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信息技術培訓心得體會

時間:2024-04-19 13:05:45 信息技術 我要投稿

信息技術培訓心得體會【共15篇】

  當我們經過反思,對生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的 信息技術培訓心得體會 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

信息技術培訓心得體會【共15篇】

信息技術培訓心得體會 1

  作為教育戰線的一員,我有幸參加某年農村義務教育學校教師遠程培訓項目,“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源,共享網絡學習資源,大大提高培訓的質量。在本次河北農村中小學信息技術課程培訓中,我們從“觀看視頻、閱讀資料,班級交流討論、集中答疑,交作業”這三個環節來細化學習任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:

  多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農村的小學生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束,沒有一個領導聽過一堂信息技術課,沒有一個領導對信息技術教學活動

  的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師,即使沒有按照大綱完成教學任務,還是很受到學生的歡迎的。

  自從參加了培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際,我認為在農村中小學中,要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中,我轉變自己的學習觀念,堅持每天都上網學習,參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長,如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師,只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養,更加努力地工作,才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

  此次培訓是通過電腦、網上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的.講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解

  計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程與發展對教師職業道德的新要求,能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。

  這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更

  藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高,為了真正推信息技術的發展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時,學無止境,我也將繼續努力學習,認真鉆研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!

  學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

信息技術培訓心得體會 2

  全面實施信息技術素質教育,全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地研究新課標,嘗試著正確領會新課標的精神和理念,期望能更好地應用于教學實踐,為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸,所以又去看了有關的知識現把學到的知識和大家一起來研究。

  新課程改革的重點之一是如何促進學生進修方式的厘革,進修方式的厘革迫在眉睫!它關系到我們的教育質量,關系到師生的校園生活質量。

  我們今天必須倡導新的研究方式,是自主研究、合作研究、探究研究的研究方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環節。新課標強調師生互動、互教互學。

  引用沃德的一句話說“平庸的教師傳達知識;水平一般的教師解釋知識;好的教師演示知識;巨大的教師激勵學生去進修知識。”教師們都明白這樣一個道理:要想讓學生學到東西,學生自己得渴望進修,而不是要教師逼著學。完成這一進修目標的惟一辦法就是讓學生在進修過程中擔任主角。任何教師都不能讓人學好,學生必需樂意進修,而且努力進修才行。新課程理念認為進修是一項參與性的活動。學生進修的方式是實踐——不斷實踐,直到進修成為他們的第二本性為止。而無論是自主進修還是合作進修亦或是探究進修體現的正是學生親身的'體驗和實踐。聽新課標指導下的教師上課,你會明顯地體會到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學生把每天的講話記錄下來。相反,讓學生主動進修的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行動。運用蘇格拉底式的教學原則,向學生提問,鼓勵學生討論,對話和辯論,但愿學生去思考、推理和交流,其目的是給學生足夠的機會去嘗試:體驗勝利,品嘗失敗,獲得進步和進步。這種方法給學生傳達出信息是:教師尊重學生的意見,而且相信學生的能力。有一句古話說,如果你認為他們行,他們就行。

  多年來,學生已慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來,教師們確實動了一番腦筋,可當學生真的“動”了起來當前,新的問題又出現了,學生積極參與進修,課堂氣氛空前活躍,學生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀律難以控制,教學任務難以完成,最令人擔心的是考試怎樣辦?課改使學生思維變得活躍了,他們的自我認識增強了,甚至勇于向教師挑戰,教師得放下架子,學會蹲下來欣賞學生,學會換位思考,有勇氣承認自己有不懂的地方,樂意與學生共同探討。因而一節課,無論怎樣準備,都不會盡善盡美,課堂上會發生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成,這是很正常的,但學生在某一方面獲得了充裕的發展,就應當肯定。

  材最大的特點是它的開放性,并且采用了現在比較流行的任務驅動模式來設計教材。學生并非空著頭腦進入教室,在日常生活中,在以往的研究生活中,他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識,從自然現象到農家生活、社區活動,他們幾乎都有自己的看法。而且,有些問題即便他們還沒有接觸過,沒有現成的經驗,但當問題一旦呈現在面前時,他們也可以基于相關的經驗,依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋,這并不是胡思亂想,而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏輯的假設。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學生。教師從學生的經驗出發,貼近學生的生活實際,從問題情境出發,引導學生探究研究、體驗研究。這樣的課堂研究才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化,與教師教研究慣產生強烈的沖突,矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步

信息技術培訓心得體會 3

  這次培訓內容很多,也很充實,方方面面的學習中受益匪淺,對我影響最大的就是邱桂香教師《基于核心素養的信息技術課程教學研究》。報告中列舉的課非常貼近實際教學,讓我燃起了希望,讓我充滿信心,讓我有了前進的動力。覺得信息學科是其他學科的引領者和主導者。我是一名山村教師,從來沒有這么好的資源共享,我們學校都是按照教育局規定的課標,教師自己整理材料去講課。沒有像樣的教材。當初選擇從事教師這個行業就是我喜歡站在講臺上,喜歡大家認真的聽我講解一些知識內容,那種感覺是神圣的,那種感覺是無法替代的。

  邱老師的課我印象很深很深。當邱老師走上了臺,當時我對她并沒有太在意,然而邱老師一開口就抓住了我想要知道的重點,并引發了共鳴。她沒讓我失望,看她展示的講義和課件,讓我震撼——從來沒有見過這么優秀的課件,感覺我教給學生只是知識的皮毛。短短的三個小時的'學習,我聽的很認真,和邱老師學到了很多,到后面的二進制和十進制的靈活轉化、c++語言的視頻講解,更是受益匪淺。

  真的很感謝邱老師能在培訓的最后一天給予了我們這么好的資源共享!讓我更確定了教學方向和教學目標。不虛此行!

  今后我一定要抓住多媒體技術與課堂教學的靈活運用,多和邱老師團隊學習。增加課堂的感染力,吸引力。讓學生能做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中能更好的使用多媒體手段來輔助教學,提高學生學習的興趣,突破傳統的教學方式,把計算機輔助教學帶入課堂,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息。彌補以往的教學不足,把學生聽覺、視覺調動起來,讓學生主動參與、發現、探究和建構知識的主題,激發學生的學習動機。把這次和邱老師學習的內容傳達給學生,希望他們未來有幸能成為邱老師團隊的一員。

  在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學觀念,將自己所學應用到實踐之中,提升自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法應用到自己的教學之中,努力提高核心素養和教育質量,讓學生在學習中快樂的成長。

信息技術培訓心得體會 4

  我有幸參加此次培訓培訓。培訓是教師最好的禮物,做為有13年教齡的教師,對我來說,這是一次別開生面的培訓,我很珍惜這次機會。剛開始時,我對此次培訓的理解,只是停留在網絡的層面上,只會上網找找資料,看看圖片,觀看別人做好的現成教學實例,學習別人總結的教學方法,查找教學課件素材等,接下來一段時間不斷的學習,我才知道,并非我想像那樣簡單。這次培訓,我既感到勞累,又感到充實。我學到好多的知識,這對我以后的教育工作的展開有最大的幫助。

  1、在這次培訓,我不僅學到了先進的技術,更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓是用先進思想武裝每一位學員的頭腦,用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能,從而達到使思想和技術融為一體,使信息技術和其他課程有機整合,培養學生探索精神和創造能力的目的。

  2、培訓過程非常辛苦,但收獲不少。培訓中,它使我們一些素不相識的`同仁之間多了一份信任,多了一份友誼,它使我感覺到了團隊的重要,團隊團結一致更重要。

  3、教師這一職業要求我們緊跟時代步伐,不斷地學習,才能滿足學生的求知欲;只有擁有了更豐富的知識,才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。

  4、本次的培訓學習收獲頗豐,非常感謝為我們提供這次學習機會的各位領導。

信息技術培訓心得體會 5

  當今世紀,人類面臨著文明史上的又一次大飛躍由工業社會進入到信息化社會,世界各國面臨的國際競爭,實際上是經濟實力與科學技術的競爭,這種競爭,歸根到底是人才的競爭,而人才取決于教育。因此,各國對教育的發展及信息技術在教育中的應用給予了前所未有的關注,并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列,以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何運用現代教育技術深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。

  實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現代教育技術培訓,在初步理解現代教育技術理論的基礎上,通過老師幾天的細心指導,我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網絡知識,進一步練習了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發文件,練習了如何申請博客,如何在博客上發表日志,感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流,無論是教育還是教學,我都能取長補短,大大提升了自我。

  另外我還學習并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片,如何利用cool edit pro軟件,截取mp3中的'音頻文件,制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐,我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。 通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展,其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性,關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養,使學生獲得基礎知識和技能,為其終身持續發展打下良好的基礎。現代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣,改變了學生的學習方式。

  計算機在教學軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔了教師的職責,為學生提供及時有效的幫助,滿足不同學生的學習要求;學生從“被灌輸”狀態轉向“自主學習”的狀態。變以往的填鴨式'教學,以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正'活'起來,把以教師為主的一言堂'變為學生積極參與的多言堂'。 此次培訓受益匪淺,對在現代教育技術條件下的學科整合理念,得到了深刻的認識和把握,也促使自己在以后的教育教學中積極運用,使之發揮最大的能量,幫助我提高教學質量,以培養出更多更優秀的學生,報效祖國。

信息技術培訓心得體會 6

  通過現代教育技術培訓,受益匪淺,對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會:

  一、培訓的內容說明本次培訓分八個部分,分別為:

  一、成果整理與展示

  二、初識教育技術

  三、教學媒體與教學利用

  四、教學實施計劃設計

  五、培訓準備

  六、授導型教學設計

  七、探究型教學設計

  八、信息技術與課程整合探討信息技術與課程整合探討

  二、培訓的宗旨

  為加快推進基礎教育信息化,適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求,配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網絡聯盟計劃的實施,20xx年4月,教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃,本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據,以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術培訓網絡體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。

  三、對現代教育技術的理解

  1994年ACET發布了教學技術的定義“教學技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價的理論有實踐”,近年來教育理論的不斷創新以及科學技術發展的日新月異都促使教育技術發生了重大的變化。

  我們教師要理解教育技術的本質,即為運用技術手段去優化教育、教學過程,以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的'教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

  四、如何編寫教學設計方案

  教學設計是教學中必不可缺少的重要環節,也是一項復雜的教學技術。教學設計是以教學需要為立足點,從確立目標出發尋找達到目標的最優途徑與措施,建立起解決教學問題的一般步驟、程序、方法。

  在新課程標準要求下,教學設計要遵循現代教育技術理念,把信息技術整合到課堂教學中。通過本次的學習以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術網絡體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。

信息技術培訓心得體會 7

  報到后,安排好食宿,躺在床上,我開始期盼第二天早點到來。因為這次培訓是“國字號”培訓,這樣的機會對我們這些普通農村教師來說真的是太難得了。尤其是信息技術作你又不得不干。以至于信息技術教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬,很多信息技術教師牢騷滿腹。對于這種現狀,為我們授課的專家教授均深有體會。

  xx莊九中的李xx老師用了最經典的“道路是曲折的.,前途是光明的”來安慰我們,中央電教館的劉xx教授一針見血的指出,要改變這種現狀,需要信息技術教師轉變觀念,發揮自己的優勢,利用自己掌握的信息技術手段來促進本校教學改革和創新,取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語親切,讓人聽了如沐春風。xx師范大學的柯xx博士妙語連珠,他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經歷了一場頭腦風暴,除了認識上的提高,我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術。xx莊軍械學院的李xx老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網絡課程平臺,xx師范大學的王x教授為我們介紹了思維導圖這一開發大腦潛能的先進工具。這次培訓,讓我深刻體會到了“理念是根本,技術是支撐”。這次培訓內容豐富、實用,為我們信息技術教師的專業發展指出了更明確的方向,同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。

  培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,不斷提高自身的信息素養,促進我校教育信息化更好地實現。

信息技術培訓心得體會 8

  這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。

  平時自己教學中信息技術的應用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑,不能放手學生,不敢把課堂還給學生。在研修期間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的作業和反思,虛心學習到了許多先進的教學理念,更新了自己的教學觀念,了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法,提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中,我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘,又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標,這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術,要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。

  今后我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養成終生學習的.習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經常撰寫教學反思,提高教學實效。

信息技術培訓心得體會 9

  20xx年8月,我參加了暑期信息技術培訓,回顧一晃而過的幾天,培訓的時間很短,但對我來說受益匪淺,我以這次培訓為契機,積極接收新的教育教學理念,更新了觀念,開闊了教學研究的視野,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。

  通過學習、網上交流等環節,我感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的'形式。

  我深深的體會到,在教學中,我們所設計的課堂教學,應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作,學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學習,發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望,提高了學生的認識程度,學生可以觸類旁通地知道很多知識,擴大知識面,使他們增長見識。

  遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神,走向世界的窗口,我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域,可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性,促進教育制度的革新,豐富教學形式,提高教育質量。

  學習雖然已經結束,來自導師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境。

信息技術培訓心得體會 10

  我是一名小學教師,很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術培訓學習的機會。使我終身受益,視頻中老師的精彩講解,學員間的集體討論,使我對現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

  1、提高了信息技術的素養。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

  2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

  3、具備了根據不同的'教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

  4、本次培訓采用網絡學習、小組合作的形式,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務,而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點,小組的互相溝通,互相幫助,最后經過小組互評,共同完成這次培訓,小組成員也可以在全班討論區發表個人意見,這樣提高了小組成員的參與度。

  5、學習內容非常實用,從計算機基礎操作,如文檔編輯,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,教學設計基本方法等基本技能開始培訓,并結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓,就把它同信息技術培訓等同起來,經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價,實現教育教學優化的理論與實踐。

  總之,這次培訓學習到許多電腦操作方面的新知識,讓我看到我自己的不足,堅定了終身學習的信心,通過這次培訓,我將會對新課程理念有更加深入地把握,提高自身素質,使自己在計算機領域有更大的突破。

信息技術培訓心得體會 11

  人說學無止境,今天我說教亦無止境。當我聽專家的指導,和優秀教師的公開課后感到耳目為之一新,更深知天外更有天,山外更有山。

  信息技術與課程整合能讓我們的世界觀從現實到虛擬,從微觀到宏觀,把不可能變為有可能。信息技術與課程的整合能有效地改善學習,改變學生傳統的學習方法,培養學生不斷獲取和更新知識的能力,以后在教學中會多加運用。整合讓我們認識到信息技術在教學的可利用空間,在我們今后的教學中,要靈活巧妙、自然的將信息技術融合到各學科的教學上來,獲得更好的教學效果。

  一、盡快走出計算機輔助教學的誤區。

  在信息技術與學科課程整合的教學實踐中,許多教師把“整合”狹隘地理解為計算機輔助教學,使信息技術與學科課程整合陷入計算機輔助教學的誤區。主要表現在:

  1、為了多媒體而多媒體。也就是說為了評比課、公開課而使用計算機。

  劉教授說,好多教師第一次使用計算機輔助教學恐怕都是在評比課、公開課上,為了體現現代化教學和多媒體技術的應用,以獲得評委和同行的好評。那么在評比課、公開課上使用計算機輔助教學本身并沒有錯,錯就錯在為了多媒體而多媒體,為了現代化而使用計算機。應該注重使用計算機輔助教學的.實效,重點考慮計算機輔助教學能給

  教師的教學和學生的學習帶來什么幫助和好處,把計算機恰如其分地應用到我們平時教學的整個過程中去。

  2、教師的精力大都花費在制作課件上。

  在這里,劉教授舉了一個例子,有一個教師十幾年的計算機輔助教學實踐并沒有被所在地市教育局和所在學校全體教師所認可,劉教授認為其中一個重要原因在于,好多教師認為開發課件有困難,即使能開發出一些課件的教師,也因為開發課件會花費大量時間和精力,沒有把更多的精力放在研究如何在學科教學中應用計算機而成效甚微。現在成熟的計算機輔助教學軟件和課件已經相當多了,更不必去開發課件。而應該把精力放在如何使用成熟的計算機輔助軟件和教學課件上,如何把計算機與學科整合起來組織教學。

  3、計算機只是代替教師講解和演示。

  有人認為計算機輔助教學就是用多媒體計算機代替教師做一些傳統教學方式中無法做或不好做的講解和演示。這樣的“現代化教學”只是教師講課時講、寫、做的手段現代化了,把教案和板書搬上了計算機。從實質上講還是老一套,還是沿用傳統的教學思想和教學理論,并沒有對傳統教學方式有所突破。我們在使用計算機輔助教學時,應該更多地考慮使用計算機為學生創設學習情景、組織學生學習和解決問題。

  那么從一個學校的角度來看,要很好的實現信息技術與課程整合,劉教授認為需要經過如下八個基本過程:

  (1)建設數字化硬件環境,為整合提供物質條件,比如數字教

  室、數字化辦公室、數字校園建設等,在建設硬件設備時,要強調教學的重要性,優先建設與教學密切相關的設備;

  (2)搭建各種教學應用軟件平臺:硬件作用的發揮,還有賴于與學校各種業務相關的應用軟件平臺,包括教學平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺;

  (3)建設教育教學軟件資源庫:軟件只提供了處理教學或管理問題的工具,它必須要有加工的對象才能真正有價值,因此必須建設與軟件配套的教育資源,比如支持教學平臺教學資源、支持管理平臺管理信息資源等;

  (4)教師的信息技術與課程整合培訓:整合的關鍵是教師,離開了教師的積極參與,整合將無從談起,為此,需要對教師實施四個層面的培訓:培訓現代信息環境下先進的教育理論,轉變傳統的教學觀念;培訓教師信息技術能力,使他們能夠運用技術表達教學內容、教學方法,優化教學結構;教學設計方法培訓,使教師能夠很好地規劃和設計自己的教學;信息技術與課程整合模式培訓,使教師了解信息化教學展開的具體進程與方式;

  (5)加強管理與激勵機制:現代信息技術在教育中的廣泛應用,會促進學校內部管理機構職能的逐步轉變,教師的工作方式也有很大的變化,傳統的一些管理體制與方法會有很大的制約作用,學校必須制定一些積極的配套政策并調整相關機構的職能;

  (6)建立示范學科:建立應用(教學應用為主)示范科目,培養主干教師,推出一些具有創新的典型課與公開課,通過示范科目帶

  動其它學科,推動整個學校的教育信息化深入發展;

  (7)全面推進整合:將信息化教學制度化,推進信息技術與課程全面整合,將信息技術作為教學與管理的必備工具,使信息技術進每一個教室、每一個教師的每一堂課;

  (8)參與課題研究,開展校內、校際交流:參與一些相關的研究課題,了解信息技術與課程整合的發展趨勢,走出學校,加強交流,觀摩其它學校的優秀課,吸收先進經驗,跟蹤領域的學術前沿。也就是說,在傳統教學中,教師是知識的傳授者,是學生獲得知識的最重要源泉。然而在現代教學中,教師不再是單一的、甚至也不是最主要的信息源,電視、書刊的傳播,特別是多媒體教學系統以及計算機網絡教學系統的發展,學生可從多條途徑來獲得更豐富的信息。在獲得信息的過程中,教師的主要任務不是直接提供信息,而是引導學生進行學習探索,讓學生獲得自己獲取信息的能力。信息技術在教育中的應用將會大大提高教師職業的專業性。隨著以計算機xx信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和計算機網絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建適應信息社會的新型教學模式。

信息技術培訓心得體會 12

  我參加了一次為期五天的師培訓,盡管時間很短,但我收獲頗豐。在未來的工作中,我將努力研究和應用所學到的教育技術知識,成為一名優秀的教師,為學生、學校和社會負責。

  作為一名教師,我經歷了許多酸甜苦辣。但這次師培訓對我來說非常有意義,因為我已經開始了自己的教學生涯。雖然時間很短,但培訓內容涉及了很多方面。

  首先,信息技術的培訓改變了我的教學理念。以前,我和許多教師一樣,認為信息技術只是簡單地運用多媒體教學或微課程。但通過這次培訓,我深刻地認識到信息技術的廣泛應用和快速發展。我們作為教師,需要不斷研究和適應這些新技術,靈活地運用資源輔助教學,改變課堂教學方式。

  其次,運用信息技術可以更好地體現以學生為主體的教學理念。傳統的教學模式是老師講,學生聽,但通過運用信息技術,我們可以顛倒課堂,讓學生在家預或復,課堂上進行互動和內化。這種教學方式真正實現了以學生為中心的教學理念,關注學生的.研究能力。

  最后,運用信息技術可以突破時間和空間的限制,提高研究的深度和廣度。這是我們應該迫切解決的問題之一。

  總之,這次師培訓讓我受益匪淺。我將繼續研究各種信息技術知識,并將其應用到教學實踐中,培養新時代所需要的高信息技能人才。

  1.傳統的教學方式局限于教材,無法全面拓展學生的知識視野。即使學生平時也會閱讀一些課外書籍,但數量和質量都有限制。隨著科技的發展,現在學生可以使用電子書閱讀器來拓展自己的知識領域。未來,還可以通過電子書包進行移動研究,并且運用電子書包進行互動研究。

  2.傳統的教學方式中,學生缺席就會錯過重要的知識點。但是,信息技術下的研究方式讓學生可以隨時隨地進行研究。

  同時,傳統教學方式中教師批改作業需要耗費大量時間,而信息技術的應用則可以讓教師隨時掌握學生的研究情況和效果。這樣可以更好地指導學生,提高教學效果。

信息技術培訓心得體會 13

  能參加此次培訓倍感榮幸,身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠程教育,步入信息課堂,能夠運用先進網信息技術教學是一種新型的現代化教學方式,也是當今世界教育技術發展的新趨向。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著cai的逐漸推廣和應用,多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程,也正一步一步臨近,對我們教師也提出了新的要求。

  計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發學生的學習興趣使他們真正成為學習的主體,變被動學習為主動學習。因此,一個好的課件對深化課堂教學改革,大面積提高教學質量,全面提高學生素質具有相當重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢?

  通過學習我認為:制作課件既要講究精美又要講究實用。

  通過學習,我進一步理解了作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術,要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體,教師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發揮其作用。

  同時我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務,也要積極參與網絡資源的建設,運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果,同時,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源,從而豐富自己的學習經驗。

  通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。現代遠程教育作為一種新的教學形態,在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

  我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個:

  一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源,使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階,改變了課堂教學以教師的'語言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學模式,使我們的教學方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動,更直觀,更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學生的發展空間,更能有效的提高學生學習興趣。

  二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用,使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。

  在充分利用遠程教育資源之后,更能激發了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,又減輕了學生的負擔,更提高了學生的興趣。總之,通過培訓學習,使我受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得'耳聰目明',更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續努力提高自己的教育教學能力,為教育事業作出一份微薄的貢獻。

信息技術培訓心得體會 14

  為了落實教師能力素質提升項目專項競賽文件的要求,佳木斯市結合信息技術專項培訓。本次培訓采用線上研培形式,全校參訓領導、教師《交互式課件制作》、《微課制作》的三項培訓內容進行了認真的學習。

  問渠哪得清如許?為有源頭活水來!全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的前沿引領,不僅讓我們經歷了一次信息觀念的洗禮,還為我們的教學工作注入了源頭活水。不知不覺,信息技術積極克服各種困難,努力完成信息技術2.0的培訓。

  4月12日哈爾濱市南崗區教師進修學校徐世達老師進行了題為《基于微能力點的信息技術2.0考核評價與成果提煉》的培訓。

  四個方面細致地為大家講述了交互式課件的設計與制作,同時還同老師們在線上互動答疑解難。

  常用工具和小技巧》的培訓。

  友誼小學通過本次信息技術2.0的培訓,使信息技術將能更好的服務與今后的'教育教學工作,有利于推動信息技術與教育教學課堂的深入融合。培訓撞擊著老師們的思維。新思想,新概念,新技能為老師們的教學工作起到了很好的推動作用。老師們在自己的教學實踐中實現信息技術技能的提升,不斷促進自我專業發展!培訓承載著成長的希望。學有所悟,學有所獲,學有所得。

信息技術培訓心得體會 15

  過這段時間的培訓和學習,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。

  一、樹立了新的理念

  1、此次信息技術應用能力提升培訓,雖然只有短短幾十天的時間,但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。

  2、隨著信息化快速發展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果信息技術教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  二、提升了專業知識

  1、通過聆聽專家教授對 “信息化教學環境”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

  2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,深刻的認識到什么專業知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

  信息技術培訓心得體會 篇科學技術的飛速發展,使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質的標志。

  素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現代教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的'機會。

  通過學習我的最大收獲是:

  1、通過培訓,結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示,教學設計,個人博客的創建,文字處理軟件,電子郵件)。這種任務驅動式學習,更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

  2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

  培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊,通過培訓發現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好,上成功信息技術課,信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。

  3、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

  培訓后的打算:

  1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作,力爭取得更好的教學效果。

  2、為鞏固并擴大培訓成果,我將做好校本培訓工作,讓更多的教師掌握信息技術,并能充分利用。

  3、利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格。

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