紀念手機可以充電的日子

　　半學(xué)期了，我們在學(xué)校活的好好的，此時，老班走進教室宣布一個重要性新聞“不準在教室里充電”，此話一出，寄宿生反應(yīng)最大，身為寄宿生的我自然也感到災(zāi)難降臨。這事對走讀生毫不相干，可對寄宿生影響極大，寄宿生平時手機沒電都是在教室充的，現(xiàn)在沒得充了，只能去食堂，可學(xué)校的寄宿生多，有手機的也占大半，食堂那個幾個插座怎么夠用？

　　可是，我還有什么話說呢，看著教室哪四個插座，洋溢在我周圍，使我艱于呼吸視聽，長歌當哭。老班的奮力阻止，已使我離奇憤怒，我將深味這非寄宿生話的黑暗與悲劇，我將以手機沒電自動關(guān)機的最大悲哀悼念這可以正大光明充電的日子。

　　真的學(xué)校，敢于直面滿是充電器的插座，敢于正視學(xué)生課上玩手機的事實。這是怎樣的學(xué)校與學(xué)生啊？然而學(xué)生又常常被學(xué)校所束縛，以傳統(tǒng)的教育，來束縛學(xué)生的自由，在這無法自由充電的悲哀中，使我們只能在暗地里偷偷充電，維持著不讓手機沒電自動關(guān)機的日子，不知這樣的日子何時是一個盡頭？

　　四個插座中以有倆個充電器早早在充電了，這是以到關(guān)機地步學(xué)生的手機啊，然而老班發(fā)現(xiàn)后毅然拔了下來。我本以為不能充電的日子只發(fā)生在上課期間，我向來是不椫以最壞的惡意，來推測學(xué)校的，然而我還不料，也不信老班會負責(zé)到這種地步：晚自習(xí)期間，已有學(xué)生用充電器把插座占據(jù)，老班來到教室，看到這插座滿是充電器，不由的怒了，當即拔了插座上的充電器，警告以后不能在教室里充電。

　　這一切都是事實，作證的就是插座上沒一個充電器在充電，老班有令，不得充電。手機沒電，有電充不得。

　　接著就是寄宿生們的悲哀，插座上的空位，寄宿生們因手機沒電而發(fā)出的哀嘆聲，插座有位，充電不能。

　　插座，已使我目不忍視，哀嘆，尤使我耳不忍聞。此時還有什么語言能表達我內(nèi)心的悲傷呢？我懂得一所學(xué)校之所以失敗的緣由了。沒電呵，關(guān)機呵！不在沒電中充電，就在關(guān)機中報廢。

　　我已經(jīng)說過：我向來是不椫以最壞的惡意來推測學(xué)校的。但學(xué)校總出乎我的意料，不管是宿舍環(huán)境如牢籠還是無法和諧充電的日子等都構(gòu)成了校長哪不怎么猥瑣但很陰險的形象。每當我看見教室里的四個插座無一充電器時，在看看自己的手機，已關(guān)機了。同窗或沒電，他人亦關(guān)機，充電何所依，托機同廢鐵啊！常年如此，我心悲傷。

　　時間永流逝，插座依舊空。此時，我還有什么話可說呢？目睹了學(xué)校一切的所作所為，我以無話可說了，這一切以成真，充電的日子可能一去不復(fù)還，但以此紀念手機可以充電的日子。

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