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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《超市購物》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《超市購物》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)：
1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。
幼兒材料：超市購物、游戲圖、購物單、卡片。
活動過程：
一、引入活動
1、介紹新朋友。
師：小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？
2、歡迎新朋友。
師：哦！我們對它表示歡迎吧！（師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌）
3、為新朋友起名字。
師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：你們好，小朋友！你們認(rèn)識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？（老師挑一個幼兒起的名字運(yùn)用，如花花等）
4、和花花一起去超市購物。
1）師：花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？
2）師：今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品。
二、游戲買東西
1、為爺爺買毛巾。
1）師：請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枲敔斚胍I什么？
2）教師引導(dǎo)幼兒觀察超市購物>游戲圖上的4條毛巾。觀察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？
3）師：爺爺想要買的毛巾是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到一模一樣的毛巾？
4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買的是旁邊兩條藍(lán)色條紋，中間一條橘黃色條紋的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
1）師：請幼兒找到奶奶的購物單>卡片，提問奶奶想要買什么？
2）師：超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？
3）師：奶奶想要買的鞋子是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到的？
4）師：（同幼兒―起總結(jié)）奶奶想要買的鞋子是鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。
3、為爸爸買包。
1）師：請幼兒找出爸爸的購物單>卡片，提問爸爸想要買什么？
2）師：請幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問你是怎樣找到的？
3）師：（同幼兒―起總結(jié)）爸爸想要買的包是中間紅色的、上下為綠色的。
4、為媽媽買圍裙。
1）師：請幼兒找出媽媽的購物單>卡片，提問媽媽想要買什么？（為幼兒介紹圍裙）
2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問你是怎樣找到的？
3）師：（同幼兒―起總結(jié)）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的。
三、集體游戲一樣的商品
1、為老師買毛巾。
1）師：小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）
2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、總結(jié)：
師：今天你們學(xué)會了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。
反思：
本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。
教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細(xì)小差別。同時(shí)又十分重視每個孩子的思維過程，反復(fù)提問你是怎么找到的？為什么說這是XX想要買的呢？從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。
本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，一模一樣這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。
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