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職業教育的心得體會

時間:2024-05-15 14:35:47 職業/專業/職能 我要投稿

職業教育的心得體會(范例15篇)

  當我們心中積累了不少感想和見解時,好好地寫一份心得體會,這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的職業教育的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

職業教育的心得體會(范例15篇)

職業教育的心得體會1

  作為一名在中職學校從教22年的一線教師。等到新《職業教育法》頒布實施,倍感精神振奮、干勁十足,相信新《職業教育法》必將促使職業教育進一步“香起來”“熱起來”“帶起來”。

  1、打通升學深造通道,享受平等就業發展待遇,提升中職學校吸引力和認可度

  多年來,做了多屆職高的班主任,由于中職學校學生圓大學夢困難,學校的認可度、專業設置吸引力普遍不高,層次不夠。新《職業教育法》直面問題,積極回應社會和家長的問題,明確規定專科本科問題,升學和學位問題等等這些規定,從法律層面解決了職業教育是“斷頭教育”的問題,破除了職業教育的“天花板”,拓寬、延伸了職業學校學生升學深造通道。這意味著職業學校學生既可以上高職院校,也可以上普通高校,既可以上專科,也可以享受本科及本科以上層次教育,并可以申請相應學位。升學深造通道的暢通,必將提升在高中階段教育中選擇中職學校的學生和家長比重,提高中職學校的吸引力和認可度。

  2、拓寬職教師資來源,建立健全教師崗位設置,激發師資隊伍奮進活力和價值追求

  隨職業教育改穩步推進,中職學校的辦學規模、專業門類、學生數量逐年增加。同時,職教師資力量不足的問題也逐漸凸顯出來。不少學校出現了師資短缺、結構不合理、“雙師型”教師不足等現象,一線教師職稱晉升無望,極大影響了教師熱情。新修訂的這些規定破解了專業技術人員因學歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾,拓展了職教師資尤其是專業課教師的來源,從法律層面保障了高質量“雙師型”教師隊伍的打造。

  作為一線職教人,把對職業教育“大有可為”的殷切期盼轉化為“大有作為”的生動實踐,培養更多高素質技術技能人才,做出職教人應有的貢獻。

  學習貫徹新《職業教育法》有感 《職業教育法》的頒布實施,為職業教育的.類型定位、功能、辦學體制機制等做出了明確的規定,為后續職業教育發展做出了指引,對我們職教人來說是一種莫大的鼓舞,它不僅指明了職業教育的方向,更提供了具體有力的保障,對職業教育的發展具有重要影響和作用。新《職業教育法》立足于職業教育的未來走向,立足于職業學校辦學職能,立足于學生的職業發展,進行了系統設計和準確定位。

  新法學習宣傳,有利于讓社會全面客觀地了解職業教育,凝聚發展合力,營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍,提升了職業教育的社會地位、打通了職業教育升學的通道,激發了職業教育新的發展動能和創新活力。作為職教者,更進一步體會到職業教育前景廣闊、大有可為、大有作為,對未來充滿信心。

職業教育的心得體會2

  新《職業教育法》明確提出職業教育“產教融合、校企合作”這一個實施原則,讓選擇職業教育類型的人們有了“更多期待”。

  職業學校(含普職融通的普通高中)、高等普通院校、高等職業院校、企業主體等多元方面就相關專業建設進行合作,共同培養“高素質技術技能人才”的“發展型”“創新型”教學模式將成為現實。新《職業教育法》實施后,我們可以大膽暢想一下,未來的中職學校(含普職融通的普通高中)、高等普通院校、高等職業院校、企業主體等多方合作模式下的'“高素質技術技能人才”培養,通過企業主體之間的串聯,職業學校、職業培訓機構、高等普通院校、高等職業院校之間的大聯合研究教學計劃,高素質技術技能人才培養系統化、規范化、企業化、一體化,就能徹底打破職業教育“各自為政”的技術技能人才培養“初級發展”格局,并向由“統籌、分級管理、地方為主、行業指導、校企合作、社會參與”、“工學結合共同培養(社會即學校,企業及車間即課堂,師傅即師者;工學結合即教學實訓,校內學科學技術學理論,校外實踐,積累技術技能操作經驗,兩者相互配合,實施人才共同培養)”高素質技術技能人才的“高級發展”格局轉變。

  搞好校企合作,產教融合,提高學生實訓能力和就業創業水平。這是值得大家期待的事情。我們堅信未來的職業教育會越來越好,越來越具有特色,并成為發展的重要支撐力量。

職業教育的心得體會3

  新《職業教育法》的正式實施,是全國職教戰線都歡欣鼓舞、倍感振奮的重大事件。新《職業教育法》明確規定國家采取措施,提高技術技能人才的社會地位和待遇,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚;提出職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會,糾正了職業教育社會傳統認知上的`“低一等”,可以說職業教育‘春暖花開’的時節已經到來。

  職業教育離不開產教融合、校企合作。新《職業教育法》還制定了多種優惠激勵措施。明確對深度參與產教融合、校企合作,在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業,按照規定給予獎勵;對符合條件認定為產教融合型企業的,按照規定給予金融、財政、土地等支持,落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。可以說為職業教育改革和發展又注入強勁動力。

職業教育的心得體會4

  有幸參加這次的學習培訓,我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義,收獲最多的一次培訓。在為期兩周的學習中,我們xx中專一行十六人和黔東南州工業技校十三人由教育工作者到學生的角色轉換,認真,虛心,誠懇地在學校學習,在這次的學習培訓中,xx的領導和老師不吝賜教,傾囊相授,我們如饑似渴地接受新的教學理念。短短的兩周時間就要結束了,在xx學習的這段時間,感覺充實而有意義,每天和學生一樣的作息時間,上課,作筆記,寫心得,仿佛又回到了學生時代。

  張校精彩的講座及素質教育課,以及各位老師精心準備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書。”聽了張校長的第一個講座,他說:“用心可以創造一切。”在學校里的所見所聞,無不體現了這一點,例如早晚自習,周會出操,內務整理等每一項都有條不紊地進行。在這個過程中,完全由學習會和團委會全權負責,這體現了xx學校重視學校行為習慣的培養,重視學生干部的培養,體現了xx教師團隊的用“心“。他們用心去教導學生,用心去關愛學生,用愛心育人,用熱心融化冷漠,做學生的知心朋友。

  在校園里老師和同學們關系融洽,同學之間團結友愛,在用心教育學生上,xx真正的做到了這一點,他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,事無巨細,事事當心全身心的投入,老師們的付出沒有白費,我們的付出全部都得到了回報,學生們練了一身的技能,養成了良好的行為習慣。這不正是我們所需要的教育結果嗎?這也正是我們學習的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進一步的升華。

  隨著科技的不斷更新,社會的進步,帶給我們職業教育全新的機遇,同時讓我們面臨更高的挑戰,如何培養學生成為社會所需的人才,如何讓學生畢業后找到真正的出路,這些都是職業教育所需要面臨的問題,然而在我們xx學校似乎不用擔心這些問題,在這里,學校提出了基本技能的五個一:即精一門專業,練一身技能,寫一手好字,會一種外語,奏一門樂器,跳一系列的健身操舞。在xx學習的這段時間里,我們真正的體驗到了學習這五個一的'重要性,也參與到了學習操舞的行列中去,短短的兩周,經過兩位老師及張校的精心指導下,我們學會了兩操三舞。體驗到了其中的樂趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了xx為什么要把這些全教給學生。真正的體現了xx的辦學理念,樂學知識,勤練技能,潛修德行,環境育人。

  還是那句話,聽君一席話,勝讀十年書。張校長的講座,不僅僅是對學生進行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來到世上幾十年,從來沒有去思考過人生的問題,聽了張校長的幾節課,真是收獲頗豐,懂得了作為一個人,應該有目標,并朝著這個目標去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實現目標。一個人來到這個世界不容易,我們因優秀而來,那又有什么理由不繼續優秀下去呢?特別喜歡張校長所說過的這一句話:“優秀是一種習慣,懶惰也是一種習慣,優秀者常常把優秀當成自己的習慣。”

職業教育的心得體會5

  職業道德是規范教師的育人行為,是社會責任感的具體表現,它要求老師的職業理想--忠誠教育事業,教書育人;職業情感--熱愛學生,誨人不倦;職業規范--團結協作、為人師表。因此,作為一名人人民教師,面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求,我們應全面貫徹國家的教育方針,時刻對自己提出嚴格要求,積極參加職業道德學習,培養高尚道德情操。

  一、當我們選擇教師這一職業時,意味著我們的工作時間是無界限的

  (1)要在平凡的工作崗位上,熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責,教書育人。

  (2)要認真上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不能傳播有害學生身心健康的思想。

  (3)要為人師表,以身作則,注重身教,所以,教學工作中,我們應做好"等堂"、"管堂"、"活堂",以保證學生既有一個優良的學習環境,又能積極參與課堂的學習,成為學習的主體。

  二、作為教師,要不斷提高自身素質,在教育教學中,要妥善處理師生關系

  (1)要給予學生特殊的.關心和愛護

  (2)不得體罰和變相體罰學生,因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認識《教師法》,尊重學生的人格和尊嚴,不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。

  (3)不得歧視學生,對于班級個別調皮、成績差的學生,老師要積極進行幫教,做好后進生轉化工作,而不是有意進行歧視,造成學生退學。

  三、教師在育人的同時,不要忘了自身的繼續學習

  要知道,"要給學生一杯水,自己必須有一桶水",所以,在教學之余,教師應刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索新的教學規律,改進教育教學方法,提高自己教育、教學和科研的水平。

  四、職業理想是人們從事職業活動不可缺少的精神支柱

  是推動人們朝著職業生涯的高層次不斷攀登的強大動力,職業理想和職業道德,二者相互關聯,密不可分,職業理想中的方向意識、價值意識、責任意識,本身就是人的道德意識的重要組成部分,對一個人全部職業道德的形成具有至關重要的意義。從調查中我們看到,青年教師中絕大多數是愛崗敬業的,有堅定的理想信念,精神面貌是積極向上的,他們的人生觀、世界觀是正確的。但在部分青年教師中存在一些問題,與素質教育的氛圍不夠相稱,將有礙"以德治國"基本方略的實施,必須給予及時糾正并加以正確引導。那么在實施素質教育的條件下,當代的中國教師應當樹立一種怎樣的職業理想呢

  總之,作為一名人民教師,我們應在團結協作的基礎上,共同努力,將自己的"光芒"照向每一位學生,發揚奉獻精神,同時,應對學生充滿希望,要做到"尊重與信任,有耐心和愛心"。

職業教育的心得體會6

  今天我參加了學校組織的“職業教育課程改革”的專題講座,專家精彩的講解,讓我對職業教育有了新的認識。

  首先我先回憶一下專家講解的主要內容。第一,專家主要講解了課程改革思路與實踐,第二是課程體系建設的內容。

  其次我就這次講座談談自己的感受和體會。通過這次學習,我認識到技能人才培養的出發點是人才觀、評價觀、能力觀、教學觀。了解了新的職業教育課程設計遵循六大原則:一是以職業活動為導向,而不是以知識系統為導向;二是以能力為目標,而不是以知識為目標;三是以素質為基礎,而不是以應試為基礎;四是以學生為主體,而不是以教師為主體;五是以項目為載體,而不是以邏輯為載體;六是以實訓為手段,設計出知識、理論、實踐一體化的課程,而不是知識、理論、實踐分離的課程設計。

  鑒于以上幾點,我覺得在今后的教學中,要注意:

  (1)將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標,首先要準確敘述課程的能力目標,然后確定相應的知識目標、情感目標、素質目標等。

  (2)課程的評價標準和課程所有的'活動,必須以學生為主體。

  (3)選定每單元課程訓練單項能力的任務。強化課程的實踐環節,準備大量訓練任務,進行反復訓練。用各種方法鼓勵學生積極參加課程實踐,提高學生的感受能力和操作能力。

  (4)設計“能力的實訓過程”,確定演示、實訓、實習、實驗的內容,做好實踐教學的各項準備。整個實訓過程要以學生為主體,以專業活動為導向。以學生能力的提高為目標,安排訓練的項目任務,不是僅著眼于具體的拆平和任務。

  (5)做好有關的知識準備。但首先不是“系統的理論知識”,而應盡可能是“系統的應用知識”,教師應當從使用出發,對原有的知識體系應用的角度進行新的系統的改造。以課程任務的需求為主要依據,確定課程涉及的知識內容。于是,“知識理論夠用為度“就有了實際可行的依據——以課程的項目任務為衡量基準。系統的知識不是不要,而是通常在完成任務之后,歸納總結出來。

  (6)涉及課程內容的引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。教師要學會使用行動引導教學法。從直觀實例開始,按照初學者的認知規律,引導學生興趣,提高學生能力。在有限的時間內盡可能增加信息量,選擇合適的臺階,小步快進,力爭提高課堂效率。

  (7)做好板書、演示、展示、示范操作設計和實物準備。

  同時,在課程的建設中,專業教師應注意一下幾點:

  (1)要教“課”,不要“書”。“課”的內容是根據畢業生職業崗位要求制定的,“書”的內容是按照知識體系或敘述體系設計的。課程教學必須以課程目標為準,不能以課本為準。

  (2)要設計,不要照本宣科。對于課程教學而言,沒有一本是可以照本宣科的,自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的,從課本到課堂需要一個教學設計過程。

  (3)要應用,不要單純知識。職業教育要求打破單純傳授知識,盲目積累知識的教學方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務。

  (4)要能力,不要單純理論。在做事的過程中學習相關知識,這是高效學習的必有之路。

  (5)要一精多能,不要泛泛應付。教師要有精品意識,要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心,逐步提高自己的授課水平和教學水平。

  (6)教無定法。要認定原則,但固執堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果,要鼓勵創新。

  通過學習,我認識到:職業院校改革的核心,是在學校創造企業換進和企業氛圍,以企業理念、企業文化要求師生;以企業理念、企業威化改革課程和教學;以企業理念、企業文化改革學校管理。

職業教育的心得體會7

  通過對《中華人民共和國職業教育法》的學習,使我對職業教育有了更深層次的認識。《中華人民共和國職業教育法》所稱的職業教育是指為了培養高素質技術技能人才,使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育,包括職業學校教育和職業培訓。

  《中華人民共和國職業教育法》是為了推動職業教育高質量發展,提高勞動者素質和技術技能水平,促進就業創業,建設教育強國、人力資源強國和技能型社會,推進社會主義現代化建設,根據憲法,制定的法律。職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。國家建立健全適應經濟社會發展需要,產教深度融合,職業學校教育和職業培訓并重,職業教育與普通教育相互融通,不同層次職業教育有效貫通,服務全民終身學習的現代職業教育體系。國家優化教育結構,科學配置教育資源,在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。

  職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育,也是提高全社會勞動水平的基礎教育,更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的.素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模,國家也給予了充分的重視。

  加快構建現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育,引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型,加強職業教育與普通教育溝通,積極發展繼續教育,打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道,為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。激發職業教育辦學活力,充分發揮市場機制作用,引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育,激發學校發展活力,完善現代學校制度。提高人才培養質量,深化產教融合、校企合作、工學結合,推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接,提高人才培養質量,強化職業教育的技術技能積累作用。提升發展保障水平,發揮好政府保基本、促公平作用,完善經費穩定投入機制,加大對農村和貧困地區支持力度,健全就業和用人保障政策。

職業教育的心得體會8

  新修訂的《職業教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業教育發展又一個里程碑,也說明了高度認識到職業教育在推動新時代經濟社會發展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后,針對本人培訓工作深有感觸,主要有以下幾點:

  1、提升職業技能培訓,推動鄉村振興發展。職業技能培訓是民生問題,發展農村職業技能培訓,完善培訓體系,整合培訓資源,鼓勵返鄉創業就業培訓,提高高素質、高質量的.鄉村振興人才,服務當地經濟發展。

  2、加強校企精準合作,促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業的紐帶。創新高質量的合作模式,明確校企合作初心和使命,促使校企雙方互通有無,精準對接校企雙方需求;促進學生終身學習和終身發展為出發點和落腳點,根據專業對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業能能力的路徑,校企雙方共同制定人才培養方案,以實現三方共贏。

  最后,我會以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。

職業教育的心得體會9

  20xx年,由于各種原因導致了咽喉疾病,不能過度用嗓,只能離開那心愛的講臺,從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關系了,通過這兩周的聽課,說課與評課的一系列活動中,看到老師們精彩的表現及他們把知識傳授給學生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺,多想再回到課堂中,回到講臺上,把在這里所學的知識運用在實際的'工作中。雖然這個愿望實現不了了,但對于老師們精彩表現,也讓我學到很多知識,這對于我來說也是一個提升。

  幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學方法十分獨到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強,語言風趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的學到知識,而鄭老師的課則體現知識性,要求老師必須有扎實的基本功,還有幾位老師的專業課都上的非常好,做到了由淺入深,環環相扣,看似平常的提問,卻吧學生的思路引向更高的層次的探索。

  培訓學習結束了,我們學到為師之道,怎樣培養學生干部以及干部的作風建設與能力的提升,還學到了怎樣上好一堂課和評課,也學會了兩操三舞。在學習過程中,所獲所感很多,想表達的也很多,無奈寫作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學到的知識裝進大腦中。吧所學的知識運用在實際工作中,今后,我們將已xx未榜樣,團結協作,為xx的職業教育貢獻一份力量。

  最后,真誠的感謝xx的領導和老師,為什么提供了這樣的一個平臺,在將來的日子里,期待下一次的學習機會。同時感謝xx的老師,您們為這次培訓卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。

職業教育的心得體會10

  一、教師的自我分析

  教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態,分析自己的特點,挖掘自己的優勢和潛能,清楚地發覺自己的劣勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、治理、思想素養、教學技能等諸多方面,自我分析可以盡量全面而詳細,并且要盡量客觀、真實地分析當時的特點、優勢和劣勢。如分析自己的備課有什么特點,是偏重備教材還是備學生,對于學生在課堂練習中暴露的問題,會實行什么方式解決,在處理過程自己暴露出的缺點有什么,預備如何改良,有什么特長可以連續保持等。

  二、學校的環境分析

  即明確學校的進展遠景和學校為教師職業進展所供應的環境支持。對學校的環境分析可以包括學校的目標、價值定位、學校為教師職業進展供應的專業支持、治理、制度等方面的條件等。如在學校環境方面,教師可以分析學校治理方式是否實行分層分級治理,教師假如要表達自己的意見是否需要經受縱向層層傳遞且變形的過程等。

  三、職業前景和專業前景

  有人說現在做教師特別辛苦、身心疲乏,有人說教師仍舊是一個備受敬重的職業,而在教師自己的眼里,教師這個職業的前景畢竟是什么呢?教師這個職業是好還是壞?好在哪里又壞在哪里?現在教師教育體制也在逐步改革,這些改革對教師職業會有什么影響?說這么多問題,無非圍繞一點,教師對自己從事的這個職業要有一個思索,要思索在中國社會中教師這個職業有什么進展,又是如何進展的。除了要思索自己所從事的這個職業的前景,教師也需要思索所教授科目的專業前景。

  四、總體目標

  制定教師職業進展規劃書的總體目標需要依據教師個人的特點、興趣、力量、經受等,制定一個適合自己的工作目標。教師可以根據自己的職務、入職時間的長短等來制定總體目標,可以根據自己的工作規劃制定長期、中期、短期目標。

  五、目標分析

  教師分解目標時需要盡量詳細,把自己在教學、教研、思想品德、治理等方面想達成的目標細化成可以執行的詳細目標。如有的教師把自己一個學期的教研目標分解為:參與一個課題討論,撰寫幾篇論文,參與多少次學校的教研活動等,這樣會更簡單衡量是否達成了分解目標。

  六、教師個人規劃目標和現實之間的'差距

  制定目標是美妙的,但是為了實現這些美妙的目標,還需要了解目標和現實有什么差距。如培育良好的師生關系,教師需要列出自己在處理師生關系方面有什么缺乏,并分析這些問題存在的緣由。

  七、縮小差距的方案

  為發彌補這些差距,實現目標就需要制定縮小差距的方案,這是目標實現的切實步驟。如上面所講到的問題,就可以利用學生周記來了解學生遇到的問題,可以利用課下的溝通發覺問題,以如何和家長保持聯系等等。

  八、教師為到達目標需要的幫忙

  單靠教師個體力氣來達成規劃中的目標是比擬困難的,所以在達成過程中教師也需要明確地列出需要的幫忙有哪些,盼望同事、學生、家長、學校和社區如何供應幫忙等。如在培育良好的師生關系方面,決不僅僅是教師更多地了解學生就可以到達目標的,教師還需要學生的幫忙,只有雙方共同努力才可以形成良好的關系,有時甚至也需要其他成員參加來促進良好關系的形成。

職業教育的心得體會11

  通過觀看《中華人民共和國職業教育法》直播,我感受到現在國家對于職業教育的重視力度加大,職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育,也是提高全社會勞動水平的基礎教育,更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。從法律上解決了職業教育“斷頭教育”的問題以及提出“提升技術技能人才的.社會地位和待遇”。

  職業教育在我國有一定規模,國家也給予了充分的重視。

  今年的職業教育改革是26年來對職業教育最重大的一次改革,緊貼現在時代發展,有利于為我們指引方向,規劃未來發展。

職業教育的心得體會12

  初冬季節,帶著憧憬與希望,肩負著學校的重托,我來到北京參加飯店服務與管理專業國家級骨干教師第三期培訓。作為一名中等職業學校的中層管理者和專業教師能參加這次國家級專業教師培訓,我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜,這充分體現了黨和國家對職業教育越來越高度重視,也進一步說明了職業教育對國家經濟可持續發展的重要作用。培訓第一階段的內容主要是職業教育理論學習,通過理論學習,使我在思想認識上有了很大的提高,在教育理念上也發生了很大的轉變,對職業教育的發展充滿了信心,同時也深感責任重大。現將第一階段職業教育理論學習總結如下:

  首先,從認識上對“職業教育”的理解有了一個質的飛躍。以往我們總認為職業教育就是為企業培養合格員工的教育,通過培訓,我更加深刻地認識到,職業教育不僅要為學生將來的就業著想,更要為他們長遠的職業生涯發展著想;職業教育不僅是面向少數弱勢群體的教育,更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業教育必須堅持以人為本、以學生為本的原則,樹立科學發展觀,實現和諧發展、持續發展,才能更好地為構建和諧社會、促進經濟發展服務。

  其二,更新了教育教學觀念。通過聆聽專家的精彩講座,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發生了很大的變化,深深地認識到要想跟上新世紀的職業教育教學步伐,就要首先轉變傳統的教育觀念,樹立正確的職業教育觀。特別是通過對多元智能理論的學習,讓我認識到,職教學生并不是我們傳統觀念所認定的差生,他們也有自己的優勢智能領域,有自己的學習類型和方法,學校里不存在“差生”,職業學校的教育功能應該定位在發現學生的優勢智能,創造學生產生自信心的'環境,引導學生正面牽移,全面發展,這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學中推廣行動導向的教學指導思想,改革傳統教學方法,使用“項目教學法”,“案例教學法”及“情景教學法”等適合職教特點的教學方法,能激發學生動機,使學生真正學好一技之長,使我們的教學更貼近真實的環境,培養學生適應企業的能力,培養企業需要的人才。

  其三,拓寬了學習的視野。與培訓班里的同學們一同交流和探討,許多的觀點在一起抒發和碰撞。每一次的研討,我們都積極參與,珍惜發表自己見解和觀點的機會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博采眾長、開闊了視野。

  總之,通過第一階段的職業教育理論學習,我們深刻認識到要把我國建設成世界強國,必須大力發展職業教育;通過學習,我們更加堅定了獻身職業教育事業的信念;通過學習,提高了我們的教育教學水平,進一步明確了職業教育必須堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的指導思想。在今后的教學中,我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念,把發展學生能力作為目標,為祖國培養合格的職教人才。

職業教育的心得體會13

  20xx年國務院頒發了“職教二十條”,20xx年教育部等9部門聯合頒發了《職業教育體制培優行動計劃》,20xx年以黨中央、國務院的名義召開了“職業教育大會”,20xx年國家新修訂了《職業教育法》。新法對職業教育進行了“新定義”,包括職業教育和職業培訓;“新定位”,與普通高等教育具有同等重要地位;“新使命”,為國家提供有力人才和技能支撐;“新遵循”,堅持黨的領導、堅持社會主義辦學、堅持立德樹人、德技并修、堅持產教融合等。新法的`頒布實施,進一步表明“職業教育前途廣闊、大有可為”。我們職教人應抓住機遇,順勢而為,不辱使命,推動職業教育乘勢而上。

職業教育的心得體會14

  新法已于20xx年5月1日正式施行,這是職業教育法自1996年頒布以來的第一次大修,4月27日教育部舉辦新聞發布會對新的職業教育法進行了系統和全面的解讀,讓我有機會對新法有個更深入的學習與研讀。

  “此次新修訂的職業教育法,其目的是為了推進職業教育高質量發展,也讓社會各界更多關注和認可職業教育。”很多專家如是說。

  “不被關注與認可”是長久以來對我們職業教師沖擊最大的一個“痛點”,而這次立法讓職業學校的師生們對前景充滿了更多的憧憬。

  于是,循著這樣的思路,我在新法中尋找“被認可”的痕跡。

  1、教學的內容更全面。新法強調必須在堅持領導下,開展立德樹人、德技并修,產教融合、校企合作,面向市場、促進就業,面向實踐、強化能力,面向人人、因材施教的教學。提出職業學校的思想政治教育、職業道德教育不可棄,要致力于培育勞模精神、勞動精神、工匠精神等全面提高受教育者素質的教育活動。由此可見,職業教育的內容在新法中被明確、拓展和強調,教育變得更系統、更全面、更“以人為本”,足見職業教育更具辦學魅力和社會認可性。

  2、教學類型更明確。新法突出強調職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,是國民教育體系和人力資源開發重要組成部分,是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。從“普職分流”到“普職協調發展”的陳述改變,明確了職業教育的地位,界定了職業教育與普通教育不是層次不同,而是類型不同,并非低人一等、矮人一截。我們有理由堅信:職教和普高的招生比例將隨著區域經濟社會發展程度、本地產業發展需要、民眾的教育需求等因素變化做出更大的調整。新法強調從小到大的職業浸入,這樣的學情下,將有更多的學生愿意進入職業學校,為技能型社會的確立貢獻力量。

  3、獎勵指向更顯化。新法規定每年5月的第二周為職業教育活動周,通過組織開展職業技能競賽等活動,為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺,持續培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。明確要提高技術技能人才的社會地位和待遇,實施獎勵與表彰。由此可見,新法對職業類學校與人才的展示舞臺更廣,獎勵指向更明確,從而使得職業教育的從業人員和學習人員更有工作的動力,學習的向心力。

  4、發展通道更多樣。對職教與普高、中職與高職等不同類型與層次的教育做了系統的界定,強調這些類型之間的互通與統籌,推行個性化教學,升學暢通,就業有望。學生可與普通教育不是層次不同,而是類型不同,并非低人一等、矮人一截。我們有理由堅信:職教和普高的招生比例將隨著區域經濟社會發展程度、本地產業發展需要、民眾的教育需求等因素變化做出更大的調整。新法強調從小到大的職業浸入,這樣的'學情下,將有更多的學生愿意進入職業學校,為技能型社會的確立貢獻力量。

  3、獎勵指向更顯化。新法規定每年5月的第二周為職業教育活動周,通過組織開展職業技能競賽等活動,為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺,持續培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。明確要提高技術技能人才的社會地位和待遇,實施獎勵與表彰。由此可見,新法對職業類學校與人才的展示舞臺更廣,獎勵指向更明確,從而使得職業教育的從業人員和學習人員更有工作的動力,學習的向心力。

  4、發展通道更多樣。對職教與普高、中職與高職等不同類型與層次的教育做了系統的界定,強調這些類型之間的互通與統籌,推行個性化教學,升學暢通,就業有望。學生可以根據實際情況和愛好選擇普通高中或是職業學校,或就業,或升學,或讀研,讀大學的路徑也更通暢,參加職教高考、3+4中職與普通本科分段培養、3+3中高職分段培養、中職畢業生免試注冊入學、高職學生“專轉本”考試以及通過國際合作項目出國留學等途徑,通道多樣,尊重學生發展個性差異,滿足了不同稟賦和潛能學生的“適型”需要。

  5、校企合作更緊密。對職業培訓提出就業前培訓、在職培訓、再就業培訓及其他職業性培訓等概念,使職業學校的辦學內涵更廣泛,收入更合法,職校教師的工作積極心被無限激發;新法鼓勵職業學校聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才,通過擔任專職或者兼職專業課教師、設立工作室等方式,參與人才培養、技術開發、技能傳承等工作,辦學力量更強大;也鼓勵、指導、支持企業和其他社會力量依法舉辦職業學校、職業培訓機構,加強職業教育實習實訓基地建設。推行特色學徒制,引導企業按照崗位總量的一定比例設立學徒崗位,對新招用職工、在崗職工和轉崗職工進行學徒培訓,可以按照規定享受補貼。雙向融通,使職業教育更有吸引力和辦學實力。

  綜上所述,新法的頒布與執行是與時俱進,適應發展需要的好法。在新法界定的內容范圍可見,職業學校辦學將比過去更具信任度,更具吸引力。而入讀職業學校,將讓更多學生在職業發展上大有可為。

職業教育的心得體會15

  有幸參加這次的學習培訓,我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義,收獲最多的一次培訓。在為期兩周的學習中,我們xxx中專一行十六人和黔東南州工業技校十三人由教育工作者到學生的角色轉換,認真,虛心,誠懇地在學校學習,在這次的學習培訓中,xxx的領導和老師不吝賜教,傾囊相授,我們如饑似渴地接受新的教學理念。短短的兩周時間就要結束了,在xxx學習的這段時間,感覺充實而有意義,每天和學生一樣的作息時間,上課,作筆記,寫心得,仿佛又回到了學生時代。

  張校精彩的講座及素質教育課,以及各位老師精心準備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書。”聽了張校長的第一個講座,他說:“用心可以創造一切。”在學校里的所見所聞,無不體現了這一點,例如早晚自習,周會出操,內務整理等每一項都有條不紊地進行。在這個過程中,完全由學習會和團委會全權負責,這體現了xxx學校重視學校行為習慣的培養,重視學生干部的培養,體現了xxx教師團隊的用“心“。他們用心去教導學生,用心去關愛學生,用愛心育人,用熱心融化冷漠,做學生的知心朋友。

  在校園里老師和同學們關系融洽,同學之間團結友愛,在用心教育學生上,xxx真正的做到了這一點,他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,事無巨細,事事當心全身心的投入,老師們的付出沒有白費,我們的付出全部都得到了回報,學生們練了一身的技能,養成了良好的行為習慣。這不正是我們所需要的教育結果嗎?這也正是我們學習的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進一步的升華。

  隨著科技的不斷更新,社會的進步,帶給我們職業教育全新的機遇,同時讓我們面臨更高的挑戰,如何培養學生成為社會所需的人才,如何讓學生畢業后找到真正的出路,這些都是職業教育所需要面臨的問題,然而在我們xxx學校似乎不用擔心這些問題,在這里,學校提出了基本技能的五個一:即精一門專業,練一身技能,寫一手好字,會一種外語,奏一門樂器,跳一系列的健身操舞。在xxx學習的這段時間里,我們真正的體驗到了學習這五個一的重要性,也參與到了學習操舞的行列中去,短短的兩周,經過兩位老師及張校的精心指導下,我們學會了兩操三舞。體驗到了其中的樂趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了xxx為什么要把這些全教給學生。真正的體現了xxx的辦學理念,樂學知識,勤練技能,潛修德行,環境育人。

  還是那句話,聽君一席話,勝讀十年書。張校長的講座,不僅僅是對學生進行教育,讓我也收到深刻的.教育,也改變了我的思想,來到世上幾十年,從來沒有去思考過人生的問題,聽了張校長的幾節課,真是收獲頗豐,懂得了做為一個人,應該有目標,并朝著這個目標去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實現目標。一個人來到這個世界不容易,我們因優秀而來,那又有什么理由不繼續優秀下去呢?特別喜歡張校長所說過的這一句話:“優秀是一種習慣,懶惰也是一種習慣,優秀者常常把優秀當成自己的習慣。”

  20xx年,由于各種原因導致了咽喉疾病,不能過度用嗓,只能離開那心愛的講臺,從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關系了,通過這兩周的聽課,說課與評課的一系列活動中,看到老師們精彩的表現及他們把知識傳授給學生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺,多想再回到課堂中,回到講臺上,把在這里所學的知識運用在實際的工作中。雖然這個愿望實現不了了,但對于老師們精彩表現,也讓我學到很多知識,這對于我來說也是一個提升。

  幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學方法十分獨到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強,語言風趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的學到知識,而鄭老師的課則體現知識性,要求老師必須有扎實的基本功,還有幾位老師的專業課都上的非常好,做到了由淺入深,環環相扣,看似平常的提問,卻吧學生的思路引向更高的層次的探索。

  培訓學習結束了,我們學到為師之道,怎樣培養學生干部以及干部的作風建設與能力的提升,還學到了怎樣上好一堂課和評課,也學會了兩操三舞。在學習過程中,所獲所感很多,想表達的也很多,無奈寫作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學到的知識裝進大腦中。吧所學的知識運用在實際工作中,今后,我們將已xxx未榜樣,團結協作,為xxx的職業教育貢獻一份力量。

  最后,真誠的感謝xxx的領導和老師,為什么提供了這樣的一個學習平臺,在將來的日子里,期待下一次的學習機會。同時感謝xxx的老師,您們為這次培訓卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。

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