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三風(fēng)一訓(xùn)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的三風(fēng)一訓(xùn)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三風(fēng)一訓(xùn)作文1
國勢之強由于，人材之成出于學(xué)。當(dāng)今時代，無數(shù)人渴望一蹴而就，卻被生活磨難嚇倒，被沒有目的的行為阻擋；一事不成即認(rèn)為事事不成，果斷放棄。反觀成就偉業(yè)的各大偉人，他們在目標(biāo)與意識的指導(dǎo)下，以無畏心于未知，步入?yún)擦郑瑓擦趾V行前行。而對于當(dāng)今的我們來說，“三風(fēng)一訓(xùn)”即是我們前行的動力與支撐。
風(fēng)雨兼程向遠方——于務(wù)實中奔向未來。
蘇軾有云：“天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。”當(dāng)下不少人渴望一蹴而就而忘記了“無欲速，無見小利，欲速而不達，見小利則大事成。”反觀歷盡于辛，嘔心瀝血成就“史家之絕唱，無韻之離騷”的司馬遷；“增減五次，披閱十載‘終得”字字看來皆是面，十年辛苦不尋常”的曹雪芹，他們在前行路上，并未急功近利，沒有汲汲于富貴，而是選擇淡泊寧靜，務(wù)實前行，方的至遠，成就了精彩人生。
披荊斬棘也無畏——于篤行中拓未來。
蘇軾有云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”《哈利波特與密室》中也提到：“決定我們成為什么樣的人，不是我們的`能力，而是我們的選擇。”堅韌不拔是蘇軾的選擇，亦是許多成功人士的選擇。他們不懼風(fēng)雨，一旦選好目標(biāo)，就只堅持著篤力前行。無論是中國量子力學(xué)之父潘建偉還是諾貝爾文學(xué)獎提名的作家殘雪，他們在獲得鮮花與掌聲前，都在黑暗中摸索，他們在未知中堅定篤行，最終見到生命的光亮。
青春兼將赤心酬——與追求卓越中創(chuàng)造未來。
“幸運是努力到拼，奇跡是奮斗到底。”作為當(dāng)今新青年，我們應(yīng)攜無畏之態(tài)，對前路充滿期待，渴望汲取生命中所有的精髓，于追求卓越之中，創(chuàng)造未來。林鳴因有追求卓越之態(tài)才能在艱難險阻中造就中國奇跡——港珠澳大橋建成：中國航天因有追求卓越之態(tài)才能在獲得北斗導(dǎo)航成功后，繼續(xù)遠航，又有了新的成功……縱觀千古，因追求卓越而成就精彩的絕非少數(shù)。
作為新青年，我們應(yīng)該明白“紅日初開，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；奇花初胎矞矞皇皇”的道理。讓我們在三風(fēng)一訓(xùn)中，成就“蛟龍騰淵，鱗爪飛揚，乳虎嘯谷，百獸震惶”的風(fēng)采！
三風(fēng)一訓(xùn)作文2
俗話有言：“沒有規(guī)矩不成方圓。”國沒有國法，那社會則不安定；校沒有校規(guī)，那數(shù)學(xué)則不安穩(wěn)……何為規(guī)矩？是對自身的規(guī)范，是需將其內(nèi)外于心，外化于行的行為準(zhǔn)則。
任正非復(fù)言，沒有教訓(xùn)的學(xué)校教育是不完整的。一個學(xué)校想要教書育人的前提需要有學(xué)習(xí)氛圍的營造，這氛圍的營造便少不了教訓(xùn)的扶植。一高校訓(xùn)“厚德博學(xué)，追求卓越”。先厚德，然后博學(xué)、教育。教育，即先教做人而后是學(xué)習(xí)。倘若沒有正確的三觀作為行事的向?qū)В衷跄艽_定此所謂“人才”是奉獻社會、報效國家的“追夢人”？而非危害社會，叛國賣親的“毒物”？曾有一位國家情報局高級官員因不滿工資分配而轉(zhuǎn)手販賣國家機密，不僅賣自己所管理的情報，而且賣妻子、朋友……不擇手段的搞到手，坐享不勞而獲漁翁之利，德不配位，終將危害社會。
“追求卓越”是對自己的目標(biāo)規(guī)范。新時代的青年不可能只是“佛系”成長，得過且過，國家的繁榮進步需要的是追求卓越，永不言棄的頑強精神。倘若沒有“追求卓越”之精神信念，何來“嫦娥”探月，“神舟”飛天，“天間”探火燈載人航天的偉大進步，又怎會有“這盛世如你所愿”的熱血澎湃？新時代的青年，新的歲月征程，但唯一不變的是追求卓越之精神。
校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也是營造良好學(xué)習(xí)氛圍的必不可少的'“助推器”。好的學(xué)習(xí)氛圍會帶動所有人堅持奮斗，努力向前。我們生活在和平的國家，有著國富兵強、安居樂業(yè)的美好生活。我們不曾經(jīng)歷過戰(zhàn)火紛繁、硝煙四起的痛苦年代，也不曾經(jīng)歷過求學(xué)心切卻無處學(xué)習(xí)的疼痛歲月，我們有的是國家的庇佑，黨的守護，學(xué)校的愛護和一切社會人士的股勤支持。我們正是幸福的也是幸運的，但也正是這樣的幸運，我們才更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，回報社會和國家。我們也應(yīng)該營造自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)氛圍，是勤學(xué)，是善思，也是力行。“力行”，強調(diào)的便是知行合一，切忌不可做行動上的小人。言出必行，知行合一，盡最大的努力去做好自己所需要做的每一件事，便是成功的最好開端。
愿在這良好的“一訓(xùn)三風(fēng)”的親潤下，我們皆能學(xué)有所成。愿我們今日以一高為榮，明日一高能以我們?yōu)闃s。
三風(fēng)一訓(xùn)作文3
“救寒莫如重裘，止謗莫如自修。”—《資治通鑒》
山雄有脊，房固因梁。十多年風(fēng)霜雨雪，十多年風(fēng)華正茂。細數(shù)春秋，一高的歷程無不貫穿著三風(fēng)一訓(xùn)，每一次新的輝煌都有三風(fēng)一訓(xùn)的背影。作為高三生，面對高考，我們應(yīng)乘一訓(xùn)三風(fēng)，助扶搖萬里。
踏雪浪，平蕪遠處是春山。三風(fēng)一訓(xùn)是深夜休息室的默默堅守。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。“為了你們我可以放下許多。”“只要你們相信，你們語文高考人人都可以130。”“我可以像你們的媽媽一樣。”……高三路上，無數(shù)的人，無數(shù)的遠方都與我有關(guān)。每一次深夜堅守，從不離棄；每一次兢兢業(yè)業(yè)，精心備課；每一次悉心指導(dǎo)，耐心講解。平凡造就偉大，堅守始得成功。一人行速，眾人行遠。一高良好的師德教風(fēng)是每一次輝煌的成功秘決，每一次成功背后都是恩師的悉心教導(dǎo)。樂教，精研，善導(dǎo)，這是對他們的高度概括。
銜遠山，追風(fēng)趕月莫停留，三風(fēng)一訓(xùn)是校內(nèi)校外的忙碌身影。
以夢為馬，不負韶華，時光不會辜負每一個珍惜他的人，時間總會給出想要的`答案。看，曲炳琪同學(xué)孝老愛親，一代孝心模范；聽，一樓同學(xué)的瑯瑯書聲，一代風(fēng)華少年；感，多位同學(xué)留守深夜，只為爭分奪秒。星光不負趕路人，努力終將給出答案，那年八月，你的大學(xué)，終會到達。一高學(xué)子，每次輝煌都源于自己的努力，勤學(xué)、善恩、力行是我們的品格。
沉鱗躍，蟾宮折桂必有我。三風(fēng)一訓(xùn)是明年八月臉上的明媚笑容。
“沒有等出來的輝煌，只有走出來的精彩。”立一等品格，求一等學(xué)識，精益求精，從不放棄。231個日日夜夜，8個月寒來暑往，我們終會得到我們想要的答案。欣然提筆，揮就金榜題名；安然著墨，書就蟾宮折桂。六月的戰(zhàn)場，你我皆為勝者，我們的戰(zhàn)績終將域為三風(fēng)一訓(xùn)新的明證。
“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。”我輩高三人必將創(chuàng)造一高新的輝煌，我在此代表19級高三學(xué)子莊嚴(yán)宣誓：心懷夢想，斗志昂揚，奮發(fā)自強，創(chuàng)造輝煌！我們將帶著從容的微笑，去迎接那必將到來的勝利。
三風(fēng)一訓(xùn)作文4
吹滅讀書燈，一身都是月。——題記
青山無言，永懷碧血；日月行天，以鑒丹心；山河壯美，歲月崢嶸。憶往昔之鮮有問津，展今朝之桃李天下。十年回望，一朝一夕皆浸汗水，一步一履始終不易。唯有一訓(xùn)三風(fēng)絲縷牽至其中，筑我校今日之輝煌。一訓(xùn)三風(fēng)，我想對你說：我輩將執(zhí)汝之燈，見星河遠途。
素月分輝，明河共影。于鍥而不舍中悟一訓(xùn)三風(fēng)之義。
厚德博學(xué)，追求卓越。蹁踏校園，筆直的身影彰顯少年人特有的意氣風(fēng)發(fā)。看，夜深寂寥教室里的煢煢背影；聽晨光微露操場上的朗朗書聲；感，紅日初升休息室里的泱泱人群。一高校園中最不缺少的就是少年蓬勃向上的生命力和永不放棄的意志力。我一高學(xué)生不畏風(fēng)狂，不懼雨驟。不懼潮涌，不驚粟于一切寒霜雷電，于探尋一訓(xùn)三風(fēng)之中，悟精彩人生。
白虹飲澗，夜蝕天南。于守住初心中，尋一訓(xùn)三風(fēng)之行。
樂教，精研，善導(dǎo)。十年飲冰，難涼熱血，一生守望，一生如一。老師秉持教育初心，恪守教風(fēng)，不懼碾作塵，無意苦爭春。無論是與學(xué)生共患難同進退的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是查寢到深夜第二天仍早早到來的班主任，亦或是深夜備課，用細致解析贏得滿堂彩的`任課老師，都體現(xiàn)出我一高老師在長途跋涉中仍返樸歸真，擇一事而終一生之初心。于探尋一訓(xùn)三風(fēng)中，成精彩自我。
孤光自照，燈火闌珊于未來遠途中，賡續(xù)一訓(xùn)三風(fēng)之血脈。
樹人先樹德，成才先成人。我校一訓(xùn)三風(fēng)深刻體現(xiàn)了這一點，在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生自主創(chuàng)新；在成人上，要求學(xué)生至真至純。為我們營造了良好的校園氛圍，在三觀形成的重要時期，培育我們成為根正苗紅的新青年。于是，有了張仲魯獎學(xué)金辦法中占半壁江山的優(yōu)秀應(yīng)屆生；有了校園版面上三好少年的感人事跡。我們理應(yīng)賡續(xù)這一血脈，于人生慢慢長途中牢記學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng)，方能在困窘泥沼中跋涉而出，在黑暗中提燈破霧。于賡續(xù)一訓(xùn)三風(fēng)中，筑明朗未來。
志之所趨，無遠弗屆。窮山距海，不能限也。那彩徹區(qū)明下，是一訓(xùn)三風(fēng)指引一高莘莘學(xué)子前進的方向，一訓(xùn)三風(fēng)我想對你說：我輩執(zhí)汝之燈，必能踏入理想學(xué)堂，一高執(zhí)汝之燈，必于明年再見好景致，再賞橙黃橘綠時！
三風(fēng)一訓(xùn)作文5
人物精神則不立，國無精神則不強，一個好的教育陣地不能沒有先進精神的指引。學(xué)校之立。在廣大優(yōu)秀師生的'傳承下，我校一訓(xùn)三風(fēng)得以發(fā)揚。身為一高學(xué)子，我們應(yīng)傳承一訓(xùn)三風(fēng)，發(fā)揚一高精神。
老禾不早殺，余種穢良田——揚校訓(xùn)，傳三風(fēng)，需傳承自主，創(chuàng)新。文明的校風(fēng)。
窮則變，變則通，通則久。“飛往月球的大門一經(jīng)打開，深空探測的腳步就不會停止。”一次次闖關(guān)奪益，一場場拼搏會戰(zhàn)，開拓進取的“嫦娥”團隊以自主創(chuàng)新為成長的驅(qū)動力，秉承著“以國家任務(wù)為己任”“中國探月”在茫茫太空立下金寧招牌。中國航天的自主創(chuàng)新在我校校風(fēng)中也有體現(xiàn)。我們身為一高人，應(yīng)傳承自主、創(chuàng)新、文明的校風(fēng)，以為校爭光，為國奉獻為己任，在學(xué)海中乘風(fēng)破浪，直掛云帆。
不幕富豪權(quán)貴家，清貧執(zhí)教樂生涯——揚教訓(xùn)，傳三風(fēng)，應(yīng)傳承樂教，精研，善導(dǎo)的教風(fēng)。
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。他學(xué)而不厭，誨人不倦，以一己之力傳弟子三千；他因材施教，“有教無類”，以公正之心對待三千弟子；他學(xué)而知之，學(xué)以致用，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。孔圣人畢生從事教育活動，他不憤不啟，不排不發(fā)的教育之風(fēng)流芳自世，惠澤后人。教師作為中華文明火種之守候者，應(yīng)樂教、善導(dǎo)、善研，以一燈傳諸燈，至燈火通明
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——揚教訓(xùn)，傳三風(fēng)，應(yīng)傳承善恩、勤學(xué)、力行之學(xué)風(fēng)。
追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。羨子年少，有如扶桑，青年學(xué)子應(yīng)如匡衡，鑿壁借光，在苦寒暗夜以書為伴；當(dāng)如魯迅，擺脫冷氣，指向上走，如螢火般發(fā)光；當(dāng)如海子，于黑暗中獨舉火種，照亮前路，一高學(xué)于應(yīng)樹立為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平之但當(dāng)，傳承勤學(xué)、善恩、力行之學(xué)風(fēng)，發(fā)奮圖強，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
崢嶸過去已彪炳史冊，璀璨當(dāng)下正不斷延伸，光明未來需踏實拓進。愿諸君，傳一訓(xùn)三風(fēng)，爭做奮斗青年！
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