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物理試卷分析報告

時間:2024-04-19 13:10:31 科普知識 我要投稿

(薦)物理試卷分析報告5篇

  隨著個人的素質不斷提高,報告不再是罕見的東西,其在寫作上具有一定的竅門。那么報告應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的物理試卷分析報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(薦)物理試卷分析報告5篇

物理試卷分析報告1

  物理,向來被很多人視為理綜成績的“殺手”。由于高中物理知識點多,難度大,導致很多人對物理產生了恐懼心理,很多同學到了高二學到電學的時候,往往就什么都聽不懂了。到了高三去補課,才發現落下的東西太多,沒有時間慢慢理解。最后往往只能選擇放棄。

  其實,單就高考來說,物理能不能在短時間內提高成績,關鍵是對高考考點的把握。現在北京的高中教材一共有6本書,但是考試只有13道題,而且考察的知識點相對固定,考試的模式也幾乎沒有改變。因此,如果能夠精確把握考點和考試方法,往往可以事半功倍。迅速達到高考的要求。

  從近兩年的物理來看,盡管20xx年的高考是課改后的第一屆,但是考試考察的內容和方式基本上于20xx年保持不變。總共120分的試卷,選擇共八道題,占據了48分,實驗兩道題占18分,計算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點。

  計算題

  計算題,就是我們整天學的'那些東西吧,什么牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恒、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應之類的。這三道題中,第一道是白送的,如果你平時聽講,有一定基礎,那么肯定沒問題。16分等于白撿。

  第二道,肯定是應用題,考察的內容包括電磁感應、復合場、機械做功、能源等等。說實話,這道題要想完全做對十分的不簡單。但是,它一般會分為三個小問,第一個問幾乎還是白給的,那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧,一般一步就出來了。當然,你還是要對這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決于你平時的功夫了,沒別的。如果你是速成型的,那最好放棄后面的兩問。理綜試卷題量太大,沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎較好,可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習,一般在各種參考書上都會找到相應的模型。總的來說,這道題再難你至少也得拿下10分吧。

  第三道,現在的命題者是越來越傾向于給你一道探究型的問題。一般會是純力學或者純電學,考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設有兩到三個問題,第一個問題還是最基本的模型,只要你有基礎是一定能做出來的。后面的問就量力而為吧。除非你基礎特別好,或者已經做完其他兩科并檢查過一遍然后沒有什么事情做,那么恭喜你,你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說,這道題8分是一定要拿到的。

  好吧,算算你這時的最低成績:85分左右,滿分120。對于僅僅是中等偏下基礎的你來說,是很容易得到的。算算你的花費:五個月的時間,每天拿出一個半小時學物理。

物理試卷分析報告2

  這次期中考試滿分100分,考試內容是九年級第十一單元到十三單元第三節內容,正好跟教學進度相符。這次參加考試學生一共66人,平均分41.15,最高分90,最低分10分。優秀率為6%,及格率為18.2%。考試題型分以下幾類:選擇、填空、作圖、實驗、和計算。整套試卷難度并不大,立足基礎,考試內容簡單。簡單識記之后成績就不會太差。特別是實驗題,全是課本上的實驗。

  學生考試成績反映出了一系列的問題。從知識點上,學生在以下地方還存在問題。

  其一,在杠桿內容上學生對于省力杠桿和費力杠桿實例分析掌握較好,但在不確定的杠桿上分析力的大小還是有一定的問題;同時,在杠桿上施加最小力的'問題學生只是聽懂,但并沒有學會,這次考試中,作圖正確率很低。

  其二,在滑輪問題上,簡單的分析沒有問題,主要體現在實驗題上,而對于滑輪組的問題還是存在很大問題,特別是對力的關系分析。

  其三,在能的轉化上,改變內能的方式本來很簡單,但很多同學答案出現了問題。

  其四,在各類計算上,比如杠桿平衡計算、功的計算、吸放熱計算問題相對較多。而學生表現好的一點是在簡單的電路問題上,掌握情況相對較好,特別是男生這塊。

  針對這些問題,原因可能有以下幾個方面:學生的學習習慣,學習僅僅停留在識記的基礎上,并不用心去想想背后的原因,做一個簡單的分析。讀題審題方面不會把語言描述變成物理信息。針對學生計算和作圖方面的問題,有可能是學生平時練習太少,有的練習也流于形式,并沒有真正掌握。在以后的教學過程,我會勤抓學生基礎,加強檢測,在大題上加強練習。

物理試卷分析報告3

  河北省20xx年中考剛剛落下帷幕,想來每一位學生家長對今年的試題都十分關心。那么今年考試中有哪些規律和特點呢,帶著這些問題,記者采訪了石家莊市第八十一中學物理教研組組長楊鵬老師,請他對今年的理綜試題(物理部分)進行了一下分析。

  楊鵬老師說,今年中考理綜(物理部分)試題結構和20xx年中考理綜試題(物理部分)基本一致。參加今年中考的考生是使用《20xx年課程標準》對應的物理教材的最后一屆考生,即將進入初三的學生已經開始使用《20xx年新課程標準》對應的物理教材,這是一次承前啟后的考試。縱觀整套試題無論是題型還是知識點的覆蓋都和2012年中考試題保持基本一致的同時又不乏有所創新,在某些方面體現了新課程標準的理念。

  選擇題(除22題)基本上考查的是基礎知識,難度不大。14題增加了部分物理學史的內容。第22題是以實物圖的形式呈現出的一道電學選擇題,20xx年的中考理綜試題(以下簡稱20xx年試題)的22題也是同樣的模式,所以說學生看到這道題的時候并不會感到陌生。

  23題仍然是一道開放性試題。去年的23題是以降落傘為背景考查了機械能的轉化,而今年的23題是以三峽大壩為背景考查了電磁感應、連通器原理以及能量的轉化。24題仍然是融合光學作圖的一道題,難度不大。25題是一道涉及電學計算的填空題,難度適中,這和去年的題目難度設置基本一致。

  32題是一道看圖寫出物理原理的題目,這是20xx年試題中的一創新點,20xx年延續了這種創新,難度不大。今年的32題考查的是壓強與氣體流速的關系、奧斯特實驗和分子間的作用力等基礎物理知識,考生見后并不陌生。33題是一道浮力與密度知識點相結合的實驗題,這是一道立意很新、落點較低的試題。很好的考查了學生對浮力知識的理解,單純記住浮力公式是很難完成該題的,從某種角度提示了物理老師在教學中要重視浮力的實驗,學生從實驗中學到的物理知識是做題中學到的物理知識所不能替代的。

  34題有了一定的創新。

  1、以往中考試題的34題基本上都有電路的實物連接,而今年的試題并沒有這方面的考查,而是直接根據電路圖進行分析和研究,這是比較合理的,因為中考實驗操作考試中已經對學生這方面的能力進行了考查。

  2、今年的考題并沒有采用常規實驗+拓展實驗的模式進行考查,而是一上來就進行了拓展,考查的是燈泡的亮度和哪些因素有關的探究實驗,貌似很難,但是實際上難度并不大。

  學生一下會想起來:老師曾經講過的燈泡的亮度和燈泡的實際功率有關,但是該題目對同一規格燈泡和不同規格燈泡的亮暗原因再次進行探究這可能會讓有些學生感覺有點陌生。從這道題中傳遞的信息是:在平時的物理教學中要更加關注到一些物理原理、物理實驗的細節,要將物理知識加工地更加貼近十四五歲的孩子的思維,充分激發他們的興趣。

  37題是一道以滑輪組為背景,考查功率、機械效率和壓強知識點的一道綜合計算題。這道題的亮點就是第三問:求物體對地面的壓強。這大大拉進了與高中物理的距離,這有利于學生向高中物理學習的過度,因為高中物理中的受力分析是十分重要的一種物理技能。

  38題是電路圖與U-R圖像相結合為背景的電學計算題。這道題的亮點是:不再需要列二元一次方程組進行變量求解,而是根據燈泡的額定電流、電流表量程、電壓表量程的實際情況綜合分析電路的安全性對某些物理量進行求解。在今年的石家莊市初三質檢理綜試題的命題過程中命題組專門在最后一題(38題)設置了一道P-R圖像的電學計算題和今年的中考理綜試卷的38題有異曲同工之處。

  對于即將升入高中的初中生來說應該具備一定的圖像識別與分析能力,這種能力在高中是非常重要的。中考畢竟是一次具有選拔功能的考試,是應該給具備優秀理科思維的學生一施展才能的舞臺的,所以今年理綜卷第38題給了他們這一舞臺,具有較高的區分度,這會提高喜歡物理的'學生的探索興趣。該題的難度是逐漸增加的,并不是一上來就很難,比如第一小問:求燈泡的電阻,就是一非常簡單的問題,然后隨問題的深入難度逐漸增加。這道題還引導物理教師要深入研究如何讓學生感受到電學知識的應用性更強,而不是單純的讓學生學會分析電路從而求解相應的物理量。

  總之20xx年的河北省中考理綜試卷(物理部分)試題在保持穩定的同時又充分體現了《20xx年新課程標準》的理念,不乏創新元素。期待著明年《20xx新課程標準》對應的新教材的第一年中考物理試題的同時也希望即將走人初三的同學們在學習物理時要更加靈活,要更加注重物理知識的可操作性以及物理實驗的細節及原理,不要只為了會做題才去學習物理,更不要只在做題中去學習物理。

  最后,他祝愿剛剛結束中考的同學們在剛剛放松心情過后能收獲一個讓自己滿意的成績,明年即將參加中考的同學們希望你們在初三的這一年中能夠細細體會物理的規律,尋找到物理中的美,學會享受初三,享受物理!

  新聞鏈接:楊鵬,石家莊市第八十一中學物理教研組組長。20xx年畢業于河北師范大學物理系;中學一級教師;石家莊市教科所物理兼職教研員;連續五年帶畢業班,成績優異;對中考物理試題有著深入的研究;曾參加過多次石家莊市初三質量檢測物理試題的命題工作;曾多次擔任中考閱卷題組的題組長。

物理試卷分析報告4

  一、試卷特點:

  1、試卷結構

  全卷共分四部分,共100 分.其中選擇題24分;填空題26分;解答題 共50分。

  2、試題分析

  本次考試試題體現了新課程標準的要求,重視考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力,加大了實驗探究試題的考查,非常注重物理知識與生活實際的聯系。

  本卷分別以選擇、填空、解答與實驗探究三大題型對學生進行考查,其中解答與實驗探究有包括作圖、計算、實驗與探究三個大題。試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查,試卷比較注重物理學科的實用性,試卷使學生感受到物理就在身邊,對他們是有用的。這樣,可以引導學生在日常的教學中注意聯系身邊的物理知識,以培養學生理論聯系實際的能力。試題給分及評分標準的制定也較為合理,有利于學生發揮出自己的真實水平。

  試題基本上按著難易適度原則,各部分試題分數分配也比較合理,試題的覆蓋面廣,重點突出,對不同層次的學生的知識掌握情況都能有效的考查,我認為試題的最大特點是基礎性、靈活性非常突出,且與實際生產生活聯系非常緊密。注重對學生探究能力的考查,注重過程與方法的考查。

  3、成績分析

  本次我校參考人數1251人。平均分為58.43分得分率為83.47%優秀率為40.86%(≧90分)

  及格率為90.91%(≧60分)低分數13人,低分率為1.36%均分最高的班級為7班57.89分,均分最低的班級為4班48.8分,班級與班級之間差距較大。

  4、試題主要特點:

  (1)面向全體,注重能力考查

  此次測試,是以學生的發展為本,根據我市的教學實際,面向全體學生,努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,適當考查學生分析解決問題的能力,(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能,采用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題,(如11、18、25題)以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力,體現其選拔功能。

  (2)對教學的導向作用

  考試的改革促進教學的改革,考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試,做到“扣緊范圍、活用教材、體現課改,聯系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新”。對我校后期教學具有很好的向導作用。

  (3)體現新課改精神

  此次測試堅持穩中求變、變中求新,難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際,關注學生今后發展所需要的最基礎的物理知識和技能,重視知識之間的聯系,如卷中第21題;試題的素材、內容方面體現考查學生物理科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀),如第28小題等;加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查,第25、26、27題等。

  (4)探究創新,突出學科特色,聯系實際,學以致用。

  此次試題中,聯系社會實際、生活實際和現代科學的有第1、2、3、4、5、8、9、12題,體現了物理的價值在于運用到現實生活中去的真諦。這些緊密聯系社會、日常生活和科技發展的物理知識,拓寬了學生的知識視野,激發了學生的學習興趣和熱情,增強了學生的社會責任感。

  注重學習過程,引導學法。注重學習過程,尋求學習規律,學生在探究性學習過程中,改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象,不只是停留于單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構,并通過不斷反思學習過程,悟出學習方法,學會學習。如第28題通過學生對所學物理知識的歸納,引導學生回味物理學習過程,悟法開竅。

  二、卷面各題分析

  1、選擇題:覆蓋知識點比較全面,而且比較突出了對重點知識的考查,也注重了對基礎知識的考查,與實際生活有一定的聯系,總的來說選擇題還是基礎、靈活;但易錯,有相當的梯度。如5題與實際生活聯系比較緊密,但在課堂上也講過這種常見物態變化,由于平時練習少了很多同學還是對知識點理解不到位。12題相當有難度,考察了密度知識的應用,綜合性非常強;很多同學根本就讀不懂題。

  2、填空題:總體來看,難度不大主要是考察基礎知識及其簡單運用。從得分情況來看,學生學習知識的主動性和寬度不夠。我們教師在平時的.教學中不僅要求學生掌握每一個知識點,還應教給學生知識的遷移和關聯,還要注重對學生審題能力的培養,針對考試形式的變化今后要多加練習。最后一題填空題考的知識點也相對比較簡單,學生失分情況較少。

  3、作圖題得分率非常低,很多同學根本沒有讀懂題以致亂畫;還有些同學連重力的方向都沒有搞懂。

  4、計算題:計算題主要考查學生物理做題的習慣和計算能力,也是本考試中失分比較多的題目,這提醒我們要在這方面多下功夫,提高學生作計算題的能力。

  5、實驗探究題:實驗題主要考查學生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷的實驗題比較簡單,相比中考的實驗題還是比較容易拿分的,這幾道題重視了以上能力的考查,對于已經會做實驗的或是掌握實驗的學生,如果這些實驗沒做,而是教師講實驗的話,可能有些地方就容易被忽略。所以,造成學生背實驗、不會答實驗的結果,這次試題加強了這方面的考查,突出了物理學科是以實驗為基礎的特點,這對教學起到了一個正導向的作用。

  三、答卷中主要問題的原因分析

  1.基礎知識和基本技能不扎實。表現在對物理語言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清,不會分析物理圖像等等。

  2.實驗基本技能差。

  3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差,對物理學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差.

  4.用物理知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境,結合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法.

  5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來物理現象;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關鍵點。

  6.計算能力薄弱。

  四、考試題給今后教學工作的啟示

  1、我們在這半年的教學中,比較注重學生的養成性教育,使學生熟悉力學學習,力學是中考的考試重點分值占很大比例,同時也是初中物理的難點,除了向學生講解力學知識外,還要從學習力學的方法上入手,從而讓學生知道該怎樣學習這門學科,而且注重對學生基本知識、基本技能的培養,除此之外,更應該傾向于對學生進行綜合能力學生創新意識的培養,以及知識的關聯的培養,為以后初三學習做好準備,從這次試卷中就暴露出我們的學生存在這方面的問題,這也是我們下一步需要強化的地方。

  2、教師要注重運用新教材的新理念,“從生活走向物理,從物理走向社會”來指導教學,要從身邊、生活中的、自然現象中去尋找物理知識,要用物理知識去解釋常見的現象,要把物理知識和生活中、生產中的實際運用相結合。因材施教,分類指導。

  3、重視實驗探究的教學,對開展學生科學探究活動,不要只在紙面上進行,要真正落到實處,不僅要讓學生經歷探究過程,而且教師也要經歷探究過程,在成功與失敗的探究過程中,獲得科學探究的方法,獲取相應的物理知識,培養學生的情感和態度,同時也會促使教師本人提高教育教學能力。

  4、針對這次考試情況,認真總結物理教學中的得失,對下一步的教學工作起到一個提醒作用,制定一份合理的工作計劃,爭取圓滿完成下學期工作,讓學生取得好成績。

物理試卷分析報告5

  物理考試中除了基礎知識不扎實之外,導致錯題的原因基本上屬于過失性失分,也就是大家常說的馬虎。通常表現為題目看錯,難題會做,簡單送分題做錯,思路正確但計算出錯、抄錯導致丟分或算不下去。更有甚者,心里想的答案是A寫下來卻成了B。一場考試下來,有的同學過失性失分能夠達到20+,本來會做的題目卻丟了分實屬可惜,因此,如何規避過失性失分,是大家平時學習考試需要去思考的問題。

  (一)習慣于依賴知識點,看到題馬上就用知識點去寫,忽略了問題問什么,題目條件是什么。

  題目看錯的原因:

  1、最多的是因為看到題目非常熟悉,想都不想就做,導致錯誤;

  2、精神恍惚看錯(不認真,這種情況極少,通常考試時注意力是非常集中的)

  試卷分析:

  很多同學看到題目感覺很熟悉很簡單,想都不想就開始算,結果一不小心方向就錯了,沒有弄清楚問題是什么,忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細微的差別,導致做錯。這是過于想當然造成的,中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。

  而真正的“看錯”題目,指的是精神不集中不認真導致看錯,這個除非考生心不在焉,不把考試放在心上,或者因為生病,基本上不可能出現這種錯誤的。但是很多同學認為自己“粗心”看錯是因為精神恍惚,其實本質上也是由于過于興奮或者過于緊張,題目一看,見過,興奮,然后回憶,不自覺忽略了細節。或者因為沒見過,緊張,開始回憶知識點,也忽略了細節。

  解決方法:做題的時候,一定要先看完再寫,不要看的過程就馬上產生解題的念頭。有時候你猜中了開頭,卻忽略了結尾。一定要看清楚問什么,題目條件是什么后,再思考,就可以避免這種錯誤。做題要以題目本身為出發點。根據問題、題設讀懂題意。題目讓干什么就干什么,千萬不能想當然。

  (二)個人習慣過于分散。喜歡心算,心里想著怎么解答,結果寫的和心里想的不一樣。

  計算錯誤多的原因:

  1、喜歡心算造成的;

  2、草稿亂打,東一塊西一塊;

  3、太隨心所欲,所以容易抄錯。

  分析:這個多半與考生性格有關。一般容易犯這類毛病的考生都有“隨手亂丟東西”的毛病。在考試時,喜歡心算。寧愿在腦海里推演步驟,強行記住結果,也不愿意寫出來。如果實在要打草稿,多半信手拈來,草稿紙一片混亂,隨便找個空白處就開始計算,形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿,結果一不小心抄錯。更有甚者,由于打草稿過于隨意,考試一緊張,找不到之前計算的部分,或者過于隨意,筆跡夸張,自己不認識或抄錯。這就是計算錯誤的根本原因。

  解決方法:這個屬于習慣問題,平時做任何題,凡是涉及計算的,一定要打草稿,并且要規范。平時日常生活可以養成“東西擺放整齊”、“哪里拿來就放回哪里去”、“第一時間處理要事,不要拖到最后才匆忙應付完成”的生活習慣,也有助于培養考試時的細心、精確,從而避免出錯。

  (三)針對物理來說,錯題往往是我們忘記某個條件或者某個狀態分析錯誤,因此我們需要采取以下步驟:

  1、認真審題,捕捉關鍵詞句

  審題過程是分析加工的過程,在讀題時不能只注意那些給出具體數字或字母的'直接條件,也應扣住物理題中常用的一些關鍵用語,如:“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等,充分理解其內涵和外延。

  2、挖掘隱含條件

  物理問題的條件,不少是間接或隱含的,需要經過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設中有時候就是一句話或幾個詞,甚至是幾個字,如“剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力;“恰好到某點”意味著到該點時速度變為零;“恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”等等,還有些隱含條件埋藏較深,挖掘起來有一定困難。而有些問題看似一籌莫展,但一旦尋找出隱含條件,問題就會應刃而解,本文將在最后總結常見物理題目中的隱含條件。

  3、審題過程注意畫好情景示意圖

  畫好分析圖,是審題的重要手段,它有助于建立清晰有序的物理過程,確立物理量間的關系,把問題具體化、形象化,分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖等等

  4、審題過程建立正確的物理模型

  物理模型的基本形式有“對象模型”和“過程模型”:

  “對象模型”是實際物體在某種條件下的近似與抽象,如質點、光滑平面、理想氣體、理想電表等

  “過程模型”是理想化了的物理現象或過程,如勻速直線運動、自由落體運動、豎直上拋運動、平拋運動、簡諧運動等

  有些題目所設物理模型是不清晰的,不宜直接處理,但只要抓住問題的主要因素,忽略次要因素,恰當的將復雜的對象或過程向隱含的理想化模型轉化,就能使問題得以解決

  5、審題過程重視對基本過程分析

  ①力學部分涉及到的過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、機械振動等。除了這些運動過程外還有兩類重要的過程,一個是碰撞過程,另一個是先變加速最終勻速過程(如恒定功率汽車的啟動問題)

  ②電學中的變化過程主要有電容器的充電與放電等。以上的這些基本過程都是非常重要的,在平時的學習中都必須進行認真分析,掌握每個過程的特點和每個過程遵循的基本規律

  6、審題過程注意題臨界條件問題

  ①所謂臨界問題:是指一種物理過程或物理狀態轉變為另一種物理過程或物理狀態的時候,存在著分界線的現象。還有些物理量在變化過程中遵循不同的變化規律,處在不同規律交點處的取值即是臨界值。這種界限,通常以臨界狀態或臨界值的形式表現出來。

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