那以后,我就再也沒有說過謊,媽媽見了,還表揚我有進步了。

  那件事教育了我,讓我明白了:做人要誠實,更要節約糧食;否則,就枉為做一個中國人了。

教育了我作文 篇3

  在我的腦海里,總有一件事使我無法忘卻,使我懂得“看事容易做事難”的古訓,讓我明白了“事上無難事,只怕有心人”這句名言。

  這件事發生在四年前的`冬季的星期天。

  我家門口有一個小公園,每天都有人去鍛煉,跳舞、滑冰、打球、踢毽子……那天正是星期日,我和媽媽一起去了小公園,我看見滑冰場里有很多人在滑冰,有的幾個人拉著手一起滑,有的張開雙臂,就像一只天鵝在空中飛翔,有的人在倒著滑。我看了之后心里想:“啊,他們的姿勢多美啊!我要是也會滑該多好啊!”我太羨慕他們了!于是我對看得入神的媽媽說:“我也想滑冰!”媽媽聽了,皺著眉頭說:“不行,那會摔得很疼的。”“我不怕!”我堅定地說。“好吧。”媽媽只好同意了。

  剛穿上冰鞋,我還胸有成竹,可剛站起來,我就差點摔倒,幸好媽媽眼疾手快,把我扶住了。她說:“你看,虧了我扶你,要不得把你的頭磕青。”“我不信。”我不屑地說。說完,便走進場。媽媽緊跟其后。這時,我腳下一滑,像跑步似的在原地走了兩下,媽媽趕緊扶住了我。我不甘心,心想:為什么他們穿上滑冰鞋顯得那么身輕如燕,而我卻那么笨拙呢?不行,我一定得超過他們。想到這,我便又認真地滑起來,媽媽在一旁攙著我。我一邊向前挪一邊觀察他們怎樣滑。哦,原來就是走“倒八”。我高興地想。于是,我便學著他們的樣子一點一點地向前挪。漸漸地,我掌握了基本要領,便開始加快速度。

  剛一開始,我又差一點摔倒,但我沒有灰心,繼續向前滑。滑著,滑著,我松開了手,用手過猛,不小心摔了一下,這一下可摔疼我了,疼得我差點喊了出來。我生氣地想:你這個不爭氣的鞋,你怎么這么不聽話?你不聽話,我偏要讓你聽話!我扶著鐵攔桿起來,撲撲身上的冰屑,又向前滑。我摔了一次又站起來,一次不行兩次,兩次不行三次、四次……有一個大哥哥還對我說:“小妹妹,疼嗎?”我聽了非常生氣,心想:你也笑話我,我非要滑給你看!我又一次摔倒,卻沒有氣餒。最后,我終于會滑了,我高興得快要跳起來!

  我把這件小事記在日記本上,所以,我至今仍記憶猶新。這件小事使我懂得了一句名人名言——世上無難事,只怕有心人。這件事教育了我,催我奮進。

教育了我作文 篇4

  正月十七上午,爸爸媽媽都上班了,我一人在家做作業。在我休息的時候,我在我心愛的燈籠內放了一支點著的蠟燭,把它放在衛生間的地面上,頓時,衛生間一片大亮,我欣賞了一會,就去做作業,把燈籠的事忘得一干二凈。

  忽然,我聞到一股濃濃煙味,當時我害怕極了,我就壯著膽子去找原因,臥室、廚房、客廳都沒有問題,就差一個衛生間了,我想原因肯定就在這里面,我一推開門,一股嗆人的.濃煙迎面撲來,等煙散后,我發現我剛才放燈籠的地方有一大推灰,此時,我才明白原來是我的燈籠著火了,我后悔極了。這件事教育了我,在家中玩火是一件多么可怕的事情,以后我再也不犯這樣的錯誤了。

  在這,我也提醒同學們,千萬不要在家中玩火。

教育了我作文 篇5

  你那是一個陽光明媚的早,發生了一件令我終身難忘的事

  那是去年的一個暑假的早晨,我正在玩玻璃球,看到我家對面一個小攤旁圍滿了人,我跑過去一看,原來是人家在賣新上市的菠蘿。哇

  ,削皮后的菠蘿黃燦燦的,香氣四溢。我趕緊跑回家叫媽媽個我買錢菠蘿。媽媽正在洗衣服,她邊洗邊對我說:“抽屜里有錢,你自個兒買去吧,記得叫人家找回錢哦。”我拉開抽屜,看到里面有兩三張50元的,就拿了最上面的一張,三步并作兩步跑到賣菠蘿的攤前,挑了一個又大又香的菠蘿,然后把 50元交給小販,說:“記得找對錢哦。”小販說:“喏,給你48元,錯不了啦,拿好,別弄丟了。”我一手拿著菠蘿,一手攥緊錢高興的跑回家。媽媽見到我回來了,笑著問我:“你拿多少錢去買呀?”“50元,買菠蘿用了2元,新上市的',很新鮮,而且便宜,給,這是找回的錢。”說完,我把錢塞給媽媽,準備吃菠蘿。媽媽接過錢,突然眉頭一皺說:“對了,兒子,你該不會錯拿了那張50元吧?”“什么呀?”我疑惑不解的問。只見媽媽急急忙忙走進臥室,“哎呀,那么多錢你不拿,怎么偏偏就拿了這一張50 元呢?都怪我粗心,都怪我粗心。”媽媽著急得只跺腳“那是張假幣呀,孩子,昨天媽媽上街買肉,給了100塊錢給人家時,那黑心小販找零錢時找回的,媽媽當時也沒注意,回來才發現是假幣,再回去找他理論他也不會認的,想想,就算了。這一下怎么辦呀?”我一聽,樂了,小聲對媽媽說:“這不正好嗎?媽媽,人家騙了你,這假幣我無意間就幫你換回了真錢,人那么多,賣菠蘿的不會記得是誰給他假幣的了,算啦,不要聲張。”誰知,媽媽臉色一沉,慈祥的臉變得嚴肅起來,我被媽媽突如其來的臉色嚇得不知所措,斷斷續續的說:“不。不是嗎?”媽媽說:“不行,孩子,你得把錢送回去。”“為什么?”我不樂意。“我們被黑心小販坑了一次,是吃虧了,但是我們也不能去坑別人,再說了,人家賣東西掙點錢不容易呀,你快點從媽媽包里拿2塊錢出來,湊夠50元還給人家,記得把那張假幣拿回來,媽媽把它起來,不能再用了。”“不,我不去,人家能用假幣讓您受騙,我們也能騙別人嘛,再說我們又不是故意的,媽媽,您這不是犯傻嗎?”我用不解的目光望著媽媽,但是,從媽媽那不容爭辯的眼神,我清楚的知道,媽媽的話沒有商量的余地的。我只好從包里拿了2塊錢,再拿上剛找回的48元向外跑去。

  當我把錢交給賣菠蘿的叔叔并說明來意時,叔叔愣住了,繼而笑著說:“哦,真是太感謝你了,小朋友,剛才我也忙得暈頭轉向啦,也沒看清楚這是假幣,呀,你真是個好孩子啊,喏,這是你原來的50元。”聽到小販的話,周圍的人們向我投來贊許的目光,我覺得高興極了,拿著那張50元向家里走去。

  這件事雖然過去一年了,但是卻一直印在我的腦海中,它使我懂得:要做一個誠實的好孩子。是呀,一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

教育了我作文 篇6

  20xx年9月22日那天下午,我和媽媽一起做包子。包子有韭菜餡的,也有豬肉芹菜餡的`。

  這次做包子和以前不同了。以前都是媽媽又搟皮又包,我也跟著包。這次是我搟皮,媽媽包。這是我第一次搟皮,因此我怕自己會搟成一點也不圓的花邊皮。我緊張地拿起面球,小心地一按,面球就成小圓盤了。我又小心翼翼地把小圓盤搟成圓片。搟了很多圈,我看著差不多了,就高興地對媽媽說:“我會搟皮了。”說完,就又搟起了第二個面球、第三個面球……一直到搟完所有的面球。

  包完之后,媽媽把包子放在鍋里蒸熟。吃著自己親手做的包子,特別有成就感。

  通過這次蒸包子,我體會到——只要敢于去做或嘗試,就會發現自己以前沒有的本領。

教育了我作文 篇7

  我有一個學生,數學成績中等,有次期中考試她超常發揮,考得特別好,全班第二名。到了期末考試,卻考了一個倒數第二名。畢竟二年級的孩子還小,我怕她接受不了,決定找她談談。

  我把她找來,很直白地告訴她:“這次期末考試,你考了92.5分,全班倒數第二名。”我想,只要她的臉一陰下來,我馬上就會摟著她說,其實她已經很努力了,對她自己來說,已經考得很不錯了。我緊張地盯著她看。

  沒想到她卻用手作了一個代表勝利的“v”字,嘴里歡呼一聲,大叫道:“耶!全班分數都在92分以上!我們班是最棒的!我們班是最棒的!”然后就“耶!耶!耶!”地手舞足蹈起來。

  結果大大出乎我的意料,我一時竟想不起來該說什么。這是個集體榮譽感很強的小姑娘,她對集體的關注超過了對她自己。

  頓了頓,我輕輕拉她到我身邊,輕聲問:“那,你在意你自己的分數嗎?”她打量了我一下,說:“我知道了。期中考試考得好,并不等于期末考試也能考好。”嗯,小家伙還挺客觀!我又問她:“數學考試我們注重基礎知識的檢測。何以你期中、期末的考試分數差距如此之大呢?”她想了想,輕輕地,但清楚地對我說:“老師,前半學期,我每天除了認真上數學課以外,每天放學我都要看《數學思維訓練報》。結果,期中考試就考得好。后半學期,我就每天只看課外書了,沒有復習數學,所以就考成這樣了。”

  喲!這小家伙還真會分析!在這樣短的時間內能說出那樣的話,看來是不需要我再“指點”她什么了。

  我笑著問她:“那你準備怎么辦?是不是該每天都復習一下數學啊?”她正色道:“不,老師,是應該把每天學的所有功課都復習一次,而不是單單對于數學。曾子有曰:傳不習乎?”

  終于輪到我吃驚地望著她。我不由地敬佩起眼前的這個孩子來。我知道我先前準備跟她說的話都派不上用場了。我站起來,送她到辦公室門口,對她說:“謝謝你!孩子。”她笑著用大眼睛骨碌了我一圈,跑了,跑到小伙伴中玩兒去了。

  我倚在辦公室的門上,望著她的背影出了神。對于一二年級的孩子,我們常常想當然地認為他們還小,需要我們的'教導。至少,我們覺得我們可以如同父母般地呵護他們,甚至需要我們手把手地教他們。然而,今天這個孩子卻教育了我,她用事實清楚地告訴我:“老師,我的年齡是還小,但我們并不像你想象中的那樣弱小,需要你時時處處保護著。我們有我們自己對事情的看法。你吃驚了吧。哈哈!”

  突然地,我又高興起來:八九歲的孩子,就能這樣看問題。等他們長大了,一定很了不起的。教育,是一件多么充滿希望的事情啊!我馬上坐在辦公桌前,拿出紙、筆準備訂個學習計劃。我對自己說:“后生可畏。他們遠比你想象的要優秀。你做老師的,沒有源源活水,如何指點給學生一條大河?”

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