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中班音樂活動(dòng)《小灰老鼠》觀摩反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班音樂活動(dòng)《小灰老鼠》觀摩反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀摩了優(yōu)質(zhì)課中班音樂活動(dòng)《小灰老鼠》，給我的第一感覺就是黃老師的教態(tài)十分的親切，溫柔細(xì)致的聲音，簡單的教具，還有那條理清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，都是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃老師敏捷的思維能夠及時(shí)地引導(dǎo)孩子，讓孩子的思維能夠跟著活動(dòng)的主線步步提升。
通過這次的觀摩，我的感受很深，真正的體會(huì)到了自己平時(shí)上課有很多的不足，值得借鑒和學(xué)習(xí)的有很多。
一、要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要使一節(jié)課上的輕松，幼兒學(xué)得輕松，教師不但要準(zhǔn)備充分，而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍。例如，本次黃老師教學(xué)的《小灰老鼠》音樂活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備的很充分，課的前后銜接比較恰當(dāng)，課堂氛圍輕松愉快、活躍。教師為幼兒選擇欣賞的《加沃特舞曲》是一首輕松、活潑、充滿天真、幽默、情調(diào)完整的樂曲，幼兒易感受、易表現(xiàn)、易創(chuàng)造。把幼兒和聽課老師帶進(jìn)了輕松的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對(duì)于幼兒可能不太懂，但幼兒能感受到學(xué)習(xí)環(huán)境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊。以前我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何學(xué)”的問題�，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到作為教師引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，但還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、教學(xué)要突出以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
生動(dòng)活潑，充滿自主性的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析，自我判斷的能力。在本次活動(dòng)中，黃老師教學(xué)的《小灰老鼠》音樂活動(dòng)中就體現(xiàn)了以幼兒為主體，以教師引導(dǎo)為中心的思想。首先，幼兒是欣賞活動(dòng)的主角，而老師更多是擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者和支持者的角色。幼兒之間存在差異性，在欣賞、理解音樂方面有著不同的看法和感受，因此在活動(dòng)中老師能夠傾聽每一位幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒將自己的感想和想法說出來，以求師幼互動(dòng)、產(chǎn)生共鳴。既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣，又使他們成了教學(xué)中心的主體。接下來是通過引導(dǎo)幼兒說說為什么這段音樂給人感覺很舒服和不舒服，為什么？突出了教師為主導(dǎo)和師生合作的教學(xué)理念。最后，以故事表演的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的傾聽和表演，動(dòng)靜結(jié)合使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中不至于枯燥。
三、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過程。
老師在活動(dòng)中特別的輕松，把自己的情感很好的投入到教學(xué)的情境中，所以一節(jié)課的教學(xué)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的這會(huì)直接影響教育活動(dòng)的成功與否。
四、教具的準(zhǔn)備恰到好處
一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。黃老師準(zhǔn)備的教具簡單但是達(dá)到的效果很好，一幢簡單的房子就把幼兒帶進(jìn)了老師創(chuàng)設(shè)的情境中。
五、采用新穎有趣教學(xué)表現(xiàn)形式。
音樂欣賞是聽覺的藝術(shù)，但單一的傾聽會(huì)讓幼兒感覺乏味、枯燥、注意力不集中。所以，黃老師在設(shè)計(jì)時(shí)不僅用口唱耳聽、而且采取了游戲、表演、語言、舞蹈等豐富的表現(xiàn)形式。從一開始律動(dòng)進(jìn)場——給小灰老鼠問好——分享好聽的音樂——聽故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戲貫穿始終，《小灰老鼠的故事》與音樂的巧妙結(jié)合，各領(lǐng)域的相互滲透是黃老師教學(xué)的巧妙之處值得我的借鑒和學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏牧髀肚楦校惺苤鞓贰?/p>
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。教師對(duì)活動(dòng)教材經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，每個(gè)老師都做到心中有數(shù)，對(duì)于剛剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來說，學(xué)習(xí)的地方更多。
總的說來，這次聽課，值的我學(xué)習(xí)的地方很多。我就不一一例舉了，只希望自己在今后的工作中將這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)東西運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，使自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學(xué)起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。
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