信息技術心得體會【優秀】
我們從一些事情上得到感悟后,往往會寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么要如何寫呢?以下是小編整理的信息技術心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
信息技術心得體會1
20xx年12月19日我參加了信息技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓研究,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真研究,大膽實踐,在研究之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流研究體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下:
1、提高了教育信息技術的素養
學高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教誨理念不斷得到更新
通過理論與實踐的研究,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天研究,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的研究能力,提高學科教學質量。
一、中小學數學義務教誨學科教學指導
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業,既然以教育事業為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地研究,不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學觀念,不斷地提高自己的教育教學技能,并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。
二、對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解
在課堂教學活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當的方式方法,不能較好地組織教學,而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現象。之所以這樣,其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現。
三、數感是人的一種基本數學素養
數感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數和運用數的態度與意識,即能用數學的視角去觀察現實,能以數學的思維研究現實,能用數學的方法解決實際問題。它使人將數與現實情境聯系起來,令人眼中看到的世界有了量化的意味。數感主要表現在:理解數的意義;能用多種方法來表示數;能在具體的情境中把握數的相對大小關系;能用數來表達和交流信息;能為解決問題而選擇適當的算法;能估計運算的結果,并對結果的合理性作出解釋。培養和發展學生的數感,應該注意以下兩個方面:
1、引導學生聯系自己身旁具體、有趣的事物。
2、注重解決實際問題。
四、空間觀念是培養學生初步的創新精神和實踐能力需要的基本要素
空間觀念表現為對理想世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互干系的理解與掌控。空間觀念主要表現在:能由實物的形狀想像出幾何圖形,由幾何圖形想像出實物的形狀,進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化。能根據條件做出立體模型或畫出圖形;能從較龐大的圖形中分解出基本的圖形,并能闡發個中的基本元素及其干系。能描述實物或幾何圖形的運動和變化;能采用適當的方式描述物體間的位置干系;能運用圖形形象地描述問題,利用直觀來進行思考。把發展學生的空間觀念落到實處,可采取以下相應的措施:
1、增加平移、旋轉與對稱、物體的相對位置、認識方向和路線圖、測量不規則圖形等知識。
2、減弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數,并允許學生適當使用計算工具。
3、改變傳統的教學方式。
五、數據分析觀念的發展與培養
數據分析觀念是統計思想的一個重要組成部分。建立學生“數據分析觀念”,學生充分進行數學活動,使學生親身經歷收集數據,整理數據,描述、分析數據的全過程然后進行數據分析,在數學活動的過程中經歷收集、整理,增加學生數學活動的經驗,從而培養學生的數據分析觀念。我們可以通過數據分析的教學這樣就能解決日常生活中很多實際問題,從而感受統計的實際價值,發展學生的應用意識。
六、造就學生的運算能力
我國基礎教育數學課程一直將運算作為主要內容,運算能力是我國數學教育的重要特征之一,幾十年來一直是我國數學教育界關注的焦點。有別于《標準(實驗稿)》,這次《標準(20xx版)》明確提出“運算能力”。“運算能力”是課程標準修訂時新增加的核心概念。主要是指:能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。培養運算能力有助于學生理解運算的算理,尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。
我們的老師,一直抱怨小學生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結為教材中的題量不足。似乎,題量大了,學生的計算能力就提高了。其實我們分析其原因會發現:有些小學生不明算理,機械地照搬公式;有的則是不顧運算結果,盲目推演;也有學生對提高運算能力缺乏足夠的重視,他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口,也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導,而忽視對運算過程的合理性、簡捷性的必要知道。
七、注重發展學生的推理能力
合情推理是根據已有的知識和經驗,在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。歸納推理、類比推理和統計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現在:能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想,并進一步尋求證據、給出證明或舉出反例;能清晰、有條理地表達自己的思考過程,做到言之有理、落筆有據;在與他人交流的過程中,能運用數學語言、合乎邏輯地進行討論與質疑。
培養小學生的推理能力,應該做到以下兩點:首先,把培養學生的推理能力貫穿在日常數學教學中。其次,把推理能力的培養落實到《標準(20xx版)》的四個內容領域之中。
八、大力培養學生的應用意識
應用意識是綜合運用已有的常識和經驗,顛末自主探索和合作交流,解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑釁性和綜合性的問題。應用意識主要表現在:認識到理想生活中蘊含著大量的數學信息、數學在理想世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動測驗測驗著從數學的角度運用所學常識和方法尋求解決問題的策略;面對新的'數學常識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應用價值。經由過程這次培訓,使我對課堂教學的組織與策略有了更深條理的認識。在教學過程中,我們要正確、科學、恰當地處理好一些問題,才能教學有效的教學、實現教學目標。
首先,要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性。而在現實教學過程中,很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學,要求“以學定教、以教促學”。因此,教師的主體地位主要應體現為“如何導”,即課堂教學的組織、思維的啟發引導、問題的點撥、質疑和解答、研究方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現為“怎樣學”,即能否自主思考、合作研究、主動探究、勇于質疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系,才能提高課堂教學的效率和質量。
其次,要正確認識和處理教與研的關系。“教而不研終覺淺”。然而,在當前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此,我們應該正確認識和處理教與研的關系,努力做到“在教中研、在研中教”。
人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學技能培訓后,我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中,我一定盡我所能,學以致用。
信息技術心得體會2
9月27日——29日,我有幸參加了海南農墾通什師范學校培訓中心舉辦的為期3天的“20xx年墾區南片小學教育技術培訓”,通過3天培訓教師認真的講解、不厭其煩的答疑,同班學習的各校同行們激情四射的討論交流,使我真當有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力,通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的,使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
中國加入WTO后,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的'社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
三天的培訓雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術心得體會3
信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體,正在深刻地改變人的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。現代信息技術的發展突破各種資源的時空限制,使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此,一方面,要充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務,同時,也要積極參與網絡資源的建設,運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果,使之成為網絡資源的一部分,與廣大同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源,從而增加和豐富自己的學習生活經驗。
信息技術的培訓,使我收獲頗豐,學習至今主要有以下幾方面的體會:
一是培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如創建單元教學設計,規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的`意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
二是糾正了思想觀念的偏差,深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。改變了以前學校每當喊更新教育教學方法時,教師都會以條件有限為借口的應付的觀念。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外,只要合理科學地使用信息技術,同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
培訓至今,我真正領會到了一些新的信息技術與課程整合的內涵,也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習課程雖未完成,學習任務還很艱巨。但在后續的學習中,我一定加倍努力、扎實工作,把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對社會負責的優秀教師,真正讓教育技術為提高教育教學水平發揮更大的作用。
信息技術心得體會4
作為一名從事高中信息技術的教師,對于如何在新版課程背景下及時轉變教學觀念、更新教學理念和教學方法以盡快適應新課程教學要求,本人在實際教學工作和學習中對高中信息技術新版課程的學習總結了些體會,希望能與大家共同分享。我們知道,提升學生的綜合素質,讓學生在實踐中掌握信息技術要領,掌握信息的收集、處理和傳播是我們廣東新版高中信息技術課的主要目標。在新課程改革中,信息技術課的改革竟對我們教師提出了怎樣的要求呢,下面,我簡單地談談我的體會。
一、更新教育理念,適應教學需求
為了更好地適應新版課程改革,我們首先應該深刻領悟新版課程理念。切實貫徹新版課程理念的精神,按照新版課程要求設計教學,有效地進行課堂教學,培養出全面而又富有鮮明個性的人才。新版課程標準中指出:提升信息素養,培養信息時代的合格公民;營造良好的信息環境,打造終身學習的平臺;關注全體學生,建設有特色的信息技術課程;強調問題解決,倡導運用信息技術進行創新實踐,注重交流與合作,共同構建健康的信息文化,不斷增強教師的綜合素質以提高教學能力。本人認為,要培養創新型的學生首先要有創新型的教師,新課程基本目標之一就是要培養學生的創新意識和創新能力。新版(廣東版)高中信息技術課程超越了以往的技能訓練模式,是關于信息素養的教育。思想禁錮的教師很難培養出具有創新思維的學生,包括地方課程和校本課程的參與能力。新版課程提出了國家、地方、校本三級體系。地方課程的實施,給教師研究、設計、實施、管理、評價課程提供了平臺,教師們也應積極參與到地方課程研發中去。
二、教師要具備靈活調用教學模式的能力
新版課程理念下高中信息技術教學不能僅限于一種教學模式,否則課堂教學會失去生機和活力。要根據具體教學對象、教學內容選擇不同模式進行靈活運用。不斷探索新型教學模式,提高教學效率。新版課程改革要求高中信息技術課程的重點是提高學生的信息素養。由此,在高中信息技術課中出現了許多新的教學模式。如任務驅動、小組學習、協作學習等,新的教學模式能夠發揮學生的主觀能動性,增強學生之間交流與合作的能力。在學習的過程中,學生在教師的幫助下緊緊圍繞一個共同的任務活動中心,在強烈的問題動機的驅動下通過對學習資源的積極主動應用,進行自主探和互動協作的學習,并在完成既定任務的同時學習到相應的知識和具體操作方法。新課程標準建議教師要合理選用并探索新的教學方法和教學模式。信息技術教師要從教學實際出發,根據不同的教學目標、內容、對象和條件等靈活、恰當地選用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。如以上說到的任務驅動。教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的任務、情境中,通過完成任務來學習知識獲得技能、形成能力、內化倫理。在教學中進行任務設計時,可有意識地設計一些與其他學科相聯系的橫向綜合任務,這些任務可以是具體學科的任務,也可以是把學科任務包含在其中的真實性問題情景,使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態學習過程中。
三、授課中講師要以學生為中心
迅猛增長的信息浪潮更加要求信息技術教師不斷更新自己的.知識體系,教師要以學生為中心,促進個性發展。學生在良好的氛圍中從事某項學習活動時,會有強烈的學習欲望,能自由地發表自己的想法,從而促進生生之間、師生之間良好的交流。因此,教師要努力創設一種師生之間平等、諧的課堂氣氛,學生間互相協作的教學氣氛,使課堂真正成為一個寬松自如的天地,讓學生取得良好的學習效果。
新版課程所提倡得學生主體性原則,就是以學生為中心,充分調動和發揮學生的主觀能動性。要真正做到以學生為主體的教學,就必須要了解學生的不同需求。這就要求教師一方面要熟悉學生的情況,另一方面要有廣闊的教學思路和形式多樣的方法。每年高一新生入校時,有的學生的信息技術水平已經達到了不用學習課本的程度,而有的學生卻連簡單的操作都不會。針對這種情況教師應認真思考,最好能把不同層次的學生重新分組,有針對性地進行分層教學以滿足不同學生的興趣和愛好。在具體實施過程中,信息技術課教師除了上好必修的模塊,還可開展多種多樣的選修內容。如網頁、圖像制作、程序設計等,讓有興趣有能力的學生得到個性化的發展。當然創設情境,激發學生學習興趣也是以學生為中心的體現。理論課的教學內容中常常含有較多的原理、概念、模式和措施等。如果教師只是照本宣科的講解,就無法激發學生探索思維的火花。甚至會讓學生覺得乏味、枯燥,失去學習的興趣,導致教學效果很低的情況。教師要經過不斷反思和探索,選擇學生感興趣的故事為教學背景,激發學生好奇心,讓他們自主地、探索性地學習,使有效教學從情境設計開始。像信息及其特征,就是一節典型的理論課。信息、信息時代、信息社會、信息產、IT專業術語大家常聽,也常說,但到底什么是信息呢?先提出問題,引起學生思考。教師授課,同學聊天,打手勢,聞到飯菜香味,摔倒后的感受等等,由這些每天都會發現的事情引出我們無時無刻都在接受著信息,再由學生根據自己的了解總結定義、提供素材:朝鮮戰爭與蘭德咨詢公司的故事(信息的價值性),蕭伯納名言(信息的共享性),空城計(信息的真偽性),好事不出門壞事傳千里(信息的傳遞性),最后,請同學們自己總結,教師點撥,完成本節理論課的學習,達到課堂氣氛活躍、理解透徹的效果。
四、注重教學評價與學生價值觀念培養
評價是教學活動中的一個關鍵環節。在教育實踐中究竟采用何種方式的評價,關鍵在于是否能夠發揮出評價的真正作用、促進教學活動的積極開展。新課程將“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀“作為目標。當然也是信息技術課的目標,是信息技術課評價所應堅持的目標。評價的方式主要有診斷性評價、過程性評價、總結性評價等。現代教育的評價應該是多種評價體系的結合,信息技術課的評價也應是多種評價方式的綜合運用。
此外,信息技術教師不能過于重視技能操作的培訓而忽視對學生情感與價值觀的培養。要求我們在教學過程中要處理好兩個關系:首先,能力與工具軟件操作的關系。新課標要求我們在信息技術教學過程中不要局限于一種軟件的使用方法,即對某一具體工具操作的訓練,要注意以過程和方法為引領,以典型工具應用為示范,鼓勵學生根據實際條件選擇合適的工具,有助于提高學生技能應用的遷移能力和不斷探索、積極創新的能力。其次,知識技能與綜合能力的關系。教學活動內容的安排策略:一是知識引領,活動穿插,在學習知識原理中安排一些小型活動來練習技能。二是任務引領,知識穿插,在解決問題的過程中適時學習方法和技能。這兩種策略有機結合,可提高課程教學的整體成效,使學習效率與效果有機統一。
談到技能和價值觀念的培養,新版高中信息技術課的講授對信息技術教師知識的廣度和深度要提出了新的要求。這需要我們了解文學、數學、歷史、地理、藝術等多方面的知識。特別的,教學情境的創設、學生情感的培養需教師具有一定的藝術修養。很多時候,我們在做具體操作時,多會遇到這樣的情況:在做EXCEL時會涉及到數學中的函數式、代數式;物理學中的震動、波、交流電;化學中簡單的化學反應等知識點。特別的,在進行繪畫和編輯時,教師的藝術修養尤為重要。總之,新課程要求信息技術教師一定要注重本身綜合素養的提高,要不斷進行自我充電。
我們用的是廣東版的信息技術教材,總體感覺這本教材不錯,一改原來單純的講授一些操作技能的面貌,將一些實踐貫穿到理論中去。教材知識面教廣,符合時代需求。對于有些相關科課時不多的班級內容可能有些太緊張,深淺不好把握,尤其高一階段,或者說學生不全是非零起點的情況。另一方面講,我覺得教材是一方面,更重要是教師對教材的態度。再處理教材的能力即以教材內容為基本內容的教學設計對教師來說是至關重要的...新課改對高中信息技術課教學來說是前所未有的挑戰。因此,我們要認真研究新課改,創造性地開展教學活動,不斷提高信息技術課的教學效率和質量。
信息技術心得體會5
為提高教師教育技術水平,促進教師專業能力的發展,貫徹執行教師繼續教育的相關政策,我校開展了信息技術研究活動,通過研究,我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性,將信息技術用于教學中,教師能省時省力,學生能根據直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學效益。本人經研究有以下體會:
一、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢,信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準,教育信息化是其中的一個部分,大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師,應適應社會發展的趨勢,把握現代化信息教育技術,是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。
二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要
將信息化教育技術應用于教學中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的專業程度。信息教育技術是新型的.科學教育技術,能彌補陳舊教學中的不足,傳統的教育手段費時費力,不利于學生在輕松的狀態下把握知識,不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中,才能提高教學效益。
三、積極應用信息化教育技術是提高教學技術的需要
實踐是研究的目標,也是提高應用能力的手段,教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術,才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結經驗、吸取教訓中研究并提高自身教育技能。
四、終身研究是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展,信息化技術也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應教育發展的需要,就不能勝任教育工作,要認清形式,勇于挑戰,樹立信心,不斷研究,用新知識和新技術來完善自身素質,用教育技術進行終身研究,實現自身教育水平得到持續發展,在不同階段都能勝任教學工作。
信息技術心得體會6
這次研討會讓我受益匪淺的內容有以下幾個方面:首先,是對劉艷紅老師的示范課《整式加減數學活動課》的所思所感。活動課重要嗎?答案是肯定的。因為如今的教育不再是傳統的應試教育,不再秉持著考高分就是終極目標的理念,而是更注重學生數學能力素養和思維的提高。活動課恰恰就承擔了這樣一份使命。
反思自己在教學過程中“只教知識不教能力”的問題,好像這方面確實做的還不夠好。在認識到這一點后,接下來的教學中我應多多關注學生能力的培養,讓學生在數學中發展提高。
其次,在這次教研會中,讓我最感興趣的一方面是關于幾何畫板的使用講解。其實,在上大學期間就對幾何畫板的優越性有了深刻認識。在這次研討會上,老教師的.詳細介紹無疑是讓我對這個軟件的學習熱情又增添了幾分。包括師父陳組長,他也非常精通幾何畫板的使用,各類復雜問題總能歸納為一個個簡單的模型,讓學生更容易接受。我想,這正是我需要學習的地方。
在這樣一個信息化的時代,我們青年教師的教學也應當跟上時代的步伐,充分與信息技術結合,讓教學“鮮活”起來。這是對我們青年教師的考驗,也是對自己能力提升的希冀。希望通過這次的研討會學習,我能快速掌握對信息技術的使用,不斷提高、進步。
信息技術心得體會7
在大學里,我參加了信息技術社團,深刻地感受到了信息技術在現代社會的重要性。在這個社團里,我們學習了計算機編程、網站建設、電腦維護等技能,也與其他同學一起探討了一些前沿的科技話題。
通過參加這個社團,我深刻地認識到了信息技術在現代生活中的不可或缺的地位。例如,現在的互聯網已經成為了我們生活中不可或缺的一部分,越來越多的人開始依賴于它來獲取信息、進行交流和娛樂。在我們的社團里,我們探討了互聯網的發展歷程、現狀以及未來的發展趨勢,讓我更加深入地了解了這一領域。
在學習的過程中,我也意識到了信息技術對于我們自身的能力提升是非常重要的。通過編程的`練習,我學會了如何解決一些技術難題,也鍛煉了自己的邏輯思維能力和創新能力。這些能力不僅在技術領域中有很大的用處,在其他領域中也是非常寶貴的。
最后,參加信息技術社團讓我收獲了許多寶貴的經驗和知識,也讓我更加了解了現代社會的發展趨勢。我相信,在信息時代的推動下,信息技術的重要性將會越來越凸顯,而我也將會繼續努力學習,為未來的發展做出更大的貢獻。
信息技術心得體會8
一、自我分析
1、依賴于網絡資源去備課,自己很少有創新。個別時間還照搬照用。
2、對信息化教學的理念學習不經常、不深入。
3、有畏難情緒。
二、研修主題
認真學習領會教育教學改革的新思想,結合此次信息化提升工程2.0的培訓,切實提高自己的信息技術應用能力,并努力做到學科知識與信息技術的科學整合,形成自己的教學風格。
三、研修內容及考核能力點選擇
A2數字教學資源獲取與評價
教師在教育教學中可充資源發布機構的權威性和可信度,內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設計與制作
教學內容的微處理:揭題設問,導入新課;切入主題,逐步推進;回顧反思。
A1技術支持的學情分析
學情分析是課堂教學的起點,包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
A9學生信息道德培養
學會合理合法的.使用數學和資源,尊重和保護自我和他人的數據隱私,養成良好的網絡社交禮儀。
四、研修措施和安排
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內調整思路,融入專家講解思路,內化成自身的知識,彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網查詢并向同行請教,努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,發表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習,在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養發展學生能力,激發學生興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體互相滲透,彌補傳統教學手段的不足。
五、預期效果
會使用信息技術授課,學生和教師都達到省時省力的目標,并且幫助學生順利高效完成學習任務,讓學生愛學習,讓老師愛教學,利用信息技術能夠解決一些課堂問題。研修活動結束后,能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術。
信息技術心得體會9
我于20xx年7月參加了西藏自治區中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習,對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發展,現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合,并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段,更重要的是一種學習方式,信息技術既是學習的對象,更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此,在進行教育教學的時候,盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;給學生的積極主動參與學習創造更多的'條件和機會。
二、學生的學習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學方式,從而改變學生的學習方式,學生不再是一只張著嘴的鴨子,任你往你面填東西,在信息技術條件下的課堂,老師只是學習資源的提供者,學習過程的主導者,教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究,體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的事情,為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之,通過本次信息技術應用能力的培訓,使我看到了差距,也要求我在今后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我的教學質量。
信息技術心得體會10
比賽技能是指在各類競賽中,為了取得優異成績而必備的各項技巧和策略。無論是學術競賽還是體育比賽,比賽技能都起著至關重要的作用。它既可以提高個人表現和競爭力,也可以幫助團隊取得勝利。在比賽中,技能的運用能夠提升個人的從容與自信,同時也能夠幫助選手更好地應對所面臨的各種挑戰。因此,培養比賽技能對于每一個渴望成功的人來說都是至關重要的。
在參加比賽之前,準備工作尤為重要。首先,選手需要對比賽規則進行深入了解,了解比賽的要求、評判標準和考察重點等信息。其次,選手需要對自己所參賽的項目有足夠的了解與熟練掌握,將時間用到刀刃上,精心準備。再次,選手應該進行反復的練習和訓練,增強技能的熟練度與穩定性。最后,選手還需要保持良好的身體和心理狀態,在賽前保持充分的休息和恢復,保證在比賽中能夠全力以赴,發揮出最佳水平。
在比賽中,選手需要善于運用各種技巧來提高競爭力。首先,選手需要在具備扎實基本功的基礎上,掌握更高級的技巧和策略。通過靈活運用技巧,選手能夠更好地駕馭比賽的節奏,發揮出自己的優勢。其次,選手需要學會觀察和分析對手的特點和弱點,有針對性地應對對手的策略,從而增加自己的競爭力。此外,選手還需學會應變和調整,當面臨突發情況時,快速找到解決問題的方法,保持穩定心態,不被困境所困擾。
在比賽中,擁有良好的心態是取得成功的關鍵因素之一。首先,選手需要保持積極的心態,相信自己能夠取得好成績。心態的積極與否,會直接影響到選手在比賽中的表現和信心。其次,選手需要保持冷靜、從容,不因外界的干擾而分心。比賽中往往會出現各種壓力和緊張情緒,但良好的`心態能夠幫助選手保持冷靜,并在緊張的狀態下保持出色的表現。最后,選手還需接受失敗和挫折,并從中吸取經驗與教訓,不斷完善自己的技能和心態。
參加比賽不僅僅是追求勝利,更是一個全面提升自我的機會。通過比賽技能的學習和運用,不僅可以提高個人的競爭力,還可以培養吃苦耐勞的精神、團隊合作意識和解決問題的能力。比賽技能的培養不僅能夠幫助我們在比賽中取得好成績,更是對個人整體素質的提高和塑造有著積極影響。無論是在學業、職場還是生活中,比賽技能都是我們能夠立于不敗之地的重要支持力量。
總結起來,比賽技能的學習與運用對于個人的發展和成功至關重要。準備工作的充分,技巧的熟練運用,良好的心態以及總結經驗與教訓,都是我們取得比賽成功的要素。通過不斷的練習、實踐和總結,我們將能夠在比賽中不斷提升自我,取得更好的成績。同時,比賽技能的培養也能夠幫助我們在生活中更好地應對各種挑戰和困難,并取得優異的成績。因此,我們每個人都應該重視比賽技能的學習和運用,努力成為一個更加出色的選手。
信息技術心得體會11
通過此次網上培訓學習,讓我從中受益匪淺,有如下深刻體會:
一、知識的“更新換代”非學不可
古人云:“學而不思則惘,思而不學則怠”,對于信息技術這門課程來說,本身就是一種挑戰,信息技術教育在我國農村小學普及度并不高,要提高學生對信息技術的興趣和提升學生的學習水平尤為困難,所以知識的更新尤為重要,作為一中學信息技術教師,我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中,我深刻體會到,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的信息技術教師,要不斷地增加、更新自己的知識,活學活用,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應當經常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓無疑給我們一次深刻的精神洗禮。
二、在計算機教學中要實施對學生創新能力的培養
(一)優化教學內容,激發學生的創新興趣
我們知道,興趣是學習的巨大動力。實踐也證明,學生如果對所學的內容有濃厚的興趣,便會由被動變為主動,由強迫學變為自覺學,心情會變得愉快,進而使注意力變得集中和持久,觀察力變得敏銳,想象力變得豐富,創造思維更加活躍,從而保持昂奮的學習勁頭。作為計算機學科,有一個很大的優勢:學生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣,我們更應該優化教學內容,精選教學軟件。
(二)選擇好教學方法,培養學生創新能力
傳統的教學方法表現在“灌輸有余,啟發不足”,這嚴重影響了學生的思維活力,壓抑了學生的創新精神。針對這一情況,我嘗試用“任務”方式對待新授內容。具體做法是,在接觸新內容時先給學生提出問題,再由學生在上機的過程中運用自己各方面的能力來解決問題
(三)充分利用教學課時,培養學生創新能力
對于每節課的教學過程我是精心設計的。每堂課的教學我只安排10~15分鐘的理論和演示,便提出練習要求,然后由學生按教師提出的要求去練習、去學習。實踐證明,學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多,這說明操作實踐能有效地促進學生去積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時,要巧妙地引導和組織學生,體現教師的主導作用和學生的主體地位。當學生提出問題時,要注意觀察學生的屏幕和操作,聆聽學生描述操作現象,然后再根據情況做出不同的反應。有些問題要示范操作過程;有些問題需要簡短的討論;有些問題則需要直接回答;而有些問題卻需要教師用另一個問題將學生的思考引向深入。
另外,要上好信息技術課,讓學生愉快地學習,需要注意的是:
一、注重學生的學習心理
學生的學習是以認知為基礎的復雜過程,只有了解學生的心理特征,教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要,非常關鍵的一步。教師必須對一節課全盤考慮,做好安排,諸如哪些內容由學生自學,哪些問題由教師啟發學生獨立解答等等。
二、激發學生的學習興趣
愛因斯坦說:“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣,那么,他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此,我們的教學更重要的是喚醒和激發學生的學習興趣,讓學生自始至終主動參與學習,全身心地投入到學習活動中。
教師從預習出發,引出所要學習的新內容,從而進一步激發了學生的閱讀和自學興趣,有利于調動學生學習的積極性。學生們都精心準備,全身心地投入,這樣就激發了學生強烈的參與意識,使學生發揮出極大的積極性、主動性和創造性,提高學習效率。真正體現了教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、營造和諧的學習氛圍
營造民主、和諧、愉快的學習氛圍,是新課改的.一個重要理念,它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中,必須創設和諧的教學情境,讓課堂能夠活起來,讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。
四、培養學生的創新能力
教師既要注重學習任務的設計與布置,也要注重學習的主動性與思維能力的培養。既要重視學習結果,也要重視學習過程。既要追求知識與技能的掌握,也要追求學生創新意識等心理素質的培養。努力使學習的外在驅動力與內在驅動力共同發揮作用。
教師鼓勵學生大膽設想,幫助學生萌發創新意識,產生創新的欲望和興趣,同時采用探索式和任務驅動式教學,培養學生的創新能力。
五、讓學生感受成功的愉悅
中學生普遍存在極強的好勝心理,如果在學習中屢屢失敗,會對學習失去興趣和信心。要想促進學生的主動發展,教師在課堂上就要為學生創造成功的環境和條件,這才能讓學生充分展示自己,有效地培養學生的自信心,激勵學生更加主動地學習。
總之,這次培訓,為我們教師營造了一種嶄新的學習環境,更給我們教師帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為推動教師的教育教學起到了積極的作用。
信息技術心得體會12
信息技術培訓是當今社會中非常重要的一項職業技能,不僅可以為自己的職業生涯增添新的技能,還能夠提高自身的競爭力。近期,我參加了一場免費的信息技術培訓,并深刻感受到了其中的好處。在本文中,我將分享我對于這場培訓的感受和體會。
第一段:議題引入,培訓感悟
我認為,參加免費的信息技術培訓,不僅可以為自己的職業生涯增添新的技能,還可以提高自身的競爭力。在我參加的培訓中,講師們結合自身的經驗和理論,為我們詳細介紹了一些新興的'技術。在其中,我學到了很多知識和技巧,它們不僅讓我對于我目前從事的工作有了更深刻的理解,還為我未來的發展提供了不少的啟示。
第二段:免費培訓的重要性
在我看來,免費的信息技術培訓對于廣大群眾來說非常重要。即使像我這樣有一定職業經驗的人,也需要不斷地學習和掌握新的技術。而如果沒有免費的培訓,對于許多人來說,學習和掌握一門新的技術就會變得十分困難。因此,免費的培訓在對于他們來說尤為重要。
第三段:免費培訓的特點和優勢
免費培訓不僅降低了聽眾的學費負擔,而且促進了更多人學習新技術的機會。這些免費培訓不僅提供基本的信息技術知識,還為學員提供了更加高級及實用的知識。提供這樣的培訓的組織機構和培訓師們在工作中付出了極大的努力和時間,讓廣大群眾有了學習和提升的機會。
第四段:虛擬培訓的挑戰和優點
事實上,目前信息技術上的培訓往往采用了虛擬技術來實現,如在線課程、網絡培訓等等。當然,虛擬培訓同樣具有一些挑戰性。比如說,有些學員可能會因為技術不熟悉等原因而無法完全理解課程內容;另一方面,沒有現實和互動可能對于一些學員來說是個障礙。當然,虛擬培訓的優點也非常顯著:可以方便地取得學習教材;便于計劃自己的學習進程;具有靈活性,適應不同學生的學習方式。
第五段:總結
總的來說,免費的信息技術培訓為廣大人群提供了獲得新技術的學習與掌握的重要機會。對于能完成虛擬技術學習的人來說,虛擬培訓則更提供了更加廣泛的學習資源和機會。我相信,如同我一樣,大多數人可以從這樣的培訓中受益良多,為以后工作和提高自身競爭力打下更加堅實的基礎。
信息技術心得體會13
記得最開始教書的時候,走進教室,我便成了名副其實的“六一居士”:一塊黑板、一支粉筆、一冊書,一本教案,一張嘴,一言堂。以致后來想振翅高飛,一聽對方的“你會使用課件教學嗎”,便偃旗息鼓了:身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學習機,至于電腦,只在讀大學時見過,那時的鼠標還只是個傳說。
后來進城了,開始接觸電腦了。再后來,工作也要求頻繁使用電腦了。那時,感覺就像是個吃“百家飯”的孩子,這里討教一點,那里求助一些,踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來,為了一張所謂的《繼續教育證》,又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網掛課時,也記得認真做了幾回作業,其余便是那一張時過境遷無處可報的繳費單,還有一個剛剛60分的紅本本。
但現在聽說這封面上燙金的“高級信息技術教育證”也要作廢了。
于是又開始了新的一輪信息技術培訓。
第一回聽了個有關微課的講座。其實同一個人的同一個內容已在另一個地方聆聽過了,所以當別人對那個撕紙游戲表示濃厚的興趣時,自己只是微笑著坐在一旁看他們表演。孔子云:溫故而知新,可以為師矣。但自己不僅不曾知新,而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同,興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過微課比賽,學校里還特意請來原來的同事現在的同仁給我們加餐,但誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救,最后終于修得正果。但若是再來一場修行,我卻要低眉知羞了。
第二次訓了一整天,上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理,還讓我們進行實操,比光聽空想有效多了。尤其是它能解決我實際工作中的不少問題,比方說我有給學生拍演講視頻的習慣,我就可以利用做微課的技術將它們剪輯連接成一個主題光碟,“串成一條漂亮的珍珠項鏈”(“查爾斯王子”何老師語)。有時要下載一些視頻之類,袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下午李雨老師不僅幫我們所有學員找回了湖南基礎教育資源網的密碼,還給我找到了一個空間——一個大大的“櫥柜”:我博客中將近兩千篇的各類xx和不計其數的學生照片終于可以從福利院解放出來,“各找各媽,各回各家”了。
只是我給學生們拍的那些視頻,動不動三五分鐘就一個G的容量,電腦內存那么小,360云盤那么大,但我該怎么讓它們直抵云霄呢?
教師信息技術培訓心得體會本學期,我在參加了由靜海縣教師進修學校主辦的教師信息技術教育培訓。通過這次培訓,使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展,信息技術已經滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。在這短短的一天培訓中深深的體會到:
1、良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的`高素質的教師。
2、良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3、自身觀念上的更新。
本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間,但是這天培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4、培訓細節上的滲透。
本次培訓中,授課教師都注重細節上的教學滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。
通過一天的培訓,雖然短暫,但使我受益不淺,我分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念,對信息技術的運用有了一個質的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。
相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了,在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我的教學,提高我的教學質量,這將是我以后的最終目標。
信息技術心得體會14
23日張娟校長的《你若盛開清風自來》這場報告可謂是精神大餐。在要做有教育智慧的教師中,張校長詳細講了聽課和閱讀兩方面,入職三年聽了很多節課,但其實一直在重復“爬樓梯”進步不大。現在明白了如何去聽課。在實干精業方面,其中備課和作業的落實對我啟發最大。備課要做到“一課三備”。
關于作業的落實,張校長提到的“全批全改”這一點我做的不好,上一屆作為班主任,自己又是新手教師,總是忙得云里霧里,很多時候作業布置下去,沒有進行全部批改,所以對學生的掌握情況把握不好,這樣就少了針對性,失去了提高鞏固的機會。“面批”這一點,我在上一屆使用過,體會到這種做法的好處。強化面批講解,及時做好反饋。無論是數學教學還是自我成長,我要做的'有太多太多,希望在這場報告中學到方法,結合自己的具體情況,盡快成長為一名有情懷有智慧有能力又幸福快樂的人民教師!
信息技術心得體會15
通過參加信息技術應用能力專項培訓學習對我的教學受益匪淺,學到許多新的知識,更讓我看到我自己的缺乏,提高了信息技術與學科整合的認識,更新了教學觀念。進一步認識到,信息時代已經到來,信息技術在社會開展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
通過參加信息技術應用能力專項培訓學習對我的教學受益匪淺,學到許多新的知識,更讓我看到我自己的'缺乏,提高了信息技術與學科整合的認識,更新了教學觀念。進一步認識到,信息時代已經到來,信息技術在社會開展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創立提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
通過學習進一步了解了多媒體技術的使用和應用,多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進展綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息效勞的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知構造的形成與開展起到積極的作用。利用多種媒體組合,能更加優化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質量和效率,提高學生參與學習和主動學習的積極性。因此,我們要充分利用信息技術與學科整合優勢,引導學生善于置疑,積極探索,大膽聯想,多方位,多層面地對學生進展創新思維的訓練,使學科教學提高到一個新的層次。
信息技術教育是中職學校的必修課,通過開設信息技術教育,意在增強學生的信息意識,培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進展學習和工作的能力。這次參加第四期繼續教育的信息技術應用能力專項培訓,感覺非常有意義。
信息技術課最突出的特點是:實踐性很強,一定不能用教師的講來代替學生的學和動手,要大膽讓學生去探索、去操作,要讓學生在動手中學習知識,熟練根本操作技能和培養創新意識,提高應用能力,只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。
通過這次學習,使我對今后的教育教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在學習中,我深深的體會到:
1、教師應終生學習、不斷完善自身。
2、教師應是高素質、復合型創新人才。
3、教師應具備良好的信息素養。
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