國學經典誦讀活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的國學經典誦讀活動總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國學經典誦讀活動總結1
中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶,開展經典詩文誦讀影響深遠,這項活動對于進一步加強學生中華優秀文化傳統教育,陶冶情操,培養審美能力,全面提高學生素質,具有深遠的意義。 20xx年,我校將誦讀中華經典,打造書香校園確定學校辦學特色,申報了省級《誦讀國學經典古詩文 傳承優秀中華文化》的課題。從開展中華古詩文經典誦讀活動以來,這項活動以其深厚的內涵,活潑的形式,獨特的魅力,春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈,為每一個學生的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進學生創新能力的形成和發展,為師生的個性化發展,提供了嶄新的平臺,逐步形成鮮明的書香校園特色,使我校辦學品位得以不斷提升。
一、建立機制,推進課題實驗的有序運作。
1、建立課題實驗的保障機制 (1)、組織保障:組成了由省縣教科研專家為顧問,學校分管教學副校長為課題組長的經典誦讀領導小組,直接指導各年級組的經典誦讀工作,統籌領導課題的實施。(2)、師資保障:學校充分利用現有的師資力量,整合教師隊伍,選拔一些語文教學經驗豐富、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員,組建了一支業務精湛的課題實驗團隊。(3)、制度保障:學校制定了《國學經典誦讀活動實施方案》、《經典詩文誦讀檢測方案》、《經典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度。(4)、環境保障:設立校園廣播室,開放圖書閱覽室,安裝大電子屏幕,開設班班通校園網絡,購制國學經典誦讀配音光盤。(5)、經費保障:學校將課題實驗所需的經費投入納入了學校年度預算,及時購買有關設備、書籍、音像資料,為課題實驗工作順利開展提供資金保障。
2、建立多層系統的管理機制。一層以教導處為龍頭,選出骨干老師組成課題組成員,共同探討實驗出現的問題;二層以科研處為依托,具體負責實驗工作,整體調控課題實驗,堅持每天按時檢查,每月公布各班誦讀情況,每學期結束考核,要求人人達標;三層以班級為中心,推動課題的研究;四層依托家庭,定期從校外反饋誦讀經典活動結果,確保課題順利高效開展。為了確保經典誦讀正常開展并取得實效,學校制定定查樹的督查辦法。定就是規定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經典詩文的訓練),每日一賞、(每天早餐時欣賞經典古詩文十分鐘),每周一導(每周三國文課引導學生鑒賞優秀詩文)。查指的是規定各班黑板報設有每月一書,每周一詩,每日一句專欄;要求紅領巾廣播站每周推出一詩進行賞讀,班級周周考核每周一詩。學校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查,通過現場檢查,定期反饋各班學生誦讀經典活動的現狀,保證誦讀經典詩文的`質量。樹就是樹立典型,在全校范圍內介紹經驗和展示成果,使全校誦讀經典活動向良好方向發展。
3、建立合理有效的評價機制。(1)、推行古詩文背誦評級制度。學期初課題組制訂出各年級學生每學期必背和熟讀經典詩文數量要求,期末以古詩考級的形式對全校各班學生背誦古詩文情況進行檢測,語文教師組織申報,對古詩文背誦達到不同數量的學生分別授予小學士、小碩士、小博士等榮譽稱號,并張榜公布,發給證書、獎品。(2)建立每期檢測制。每學期末對全校各班學生背誦古詩文進行檢測,對達標和超達標的班級授予古詩文誦讀先進班并對相應班級的輔導老師進行物質上的獎勵。
二、營造氛圍,努力創設良好的課題實驗環境。
1、用經典豐富校園文化。為了配合課題組開展誦讀活動,我們精心布置校園的環境,讓校園每一片風景,每一個角落,都點綴著人文景觀,彌漫著濃郁的書香,使學生走進校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養。教學樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫、經典詞句以及關于讀書的名人名言、標語,成為散發濃郁人文氣息的書香走廊。校園一側,一道百米文化墻,先秦諸子八家的畫像、經典名言陳列其上,渲染了校園文化氛圍。
我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香,讓班級詩意盎然,成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經典誦讀樂園和經典知識角,內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果,包括古詩文書畫展、經典誦讀手抄報等等。
2、用經典豐富學生生活。 在我校,經典誦讀已經融入到學生生活的方方面面,滲透到學生生活的每一個時段,豐富了學生的課余生活。學校紅領巾廣播站開設經典誦讀欄目,每天早晨定時播放古詩配樂朗誦,讓學生感其聲,悟其情。每天中午和晚學后,通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》、《三字經》、《弟子規》等經典詩文視頻,走進校園,常能看到幾百名全托學生齊聚操場觀看經典古詩文視頻,齊聲誦讀的情景。
3、定期研討,加強教師的培訓學習。開展經典誦讀,教師必須具備較豐厚的國學素養,我們要求從老師做起,身體力行,做好學生的表率,用自己的行動感召學生。學校每學期向老師推薦好書,要求每天堅持閱讀。老師們還通過同伴互助的方式,讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學、一起教,使教師培訓工作落到實處。
在加強老師自主學習的同時,學校積極拓寬教師學習的途徑。幾年來,學校多次請省教科院劉合榮博士等省內知名專家來校作專題講座。課題組老師遠赴洪湖實小、武漢等多所學校考察學習,參加省市縣舉行培訓學習及研討會,常與縣內實驗學校相互借鑒學習。此外, 圍繞古詩文誦讀校內舉行各類專題培訓,如組織觀看名師錄像課,聽古詩、文言文等教學研究課,開展古詩文課堂教學研討課、古詩詞賞析沙龍等,夯實教師的古詩文底蘊。
三、穩步實施,扎實推動課題實驗的有效開展
1、保證誦讀時間。為了確保每位學生完成每學期指定的背誦數量,課題組統一安排每天、每周的誦讀時間,要求學生每天讀經典的時間不少于20分鐘,早晨利用班班通欣賞經典詩文,課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學一同吟誦。為減輕學生背誦負擔,倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業,學生利用課后的時間,進行背誦。此外,每個班級每周開設一節古詩文鑒賞課,教師指導學生誦讀古詩,通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,發掘經典詩文中的美好元素,達到詩文積累、學法引導、復習鞏固的目的。
2、落實誦讀內容。根據學生的年齡和認識特點,把誦讀分年級有計劃地進行,對不同年級背誦的內容做具體規定:一、二年級讀《弟子規》《千字文》《小學生必背古詩100首》1020首;三、四年級讀《三字經》《增廣賢文》以及《小學生必背古詩100首》5080首;五、六年級選讀《論語》、四大名著以及《小學生必背古詩100首》全部篇目等,讓孩子通過長期誦讀經典詩文,受到古典詩文的熏染,汲取民族文化的營養。
3、強化教師職責。指導學生開展誦讀的教師是各班語文教師、班主任,由他們每天在固定的時間,組織學生誦讀經典詩文,幫助學生弄懂詩文的讀音、大意等。指導教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動,不打折扣,不走過場。
4、加強家校配合。通過召開家長會,給家長發放《致家長的一封信》,向學生家長宣傳國學經典教育的重要性及學校開展國學實驗的相關要求,與家長充分交流溝通,爭取家長積極配合,做到校內導讀,校外助讀,以學校誦讀為本,校外誦讀為輔,鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀,增長知識。
四、積極探索,豐富誦讀活動形式
1、創新誦讀形式。誦讀經典課題的研究是一個長期的過程,單調的誦讀方法只會使學生喪失興趣,所以我們努力創設情境,創設氣氛,讓學生愿讀、樂讀、爭著讀,把做游戲、表演、唱歌、跳舞融入其中,從各個角度幫助學生理解、學習經典詩詞。在實驗過程中,老師們創造性地開展誦讀活動,總結出了多種適合學生的誦讀方法,比如:聯想畫面記憶法、創設情景記憶法、歸類及依法、配樂記憶法等,還通過詩句接龍、詩歌表演唱、古詩句對對碰等等,將平時的誦讀內容形象化、生活化、情景化,用心靈去感悟經典、美文的魅力。
2、開展特色活動。每班每月利用國學課舉辦各種形式的比賽,比賽的形式豐富多彩,有小小擂臺賽,經典詩文誦讀比賽,經典詩文知識搶答,誦讀表演唱,師生對詩,經典詩文書畫比賽等。通過比賽,來達到復習鞏固的目的。每個班級開設詩園園地,教師組織學生開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創作兒童詩等活動,引導學生學以致用。歡慶兒童節、國慶節、元旦、春節時,各個班級開展了以誦讀經典詩文為內容的慶祝活動。聯歡會上,學生表演了相聲、情景劇、形式多樣,將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中,以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學生直面經典,感悟經典。豐富多彩的實踐活動,讓會唱的、會畫的、會跳的、會誦的、會寫的學生都有機會展示自己最亮的一面。學生在享受與經典為伴的吟誦樂趣中,得到啟迪與熏陶。每年學校六一文藝匯演都會出現不同類型古詩文題材的節目,舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦,讓人感受到了詩的意韻,《水調歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣20xx年春節晚會、課本劇《守株待兔》在今年的藝術節匯演中獲獎。有的古詩配畫,把人引進詩的意境:以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃牛》、《雪》、《回鄉偶書》獲省、縣級獎。
3、與其他學科有機整合。一是與語文學科結合。讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行,并最大限度地融合到語文教學之中,作為語文教學的補充、拓展和延伸,實現語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動。二是與音美等學科結合,在美術教學中進行詩配畫,畫配詩的創作實踐;音樂教學中配樂吟唱古詩文或舞蹈;體育教學中將古詩文誦讀融入武術,跳繩、踢毽子等活動中;信息技術教學中輔導學生編輯電腦古詩文小報等。三是與寫字教育結合,將書法與經典詩文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘,讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學生幼小的心靈中,滋養學生的精神世界。每周的寫字課上,師生共同書寫誦讀的內容,教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫在黑板上,同學們在誦讀本上臨寫,在書寫中,學生更能體會到中國傳統文化的魅力。
幾年的國學經典誦讀課題實驗 不僅增長了學生的知識,感受到中華傳統文化的深厚魅力,推動了學生道德水平的提高,而且學校的聲譽蒸蒸日上,書香校園品位得到很好的提升。我們仍將經典誦讀活動扎實開展下去,讓校園彌漫書香,浸潤學生心靈;讓經典陪伴學生成長,潤澤金色童年。
國學經典誦讀活動總結2
中華國學是我國民族文化的精髓,也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的國學作為民族智慧與民族精神的載體,是人類精神文明最可貴的財富,是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神,足以成為少年兒童一生的文化資產,對予弘揚中華優秀傳統文化精神,無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色項目建設,列入學校三年發展規劃,現總結如下:
一、明確目標,落實方案
1、明確活動目標:
我們學校開展“國學經典誦讀,創建書香校園”活動,其目的就是引導學生誦讀經典國學,讓中華燦爛文化走進學生心靈,培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神,拓展素質教育實施渠道,創學校之特色。
2、落實活動方案
在開展“誦讀中華國學,弘揚民族精神”活動中,我校努力做到思想上重視,制度上保證,行動上積極,工作上扎實,確保活動的順利進行,把推進民族精神教育落實到實處。在活動中,我們做到了七個落實:
①時間落實,學生每天除了課前3分鐘,午間10分鐘誦讀國學文,學校每周安排1節閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。
②輔導落實,各班級的語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師,幫助學生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。
③內容落實,學生可根據學校提供的校本教材《唐詩》、《三字經》、《弟子規》,做到每天讀一個內容,每周背一個內容,并收集自己喜歡背誦的國學。
④任務落實,校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導,教導主任負責國學誦讀的技術指導,班主任負責活動的具體操作。
⑤管理落實,對國學誦讀活動的規劃,發動、宣傳、操作、評估等各個環節都要堅持高標準,嚴要求。在檢查方面,按學生自查,小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。
⑥評價落實,學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該,并規定國學誦讀活動的專項考核與評先優秀班級相掛鉤。
⑦體驗落實,開展國學誦讀活動要寓教于樂,讓學生體驗到成功的愉悅,對學生已熟練背誦的國學給予小紅星記載,予以鼓勵。每月舉行一次國學擂臺賽,每學期舉辦一次大型的誦讀會。
二、收獲和體會
1、有效地促進了學校各項事業的發展。
“國學經典誦讀,創建書香校園”活動的開展,不但拓寬了語文教學的時空,而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風正在形成,有效地促進了我校素質教育的全面實施。
2、提高了學生思想素質。
中華國學不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少國學抒發了親情、友情和鄉情,誦讀這些國學,可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的`健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華國學,一是激發了學生誦讀國學的興趣,形成了誦讀國學的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目,自己找來其它國學背誦。二是開拓了學生的視野,學生知道了“國學的故事”、“國學軼事”,他們了解、知道詩人多了,背誦的國學多了。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法,并能運用與課外自讀國學,部分學生還能把學到的國學運用于作文之中。
我們開展中華國學誦讀活動,其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作,而更重要的是去尋民族文化之根,立民族精神之魂,在誦讀國學過程中弘揚優秀民族文化,加厚學生的人文精神底蘊,弘揚和培育民族精神。
誦中華國學,強學生素質,讀千古經典,奠成才之基。這在我們王莊小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。
國學經典誦讀活動總結3
為了深入開展中華優秀傳統文化教育,結合上級有關文件要求,我校于4月29日成功開展了以“中國夢愛國情成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。這次比賽現場氣氛熱烈,同學們個個精神飽滿,信心百倍,贏得了現場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導帶頭做評委,本著公平、公正、公開的原則進行評比,評委老師根據誦讀比賽的標準,評出了一等獎7個,二等獎6個,精神文明獎2個,整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。以下是對本次朗誦比賽活動的總結:
一、前期工作準備充分。
1、學校制定了《xx二小20xx年國學經典誦讀活動方案》。我們依據學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目,確保比賽內容及出場順序準確無誤。學生家長根據比賽內容選定了比賽服裝。
3、做好各項準備工作,明確分工各司其職,使得比賽順利有序地圓滿結束。
4、提前培訓了小主持人。
二、選手們創意十足,比賽形式多樣。各班級以《三字經》、《弟子規》、《論語》、《唐詩》等經典詩文為原型,以集體誦讀為基本形式,伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式,生動詮釋了中華傳統經典文化的深刻內涵。誦讀比賽過程中,選手們個個精神抖擻,聲音洪亮,感情充沛使得會場高潮迭起,掌聲不斷,為這次比賽的`完美謝幕添上了精彩的一筆。
三、收獲和體會。
1、豐富了學校的文化內涵。
(1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創新學習管理,辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
(1)在誦讀實踐中,感受中華經典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操,發展個性,提高道德修養水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態,促進各門功課的學習。
(3)鍛煉了學生各方面的能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
(1)通過活動,理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態度,積極投身于教育、教學之中去。
(2)掌握小學生經典誦讀的方法,初步能創造性地開展活動,提高誦讀效果。
總之,通過開展誦讀經典活動,學生的語言文字表達能力提高了,誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力,把誦讀經典詩文活動推向深入,打造濃濃的書香校園氛圍。
國學經典誦讀活動總結4
早上好。我是校團委學生會文化部部長劉心銘。今天我在這里為弘揚祖國優秀的傳統文化,讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養,提高文化和道德素質,培養鍛煉同學的語言表達能力、思維能力和膽量,我部門于上周四承辦了以“誦讀中華經典,傳承華夏文明”為主題的國學經典誦讀比賽。
為了讓比賽更加激動人心、井然有序,在學校團委老師的統籌安排下,各個班級在班主任和語文老師的指導下,上周二中午在西報告廳進行了抽簽和認真細致的彩排。在彩排過程中,同學們專注致志,充分展現出最佳水平;班主任們認真負責,耐心指導同學們朗誦;團委干部們更是兢兢業業,及時指出比賽中需要注意的問題。正是大家共同努力,使得彩排取得了極好的效果,為比賽的成功做好了充分準備。
上周四下午,我們舉行了一場名為“傳承中華文明,誦讀國學經典”比賽。參賽的.同學們精心打扮,登上舞臺,盡情展示自己的才華。他們動作整齊劃一,迅速地上下臺。觀眾們也表現出了良好的素質,靜靜地欣賞,沒有大聲喧嘩。十二組選手都完成了朗誦,并接受了評委的評分。雖然有些組的得分可能不夠理想,但每位同學都盡力發揮了自己的水平,做到了最好。
在此,我想感謝學校領導和初一年級的班主任、語文老師,感謝他們對我們的支持和幫助。沒有他們的大力支持,就不會有這次出色的誦讀比賽。同時,我還要特別感謝校團委學生會的學生干部,他們精心籌備了這次比賽,為我們帶來了精彩的主持人隊和宣教部制作的精美宣傳報。還要感謝文化部干事們的辛勤工作,他們負責收取報名表等事務。正是因為他們的辛苦付出,才使得這次國學經典誦讀比賽如此成功。每個人的努力都為這次比賽增添了光彩,為國學經典誦讀比賽畫上了完美的句號。
國學經典誦讀活動總結5
國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,在學生中開展
國學經典誦讀活動,在豐厚孩子文化底蘊的同時,更能弘揚我們的民族文化、民族精神,提高學生的綜合素質。
列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領著學生一起背誦《三字經》、古詩文;除此以外,一些優秀的語文教師還講解《水滸傳》,平時利用升國旗課間等進行背誦,營造濃厚的氛圍,語文老師對《水滸傳》進行了講解,并對學生的誦讀情況進行了等級評定。并且開展了一系列活動:
(1)大型集體誦讀:以全校為單位整體展示,如:每周的升旗儀式。
(2)小型集體誦讀展演:以班級為單位整體展示,如:每天上課的時候。
(3)讀書筆記展示:主要以學生習作為載體,展示讀書心得,彰顯人文教育。
通過開展一系列的活動,使學生們在背誦中親近中華經典,在親近中熱愛中國文化,在熱愛中弘揚中華文明,在弘揚中培養創新精神,為學生的.終身發展奠定基礎。
同學們紛紛表示:愿意與圣賢為友,與經典同行!讀千古美文,做中華少年。
國學經典能夠走進校園,我們感到非常高興,誦讀經典活動
我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識,開闊視野,豐富知識,了解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理,并把這些道理用到行動。從而激發學生努力學習我們中華優秀的傳統文化,爭作一個合格的接班人的信心。
國學經典誦讀活動總結6
國學經典有著燦爛的篇章和飛揚的文采,綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味。開展國學經典誦讀活動,對孩子的作用和影響是巨大的。國學經典誦讀,有利于培養孩子高尚的道德情操;國學經典誦讀,能大大提高孩子的文化素養。為了弘揚民族文化,提高師生閱讀理解國學經典的能力,我校全體師生經過一個月的精心籌備,于5月30日下午,在良江小學校園里以班為單位舉行了 “書香詩韻慶六一”國學經典誦讀比賽活動。
誦讀比賽中,各個班的孩子們載歌載舞,或誦讀,或吟唱,或快板,或抒情,以各自不同的形式對國學經典致敬,表達自己對國學經典篇章的`理解。評委老師們本著公平、公正、公開的原則為各個節目作中肯的評價。最終,整場比賽在老師們欣慰的眼神中、在家長們的贊許聲中,在孩子們意猶未盡的神情中圓滿結束。評委老師公正的評選出一個一等獎、兩個二等獎、三個三等獎和六個優秀獎的獎項。 我們要將此項活動堅持不懈、不遺余力地開展下去,滲透在各科學習當中,貫穿于教學活動始終, 讓誦讀經典詩文成為我校師生學習生活中的一份樂趣,讓誦讀經典詩文成為學校文化建設和人文教育重要組成部分,讓誦讀經典詩文成為傳承中華優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力,把誦讀國學經典活動推向深入。
國學經典誦讀活動總結7
一、活動主題
誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風
二、活動意義
國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動,弘揚祖國優秀的傳統文化,讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養,提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感。
三、活動內容
1、參賽對象:湖村鄉小學全體師生。
2、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。
3、比賽形式:以小集體誦讀為基本形式,鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式,參加展示活動,每個節目時間3-5分鐘為宜。
4、著裝要求:服裝統一,整齊大方。
所有節目必須有配樂,鼓勵教師制作多媒體課件。
5、比賽時間:10月30日上午8.30地點:多媒體教室
四、評比獎勵辦法
1、邀請學校領導及相關老師組成評委會,根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。
2、根據比賽情況和現場評分,學生組設立一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名。教師組設立一等獎1名,二等獎若干名。
五、活動流程:
(一)、主持人致詞
(二)、誦讀展示
(三)、現場評獎
(四)、領導講話
(五)、現場頒獎
六、現場具體工作安排評委小組
組長:黃艷萍組員:5個校級領導
評分辦法:去掉一個最高分,一個最低分,剩下的三個分的總和為最后得分。
七、相關事宜
1、各班要集中精力,抓緊時間,扎實做好選材和誦讀形式的`編排訓練工作。
2、未盡事宜,另行通知,希望各班要明確目標,落實職責,規定時限,高質量的完成工作。
活動過程
同學們的精彩表演:
教師們的積極參與:
評比結果
學生組:
一等獎:
二等獎:
三等獎:
教師組:
一等獎:
二等獎:
活動總結
中華文化源遠流長,博大精深,是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現,是民族精神的重要載體。誦讀國學經典,品悟中華文化,傳承民族精神,涵養民族修為,承繼民族智慧,造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人,是我們每一個教育者的神圣使命。
我們深知開展國學經典誦讀活動,其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現代文明之根,尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚孩子的人文底蘊。我們學校根據教育局的精神,把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容,作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念,讓國學經典誦讀活動回歸教育本質,以育人和提高師生修養、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。
國學經典誦讀活動總結8
《國學小名士》是少兒頻道推出的一檔節目,旨在考察選手們對國學文化的了解程度。每位選手都展示了自己獨特的才能,并以冷靜的心態應對老師出的國學題目,給出了流利的回答。他們的表現讓我深受啟發,受益匪淺。
那場比賽真是精彩絕倫啊,就像一部扣人心弦的大片一樣吸引著我。既有令人感動的遺憾,也有溫馨的力量,這場比賽真是重新塑造了我們的精神啟蒙運動。選手們在“創意誦讀”環節展示了他們獨特的個人魅力,讓人嘆為觀止;而各種公益活動則生動地演繹了中國優秀傳統文化的魅力。在“我愛記詩詞”環節中,小選手們回答如流、妙語連珠,觀眾們不禁熱烈鼓掌,也激發了我學習國學的興趣。尤其精彩的是“楹聯對決”,小選手們個個才華橫溢,令人羨慕。他們根據上聯給出下聯,比如上聯“一元二氣三陽開泰”,他們能夠迅速對出下聯,比如“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”。評委老師們從不同角度給予了高度評價,真的讓我大開眼界,也明白了平仄的概念。原來小小的對聯中蘊含著豐富的知識,這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
通過觀看《國學小名士》,我對中國經典詩文的含義有了更深的了解,也領略到了中國文學的廣闊和深奧。其中“滿招損,謙受益”這句話深深地烙印在我的腦海中,我將它作為自己的座右銘,時刻激勵著我不斷前進;而“一寸丹心圖報國,兩行清淚為思親”的愛國情懷使我深感敬佩。每一句詩詞都給予我前進的動力,都蘊含著深刻的道理,啟發我們去創造更美好的事物。
我專注于每一個節目的表演,聆聽著他們充滿激情的朗讀,觀察著他們微笑而平靜的表情,讓我也仿佛身臨其境,與他們一同感受緊張,一同思考問題,一同微笑。在答題的過程中,我才意識到自己所了解的`知識是如此有限。正如一句名言所說,“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心”。是啊,只有廣泛閱讀詩書,才能在決策時游刃有余,在千里之外取得勝利啊!從今以后,我也要更多地學習和積累古代詩詞,汲取民族智慧的結晶,將祖國傳統文化發揚光大。
國學,就像沙漠中一朵綻放的花朵,照亮了廣袤的大地;就像天空中明亮的太陽,給人帶來溫暖和希望;就像黑夜中點點閃爍的燭光,照亮了前行的方向……我們身上流淌著古人智慧的血脈,我們有責任將這份寶貴的文化傳承下去。作為新一代年輕人,我們要行動起來,通過學以致用,誦讀經典,傳承美德,將知識與實踐相結合,不斷發揚光大!
國學經典誦讀活動總結9
“國學經典誦讀,創建書香校園”活動的開展,不但拓寬了語文教學的時空,而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風正在形成,有效地促進了我校素質教育的全面實施。
1、提高了學生思想素質。
中華國學不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的`重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。
2、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華國學,一是激發了學生誦讀國學的興趣,形成了誦讀國學的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目,自己找來其它國學背誦。二是開拓了學生的視野,學生知道了“國學的故事”、“國學軼事”,他們了解、知道詩人多了,背誦的國學多了。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法,并能運用與課外自讀國學,部分學生還能把學到的國學經典運用于作文之中。
國學經典誦讀活動總結10
學校自開展國學經典誦讀以來,師生風貌發生可很大的變化,語文學科建設又上了一個新臺階。學習著,實踐著,收獲著,快樂著,我們有這樣的體會:
一、有效地促進了學校教學工作的發展。誦讀國學經典活動的開展,不但拓寬了語文教學的時空,而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展,也促進了良好的校風、學風、班風的形成,有效地促進了校園文化建設。誦讀活動實現了育人和學校“三風”建設的結合,使教師的思想觀念得到轉變,師生的“精、氣、神”得到提升,使學生的行為習慣進一步規范,良好的思想道德修養進一步得到提高。
二、提高了學生的綜合素質。國學經典,不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,是對青少年進行教育的好材料。首先,國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍,其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。然后,是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中,不但提高文學修養,而且開闊了視野,知識面不斷擴大。最后,促進了學生表達能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發”,“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中,我們可以看出學生天天在進步。
教然后之不足,我們在學習與實踐中,面臨一些問題:
一、教材自由度過大,不好把握。內容偏多,難度太大,相應的教學參考資料還沒有到位。教師在使用上,感覺自由度大,學生的理解難度太大,目標不好掌握。
二、教師的國學功底不夠深厚,亟需提高。經典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。而我們每一個語文教師都有必要的教學任務,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的`閱讀水平。怎樣通過培訓,通過觀摩學習,提升教師的水平,是推進國學經典誦讀活動質量的關鍵。
三、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程,作為學生學習的必要內容,那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展,加強國學經典誦讀的指導,方法的提煉,經驗的交流,以便更好、更有效的開展活動。
一期的時間匆匆而過,我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典,傳承中華文化,這是我們每一個語文教師肩負的歷史重任,也是我們小學語文教育中一道亮麗的風景線。一路行來,其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。然而,我們甘愿為之匍匐,不為別的,只為晨光熹微時那傲人的綠意,微風輕撫時那縷縷的馨香。
國學經典誦讀活動總結11
少兒頻道播出的《國學小名士》,主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技,冷靜對待老師出的國學題目,對答如流,使我感悟頗深,受益匪淺。
那一場場精彩絕倫的比賽,堪比一部部扣人心弦的大片,吸引著我。有遺憾的感動,有溫馨的力量,這是一場重塑我們精神的啟蒙運動。“創意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力,讓人贊嘆不已;一項項公益活動,更形象直觀地詮釋了中國優秀傳統文化。在“我愛記詩詞”環節中,小選手對答如流,妙語連珠,觀眾禁不住熱烈鼓掌,更激發了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”,小選手個個才華橫溢,令人羨慕。小選手根據提供的上聯,對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”,對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”,評委老師從不同角度,給予了很高的評價,真讓我大開眼界,也明白了什么是平仄。原來小小的對聯,蘊含著那么多豐富的知識,這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
觀看《國學小名士》,讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義,也感受到了中國文學的博大精深。“滿招損,謙受益”已深深印在腦海中,我會把它當做自己的座右銘,時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國,兩行清淚為思親”的愛國精神,深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力,都蘊含著深刻的道理,啟發著我們去開發更美好的.東西。
我專注于每一個節目的表演,聽著他們充滿激情的朗讀,看著他們微笑而平和的表情,讓我也身臨其境,跟著他們一起緊張著,一起思考著,一起微笑著,在答題的過程中,我才發現自己掌握的知識是那么的少,有一句話說的好,“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲如耳;家事、國事、天下事,事事關心”。是呀,只有飽讀詩書,才能運籌于帷幄之中,決勝于千里之外呀!從今往后,我也要多學習積累古詩詞,擷取民族智慧的結晶,把祖國傳統文化發揚光大。
國學,猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花,猶如湛藍天空中耀眼的太陽,猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧,為我們的文化藝術發展鋪好了道路。我們新一代年輕人,就應該要把它繼承發揚下去,這也是我們的使命。讓我們行動起來,一起誦讀經典,傳承美德,知行合一,學以致用!
國學經典誦讀活動總結12
國學作為中華文化的重要組成部分,承載著中華文明的理念和智慧。它如同一根堅實的紐帶,將豐富多彩、各個方面的中華文明珍品緊密相連,滋養著中華民族茁壯成長,展現出獨特的精神風貌。國學使得中華民族以獨特的品質和形象在世界舞臺上脫穎而出,在世界文化和現代文明中發揮了重要作用。它的卓越思想與文化已經超越時空的限制,融入了世界各地的文化,并成為了不朽的文明和智慧的結晶。
在我以前的觀念中,國學給人一種陽春白雪的感覺,似乎是高雅的事情,只有那些博覽群書的人才能從事其中。在大師們的口中和筆下,國學如舞蹈般高不可攀。然而,通過我們進行“基于核心素養的小學經典誦讀課程開發與實施研究”后,我意識到國學不僅在廟堂上閃耀著光芒,在民間同樣發出了耀眼的光彩。中國之所以能夠成為世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家,也是因為國學文化貫穿于每個中國人的成長歷程。修改后回復的內容:經過我的思考和改寫,我認識到國學給人一種古樸純粹的感覺,仿佛是雅致的活動,是閱讀各種詩書的功課,被大師們崇尚和描述得高不可攀。而現在,通過我們對“基于核心素養的小學經典誦讀課程開發與實施研究”的探索,我發現國學不僅在廟堂上發光發亮,也在民間散發著璀璨的`光芒。中國之所以能夠成為世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家,也正是因為國學文化貫穿于每個中國人的成長歷程中。
國學文化是先賢智慧與民族精神的載體,它根植于中華民族土壤而破土萌發,深深鐫刻進了每一個中國人的靈魂基因之中。在課程多樣化的今天,傳統文化 教育 成為一門新的課程,給我們提供了新的話題和新的思維方式,提供給老師和孩子們一個新的平臺。
國學經典進我家小古文誦讀活動,得到家長的一致贊成與好評。融傳統文化于小學教育教學,已經成為提升學生綜合素養的一種有效舉措。我們課題小組通過“國學經典進我家”
在這一年的“國學經典進我家”小古文誦讀活動中,我們班的學生與家長,共同學習誦讀了《小古文100篇》,有的家長在此活動的引領下,還主動學起了《大學》《管子》等。家長們紛紛表示經典誦讀活動,不僅增進了親子關系,培養了孩子與家人的誦讀興趣,還使孩子明理,懂事,積極向上。
學生和家長在學習中獲得了深刻的感悟,紛紛對經典誦讀活動表達了支持,并希望這項活動能夠長期持續下去。作為教師,我們將繼續推進經典誦讀活動的開展,新學期我們計劃邀請優秀的家長們一同加入課堂,與學生們一起深入研學經典文本,并進行共同的吟誦。
經過一段時間的研究,我們發現誦讀經典對學生的各項能力都有很大的提升作用。首先,誦讀經典可以提高學生的思維能力、識字能力和口語水平,有助于他們在其他學科領域更好地理解和應用知識,進而提高學業成績。其次,誦讀經典還能促進學生的腦力開發,增強記憶力、注意力、理解力和創造力等方面的能力。在小學中開展經典誦讀活動,在某種意義上可以讓學生在潛移默化中受到正面影響。通過接觸經典作品,學生的心性向善,性情也得到了陶冶。同時,經典誦讀也有助于改善社會風氣不良和道德淪喪的問題。因此,我們可以說經典誦讀是一種有效的方法,可以幫助學生全面發展,提升他們的素質和修養。
國學經典誦讀活動總結13
為了弘揚祖國優秀的傳統文化,讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養,提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感,促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣,引導學生增進熱愛祖國的情感,我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典,傳承華夏文明”國學經典誦讀活動,現將活動情況總結如下:
政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準,確立大賽評委、記分員,并督促各班先在班內選拔參賽人員,由班主任和語文老師確定參賽人員,并指導學生練習朗誦,為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動,組織有序,準備充分,涉獵國學經典16篇,參賽者精神飽滿,誦讀富有感染力,李萍、王薩等幾名同學朗誦時,臺下也有同學小聲跟誦,現場氣氛熱烈。經過激烈的競爭,在評委們公平、公正的裁判下,梁信同學獲得一等獎,顏學來、杜鵬雪、周怡
婷同學獲得二等獎,石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎,李萍等10名同學獲得優秀獎。
通過此次經典詩文誦讀活動,全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深,促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;同學們在經典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節,而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,必將進一步提高我校的.經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實。在今后的工作中,我們將堅持不懈,積極推進,將經典誦讀與師生的行為品質結合起來,我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學校將會變得更加美好。
大店中學
20xx年4月29日
國學經典誦讀活動總結14
以弘揚民族文化,培育道德人才為宗旨,以誦讀國學經典名篇為載體,誦經典、知經典、悟經典,營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化,培養崇高志向、自強人格和誠信品質,提高學生的人文素養和審美情趣,為終身發展奠定基礎。
一、活動目標
1、培養孩子的讀書興趣,提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富,激發學習、讀書的興趣,逐步使學生能出口成章、引經據典,提升學生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典,在其記憶力正在發展的時候加以訓練,“不求甚解、但求熟背”,使學生的記憶力達到較高的頂峰,注意力更加集中,使學生終生受益。
3、了解中華傳統文化經典,接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典,接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的`道理,提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
二、活動時間及方式
(1)利用早上學生早到校的時間,于上課前至少15分鐘,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
(2)在每天的上午陽光體育時,將當天所吟誦的經典、古詩詞,再通過誦讀加強記憶。
(3)充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課,以及其他學科的課堂滲透作用。
(4)開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。
(5)定期在班內開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗到收獲的快樂。
國學經典誦讀活動總結15
國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,在學生中開展國學經典誦讀活動,在豐厚孩子文化底蘊的同時,更能弘揚我們的民族文化、民族精神,提高學生的綜合素質。學校致力于豐富校園文化底蘊,積淀校園文化精神,現總結如下:
一、營造活動氛圍:
1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創設濃厚的經典誦讀氛圍,為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。
2、各班在教室黑板報開辟“經典名句”、“經典欣賞”等欄目,讓學生展示誦讀成果。
二、實施活動情況:
1、“晨讀半小時,日有所誦”。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責組織,選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、“每周一節課,講讀課堂”。納入課程計劃,每周在地方課程里安排一節講讀經典課,進行誦讀指導、賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。
3、“課前3分鐘,學生賽讀”。各班利用每節語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。
4、“紅領巾廣播站,廣播誦讀”。充分發揮校園廣播等設施設備的作用,在不影響學生休息的前提下,挖掘教育資源,拓展學生知識面。
5、“在家10分鐘,親子誦讀”。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘,作為一項課外閱讀任務布置。
三、今后努力方向:
學生在誦讀的'過程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學生的背誦,還需要老師進行指導,以不至于學生死記硬背,而增加學生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學生尤其是家長們未引起足夠重視;學生雖然學習了經典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進一步加大宣傳的力度,有針對性地開展這項活動,向著“品國學經典建書香校園”的目標努力奮進。
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