學校教師培養計劃
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,一起對今后的學習做個計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編幫大家整理的學校教師培養計劃,歡迎閱讀與收藏。
學校教師培養計劃1
一、預期目標:
工作計劃。
與教學計劃,依據區進修學校教學會議精神,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規教學,在學習中成長,在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心,創造適合學生發展的空間,張揚學生個性,全面提升學生的科學素養。加強自然教學常規管理和教學研究,開辟教學改革新領域,進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。
二、分項發展目標:
1、專業技術方面:
(1)學習教育科學理論和現代科學文化知識,苦練基本功,一專多能,不斷改進教學方法、提高教學質量。
(2)承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。
(3)培養學生對科學技術的興趣,發展學科學、用科學的能力。
(4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑,也是自然教學的特點。我將創造條件,讓學生親自參加觀察和實驗活動,從中獲得知識和鍛煉的能力。
(5)在自身素質方面,做到在理論上多學習,實踐中多摸索,總結中多討論、多反思。在學生方面,以培養學生的記錄能力、探究能力為重點,輔導學生撰寫科學小論文。
(6)實驗中要加強安全觀念,學生實驗應在教師指導下按操作規程和步驟進行,確保人身和儀器設備不受損害。
2、具體措施:
(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍,并寫好。
讀后感。
(2)研究一項課題《自然課長期作業的.設計與研究》,并寫好中途報告。
(3)針對課題研究,上一門自然科學拓展性課程。
(4)本學期12周左右上一節片級公開課,開展與本學科教師的手拉手活動,要有實效,積極進行研討及反思,共同進步。
(5)在課堂中改變傳統的教學方式,動腦筋想辦法,利用學生。
愛游戲,好動的特點,創新一些適合學生的活動,轉變學生的學習方式,使學生樂學、會學。
(6)嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革,以學生。
自我評價。
為主,制定評價表格,促進學生的主動發展。
學校教師培養計劃2
近幾年來,隨著辦學規模的不斷擴大,我校青年教師隊伍不斷壯大,青年教師的成長關系著我校的前途,學校也十分重視青年教師的成長,作為信息技術教研組組長和指導老師,深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的老師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,無論是備課、教學都很積極,虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。老師的業務水平高,在軟件應用方面有獨到之處,但在教學中缺乏教學熱情,學生學習積極性不高。針對以上現象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃,堅持每周聽老師和教師一節課,并認真分析,與他們討論,共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料,探討信息技術課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思,思考在教學中的不足,并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動,正確導向,相互學習,在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使老師迅速成長為信息技術教學骨干教師,能在信息技術優質課評選中獲獎。
2、使老師利用自己的優點,在指導學生作品及課件制作方面有較大的'提高。
四、青年教師培養效果
經過一年的培養和指導,老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高,在山東省電教優質課評選中獲二等獎。所寫的論文發表在中小學電腦報上。老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優秀多媒體網絡課件集錦》光盤中,承擔了其中的課件制作任務,撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎,撰寫的論文《用FlashM制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責,通過教研組老師們相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
學校教師培養計劃3
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,培育河東文化,創建素質教育示范校,需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望,學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學水平,使青年教師成為學校發展的主力軍,有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。
二、青年教師現狀分析
我校任課教師共計192人,其中85年以后出生的95人,,占總人數的49.48
%。從整體狀況看,優勢與不足并存:
優勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,<>接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經驗少,業務不成熟,教育教學能力有待于提高。
三、培養目標:
(一)、總目標:
1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創一流業績,促進青年教師隊伍的整體優化。
2、創造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學校教育、教學的中堅力量。
(二)、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業知識
3、較強的教育教學能力
(三)、具體目標:
1、良好的職業道德
熱愛本職工作,具有強烈的責任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。<>了解教材內容的前后聯系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯系生活巧妙設置問題,引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本,尊重學生、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調動學生的`學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況,選擇和優化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發學習興趣,激發求知欲。
5、較強的教學基本功
青年教師的基本功概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強的現代教育技術運用能力。
6、較強的班級管理能力
四、培養措施
1、加強組織管理,成立培養領導小組:王淑、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規,了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優質課視頻,并分別寫好感觸最深的體會;加強自身業務素質的提高,每學年不少于5000字的讀書筆記。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思,每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續實施“師徒結對”活動,通過自己認師傅、自己確定提高目標,通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況,教育業務能力進行相關考核,<>考核結果與評優、評模掛鉤。
10、采用“走出去,請進來”的方式,為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。
11、依據各級教學主管部門的安排,及時組織青年教師外出學習培訓,外出
人員要談學習體會并上移植課。
12、及時總結教學經驗,踴躍投稿。凡在校、區、市、省、國家級刊物發表
或獲獎的論文,一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半(全校老師均可享受此規定)。
13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師,在區、市以上教學能
手、教學骨干推薦中均有優先權。
14、凡本年度在校、區、市、省級以上刊物發表三篇論文、案例等文章者均
按區統考統評獎勵方案對待。
五、本學期具體安排:
二、三月:
1、組織發動、提出要求。
2、培訓一:學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略
四月:
1、培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益
2、青年教師制定20xx-20xx年度個人發展計劃。
3、青年教師師徒結對:青年教師自己認師傅,自己確定成長需求。<>
五月:
1、培訓三:主題:如何駕馭課堂,提高調控應變能力,組織觀看優質課視
頻,結合視頻研究討論。
2、部分青年教師上研究課。
3、青年教師教學設計、誦讀展示。
六月:
1、部分青年教師上研究課。
2、粉筆字、軟筆字比賽。
3、青年教師懇談會。
學校教師培養計劃4
近年來,每年都有部分青年教師加入我校師資隊伍,他們是學校教師隊伍的新生力量,肩負著學校未來發展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況,加強青年教師的培養勢在必行。培養的目標有兩個:
一是以德樹人,重點提高青年教師的政治素養,培養青年教師吃苦耐勞、安心工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學習的精神;
二是培養青年教師的業務能力和專業技能,以培養“雙師型”教師為重點,骨干教師為目標。堅持校內培訓和國培、省培相結合的原則。為做好青年教師培訓工作,使培訓工作有計劃、有步驟、有依據,特制訂本培養方案。
一、培養目標:
1、品德培養:德字為先,以德樹人。培養青年教師吃苦耐勞、安心工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學習的精神。
2、技能業務:以培養“雙師型”教師為重點,以培養骨干教師為目標。
3、達到一年初步合格,二年勝任工作,三年成為骨干。
二、培養對象:
畢業招錄到我校,教齡在三年(含三年)以下的教師。
三、培養措施:
1、成立青年教師培養指導小組
組長:(校長)
副組長:
成員:
2、成立青年教師學習小組,從青年教師中選兩名責任心強,工作積極,為人正直的教師,作為該小組的組長,任務是召集教師、組織教師、自我管理等。
四、培養計劃和內容
1、師德培養:由學校主要領導和優秀教師代表分不同主題進行講座,每月進行一次,每年進行六到八次,每學期參加培訓的青年教師都要寫一篇不少于3000字的思想匯報總結。
師德培訓主題:
(1)學校的發展壯大與青年教師的自身成長
(2)職業教育的發展前景與青年教師的自身成長
(3)教師為人師表的意識
(4)教師的職業觀、價值觀。
(5)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(6)教師崗位的職業道德規范與《教師法》
(7)談人的責任感與事業心
(8)優秀教師成長歷程
2、業務技能通式培訓:主要由教務處、科研處和學生處實行。培養主題有以下方面:
(1)教師如何備課
(2)教師如何編寫教案
(3)教師如何聽課
(4)教師如何評課
(5)如何做班主任工作
(6)班主任工作應注意的方面
(7)班主任老師應具有的基本素質和能力
3、“師徒”結對子,培養青年教師的教育教學能力
青年教師必須有一名經驗豐富、教齡5年以上的教師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導,并簽定指導協議。
(一)指導教師應盡責任義務
1、全面關心青年教師成長,教育青年教師忠誠黨的教育事業、為人師表,做一名合格的人民教師。
2、培養青年教師以下幾方面的教學能力:
(1)分析處理教材的能力;
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話,工整、規范的鋼筆和粉筆字);
(3)課堂組織調控能力;
(4)分層輔導學生的能力;
(5)命題和分析試卷的能力;
(6)撰寫教學工作總結和論文的能力;
(7)運用現代化技術輔助教學的能力。
3、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力:
(1)班級管理組織能力;
(2)組織集體活動的能力;
(3)主持班會的能力;
(4)家訪的能力;
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;
(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力;
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段,為期三年。指導教師要每月給青年教師上1節示范課,并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平,指導教師每月要聽青年教師4節課,課后組織聽課老師共同點評,并做好詳細記錄,每月報業務校長審閱簽字。
5、指導資料交科研處編輯整理,由校長確認,記入本人業務檔案,作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一。
(二)青年教師
1、尊敬指導教師,主動交流,努力學習教育管理能力,提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動,如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。
3、每周至少聽指導教師1節課,其他教師1節課,要做好和指導教師的討論交流,也要有詳實的記錄,每月報業務校長處審閱。
4、每學期至少上1節匯報課,寫出較規范的教學總結或論文。
5、協助指導教師做見習班主任至少2年,并且要經過學生處考評合格,若不能通過學生處考核合格,繼續做見習班主任,在沒有獲學生處確認能勝任班主任工作以前,不能晉升教師職稱職務。
6、接受指導情況記入本人業務檔案,由校長確認,作為考核、轉正、評優評先的重要依據。
五、評價檢查:
學校成立評價檢查小組,校長任組長,辦公室負責組織協調工作,學生處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,科研處對青年教師的教學能力負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格、不合格的評價。檢查項目包括:
1、聽課:不定期聽青年教師的課,通過聽課檢查評價青年教師的`備課能力,課堂教學能力、課堂組織管理能力。
2、檢查青年教師的教案:通過檢查教案評價青年教師的備課和教案書寫情況。
3、檢查青年教師每周聽課記錄;
4、檢查指導教師聽青年課的聽課記錄以及雙方活動的記錄。
(3、4兩項每學期期末交科研處存檔,作為獎勵或工作量量化的依據);
5、檢查青年教師上交教育教學論文或電子課件;
根據以上項目作出綜合評價,評價等級分為優秀、良好、合格。
六、獎勵:
1、學校按以上評價等級,分別給指導老師和青年教師頒發證書,作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標,作為青年教師轉正,年度評優評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,學校將給予適當的獎勵。
3、學校根據青年教師每年的評價等級,按優秀、良好、合格三個不同類別,每年一次性發給指導教師200元、160元、120元的補貼。
七、進退機制:
1、經過三年培養,青年教師達到合格的,退出培養范圍。仍然不合格的青年教師,繼續留在培養范圍內,并對指導教師和青年教師通報批評,停發指導教師的年度補貼。
2、以后新進入學校的青年教師都按相同的流程進行培養。
學校教師培養計劃5
一、指導思想
青年教師是學校的未來,是教育的未來。為促進教師專業成長,加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學能力水平,使青年教師成為學校發展的`主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、培養目標
通過培養與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人,在鎮市級乃至縣級以上講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
(一)成立青年教師幫輔小組
語文組:
分管領導:王興宇
組長:張啟道
成員:姜月紅、苗漢娟、劉金霞
數學組:
分管領導:嚴如堯
組長:戚海洪
成員:楊春、王德春、王海麗
(二)活動平臺
1、理論學習
(1)每年訂閱相關的教育類理論刊物
(2)提高學歷層次。
(3)廣泛閱讀各類教育教學理論書籍,勤做筆記,及時寫出學習體會,每月不少于兩千字的筆記,要有針對性的體會,每月500字以上,定期組織專班進行檢查評價。
(4)開展教學沙龍活動。
(5)多給機會,外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
(1)組織教學技能比武,內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
(2)研究新課標與各冊教材內容,準確把握教材。
(3)定期開展研討課活動。
(4)積極參加各類教學競賽活動。
(5)每學期上好一節好課。
3、教育科研
(1)每年至少撰寫一篇高質量的教學論文,兩篇教學設計、教學反思、教學敘事,并能獲鎮級以上獎勵。
(2)每位青年教師必須參與學校課題研究。
(3)參加教育科研指導、培訓和考核,并獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開發一門校本課程,力創特色。
四、考核
每年對青年教師的教育業務能力進行相關考核,考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
學校教師培養計劃6
為培養出一批高水平的骨干教師,使他們成為學校教育教學的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學工作的整體發展,特制定我校骨干教師培訓計劃:
一、現狀分析:
學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨干教師5人,市級骨干教師9人,縣級骨干教師13人,校級骨干教師13人,其中在教學一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,更好的發揮其輻射作用,特制定培訓計劃如下:
二、培養目標:
通過努力,培養一支由區學科帶頭人為龍頭,區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學習,更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內。為此,在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展,自我成長的需要是內因,是主要動力,外部環境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的`體驗和賞識的愉悅,進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展,我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設,爭創人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養
1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。
2、學校個人制定本年度培養計劃,要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節,每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓,提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優、晉級等方面優先考慮。
五、骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流,體現教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。
學校教師培養計劃7
(7)結合學校“學習型團隊”的創建工作,樹立終身學習的思想,通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質。
(8)應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載。
課件。
吸引學生的注意力激發學生的學習興趣使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式有效地激發學生的學習興趣使學生產生強烈的學習欲望樂學、愛學。
(9)課堂教學做到尊重學生,以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合;加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。
(10)繼續利用課余時間多讀書多學習,修完本科學歷,提高自身教育教學水平及修養。
以上是我擔任自然骨干教師在本學期的。
工作計劃。
相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。
作為學校骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里,我決心更加嚴格的要求自己,起好骨干教師的帶頭作用,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規教學,在學習中成長,在反思中進步。下面就是本人的工作計劃:
(一)預期目標。
1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力,積極的參加學校的各種競賽和教研活動,不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力,平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料,注意收集,注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。3、加強和結對教師的交流和切磋,發揮骨干教師的`帶頭引領作用,注重培養學生各方面的能力。
(二)現狀分析:在教學方面積累了一些經驗,但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己,使自己的業務水平有更大的提高。
(三)具體措施。
1、在本學期里閱讀教育理論的書籍,并寫好。
讀后感。
2、積極開展與本學科教師的手拉手活動,要有實效,積極進行研討及反思,共同進步。
3、平日要多進行互相聽課活動,交流思想,相互學習,共同進步。
4、在教學中,做到“三反思”:即實踐前的反思,實踐中的反思,實踐后的反思。
5在課堂中改變傳統的教學方式,根據學生實際情況,創新一些適合學生的活動,轉變學生的學習方式,使學生會學、樂學。
6、扎實落實備課組內各項具體工作,協調備課組與學校間各項工作,團結組內成員,加強備課組教育教學質量。
7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質。
8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發學生的學習興趣,使生產生強烈的學習欲望,樂學、愛學。
9、繼續利用課余時間多讀書多學習,不斷提高自身教育教學水平及修養。
以上是我本學期的工作計劃,相信通過自己不懈地努力,會使自己的文化素養和業務能力有進一步的提高。
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