小學二年級上冊數學試卷分析

　　在學習、工作中，我們最離不開的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學二年級上冊數學試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學二年級上冊數學試卷分析1

　　一、考試情況概述

　　本次考試主要考察了100以加法和減法及角的初步認識的

　　相關知識，題目較靈活，學生對100以內加法減法的計算知識掌握好，解決問題掌握較差，成績不理想。全班共有33位同學參加考試。總分2664分，其中高分98分，低分52分，及格率：96.9，平均分80.73分，優秀率54.5。

　　二、試題分析

　　第一大題我會填空：第2、3、5、6、7題失誤多，主要是孩子還不能準確區分角的大小，筆算加減法算理孩子們會說，但不會按要求填寫，應多指導。

　　第二大題我會判斷：這道題有部分孩子完成差，原因是孩子沒弄清題意，沒有仔細判斷每句話的意思，應重點講評。

　　第三大題我會算：整體上完成的好，個別失誤，讓孩子養成好習慣，學會檢查。第2小題失誤較多，主要是沒有找到規律，填錯，加強方法指導。

　　第四大題我會連線，我會畫：本班的大部分孩子完成較好，部分孩子完成較差，少數孩子不會判斷直角、鈍角、銳角，多指導。

　　第六大題我會解決數學問題：部分孩子完成較好，少數孩特別是求比一個數多幾、少幾的問題失誤多。在解決問題中應讓孩子理解題意，掌握解決問題的方法，提高解決問題的能力。

　　三、今后的努力方向

　　措施：

　　1、加強多讀題，培養孩子的`理解、分析能力。

　　2、加強計算能力培養。

　　3、進一步強化看圖列式計算相關知識訓練。

　　4、加強學習習慣的培養。

　　5、培養孩子解決問題的能力。

小學二年級上冊數學試卷分析2

　　一、試卷分析

　　本次數學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍全面，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統計員、解決實際問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養學生根據情境分析處理數學信息和應用數學知識解決實際問題方面的能力，引導小學數學課堂教學改革進一步向深入邁進。

　　二、學生答卷情況分析

　　１、學生答題總體情況

　　本次期末檢測中，二（1）班41人參加，二（2）班40人參加，前者平均分92.3分，后者平均分93.1分，前者90分以上的有34人，優秀率95.7％，及格率100％；后者90分以上的有36人，優秀率97.5%。

　　２、典型錯誤舉例

　　第一大題想一想，填一填。第5小題，數角的數量有學生犯錯誤。之前講的比較少，對拔高的內容重視程度不夠。

　　第二大題判斷題，大的兩位數和小的兩位數相差90。這道題很多學生都認為是正確的，沒有進行實際的計算，判斷錯誤。

　　第三部分計算，學生計算能力還有待加強，正確率為98％。

　　第四大部分心靈手巧，有人粗心把5厘米看成6厘米而畫錯。

　　第五大部分統計圖，個別學生找的不準確，出現7個半人的可笑錯誤，正確率為96％

　　第六大部分解決問題，后一題拔高題型之前沒有講過，學生出錯較多。

　　三、存在問題

　　1、極個別學生的良好的書寫習慣沒有養成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。

　　2、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在第一題計算中，有的將減法和除法混淆，不認真計算導致錯誤。

　　3、缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應用的口訣加。

　　4、學生學得太死，對所學知識不能靈活運用，平時練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴重。

　　5、學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學生分析能力差，出現的錯誤較多。在今后的教學過程中應注意多樣化的方式。

　　6、部分學生沒有養成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數卻丟失了。

　　四、改進措施

　　1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。

　　2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的`關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

　　3、強化學生學習習慣的培養。培養學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

　　4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

　　5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。

　　6、培養學生認真的良好學習態度，培養學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

小學二年級上冊數學試卷分析3

　　一、直接寫得數（20分）

　　這個題目是考查學生的口算能力，是基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好，沒有失分的現象。

　　二、想一想、填一填（30分）

　　本題含蓋的基礎知識面廣，包括了教材前四個單元的基礎內容，題量大，內容簡單，只要學生做到仔細認真，那么就很容易都做對了。

　　三、祝你都算對（16分）

　　本題是加減乘除混合運算中的簡單的兩步計算的直接寫得數的題目，這個題目是出錯較高的題目之一。學生大多數是因為計算不認真出錯，有少數幾個學生沒有認真讀題，用豎式（錯誤豎式）計算了，說明學生在平時的`練習中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個還需要教師在平常的教學中，讓學生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力。

　　四、判斷對錯（10分）

　　這個題目很簡單，只有5個小題，有少數幾個學生因為粗心，不認真審題出錯了。

　　五、解決問題（24分）

　　本題包括4個小題，其中第1小題和第4小題出錯多。第1小題：春季運動會上，二（1）班男隊得了15分，女隊比男隊多得8分，二（1）班男女隊一共得了多少分？這個題目在平時的練習中經常遇到，學生們做的也不錯，但是在這次考試中，有很多學生因為沒看清題目只求出了女隊得的分數就沒有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問，要求利用圖中的信息提一個用除法解決的問題，并解答。但是很多學生沒有按要求來做，提了用加法或減法解決問題，丟了分。

　　六、附加題（10分）

　　本次附加題并不是很難，大多數學生都做對了。

　　這次期中考試，四班學生沒有不及格的現象，低分82分，一班只有一個學生不及格，其余學生也都在80分以上，是一個比較好的現象，但是，每個班里滿分的學生不是很多，一班只有5個滿分，四班13個滿分，總的來說，學生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續努力，在今后的教學中，要多注意學生學習習慣的培養，讓學生養成良好的學習習慣，認真做題，做完后，仔細檢查。給學生做練習，要全面，設計練習要精而不在于多。讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績！

小學二年級上冊數學試卷分析4

　　一、質量分析

　　本次全年級參加人數：43人，平均成績92.56分及格率98%優秀率95%，高分100分，低分15分，兩極分化十分嚴重。

　　二、試題具體情況分析

　　1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型較多，輻射的內容廣，但正確率較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，不過第六小題錯的人下對多些，把運算方法搞錯了。

　　2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。

　　3、第五大題體現上課時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識，激勵學生用自己的智慧去解決問題，培養了學生的動手能力

　　4、解決問題共計四個題。沒有的較大的難度，學生完成都比較好，后一題體現了數學與生活的的密切聯系，特別是自主提問培養了學生的發散思維

　　三、學生答卷情況分析。

　　1、存在的不足：

　　（1）部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數據以及看錯運算符號的現象；甚至還有漏題的人（彭振，他是一個很優秀的學生，卻出這樣的錯），特別是在列豎式計算中，忘記了進位和退位的現象比較嚴重；計算的第四小題運算順序出錯也較多。

　　（2）學生在讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多。如：填空題的'第六小題電視機售價比電飯鍋貴多少十來個人用得減法。

　　（3）學生對解決實際問題的能力太差，對知識學習太死，不會靈活應用。如六大題的第二小題估一估不是十分接近

　　2、取的成績：

　　（1）在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，說明學生掌握了這學期所學知識。

　　（2）多數學生能按要求正確答題，有一定的能力。

　　（3）學生書寫整體不錯。

　　四、對試卷的評價

　　隨著新課標的學習，考試評價的形式和內容也在做相應的改變，突顯了對學生動手能力和解決實際問題能力的關注，在發展性上，積極尋求試題形式的多樣性。加大聯系生活實際數學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活，不但考察了學生的筆算，口算能力，又考察了學生的的觀察分析能力以及解決問題和動手能力，還檢測了學生認真審題和細心答題的習慣

　　五、今后努力的方向和改進措

　　1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

　　2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

　　3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

　　4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

小學二年級上冊數學試卷分析5

　　一、試題分析：

　　從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，除長度單位、數學廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、對稱圖形、統計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。

　　（1）強化知識體系，突出主干內容。

　　學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內容—100以內的加減法和表內乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

　　（2）貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，統計，畫對稱圖形，添加線段增加3個直角等。

　　（4）巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個對稱圖形”，統計中“你還能提出什么數學問題”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。

　　二、試卷分析；

　　1、成績分析：本次考試，我班84個學生參與考核，滿分有14個，90分以下有9個，及格率100%，優秀率72.62%，均分95.51分。一個低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：

　　（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。

　　（2）運用數學知識解決問題的能力較強。

　　（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔。

　　2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的'方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

　　（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調方法，沒有天天堅持檢查。

　　（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

　　三、采取措施

　　1、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

　　2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。

　　3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。

　　4、關注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯系。

　　5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

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