人工智能教育論壇學(xué)習(xí)心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的人工智能教育論壇學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人工智能教育論壇學(xué)習(xí)心得體會1

　　人工智能已經(jīng)深刻地改變了我們的生活方式。要理解什么是人工智能，并且才能認(rèn)識到人工智能教育需要培養(yǎng)學(xué)生哪些知識和素養(yǎng)，以便為社會發(fā)展提供源源不斷的動力源泉。人工智能是指通過模擬人類智能的方法和技術(shù)，使機(jī)器能夠像人一樣思考、分析、學(xué)習(xí)和決策的領(lǐng)域。它涉及到許多學(xué)科，如計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和心理學(xué)等。人工智能的核心是機(jī)器學(xué)習(xí)，它通過大數(shù)據(jù)和算法來訓(xùn)練機(jī)器，使其具備自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。人工智能教育需要培養(yǎng)學(xué)生的多個方面的知識和素養(yǎng)。首先，學(xué)生需要掌握計算機(jī)科學(xué)的基本知識，包括編程和算法等。他們還需要了解數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)，以便能夠理解和應(yīng)用人工智能的相關(guān)技術(shù)。此外，學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以能夠有效地運(yùn)用人工智能技術(shù)。除了專業(yè)知識外，人工智能教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力。人工智能是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，需要學(xué)生具備開拓創(chuàng)新和與他人合作的能力，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)這些知識和素養(yǎng)，人工智能教育將培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題能力的學(xué)生。這些學(xué)生將成為社會發(fā)展的動力源泉，能夠在各個領(lǐng)域中運(yùn)用人工智能技術(shù)，推動社會進(jìn)步和創(chuàng)新。

　　人工智能簡稱AI，它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的.智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，在此次人工智能教育論壇中，黃錦輝教授對人工智能用更加利于理解的解釋是人工智能等于云計算、大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)和5G技術(shù)綜合的產(chǎn)物，做好人工智能教育能實現(xiàn)不斷提升人們生活的質(zhì)量，在論壇中，劉三女牙教授指出人工智能教育的智能化新模式正在形成，其教育的著力點集中在算力、數(shù)據(jù)處理、算法以及場景化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教材可以理解，教育情景可以感知，學(xué)習(xí)服務(wù)可以定制，使人工智能教育從智能增強(qiáng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄苎a(bǔ)償，最終達(dá)到智能替代。

　　在實際推行人工智能教育的過程中，許多學(xué)校尚未著手開展相關(guān)課程。然而，人工智能教育并非一蹴而就的事情，需要逐步引入。那么如何逐步推動人工智能教育的開展呢？在推行人工智能教育的過程中，面臨的主要問題包括：第一，缺乏相關(guān)教材；第二，師資力量不足；第三，缺乏適合開展課程的場地；第四，如何進(jìn)行有效的教學(xué)。在18日下午的分論壇上，許多同行教師提供了不同學(xué)校具有特色的人工智能教育開展模式，為我們提供了可供參考的案例。針對教材缺乏的問題，一些重視人工智能教育的學(xué)校建立了區(qū)域教研和課程資源建設(shè)，開發(fā)了人工智能課程，并建立了研學(xué)基地和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。針對師資問題，教師們主要通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和參加線下培訓(xùn)來提升自己的能力，提高課程融合和開發(fā)能力。針對場地和教學(xué)問題，很多學(xué)校之所以未能開展人工智能教育的原因可能在于需要投入較大的資金用于場地和平臺建設(shè)。然而，可以利用信息技術(shù)課堂作為人工智能教育的切入點，將數(shù)據(jù)、算法、程序設(shè)計、機(jī)器人等課程融入其中，并通過項目式教學(xué)或其他活動（如科技創(chuàng)新、創(chuàng)客、跨學(xué)科活動）來促進(jìn)課程的實施，逐步建立起人工智能教育活動實踐的課程、空間和活動。在論壇中還介紹了人工智能教育需要根據(jù)學(xué)生不同年齡段的學(xué)情特點來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，分為三個階段：第一階段是針對幼兒園和小學(xué)低年級的STEM基礎(chǔ)教學(xué)；第二階段是通過實踐教學(xué)建立社團(tuán)校隊；第三階段是開展項目式專訓(xùn)，培養(yǎng)科技特長生。此外，不同年級也可以培養(yǎng)學(xué)生在人工智能教育方面的不同目標(biāo)。例如，小學(xué)低年級可以主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，小學(xué)高年級則更加注重跨學(xué)科應(yīng)用，初中階段則逐漸形成目標(biāo)方向，高中則朝著目標(biāo)方向進(jìn)行深入研究。

　　這次參加粵港澳臺人工智能教育論壇學(xué)習(xí)，讓我對人工智能教育有了更深入的理解，對于如何在我的教學(xué)中開展人工智能教育也提供了寶貴的指導(dǎo)和借鑒。

人工智能教育論壇學(xué)習(xí)心得體會2

　　人工智能改變了我們的生活方式，理解什么是人工智能，才能知道人工智能教育要培養(yǎng)學(xué)生什么知識，什么素養(yǎng)，才能為社會發(fā)展提供源源不斷的動力源泉。

　　人工智能簡稱AI，它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，在此次人工智能教育論壇中，黃錦輝教授對人工智能用更加利于理解的解釋是人工智能等于云計算、大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)和5G技術(shù)綜合的產(chǎn)物，做好人工智能教育能實現(xiàn)不斷提升人們生活的'質(zhì)量，在論壇中，劉三女牙教授指出人工智能教育的智能化新模式正在形成，其教育的著力點集中在算力、數(shù)據(jù)處理、算法以及場景化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教材可以理解，教育情景可以感知，學(xué)習(xí)服務(wù)可以定制，使人工智能教育從智能增強(qiáng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄苎a(bǔ)償，最終達(dá)到智能替代。

　　在實際過程中，很多學(xué)校沒有開展人工智能教育，人工智能教育不是一蹴而就的事情，那要怎么逐步開展起來呢？人工智能開展過程中，主要面臨的問題主要有：第一教材的缺乏，第二師資的缺乏，第三課程實施的場地缺乏，第四怎么教的問題。在18日下午分論壇中，很多同行教師提供不同學(xué)校具有特色的人工智能教育開展模式，為我們提供了開展人工智能教育參照案例，針對教材缺乏問題，對人工智能比較重視的學(xué)校有的建立區(qū)域教研和課程資源建設(shè)，有的開發(fā)人工智能課程、有的建立研學(xué)基地，還有的建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺；針對師資問題，教師主要通過自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與多參加線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式自我成長，提高課程融合能力和課程開發(fā)能力；針對實施場地和怎么教的問題，大部分學(xué)校沒有開展起來的原因可能主要也是因為資金對場地和平臺投入比較大，但是可以利用信息技術(shù)課堂作為人工智能教育的切入點，融入數(shù)據(jù)、算法、程序設(shè)計、機(jī)器人課程、開源硬件類課程等，利用項目式教學(xué)或其他活動如科技創(chuàng)新、創(chuàng)客、跨學(xué)科活動等助力課程落地，逐步建立課程——空間——活動的人工智能教育活動實踐，在論壇中也介紹了人工智能教育需要遵循學(xué)生各年齡層的學(xué)情特點，分為三個階段，第一階段大班STEM基礎(chǔ)教學(xué)，第二輪實踐教學(xué)建立社團(tuán)校隊，第三開展項目式專訓(xùn)，培育科技特長生，或者各年級年級培養(yǎng)學(xué)生人工智能教育的不同目標(biāo)，小學(xué)低年級可以主要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，小學(xué)高年級跨學(xué)科應(yīng)用，初中形成目標(biāo)方向，高中向目標(biāo)方向進(jìn)行研究。

　　這次的粵港澳臺人工智能教育論壇學(xué)習(xí)，拓寬了我對人工智能教育的認(rèn)識，對我的教學(xué)如何開展人工智能教育具有指導(dǎo)和借鑒意義。

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