幼兒園小班教師隨筆
在學習和工作中,大家或多或少都對隨筆有些了解吧?隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法,及時捕捉,隨手記錄下來。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?下面是小編收集整理的幼兒園小班教師隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教師隨筆1
每一天在組織孩子午睡時,總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上,安靜下來。而已經躺在床上的小朋友,有的在撥弄著自我的`小手,還有和自我的好朋友竊竊私語。真是讓教師頭疼。
這天,我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書,闋闋看到了說:教師,你是不是要講故事了我一愣,立刻反應過來說:是的,我就是在等所有小朋友都躺下來,安靜下來,才會講故事呢。闋闋立刻對還沒有躺下來的小朋友說:你們還不快點,教師要講故事啦!那些還沒躺下來的小朋友一聽,立刻躺下,安靜下來。于是,我就講了兩個故事。小朋友央求說:教師再講一個吧!我說:今日時間來不及了,明天小朋友早一點躺到床上,安靜下來,教師就能夠多獎勵你們一個故事了。從第二天起,小朋友果真又快又安靜地躺到了床上,等著教師去講故事呢!并且要教師多獎勵幾個故事呢!
經過這件事,讓我明白:孩子養成一個良好的習慣,除了講道理之外,還能夠經過一些適當的活動性獎勵。這樣也會起到一個事半功倍的效果。
幼兒園小班教師隨筆2
今天,我在微信群里發現朱xx給我留言了,內容是:老師,我想你了。
看后,心里暖烘烘的,我也及時給他回復:孩子,老師也想你了。隨后,我和朱xx拉開了視頻,我問他,在哪兒呢?他告訴我說跟著爸爸、媽媽在上海,朱xx的爸爸、媽媽一直在上海打工,放假后,就把孩子接到自己的身邊,我又問他平時都做些什么事?他告訴我說,現在每天都是自己穿衣服,自己吃飯,還幫助家長收拾餐具、擦擦桌椅,洗洗短褲、小襪子等,朱xx的媽媽也和我聊了一會,她告訴我,朱xx現在表現可好了,不僅自己能做的事情自己做,每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝,父母親覺得開心極了,他們再一次的對我的教育表示感謝。我把朱xx的'表現,形成文字在家長群中展示,不少家長紛紛給我回復:孩子們放假在家也都做著類似的事情,比之剛開始入園,孩子們簡直換了一個人……
聽了這些反映,我也深感安慰:這說明我的課題研究教育得到了預期的效果,但這還不夠,還要不斷的堅持下去,因為社會上還有一些不良的風氣,還會影響到孩子,這還需要家庭、社會、學校三方面相互配合共同教育幼兒,才能達到理想的效果。
幼兒園小班教師隨筆3
“教師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法。”今日早上入園時,睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都十分喜歡他,可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的.父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了,含手指的習慣再不改掉,對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以,我必須要幫睿睿改掉這個壞習慣。
用什么才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午時有一節《認識小手》活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的。之后,我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐后地回答出很多答案,當然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經過觀察發現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌,我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里,就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡,做個講衛生的好孩子。從此以后,我細心的觀察著睿睿的一些變化,并及時的鼓勵他,一周下來,睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
幼兒園小班教師隨筆4
新年過后,我們小班的孩子經過一個學期的優化教育,顯然方方面面已進步了不少。面臨著下學期,我對他們也有更高的要求,我試著讓孩子們做稍有難度的事,如:發書、收書、喊隊、收碗、去別的班級送物件等等以培養幼兒動手能力和感官綜合能力,及調配能力。而我卻總是注意到那些能力強,善于表達、聰明伶俐的孩子,感覺把這些事情交代給這些孩子做起來放心、順心、開心。
直到有一天,午飯后我請小朋友幫忙收碗,發生的一幕,讓我的心久久不能平靜。吃完的小朋友爭先恐后的舉手作這個小幫手。我也正在搜索目標,就在這時,用勺敲著盤兒的`盈盈對旁邊的蕊蕊說:“反正咱們也選不上,慢點吃。”當時我的心是沉了又沉,糾結了又糾結,我驚訝這么小的孩子,看待問題猶如大人。我也更慚愧的是:我的做法已偏離原來的初衷。仔細想想在提高了部分孩子的能力的同時,又埋葬了多少孩子的主動性。平時大談而又特談得“因材施教”全變成了一句空話(雖然它實施起來不那么簡單)。
既而我改變了初衷。我對小朋友說:今天,我想選一個特別的小朋友,她就是畢慧盈小朋友,上課回答問題那么棒,我相信她吃飯的習慣也一樣出色,盈盈你有沒有信心表現給大家看。只見小家伙,吃驚的抬起頭,閃動著美麗天真的大眼睛,不相信的看著我。我彎下腰,親切的對她說“老師知道你佷棒,請你今天吃完飯,給大家當收碗的小班長好嗎”?小家伙的眼睛閃爍出激動的光芒,嘴角往上翹了起來,露出淺淺的酒窩。低下頭大口的吃起飯來,好像此時的飯菜就像小朋友平時吃的冰激凌一樣,美味極了。()可想而知這小班長當得盡職盡責。
以后的日子里,我讓能力強的孩子做難度稍微大一點的工作,難度小一點的留給能力弱一點孩子,讓他們在班級一日生活中體現自我的價值,提高了全班孩子的積極性。他們都感覺我是最棒的,大家都羨慕我。我也感覺這學期我們班的孩子好帶多了,我越來越喜歡這些天真可愛的小家伙了。幼兒園大班教育隨筆幼兒園教師教育隨筆第二學期幼兒園小班工作總結
幼兒園小班教師隨筆5
xx是個看上去活躍的男孩子,但是缺乏自信,他時常自己在一個地方撒歡,當你走近他時,他卻又表現的不知所措。
通過觀察我發現他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給xx去完成,他高興極了,每次工作得都特別認真,他的'舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自己的約束能力方面也有了很大進步。我只是為xx提供了一個機會,使他感到:我對自己感興趣的事有能力做好,我可以幫助小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自己的能力,向自己證明他是環境中的一個有效分子,他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自己的潛能,不斷地發展!
自信是一個人成功的前提,孩子的自信從老師和小朋友的認可開始,你做到了嗎?
幼兒園小班教師隨筆6
一天吃午飯時,韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來,翻過去,嘴里喊著"烤肉串了!烤肉串了……"看架勢真像那么回事。一下子,一些孩子們都模仿起來,屋里頓時亂作一團,一片烤肉串的叫喊聲,幼兒就餐就停止了,怎么辦呢?
制止孩子肯定會影響孩子的情緒,引起孩子的不悅,對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲,我一時不知該怎么做。這時,我靈機一動,面帶欣喜地說:"我聞到烤肉串的香味了,真香啊,孩子們,肉串烤熟了,可以吃了。"聽到我這么一說,孩子們拿起自己的饅頭,隨即大口大口地吃了起來,而且吃得津津有味,香極了,連幾個平時吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。
巧用孩子們的語言,站在孩子的角度,用孩子的'語言解決孩子的事情,你會收到意想不到的效果。如果用不當的方法制止孩子們的叫喊聲,就有可能受到不良的效果,影響孩子們的興趣。
幼兒園小班教師隨筆7
今天吃過早飯,孩子們自主選擇進入區域,小趙小朋友選擇了《巧嘴巴》,拿了一本關于地球的圖書,坐在那安靜的看書,不一會李特也進入了閱讀區,和達達小朋友坐在了一起,剛開始兩人各看各的。
不知道因為什么原因,達達忽然拿起李特的書就開始撕,李特看到自己的`書被撕爛,轉臉就把達達的書也撕爛了。看到這種情況,我把他們兩個單獨叫到旁邊,問怎么回事,特特說:“達達非要搶我的書,就把我的書撕爛了”。達達說:“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的”。聽完他們的敘述我說:圖書現在被你們撕爛了,它得多疼、多傷心,你們不知道愛惜圖書,圖書以后就不會和你們做朋友,你們自己說這樣做對嗎?
他們兩個人不自覺的低下了頭說:老師,我們錯了,下次不這樣了。
幼兒園小班教師隨筆8
中午起床后我帶著孩子跟平時一樣在廁所門口排隊等候上廁所,沒過一會兒就聽見班梓涵跟我說“老師媽媽,孫琨皓哭了”我走過去一看,他哭的小臉都花了,我忙問道“琨皓怎么了?怎么哭了?”他沙啞著嗓子“我渴了,想喝水。”“那你為什么不跟老師說呢?”面對我的提問她也不回答,只是用滿是淚水的眼睛看著我,我摸了摸他的額頭,并不熱,于是耐心的詢問“我們一會兒就回教室了,回教室就喝水,以后有事情要跟老師媽媽說,好嗎?不要哭了,小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點頭后,我帶動幼兒以最快的速度上廁所、洗手、回教室。
喝過水的琨皓還是悶悶不樂,沒有精神,擔心他是不是感冒了,但是摸了摸還是不熱,于是我跟班里的王老師開始逗他開心,讓他笑一笑。由于王老師下午要上公開課,而琨皓就是其中的一個,所以匆匆忙忙的'帶著孩子走了。等琨皓跟著王老師上完公開課回來后就趴在了桌子上,問他怎么了也不回答走過去一摸額頭,燙燙的,就趕快給他測量體溫,當我看到他的體溫后呆了38度,立刻給琨皓媽媽打電話。當半個小時后,琨皓媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。
如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫,會不會孩子就不會燒的這么嚴重了?如果我再細心一點就不會有這樣的事情發生了!通過這件事,讓我明白了作為一名幼兒老師,我們就應該從很小的細節開始,去觀察每一個孩子,在孩子發生任何事情時都要有所準備,有應急的方案,講所有情況降到最低點。小小細節凸顯大大學問,希望每一位老師都不要忽視細節。
幼兒園小班教師隨筆9
其實說實話,每天的一日活動環節中,我有一個害怕的,那就是戶外活動。因為,每到戶外活動,我們班的孩子們都會表現地特別興奮,尤其是男孩子。他們一到戶外場地,還沒等我開口說話,就開始跑到自己喜歡的場地上去玩了,有幾個男孩子還開始爭搶起戶外器械來,一點紀律都沒有。所以,每次在教室的時候,我都要跟孩子們說一說戶外活動時的紀律,這樣,孩子們才會稍稍有所收斂。
這個月要開展家長半日開放活動,家長們需要參觀孩子們的戶外活動,這次我們班輪到的戶外場地剛好又是比較難操控的,孩子們容易吵亂,要想抓好紀律那就真的難上加難了。這讓我著實頭疼了好幾天。我一直在想,有沒有什么好的辦法可以讓孩子們遵守紀律,又玩的開心呢?
我們這個區是屬于平衡區,投放了五種戶外器械,分別是平衡板、羊角球、大型木制積木、獨輪車、蟲形滑板車。平衡板、羊角球、積木這三個,孩子們都能自己玩,不需要老師操心。只是選擇這個蟲形滑板車和獨輪車的孩子們幾乎都是男孩子,他們一玩起來真的讓我每時每刻都要注意他們的安全問題,推獨輪車的孩子總是跑的.非常快,時不時就能聽到兩輛獨輪車相撞的聲音,而蟲形滑板車呢,孩子們喜歡趴在上面玩,有時候眼睛不看前面,容易和其他小朋友相撞,撞到頭部、手部等。
這一天,我正組織孩子們玩戶外活動,我請推獨輪車的孩子們先去幫助搭積木的孩子運積木,在運積木的時候,給他們提了要求,必須有序裝運,否則獨輪車要沒收。孩子們還是非常遵守這個要求的,只是個別孩子還會有插隊現象。等到運好積木后,我讓這些獨輪車司機們,都統一回到“車庫”,熄火,先休息一會,喝點水。這時候,我在場地上放置了一些方形積木,作為馬路上的障礙物。等到司機們休息好了,我就作為一個交警,給他們“發號施令”。由于獨輪車有八輛,但是場地卻比較小,如果一下子所有的車都開上馬路就會比較擠,容易產生交通事故,于是我每次都會規定1-2種限行車輛。比如在出發前,我規定紅色車輛限行,其余車輛可以通行,那么紅色的獨輪車就要在車庫休息,不能開上馬路。但是其余車輛也必須慢慢開,因為這里是慢車道,還必須繞過障礙物,不能碰倒障礙物,如果發生交通事故,那么交警就要來“執法”,將他們帶到交警大隊,進行處理(休息兩分鐘)。
對于另一個戶外器械—蟲形滑板車的選擇者,他們平時總是漫無目的地在滑,所以興趣不是很強。于是,我把他們安排到跑道上去,一人一個跑道,進行比賽,給他們規定好比賽要求。經過一兩輪的比賽下來,孩子們已經能掌握好游戲規則。
有了這種角色意識和競爭意識的投入,孩子們在玩的時候,不但興趣增強了,也非常守秩序,能按照游戲規則來開展。讓我感到非常高興,說明這個方法還是比較適用的。
幼兒園小班教師隨筆10
和以往一樣,我認真地備著課,許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了,孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀,一番很熱鬧的場景,許老師和孩子們們也時不時地玩耍著,感覺很開心。過了不一會兒,就在我專心寫著字時,一陣急促的跑步聲朝我而來,我轉頭一看是許老師,一聽她的語無倫次的聲音,很嚴肅很緊張,我趕忙問:“出了什么事?”她說孩子磕掉牙了,快!快……我一聽,嚇了一跳,怎么會呢?出去的時候還好好的啊!容不得我多想,三步并作兩步,急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經哭了起來,我親切的對她說:“別害怕,讓老師看一看”,我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來,一看孩子的'當門牙磕掉了,血不停地往外流,于是我和許老師趕緊抱著她上了醫院。來到醫院后孩子的情緒漸漸地穩定了下來,用期待的眼神看著我們。經過醫生的處理,血總算止住了。
針對上課這一突發事件,我們特意對孩子們進行了一次安全教育,并讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。
就這件事我也作了小結:上健康課之前老師必須首先向孩子們強調一定要注意安全,對于那些調皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項,時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠,并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育,我們和家長共同努力,讓孩子們掌握更多的安全知識,今后不再發生類似的事情,讓我們的小朋友健康快樂地成長。
幼兒園小班教師隨筆11
泥土滋養人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子,卻遠離了鄉土氣息,在家長和老師的“呵護”下,孩子很少沾上一點土珠,就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替,時間長了孩子也會厭煩。
這次泥工活動,我破例為小班孩子們準備了粘土,當我課前在準備和泥時,不知不覺的`孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發話了:“老師,您要干什么?”我說:“你們猜猜看。”大多數孩子說不明白,行行小朋友說:“是為我們準備的嗎?”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說:“愿意——!”當把一個個泥團分給孩子們,他們入獲得寶拿著心愛的泥團,學著老師的樣貌揉啊、團啊……,不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一個之后一個響起來,“耶——”東胡同,西胡同,都來給我補補丁,這時你給我補,我給你補……之后,啟發孩子做一件自己喜歡的物品,一會兒功夫,飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示,當讓孩子們把作品擺在泥工區時,浩浩小朋友說:“老師,什么時候再玩?”婷婷懇求說:“老師,再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們:“以后泥工活動,我們繼續玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。
通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術活動的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識面,還培養了孩子們的合作精神。
幼兒園小班教師隨筆12
小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的`性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,善于發現孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
幼兒園小班教師隨筆13
新學期開學了,由于我們班是新進的小班,因此在開學幾天內一直哭鬧不休,以楊毅,家樂,婷婷哭鬧最厲害,而且他們什么都不去弄,婷婷甚至老是小便解身上。看著他們傷心的樣子,我有點無奈。為什樣的呢?學校有那么多的小朋友,那么多的玩具,可以做好玩的游戲,很多小朋友都已經停止哭鬧,開始尋找自己的好伙伴,他們怎么還這樣呢?后來詢問了下他們的家長才知道平時都是太粘爸爸媽媽的,對他們依賴強了,所以才這樣。
對于這種情況我想了很多好辦法,一開始效果不大,還是出現吵鬧的樣子。后來我讓家長在家也幫我們做孩子的思想工作,隨著上學日子的延長,他們慢慢的`好起來了。會和小朋友開心的玩耍,會坐著認真聽課,家樂還會幫老師做事情,他們學乖了。我由衷得開心。
只是在他們好轉的同時,我又遇到了問題。我們班還有個別幼兒不會脫褲子,解小便老是憋的很急,而且他們又不告訴老師,為此我很苦惱。
正巧在《哭哭笑笑》主題中,有個活動《有話就請說出來》,活動中,孩子們知道有話不應該自己藏著,而應該大聲說出來,這樣人家才會知道你的想法。并且在需要幫助的時候,要有禮貌,會說:“請幫幫我。”上完這個活動后,我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過來,悄悄地對我說:“老師,請幫幫我。”我詢問后知道他要解小便不會脫褲子。我表揚了他,并且大聲地告訴小朋友,他的行為很好,他遇到困難會主動尋求幫助,老師表揚他,而且他會大聲說:“老師,請幫幫我。”真棒,我們都應該向他學習。于是,在今后面的一段時間里,我總能聽到他們尋求幫助時說的一句話“請幫幫我“。真不錯。我為我們的孩子良好的轉變感到開心。孩子們,讓我們一起努力吧,使自己更能干。
幼兒園小班教師隨筆14
還記得有次晨間活動:玩沙包。就因為奶奶給她縫的沙包破了而不開心許久,不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進行游戲。孩子往往會認準一樣東西或意見事情而不愿妥協,這也是孩子的年齡特點和思維具有固定性等特點決定的,但有時對她的過于執著而感到束手無策。她就像一只小烏龜,遇到不開心的事情學習用“縮頭”的方式來逃避,她不予反抗,只是默默地承受著這一切,這樣的性格更是我一直最為擔心的地方,因為我明白這樣的'性格不利于孩子健康,主要是心理健康的成長。
蘇霍姆林斯基說:“走進每個孩子的心靈,太重要了。”是的,走進孩子的心靈才能了解孩子的需要。我一直在這樣一個問題:“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力嗎?也不會啊,其他孩子和我還是比較親熱的。也許是我仍缺乏關注孩子個體發展、態度、情感上的發展需要。也許是我在引導其對待事物的態度的方式、方法不能再其身上產生作用,只是一方一位地在灌輸,卻沒有考慮到孩子是否理解、接受、認同。看來要建立一種新型和諧的師生關系還路漫漫其修遠,需要時刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教師。
幼兒園小班教師隨筆15
幼兒園里每一天早上都有吃點心的時間。周一我照例為孩子們分好餅干,請孩子們排隊來我那里拿。孩子依次來拿點心,什么也沒說。我在等待著孩子們拿到餅干后說聲“謝謝”。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心,而是想讓孩子學會感謝別人。想借此機會讓孩子們明白,當別人為你做事后就應說聲"謝謝",從小培養孩子要具有感恩的心。餅干發完了,也沒有一個孩子想到說"謝謝",我有些失落,但孩子畢竟還小嘛。
于是在孩子們吃完點心后我就問孩子們:“老師為你們每個小朋友做什么了?你們有謝謝老師嗎”有孩子立刻搶著說:“老師幫我們準備了餅干。”“是嗎,你真是個聰明的孩子。"我順勢問道:“那你拿了餅干后就應怎樣說呢?”這時聽到一個細細的聲音在說:“謝謝。”我笑著說道:“說對了。小朋友,記住,以后老師給你們發點心或盛飯的時候,在你們有困難得到別人幫忙的時候,千萬別忘記說聲“謝謝”。”孩子們一齊回答“明白了”。第二天吃點心時,我還是照例為孩子們準備好。剛開始時,幾個孩子好像忘了昨日的事,之后潘若妍說了一聲"謝謝"后,每個上來拿點心的孩子都會說聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當孩子們為我做了什么事時,我也會對他們說“謝謝”。
有一句話是這樣說的.:“播種思想,收獲行動;播種行動,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。”感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使,愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉,去喚醒這個“天使”,讓感謝成為習慣。到那時,我們的世界就會彌漫著愛的芳香。
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