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二年級下冊《雷雨》說課稿
作為一名老師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的二年級下冊《雷雨》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雷雨》是二年級下冊的一篇文章。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。毛老師在本課的設(shè)計(jì)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀看能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、充分利用課本資源，借助音頻、圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受雷雨的變化，拉近了學(xué)生與文本的距離。
2、對字、詞、句的研讀非常到位。毛老師在指導(dǎo)“滿天的烏云黑沉沉的壓下來”時，她是通過Abb式的詞語入手，讓學(xué)生說說“黑沉沉”是形容什么的？抓住重點(diǎn)“壓”字，讓學(xué)生動手操作，切身感受壓迫的感覺，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，通過朗讀體會壓抑、沉悶的感覺。在學(xué)習(xí)雷雨中的部分時，重點(diǎn)抓住“嘩嘩嘩、漸漸地”等詞語，通過男女讀、分組朗讀感受雷雨的來得快去得也快的特點(diǎn)，并及時通過音頻加以輔助，這樣讓學(xué)生更易融入文本。
3、重視學(xué)生對詞語、句子、生活經(jīng)驗(yàn)的積累。在理解“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來”一句時，毛老師拋出問題“為什么用垂下來，而不用爬下來”讓學(xué)生換詞理解，并通過悠悠球加深體驗(yàn)。同時讓學(xué)生說生活中還有什么可以用“垂下來”，這樣既促進(jìn)了學(xué)生的理解，又讓學(xué)生積累了語言。在指導(dǎo)“閃電越來越亮、雷聲越來越響、雨越下越大。”等句子時，讓學(xué)生用“越來越...”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，這樣，既讓學(xué)生學(xué)會了造句，又豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語言儲備。
4、注重對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。課文篇幅短小，但是結(jié)構(gòu)清晰，毛老師在教授完新課后，引導(dǎo)學(xué)生理清課文寫作順序，并指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到仿寫練筆之中。這樣，既讓學(xué)生對課文加深了理解和體會，又讓學(xué)生得到了個性化的體驗(yàn)。
總之，本節(jié)課很好的體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，學(xué)生始終被放在學(xué)習(xí)主體的位置，在教師營造的課文情境中主動積極地朗讀、體驗(yàn)、感悟，學(xué)有所樂，學(xué)有所得。
最后談?wù)勎业囊稽c(diǎn)小小的建議，課堂應(yīng)該是一個靈動的課堂，教師要學(xué)會靈活的處理教學(xué)環(huán)節(jié)中的小插曲，當(dāng)然，這也是我和在坐的各位老師們都應(yīng)該注意的地方。
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