(優選)藝術作文

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的藝術作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

藝術作文 篇1

　　六月，百花盛開的季節；六月，和風吹佛，陽光燦爛；六月，也是我們的節日；這一天，我們學校舉行了一次大型的藝術節表演。

　　隨著美妙的樂曲，幃幕徐徐升起，藝術節表演開始了。你看!從舞臺的兩邊，慢慢的走出一對對穿和服的小姑娘，她們的舞姿各顯其態，像風中的小花朵，婀娜多姿；當音樂變的高昂激烈時，她們擺動了腰肢，打開了一頂頂的小花傘，像雨中展開的小蘑菇，令人目不暇接。哦!原來她們是一(一)班的小同學表演的節目。真是精彩!這時燈光突然變得昏暗，音樂節奏加快，一束紅色的'燈光打在臺中央，一位穿這草編織的裙子，扎著無數條辮子的少女，隨著音樂盡情地手舞足蹈。哦!原來她在跳非洲舞呢!

　　這次藝術節表演，學校是從各年級，各班的匯演中挑選出來的，很多班都只選上了一個，而我們班很幸運，被選中了兩個節目。“薩克斯”合奏與“拉丁舞”。我最喜歡的是我的鋼琴獨奏，可惜沒有被學校選中，盡管進了最大的努力，也只是得了個銀牌。自從這兩個節目被選上，老師天天陪著我們排練，其中最辛苦的是跳拉丁舞，之前，我們幾個人都沒學過，只是臨時請班上同學來輔導。盡管在練習中有的同學鬧情緒，又做了很大的改動，經過大家的共同努力，還是堅持了下來。

　　接下來我們班的節目要上場了，只見無數個閃光燈在臺下一閃一閃，我的心窩里象揣了個兔子一樣，“怦怦”直跳，不過，臉上還保持著燦爛的笑容，我對自己說：下面有許多老師和家長在看著我呢，可不能出丑!于是，音樂響起，我努力把裙子擺起來，舉手投足都盡量做到盡善盡美，把最美的舞姿留給臺下的觀眾。一陣熱烈的掌聲結束了我們的表演，我們大方的向觀眾鞠躬敬禮后走下臺，這時突然發現，我的嘴巴笑得竟然麻木了……

　　我非常喜歡這次藝術節，因為她可以給我們每個人機會展現自己最美的風采和個人的才華，同時，也可以從中了解到這么多同學，都有他們的一技之長，也許，這就是人們常說的：我們是祖國的未來……

　　這次活動，也讓我明白了什么是一份耕耘，一份收獲；我想明年的藝術節表演中，我們班會有更多更精彩的節目展示給全校師生。

藝術作文 篇2

　　“藝術”這個詞聽起來離我們好遠好遠,似乎只有大畫家、音樂家，這樣有才華，萬眾矚目的人，才可以 擁有這樣的詞語，但藝術遠遠不止這樣，每個人對藝術都有不同的見解。有些人覺得藝術是偉大的，有些人卻覺得藝術是垃圾，沒有任何用處。這些理解我都不反對，但我也不支持，我依然堅持自己的想法。

　　我覺得藝術是褒義詞，既神圣又很平凡。我覺得藝術無處不在，每個人都可以擁有。假如你是個愛美的人，你每天早晨醒來，整理好頭發，搭配好衣裳，化一點兒妝，這是藝術。假如你是一個喜歡種植的人，你為自己的.植物修剪枝葉，整理枝桿讓它們看起來更漂亮，更有型，這也是藝術。假如你喜歡養動物，你總是幫它們修理皮毛，穿各種有趣的服飾，把它們變得個性十足，這也是藝術。

藝術作文 篇3

　　藝術，生活不可缺少的部分，它始終以典雅的面孔來面對那豐富多彩的生活。從法國的拉斐爾鐵塔至埃及的金字塔，從意大利的水城威尼斯到印度的泰姬陵，都展示著藝術的魅力，更讓我們藝術生驕傲的是現代旅游，藝術更是他發展的瓶頸。

　　羅丹的冷漠，讓大家知道什么叫個性的發展，因為藝術；莫奈的`狂野讓大家知道什么叫做個性的張揚，因為藝術；凡高的隨意，讓大家知道什么叫做個性爆發的致極，也因為藝術，所以藝術更能引導21世紀走在世界的前沿，藝術為時代的先行者。

　　因此，藝術教育在社會上也是顯得致關的重要。從大的方面說：建筑讓大家傾嘆：比如北京網狀立交橋，南京長江大橋，現代日本給我們留下的廢墟圓明園，北京廣場的紀念碑，從小的方面來說，我們穿的衣服，我們用的鉛筆，我們彈的鋼琴，都無不滲透著藝術的氣息。

　　若沒有計師，那飛機不可能起飛，那火車不可能奔跑；如果沒有設計師那么我們會少掉旅游景點，洛陽的大佛，敦煌的壁畫，都讓我們藝術生活得更自信。同學之間也要這種值得驕傲的專業，用我們學到的知識，在以后的日子里，來培養更多的學生，培養更多的人才，有可能在我們的將來的學子中就有達芬奇，在班上的同學中就有莫奈，在親近的社會中就有凡高，所以，藝術教育的意義對社會對全人類的貢獻都致關的重要。

　　人，生活于現實中，我們也就是社會的部分，所以，藝術教育對我們來說是重擔。但我相信憑著我們的不斷追求，能在走出校園后，培養一批又一批的藝術家，設計師。這是我們的追求，是我們的夙愿。

藝術作文 篇4

　　玻璃，也許在人們的心目中只是冰冷和脆弱的象征，也是多么平淡無奇的事物，受到了人們的不屑一顧。而他——吳子熊老師卻用自己勤勞的雙手給予了它們生命，讓它們擁有了自己的價值。一個小小的沙盤，創造出了一件件美的藝術品，體現了生命的意義。他將雙手作為了創造美的工具，為人們創造奇跡。現在，讓我們一起來飽飽眼福吧。

　　星期二的早晨，風和日麗，去外面玩是再好不過了。確實，今天學校組織同學們去春游，我們五年級同學是去參觀吳子熊玻璃館。經過一段漫長的等待后，我們這支浩浩蕩蕩的“大軍”一路上說說笑笑地朝著目的地進發了。來到了吳子熊玻璃館，懷著激動而又興奮的心情在外等候了20分鐘，真是越等越急啊！在我的眼中，天空顯得格外蔚藍，樹葉顯得格外蒼翠，花朵顯得格外鮮艷，小草顯得格外可愛，而我們，滿懷著期待和憧憬。終于到我們了，我們迫不及待地走進館內，各種各樣、美輪美奐、精美的玻璃展品映入眼簾，接連而起的是陸陸續續的“哇”聲！我們仿佛進入了透明的世界，享受著這代表美的一切。首先是兩只鳳凰在叢林中嬉戲，經過吳老師的手的精雕細琢，變得栩栩如生，各種細節都被表現得淋漓盡致，頗有幾分神秘的色彩，帶動著美麗、浪漫和對美的一種向往的韻律，還有舞動著絢麗多彩的炫彩，好像真得能飛出來似的，還能隱隱約約聽到它們的.戲耍的聲音，讓人身臨其境，使人感覺眼前一亮。走進廊道，精美的玻璃藝術品琳瑯滿目，分別錯雜有致地呈放在兩旁，有觀音佛祖、炫酷的小汽車、各種各樣的獎杯，還有“晶光閃閃”的小玩物等，真是為這玻璃館增添了一份美麗和璀璨。看得我是眼花繚亂、應接不暇啊！心中油然而生對吳老師的敬佩之情。還有一副玻璃象棋讓人贊嘆不已，它是用玻璃全手工打造的，晶瑩剔透、又大又重，還印刻著黑紅的玻璃色彩，使人不禁浮想聯翩。擺在棋盤上，好像隨時都可以來一盤“風起云涌”、激烈的戰斗呢。實在是太令人震撼了！接著，我們進入影視廳，看完短片后，我們幸運地碰上了吳老師來表演，再現了他當時雕刻玻璃的全過程。他的雙手上的高腳杯在沙盤的悠然自得、嫻熟地擺弄著，不一會兒，經過吳老師之手的鬼斧神工，一對活靈活現的小龍蝦就展現在我們的面前了，它們好像在嬉戲打鬧，真是雕刻得惟妙惟肖啊！讓人分不出哪個是假、哪個是真。可惜的是我沒有看清楚吳老師制作的全過程啊！第二樓也同第一樓一樣，不過玻璃藝術品還要刻得精細，生龍活虎地呈現在我們的面前。許多的名人看完了他的玻璃藝術品都不覺連連稱贊，沒有深厚的功夫底蘊，怎能雕刻出這么多栩栩如生的玻璃藝術品呢？

　　這次的春游讓我大開眼界，又學習到了一種堅持不懈的精神，真有意義！

藝術作文 篇5

　　星期五，我們上了一節特別的課。你們猜是誰給我們上課的？你肯定會說，要么就是家長，要么就是老師。要是你這么說，那就全錯了，給我們上課的是小朋友！

　　那天，我們上的是衍紙藝術課。衍紙也稱卷紙，是紙藝的一種。衍紙發源于十八世紀英國，流傳于英國王室貴族間的`一種手工藝術。

　　課上，我們學做書簽。做書簽需要8個水滴卷，5個緊卷，2條莖和一塊底板。

　　緊卷的做法是：把紙條一端插入卷紙器的口子里，往紙條另一端卷。水滴卷的做法：先把衍紙卷成疏圓卷，再捏出一個水滴狀。

　　終于可以開始做了，我都等不及了呢！我先卷了一個緊卷，但是呢，我卷得一點兒也不好，根本不是緊卷，然后呢，我就找那幾個小老師來幫助我，可是呢，三個小老師都在幫助別人，沒人來理我，真煩惱！

　　過了一會兒，那三個小老師沒事了，我就叫他們過來了，一個小老師說應該先拿出一個像人形狀的模板，把卷紙筒插入模板，再把衍紙插入卷紙筒。另一個小老師說應該直接插入卷紙筒就可以了。到底聽誰的呀？我腦子被他們搞得糊里糊涂的。

　　下課的鈴聲響了，但是我連書簽的根都沒做完，怎么辦呀！他們還說先做好的人有禮物，照我這速度，禮物想都別想了呢！但是沒關系，我做的比她們更精致。

藝術作文 篇6

　　這是我第一次看到，那些形態各異，并不起眼的花朵，也可以如此清麗脫俗，美不可方物。這些花朵便是由一位老人創造出來的。

　　我看著這些插在瓶里的花朵，紅紅紫紫，顏色雖與路邊的花朵相同，可那枝葉卻是剪裁過的，插在瓶中的花朵，顏色搭配在一起十分和諧，綻放的花瓣簇在一起，像是柔軟的，五彩斑斕的綢緞，讓人賞心悅目。老人注意到我的目光，便說：“小朋友，對插花感興趣？”我看著美麗的花簇，說：“挺好看的。”老人說：“走，跟爺爺到那前面小木屋，客人都在那學插花。”老人領著我進了小木屋，剛打開門，便是撲面而來的花香，濃郁但不刺鼻，是淡雅的清香。

　　當我走進屋內，映入臉簾是成千上萬朵花，小木屋幾乎被花填滿了，只有一條可以讓人行走的`道路。這些花都插在瓶、盤、碗、缸、籃、盆等花器里面。每一種都令人賞心悅目，別出心裁。像是玉一樣潔白純凈的瓶子映襯著花更加鮮艷。

　　在瓷器與籃中的花，并不像大自然中土生土長的花。但是經過修剪與一些藝術加工后，卻十分引人注目。這一件件精致美麗、富有詩情畫意的花卉藝術品，可真是美麗的藝術啊。老人進來對我們說：“插花看似簡單容易，然而要做出一件成功的藝術品，卻十分不易。它并不是各種花的組合，也不是簡單的造型，而是一種形神兼備，溶生活、知識、藝術為一體的藝術創作活動。作者要用心達來創造花型，表自己的心態。”老人說完這番話，再看看這么多的藝術品，想必也是老人嘔心瀝血所創造的。

　　我開始仔細欣賞這些花，每一件藝術品都沒有選用名貴、華麗的花器，只是用一些普通的花器。可即使是一個碗，襯托著花，也會讓人目不轉睛。不僅是花器，花也不是那些國色牡丹，甚至不起眼的綠葉與花蕾，野花野草也是一個令人賞心悅目的藝術品。而這，也就體現出了作者的創造力與想象力。

　　我的目光把小木屋環視了一圈，發現擺在桌子上的花卻是鶴立雞群，引人注目。桌子上只擺著一瓶花。由一個像白玉一樣的潔白純凈的瓶子包裹著，把白色與粉色的花襯托得更加柔和、美麗。我仔細端詳了一會兒，這花應該是玫瑰吧。當我走近了，陽光從窗戶照進來，鋪撒在那稚嫩的花瓣上。花朵周圍被包裹著一屋柔和的光暈。白色與粉色玫瑰簇在一起，相熠生輝。白、粉色玫瑰就像是撲閃著翅膀的蝴蝶，美麗而又單純。可是這花卻隱隱流露著一種哀傷，淡雅，素凈的顏色，簡單，純凈的花型，像是躲在角落里隱隱哭泣的女孩。老人看我一動不動地沉思著什么，便走上前說：“小朋友，想知道我創造這花時的心情嗎？”我點點頭。老人緩緩地說：“這瓶花是為了紀念我老伴。她生前最喜歡白玫瑰了，這種素凈、溫和的花。她走了以后，我很傷心，于是為她，也是為了寄托哀思才創造了這瓶花。”

　　這瓶花雖然十分簡單，可是我也是實實在在地感受到了所表達的思念之情。我想了想：這件作品能讓觀賞者在心靈上產生共鳴，想必老人定是蘊含著自己的心態與感悟創造的。當我看到這瓶花時，一瞬間想到了逝去的姥姥，思念由感而發。這或是由花而引出的意境。作者插花，不是自然美的重復，也不是模仿他人作品，而是以自己內心情感與獨特性格的表現創造出的作品。

　　感受過后，對插花也升起了濃郁的喜愛。

　　插花，表達的意境或許是體驗生命的真實與燦爛。

藝術作文 篇7

　　注：李力加，教育部國家《藝術課程標準》研制組核心成員、美術子課題負責人，教育部國家義務教育課程標準實驗教科書《藝術》小學常務副主編、全國十大兒童美術教育家，現任紹興文理學美術學院教授 紹興文理學院藝術教育研究所副所長。

　　作為美術教師，不得不思考，美術課堂教學對學生未來成長到底起到多大作用，是不是促進了學生的發展，很多人甚至包括我們藝術教師都不敢肯定的說，我們藝術課真正促進了學生藝術能力的發展。盡管我們藝術老師念念不忘技能教學，但畢業后的學生有幾人還記得音樂、美術課上學的技能東西，就是問到我們的藝術課堂教學“對日后從事美術專業發展的，或者說屬于美術專業方向的工作者來說，用處大不大呢？” 這個問題時，答案也是“根本就沒有什么用”。

　　作為美術教師，美術教育的“飄”這個問題，其實是我們現美術、音樂教學中長期存在的共性問題。大家都知道藝術教育對人的發展有作用，“但問題是，到底對什么人起作用？起到多大作用呢？”，這個問題李老師問的好，問到本質上了，音樂課同樣也如此。通過這樣的教育過程與反復的循環刺激，才能使一個學生真正得到發展。最終達到了使普通人的本質力量基本形成，那就是具備了“發現的眼睛”。實現了馬克思的哲學觀念“具有欣賞形式感的眼睛”，這才是人的本質力量。而且，馬克思特別強調，只有自己具備了用自己的雙腳走路的這樣一種本質力量的時候，才是真正地具備了人的發展的本質力量。否則，就沒有達到這樣的目標，而只是在說空話。李老師主編的這本書給了我很多的啟發，主要是以下三個方面。

　　首先，李文章提出“教材內容上出現一些問題也屬于正常現象”，將美術教科書中出現的問題推到“我國高中新課程改革的啟動時間還比較短”上。的確，我國的美術教學改革起步比較短，但教科書中出現如此多的低級錯誤原因恐怕不是特定時期中的原因，教科書中很多常識性的硬傷，更不是我們“美術教學改革起步的時間比較短”所可以原諒的，其暴露出的問題是我們美術教科書的編委極不負責的態度和值得懷疑的專業水準。作為《藝術課程標準》研制組的核心成員的李先生花費大量的篇幅闡述“正確認識出現的問題”，力圖為編委找到推卸責任的借口，只是對“無錫哪有瘦西湖，以及畫家凡高的年齡問題等”認為是“比較明顯的差錯”。教科書存在的問題暴露后，作為編委對待問題教科書的態度-- “屬于正常現象”，這無非更加深了美術教師、學生對不負責任的編輯、學者們素質的認識！

　　其次，李先生提出當發現教材中內容方面的問題時“美術教師應具備的素養和能力”，要重新組織與建構教學“不把教材當‘圣經’”，并認為“這是一個基本合格的高中美術教師應具備的素養和能力”。仿佛美術教科書出現的問題并不重要，重要的是美術教師合不合格，有沒有能力處理這一情況，將教科書編輯應負的責任推到美術教師身上。作為《藝術課程標準》美術子課題的負責人，我想李先生是知道美術教科書在當前美術教學改革中的重要性以及美術課堂教學的現狀。筆者從事高中美術教學近20多年，深切地感受到新時期美術教育的巨大變化，更感受到美術教學改革給工作在美術教育一線的.美術教師帶來的壓力，既要不斷提高自身的業務，又要不斷更新原有的教學觀念。經過近幾年頻繁的教學探討交流，多數美術教師的教學理念都有較大的提高，要努力探索發揮美術教育中的素質教育功能。

　　美術教師的素質在近年雖有質的飛躍，但其成長剛剛起步，在有“本”可依階段的美術教學尚在探索階段，在美術教科書的權威性值得懷疑時，要求教師在問題教科書的基礎上“重新組織與建構教學”， 這既是脫離實際環境的理論家、編委們的一種理論探討與美好設想，更是推卻自身責任的表現。李力加老師所提出的要求美術教師“重新組織與建構教學”，這在極個別優秀美術教師中、教學配套設施較全地區或許可以實施，但在全國實施以彌補教科書的不足，無非是自欺欺人。試問李老師，我們的編委、學者們的素養和能力姑且如此，要求美術教師能夠“重新組織與建構教學”是否為時太早？在實際的教學中，由于教學設施、教學環境等基本教學條件決定在目前的美術教學中美術教科書仍是主要的教學依靠，教科書仍舊是美術教師實施課堂教學的主要內容。對于現行的連常識性知識都多處出錯的美術教科書，顯然是不能作為教學之“本”。 面對這樣一本教科書，教師已不把教科書作“本”了，還呼吁“不把教材當‘圣經’”有何意義。

　　第三，“將錯就錯”學會用教材。

　　對這樣一本錯誤百出的教科書，李先生別具匠心地為它設計一套應用方案--將錯就錯。“在美術教學中，如果發現自己所使用的教材在編寫上出現這樣或那樣的問題時，美術教師可以按照教育現象學研究的方法，在備課前就對問題有了基本的認識，提前設計好一個教學情境，課堂教學活動中向學生提出這些問題，并引導學生以分組或個人的方式，展開討論”，這樣的好處是“化問題為教學研究和新的學習方法”，還可以“推進普通高中學生對美術學習的興趣點”、“引導高中學生自主地進行教材的編寫與組織”、“而組織本次美術課堂教學活動的實踐性記錄和反思性文本，又可以成為這個美術教師美術教學研究的案例”，從中獲得“一舉多得的收益”。這樣一本將揚州的瘦西湖劃撥到無錫的教科書，在李先生的筆下倒成為一本為美術教師留下自主創作空間、受益無窮的好教材。試問李老師，當你在餐館用餐，吃到一碗摻有泥沙的米飯時，餐館向你解釋泥沙有利于促進你的腸胃消化、有利于調節內分泌，你有何感想！

　　問題教科書的出現，更多地暴露出美術教育在當下階段所存在的問題，這其中有教材編寫者的學術水準與責任心，教材審查環節的淡化、出版社責任編輯及校對的草率等。這些問題在我們認識到后，逐漸強化各個環節，都是可以避免的。問題的出現不可怕，可怕的是對待問題的態度。

　　作為教育部《藝術課程標準》研制組核心成員、美術子課題負責人李力加老師對問題教科書的出現歸結為“屬于正常現象”，美術教師能否處理好問題教科書下的美術教學“涉及到基本合格的美術教師應具備的素養和能力”，將錯就錯運用問題教科書“一舉多得”。實是讓熱衷美術教育事業的教育工作者傷心。我們反復強調美術教師加強自身的素養與能力，有誰來評定教科書的編寫者素養與能力，又有誰來評定這些所謂教育專家的素養與能力！

藝術作文 篇8

　　藝術源于生活卻高于生活。一束陽光，一片樹葉，路邊不起眼的落葉，幾朵盛開的花，車窗上移動的風景，都是藏在身邊的藝術。一片風景，一個身影，一副圖畫。

　　走在清晨的路上，清風徐來，拂過姑娘的發梢，柔軟的陽光照下來，印在白晰的臉上，透出清秀的五官，修長的身影與周圍的一切襯托著，勾勒出一道人物風景圖來，隨風飄落的楓葉，落在地上，為大地上色。這是位正準備去花店的姑娘，要是這時有位藝術家或者攝像師，在她身后定會注意到，并且畫下或拍下這唯美的人物風景圖來。

　　到了花店，一開門，花香撲鼻而來，與清風揉在一起，夾雜著姑娘身上淡淡的薄荷清香，使這原本唯美的畫增加了一道調味劑，帶著花香，姑娘在花海中，花店里的`花讓這幅換了一副風景——花海。

　　店里，白玫瑰開高冷，雞冠花開的正烈，……風景正美。

　　出了花店，姑娘輕步走上了公交車，坐在車上，那靠近車窗的位子，打開手機，戴上耳機，聽著歌。車開動了。

　　車窗外，路邊的商店，來往的人群，車窗外——有的商店里有人正在看衣服，有的人正在散步，有的人正在為工作而奔波，這一切隨著車窗的移動而移動，耳機的歌聲傳來與這窗上的移動的一切融合出一道會唱歌還會動的藝術。

　　一段路程之中，也能有不少藝術的美。

　　人的一生這般忙碌，有時候何不停一會腳步時不時注意一下這柔美的卻又看不見的藝術美呢。

藝術作文 篇9

　　經過層層選拔、激烈角逐，文博之星夏令營的名單在眾人的期待中出爐了，我有幸也在其中。

　　那一天，天上飄著毛毛細雨，我們一行人在爸爸媽媽的目送下浩浩蕩蕩地出發了。這次夏令營一共有3天，參觀臺州、杭州、安吉三個地區的博物館,讓我印象最深的要數安吉自然博物館。

　　這個博物館有6個展廳，我們參觀了其中的三個館——貝林館、自然藝術館和地質館，工作人員告訴我們另外幾個展館正在裝修中……

　　我最喜歡的要數自然藝術館。跨進館內，一個球形的`熒幕呈現在我們的眼前，它高高的懸掛在頭頂上方，更讓人稱奇的是:我們還得仰面躺倒在地上看電影，哈哈哈，是不是很奇特的看電影姿勢?電影五顏六色，里邊的情節變化多端，一不留神就換成了另一個場景，看了讓人眼花繚亂，贊不絕口！

　　自然藝術館就是一副由自然景物組成的藝術品。你看！這是用各種各樣的貝殼拼成的一副類似太陽造型的藝術畫，那是用形形色色的枯葉隨便擺放在一塊展板上，呈現出各種不同的圖案，還有一些自身帶光的礦石放在陰暗的地方，能發出五彩繽紛的光芒，讓人看了耳目一新！

　　接下來就是大家最期待的4D電影，剛跨進影廳，我就很好奇:為什么每個椅子上都配有安全帶呢？我不管三七二十一，先坐上椅子，系上安全帶，電影開始了，讓人有種身臨其境的感覺，電影里雪山崩塌，我們就感覺椅子前后搖晃，哦，原來安全帶是為了防止人滑下去的，更有趣的是，電影里面刮著可以把大樹吹倒的風;下著可以把房屋淹沒的雨，影院里就模仿當時的情景，我們仿佛置身其中，我感覺這是一場又難忘又刺激的電影！

　　自然藝術館可以用法國羅丹的一句話來形容“美，是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，是呀，生活中只要你多留心觀察，總會發現不尋常的美。

　　自然藝術館讓我感受到了大自然的美，領略到了大自然無窮的魅力，開闊了我的視野，豐富了我的知識。大自然，美哉！

藝術作文 篇10

　　自從那天藝術團倪老師說我也可以去維也納參加文化交流晚會了，我就高興的手舞足蹈，迫不及待地想馬上參加演出排練！這些天的`排練，使我有了許多感想，許多收獲。

　　開始排練的第一天，我們學了《采茶舞曲》和《杭州是個好地方》這兩首歌的主旋律。這一天我覺得特別重要（說起來每一天都很重要哦），因為這一天讓我們第一次學會演唱、并理解了這兩首優美的歌曲。

　　到了正式放暑假，我們藝術團就變成“速成班”了——就在這短短的幾天里，我們很快學會了雙聲部和三聲部演唱，藝術團王老師直夸我們是“天才”呢！雖然在“速成班”里學習排練非常辛苦，人也非常累，但是我們從沒放棄過，從沒埋怨過，也從沒松懈過。每一天晚上，我們全體在合唱教室排練，大家都專心致志，認真地演唱好每一首歌曲。不知不覺中，兩個半小時就悄悄地過去了，天已經黑得伸手不見五指了。

　　辛辛苦苦排練了那么多天，總該有個展示的機會吧？嗯，7月5日那天拍錄像，就是展示我們排練成果的時候到了！錄像那天，大家個個精神振奮，我也帶著飽滿的精神面貌來到娃哈哈小學參加排練。哎，真可惜，最后我因為要上課沒能參加錄像。

　　面對每一天的排練我都樂在其中。希望我們這次參加“維也納國際文化交流比賽”，能得一個金獎回來！

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