兒童文化與兒童教育的讀后感

　　認(rèn)真讀完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的兒童文化與兒童教育的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

兒童文化與兒童教育的讀后感1

　　在拿起放下，放下拿起的過程中，慢慢品味著《兒童文化與兒童教育》一書中深刻道理。文中提到了蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)，她認(rèn)為：“與兒童接近能夠表現(xiàn)我們最高尚的一面”，“兒童喚醒了成人的觀念、犧牲的觀念、無私的觀念”。我覺得很有道理，不管是做家長(zhǎng)的還是我們做教師的都要善于向孩子學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，主動(dòng)走進(jìn)孩子的世界，與兒童手牽手，心連心，為他們提供符合其本性的食糧，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中體驗(yàn)到自由和快樂。

　　記得曾經(jīng)教過的一個(gè)孩子佳佳，6歲的她乖巧懂事。有一次和她媽媽閑聊中，她媽媽說：“在培養(yǎng)和教育佳佳的過程中，自己好像也經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程。比如：現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)苗苗，倍加寵愛，萬分呵護(hù)，很容易養(yǎng)成自私自利，缺少愛心，凡事以自我為中心的驕傲性格，在我們周圍不乏這樣的例子。所以在佳佳出生不到一歲的時(shí)候，我就注意有任何好吃的東西，必定要讓她給爺爺奶奶爸爸媽媽分享，有時(shí)候，家里的老人不愿意配合，我就給他們講道理，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，漸漸地佳佳就知道有吃的就要給大人留點(diǎn)。”她還說：“有時(shí)在公交車上給老人讓座，佳佳就會(huì)問我為什么？我就給他講尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，老人行動(dòng)不方便，我們應(yīng)該愛護(hù)他們，有人給我們讓座，我也告訴佳佳一定要對(duì)讓座的叔叔阿姨說“謝謝”。以后再坐公交車，孩子一看到有老人就會(huì)對(duì)我說“媽媽我們讓老爺爺坐吧”。時(shí)常在公交車上看到不少年輕人見到有老人或幼兒上車依然穩(wěn)坐泰山，我就慶幸我的孩子沒有成為他們這樣的無“愛”一族。我要讓我的孩子在接受愛的同時(shí)也要學(xué)會(huì)去愛別人，體貼別人。我就是這樣，在教佳佳怎么做的同時(shí)，非常注意自己的一言一行，以自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)孩子，所以，在佳佳成長(zhǎng)的過程中，我也學(xué)到了不少。”

　　正是如此，母親是孩子的第一位老師，除了對(duì)孩子言傳身教，更要掌握教育孩子的多種方式方法。教育孩子的'過程其實(shí)也是成人不斷提高自身素質(zhì)的過程。

　　作為教師的我們，更應(yīng)該與孩子一起成長(zhǎng)，讀讀兒童文化書籍，了解孩子的游戲，走進(jìn)兒童的世界。看到孩子的略些進(jìn)步，要鼓勵(lì)和放大，看到集體的進(jìn)步，及時(shí)鼓舞，為大家凝聚一種動(dòng)力。少一些硬生生的莫名言語，少一些干巴巴的表情，少一些躊躇的憂心，少一些“不留情”的訓(xùn)斥，少一些挺起腰板地否定，多一些心靈的呵護(hù)，多一些善意的安慰，多一些彎腰撫摸，多一些共同的興趣話題，多一些謙虛，“謝謝你給老師指出的問題”、“你真能干”“我要向你學(xué)習(xí)”……讓我們與孩子一起成長(zhǎng)！

兒童文化與兒童教育的讀后感2

　　節(jié)假日中，我時(shí)斷時(shí)續(xù)的閱讀了《兒童文化與兒童教育》一書，細(xì)細(xì)品味，覺得其間的收獲頗豐。感受如下：

　　尊重兒童人格，兒童的發(fā)展，無論是生理的，還是心理的，都是一個(gè)追求和體現(xiàn)獨(dú)立的過程。從脫離母體到身心成熟，進(jìn)入成人社會(huì)，開始承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，兒童越來越多地具有獨(dú)立活動(dòng)的能力。在獲得獨(dú)立能力的過程中，兒童以其自身的哲學(xué)精神為核心，不斷地建構(gòu)自己不同于成年人文化的文化。所以，尊重的教育首先應(yīng)體現(xiàn)在尊重兒童人格的獨(dú)立性上。

　　曾經(jīng)有位教育家這樣說過：“教育孩子其實(shí)就是愛孩子的過程。”教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師愛孩子，孩子愛老師。孩子從老師的愛中學(xué)習(xí)到了知識(shí)、技能和情感，老師也從孩子的愛中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和情感。老師只有去愛孩子，才能博得孩子的愛，進(jìn)而提高教育的效率。

　　怎樣才能讓孩子愛我們呢？

　　托爾斯泰說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”在我們社會(huì)主義國(guó)家里，教師熱愛學(xué)生是出于對(duì)人類社會(huì)最崇高事業(yè)的熱愛和追求，是教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的標(biāo)志。用愛去啟迪學(xué)生的智慧，用愛去塑造學(xué)生的心靈，做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是合于教師美德的完整的教師之愛。

　　立足于熱愛學(xué)生的教育是成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也只有達(dá)到這種境界的教師才能更好地在教育這項(xiàng)工作中實(shí)現(xiàn)主觀與客觀，個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一，才能更好地實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值，也才能在教育中獲得喜悅。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的.心，引起你的思考、關(guān)心和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中才能找到創(chuàng)造的喜悅。”正是因?yàn)閻郏�所以才�?huì)有創(chuàng)造的喜悅。所以，熱愛學(xué)生，才能獲得教育的喜悅。

　　兒童世界是一個(gè)獨(dú)特的文化世界，在文化世界中每一個(gè)兒童又是獨(dú)特的存在。兒童的教育也應(yīng)該是整個(gè)教育世界中獨(dú)有的奇葩，在教育世界中每個(gè)兒童應(yīng)受到尊重，獲得應(yīng)有的地位和權(quán)利。書中也提到：“世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有兩片完全相同的兒童。”因此，作為一個(gè)真正關(guān)注兒童生命的教師，也應(yīng)懷著一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩、純潔的生命體。

【兒童文化與兒童教育的讀后感】相關(guān)文章：

《兒童文化與兒童教育》讀書筆記07-02

《兒童文化與兒童教育》讀書筆記01-11

《兒童文化與兒童教育》讀書筆記【精選】03-25

讀兒童文化與兒童教育心得體會(huì)06-20

《兒童文化與兒童教育》讀書筆記4篇07-28

《兒童文化與兒童教育》的讀書筆記4篇07-01

育兒書《兒童文化與兒童教育》讀書筆記06-28

讀兒童文化與兒童教育有感03-01

《兒童文化與兒童教育》讀后感范文06-21