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四年級期中考試反思

時間:2024-05-17 09:03:54 考試 我要投稿

四年級期中考試反思

  在快速變化和不斷變革的新時代,我們需要很強的教學能力,反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢?以下是小編整理的四年級期中考試反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級期中考試反思

四年級期中考試反思1

  每個學期都會進行期中的測試練習,每次都會因為各種各樣的原因造成失敗,今年的期中測試因為做了很多的工作所以很順利的進行了。我今年教了兩個年級段的英語教學,因為地理的原因,我對四年級的學生關心比較多,相對來說五年級的學生關心不夠,我自己的心理都沒有底了。讓我心慰的事情發生了,我認為比較難的試卷,五年級的學生給了我一個比較滿意的成績,也就是呈現給我的情況基礎比較好,學生靈活運用的能力比較強。我真是小看了我們的學生啦!

  四年級的試卷因為我總結了以前的經驗教訓,四處去尋找合適的考卷,然后我把找來的試卷又進行了綜合的整理,有了一份我認為比較滿意的試卷。結果,我還是高估了我的'愛徒們,由于這份試卷的量相對比較多,學生需要花一定的時間去做。然后,讓我感到很失望的事情是,我再三強調的回去背單詞,大多數學生的學習還是要靠老師你。我的期中成績有很大的差異,關鍵在于我有沒有給他們充分的復習到位。但是,學生的學習如果說是要靠老師來幫助的話,那他們的學習是很被動的呀。 我們的學生如果能夠認識到這一點那是多么的可貴呀。我的期中考試的成績就出來了,這種很奇怪的現象,有一個班級因為我有些時間,那么我就讓他們多次的默寫,四年級的學生對26個字母的認識,都不能保證每個人都能夠掌握。所以使我們的學生對于單詞的默寫就有一定的難度。

  五年級,我的那個有一點問題的班級,在這次的期中考試中給了我一個比較滿意的答案,他們經過自己的努力有進步啦!

四年級期中考試反思2

  一、試題分析

  這張試卷的基本題占90%以上,難度適中,絕大部分是學生應該達到且能達到的水平。考查的知識點是四年級下冊第一至第四單元所學的內容。試卷共有五大題:

  一、填空題;二、判斷題;三、選擇題;四、計算題;五、實踐活動題;六、解決生活中的數學問題。

  從卷面上看,學生的書寫認真,卷面整潔,亂涂亂抹現象極少,說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試,從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好,能運用所學的數學知識解決生活中的問題。

  全班37人參加考試。其中最高分99分的1人,90分以上的14人,80分以上的11人,70分以上的1人,不及格的5人。均分80.4分,及格率達86.5%。主要存在的問題有:

  1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數的現象。利用運算定律進行簡便計算比較嚴重,學生基本能掌握方法,但因為計算錯誤而失分的較多。

  2、計算失誤除了粗心之外,學生對于小數點移動引起數的大小變化規律理解不透徹,導致計算結果把小數點位置點錯。

  4、關于簡算。特別對于乘法分配律在計算中的應用,學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強簡便運算的練習,引導學生多加觀察,培養學生的數感,從乘法分配律的意義上幫助學生理解,多加應用,直到學生能理解和正確應用為止。

  5、小數單位的改寫的靈活應用,如:13千克=xx克。原因分析:學生沒有認真審題;單位之間的進率是1000的重量單位換算掌握不熟;不知如何改寫。對策:鞏固小數單位改寫的方法;背熟單位之間的進率,養成認真審題的習慣。

  二、存在的問題

  1、從教師來說,一對教材的深淺把握的不是十分的恰當,有些內容教材知識曇花一現,還需再往深講,還需探討。二因課堂時間和教學進度的雙重因素,課堂只注重了基本題型的訓練,有創新的題型訓練不到位。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。

  2、從學生來說,理解能力還比較差,分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養。學生分析,解答應用題的能力和習慣是整個教學中占劣勢,不去學習總結解答應用題的`方法,而是蒙頭做題,為了做題而做題。大部分學生對口算、計算等基礎知識掌握得較扎實,書寫規范,但也存在著一些不足。

  3、學生的學習習慣有待于提高。

  一個人能否走向成功的彼岸,關鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差,他們認為數學書是用來做題時才用得,不會閱讀數學書,不會自主的看書,數學的學習不光是做題,更重要的是復習已學知識,口算說得數,說算式。說應用題的數量關系,能說出來就能寫出來,能寫出來不一定能說出來。預習準備要學的新知識,這樣提前看書,課堂上就順理成章。

  4、分析應用題的能力欠缺。

  遇到應用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改,這是造成優生少的原因之一。

  5、學生用語言表達自己思維的能力差。

  三、改進的措施及努力的方向

  1、從我做起,要深入鉆研教學,上好每一堂課,向40分鐘要質量,轉變觀念,課堂上充分發揮學生的主體地位,激發學生積極參與數學活動,提高課堂的實效性。多交流,多探討,課堂上答基本題型做扎實,盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類旁通。

  2、繼續提高學生計算,口算的速度和準確率。有意識的重視學生應用題的訓練,給學生教解應用題的方法,總結解題的技巧,使學生從不喜歡應用題到愛做應用題。

  3、要長期注意培養學生的學習習慣,發現問題常提醒,還要從嚴要求。學生不能出現問題總是找口。平時注意訓練學生讀題,審題。畫圖,分析數量關系,正確列式計算得好習慣。

  4、扎實做好平時的常規工作,認真備課,上課,批改作業,及時地反思自己的教學,積極參加教研活動,交流學習,不斷提高自己的課堂教學水平。

  5、耐心輔導差生,對本班學生的學習情況做到心中有數,對一些反應慢,接受能力差的學生要及時地引導,多多關注,以愛心感化他們,幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關系的橋梁,耐心的付出一定會有回報的。

四年級期中考試反思3

  從一年級到四年級已整整地四年了,看著學生們由小到大,一步一步地成長,內心感慨萬分。

每一篇課文我首先讓學生自學,自學的過程,分角色讀課文,劃出問題:包括不認識的字詞多音字,同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由,無包袱,無心理負擔,自由

  自在的翻閱著字典,查閱著資料。讓同學交流自己的成果,取長補短。教師的作用是:點撥、鼓勵、表彰,看誰發現的問題多,看誰解決的問題多。在交流中相互幫助,相互學習。采取了這些方法后,好玩的學生不玩了,班內自發的形成了一個“比、學、趕、幫、超”的風氣。在學習中鼓勵優秀,激發差生,采取一對一,或多對一的形式幫助差生,看哪個學習小組的失誤少,差生就減少了。這樣把全班學生的積極性調動起來,人心齊,泰山移。一年來我班的差生數量越來越少,學習熱情也越來越高,不懈的努力最終換來豐厚的回報。

  二、多給學生閱讀的時間,閱讀的材料

  一年來,我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍,定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式,把他們學習的知識,以講故事向全班同學匯報,看誰講的故事多,看誰講的故事好。這樣一來,學生閱讀的能力就提高起來了,積極性也調動起來了。養成隨讀隨記的好習慣,讓學生建立讀書筆記,寫讀書筆記建立學習心得專刊,做到有布置有檢查每周一次總結,展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進,建立起以班長為中心的學生組織,并維持這個活動的持久性和長期性。

  三、各科教師相互協作

  合作共處,相互協調,是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學中,做到不占用學生的'課外時間,不占用學生的音,體,美等課,真正使課改成為新時期教育發展的體系。學生的素質看教育,教育的素質看老師。作為一名人民教師,我始終以這個觀念嚴格要求自己,繼續在教學中探索新課改的奧秘,為教育事業負起自己的責任,傳授自己的智慧而努力。

四年級期中考試反思4

  本次期中考試試卷,總的來說,其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學范圍,能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,都是基本題簡單題,題量適中。我們認為每個學生都應該考95分以上,但是還是有很多學生沒有達到,真的不應該。

  取得的成績和存在的問題

  此次考試,從總體上看,絕大部分學生基礎知識掌握較好,能運用所學的數學知識解決生活中的問題。主要存在的問題有:

  1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷單純的計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算、認真的驗算,還有不能掌握方法、抄錯題等。

  2、數量關系理解不深。對應用題5題第二題求速度,竟然有學生用時間乘路程。

  3、個別學生的空間觀念、抽象思維不強。量角不夠準確

  4、不少學生學習習慣有問題小學四年級期中考試總結反思小學四年級期中考試總結反思。不愿仔細想仔細算,完全憑感覺去答題;有不少學生漏題;做完題也不愿逐題查看驗算,卻在三心二意,左顧右盼。

  5、其它原因。學生的成績提不高,還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學習,成績就無法提高了。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,上課根本不聽課,迷迷糊糊的,問他老師剛才說了什么問題,丈二和尚摸不著頭腦。再者,根據家訪所了解到的.情況,很多學生在家里的學習不自覺,相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已,談不上預習、復習。

  當然,學生考出這樣的成績,作為任課老師,也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時了解學生的掌握情況,這是我的不足。

  對今后教學工作的想法:

  1、進一步夯實數學基礎。

  扎實的數學基礎是成功解決問題關鍵。基礎訓練講究一個“嚴”字,態度嚴肅,教風嚴謹,要求嚴格。

  計算不準,也是普遍存在的問題,不少同學及老師對此很困惑。運算的準確是數學能力高低的重要標志,平時就要多下功夫,經過反復訓練才能提高水平;運算的準確要依靠細心,需要運算方法的合理與簡捷,需要有效的檢驗手段(如驗算,數形結合,合理估算等),要養成思維嚴謹,步驟完整的解題習慣,要形成不只求會,而且求對、求好的解題標準。

  2、重視考后反思,師生共同分析試題。讓學生在家長和老師的幫助下,找出自身存在的問題和差距,明確努力的方向和途徑。

  3、教師自身查找原因,激發學生的學習興趣,要愛每一個孩子,不放棄每一個孩子,精心設計教法,落實重難點,做到知識日日清、周周清、月月清。

  4、實行較差的學生采取與較好的學生結對。

  5、教師與學生談心,樹立學生的信心,并幫潛能生找原因,想對策。

  6、積極爭取家長的配合,多與家長聯系,并能確立階段目標,逐一實施。

  以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里,我將吸取經驗教訓,根據制定的各種有效措施,以提高學生的學習興趣為主,培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中,對學生及時跟蹤追進,了解其學習情況,因材施教,爭取下半學期把成績再提高一些。

四年級期中考試反思5

  四年級上冊語文教學反思 肖開會

  擔任四(1)班年級語文老師已經一個學期了,這期間有過失敗有過進步,有遇到過重重困難和困惑,有體會到教育的艱辛,同樣也有很多收獲和反思。

  在這個學期里我負責教授4(1)班的語文,期末考試學生的成績不是很理想,還有一個學生不及格,回想整個教學過程中,我存在許多不足:

  一.課堂上

  1.提問設計不好,語言過于繁瑣。

  在課堂上我提問的語言有點羅嗦,顯得不夠清晰,以至于課堂上顯得不精練,不簡單。今后應當注意設計好課堂上的語言,不僅是提問的語言,還可以將過渡語都設計并寫出來,使課堂變得更完整,也體現了教師個人的風采和特色。

  2.過于引導學生,沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導學生,過于依賴教師個人思路按部就班,以至于沒能充分發揮學生的'主體作用,限制了學生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍,讓學生思考。四年級上冊期中考試語文教學反思

  3.教學環節設計緊湊,但不夠簡單。

  語文教學應當簡簡單單,我的教學框架清楚,但是分支過多,就會令課堂不靈活,不生動。在快結束課的時候,由于緊張導致教學次序安排有點混亂。今后應當在教學中更多地備學生,為學生思考,以激發學生學習興趣為出發點,采取多元智能培養學生的方法,希望更好地發展學生。

  4.教學時間把握不好,課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好,層次不夠清晰,另外拓展很重要,一方面可以使課堂更有層次,另一方面也可以幫助學生擴大視野。可以讓學生自己說的部分多一些,養成學生的思考習慣,還可以鼓勵學生多閱讀課外書籍。

  二. 課后

  1.課后作業設計形式不夠多樣,批改不夠及時和認真。作業形式

  應該要多樣,注重培養學生能力,我布置作業的形式過于單一,不能很好的發展學生。另外我有時批改不夠及時,未能及時了解學生掌握知識的情況,糾錯也不夠及時,來期一定要注視作業的完成質量。

  2.聽課數量不夠,交流不多。多學習多交流才有進步,來期我要多花時間向右經驗的老師學習,多多改善自己的不足。

  3.教學反思不夠及時,進步速度不快

  4.培優補差計劃未能按部就班的實施,應當更加注重夯實學生基礎,像背誦默寫這些要硬抓。

  5.對學生作文輔導方法不夠科學。在新的學期里,我要注重總結經驗,及時反思,爭取自己更大的進步同時也幫助學生有更大的提高。

四年級期中考試反思6

  四年級上冊語文教學反思 本學期,我擔任四年級的語文教學工作,又一學期即將結束,離期末考試不遠了,靜心思索,本學期在教育教學工作中有成功之處,也存在著很多不足之處,為了認真總結經驗吸取教訓,進一步提高教育教學質量,為以后的工作打下基礎,現將本學期的語文教學反思總結如下:

  一、班級、學生說明

  本學期我擔任的是四年級的語文教學工作,與學生之間比較熟悉,管理較容易。從學生語文基礎上分析,中等生多,后進生也不少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足:

  1、多半部分學生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關;

  2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現象比較嚴重;

  3、書寫馬虎,作業不夠認真。

  二、具體工作

  1、制定教學計劃。

  開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本班學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工四年級上冊期中考試語文教學反思

  2、根據不同的課型,設計不同的教學方法。

  根據不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度,我安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法,提高了學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

  3、規范學生的學習習慣。

  正確的學習習慣的養成,有利于教學的'實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

  (1)課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺做到復習。

  (2)正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,上課時認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

  (3)寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越好,作業越來越規范、美觀。

  4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

  1、字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

  2、課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。四年級上冊期中考試語文教學反思

  思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

  4、為了全面提高學生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

  三、所取成績

  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了比較理想的成績:

  1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

  2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

  3、學生的語言積累有所增加。

  4、學生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。

  總之,在今后的教學工作中,要充分調動起學生學習的積極性、主動性,激發學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階!

  黨宇樂

  20xx.1.12

  20xx--20xx學年上學期

  語文教學反思

  黨 宇

  樂

  20xx.1.12

四年級期中考試反思7

  轉眼半個學期已過,自己任教的四2班語文期中階段測試結果:平均分82.05,合格率100%,優秀率40.74%,從成績的角度看,不很理想,結合試卷分析反饋及教學反思調整,為下半學期提升質量,提高學生語文素養努力。

  當然能看出學生對此次測試的重視,總體書寫還是比較工整認真,看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高,作文方面,學生在擬提、選材、構思方面有了一定進步,在作文里寫真話,抒真情。

  同時也反映出不少問題:

  1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接,學生所體現的問題比較令人擔憂。如:出現雙項選擇看成單項,導致全錯,這是平時訓練沒有涉及,沒有到位的結果,更看出粗心的壞習慣;又如:寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞,帶有兩種動物的四字詞,除了平時積累不夠的原因之外,更多是沒有認真看題導致錯誤;再如:選擇句子的修辭手法,竟然有多個學生選成“強調”,這樣的思路確實是不夠認真導致。

  2.基礎不夠扎實。分析全班的測試卷,依然有個別學生出現看拼音寫詞語,尤其是選擇題中找出字音全對的一組,錯誤比較多,一些前后鼻音的區別,部分學生出現了混亂,在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力,但以判斷的形式出現,誤導了很多人;“學以致用”第二題出現錯誤,有部分學生是因為口語交際中內容遺忘,再加上審題不細而出現答非所問。基礎沒有扎實,就無法靈活運用。

  3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯系生活實際解題能力不夠強,導致失分較多。這次的閱讀題不難,關鍵要把題目看明白,讀懂短文內容,短文并沒有涉及主要內容的概述,沒有涉及句子的體會,都是很簡單地結合文中的語句去想象體會內心,去感悟文本情感,去聯系生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學生未能答題到位。這些問題的出現說明有些學生比較浮躁,沒有靜心讀文,沒有用心答題,對文本的理解能力把握能力確實不強。

  4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣,可寫內容多。但選準一個比較好的題材,擬寫一個比較合適的題目,對于部分學生而言仍有難度。體現在作文中就出現了內容不夠具體,選材與題目不夠切合,書寫不夠工整等問題,尤其寫“吸引”的原因,無法聚焦一處寫具體,寫出亮點。有的學生出現了“入題”慢,啰嗦半天沒有進入重點的描寫。

  針對存在的問題,我也反思自己的上半學期教學,同樣存在一些主客觀方面的原因:

  1.其他工作與教學時間的沖突。第七周整周的出差培訓,前后的趕課對學生掌握知識有些影響,造成吃不飽或塞太滿的現實。

  2.單元整合與常規教學的.沖突。第一單元進行整合,不夠成熟。應該說對于中上生來說比較容易消化,一些后進生學得有些吃力,主要原因還是課前閱讀不夠,課堂無法融會貫通。

  3.教學時間與學科實踐的沖突。總想著做一些比較靈動的事情,比如開展閱讀交流,比如堅持日記,堅持周記,堅持交流展評,但現實確實無法騰出時間,有些矛盾。

  4.課堂時間與輔導時間的沖突。一堂課的內容上完,對于一些比較困難的學生,無法及時輔導,補缺補漏,下午的輔導時間也經常因為這樣那樣的活動沖掉或是學生因參加其他活動而未能到齊,有些作業無法當天講評消化,問題比較凸顯。

  下半學期努力方向:

  1.課是關鍵!認真備課,用心解讀教材,向每一節課要質量。努力上好每節課,讓語文課堂吸引學生,培養熱愛語文的興趣,以此帶動思維,帶動閱讀,帶動積累。目前,好些學生呈現的狀態不錯,繼續培養,課堂關注,課后鼓勵。

  2.培養習慣!習慣的培養也要依靠課的落實,預習要堅持,練字要堅持,鼓勵學生要堅持,尤其關注學生思維習慣,對于班級出現比較浮躁,有口無心的這種現狀,通過小組合作的方式多讓學生參與,拓寬思維度,培養課堂參與,用心思考的好習慣。

  3.關注能力!學習的落腳點是能力的提升。適當的訓練是必要的,片段寫作的訓練,閱讀的訓練,課堂上落實一課一練,一課一得,切實關注學生聽說讀寫能力的培養與提高。

  4.抓實作業!這本應是培養習慣范疇,特地單列,是因為班級出現有些學生確實會“偷懶”,作業隨便應付甚至不交,“鉆空子”,需要老師好好梳理,多與家長溝通,同時輔助于對進步學生的鼓勵。抓好作業習慣,扎實每堂課教學,爭取在下半學期有個更好的進步,樂學進步!

四年級期中考試反思8

  星期四,我們進行了激烈的期中考試,為什么激烈呢?因為語文要做六面的卷子,時間一樣,題量加多,尤其是作文,滿滿當當兩頁紙,我覺得我可能適應不過來,可能會寫不完。

  當然,語文之前先考數學,數學還是四面,但是題量還不少平常我都給自己留40分鐘檢查,今天就留了三十分鐘,但是也不少,我檢查了一遍,很慢,發現有個“了”寫的很像“3”,而且那個題沒加單位名稱,但是我漏了一個大錯題,一下扣了兩分,這也是唯一導致我沒考滿分的緣故,我覺得應該把這類題在鞏固一下,這樣就不會再錯了。

  語文還不錯,雖然有六面,但是我的寫作文的速度超快,我是在10:35寫完所有基礎部分,40分鐘寫完作文,還檢查完正面,雖然有錯,教誨的“誨”寫成“悔”還沒看出來,我覺得我檢查得在認真仔細些,這樣就能搶回更多的分數了。

  這次考試唯一害怕的就是英語,因為英語到現在還沒發卷子,本來我就擔心,雖然老師說我很扎實,但我還是擔心,唯一得到安慰的`就是,上次考了去年的期中考試,我考了滿分,但是老師說這張試卷沒有第四單元,而且難度加大了點,雖然難度不大,但我還是有些信心考好的。

四年級期中考試反思9

  時間過得很快,一晃期中考試已經結束了,在這幾天的時間里,我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學工作中揚長避短,現將試卷做以全面分析。

  一、班級分析:

  本班共有67人。最高分97分,最低分39.5分。

  二、本次書面試卷的特點:

  本次卷命題體現新課標中新理念的原則,除考察學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

  1.重積累:作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發,對漢字構字規律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。

  2.重運用:學生學習詞語要聯系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。

  3.重發展:試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習作。這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。

  三、存在的問題及原因分析

  1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。

  2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同,這里出現了四組多音字,平時也全部訓練過,當仍有一部分學生出現錯誤,說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。

  3、把詞語補充完整。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的,平時老師習慣性的是聽寫詞語,而不是把詞語補全,所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

  4、語言實踐展示臺部分學生對題目意思理解不好,要培養學生善于認真理解題意的`習慣。

  5、作文主要存在的問題有:①學生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結構不合理,文章內容不夠充實。②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好,閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫.

  四、改進措施

  1、教法:

  a 認真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。

  b 注重學生審題能力的培養,鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。

  c 平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。

  2、學法:

  ①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規范,學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。

  ②培養學生的認真閱讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。

  ③對個別同學要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。

  ④學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的空間,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  ⑤作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累,針對四年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句,養成自覺積累的習慣。

  ⑥還有加強優等生的培養,學困生的指導,提高優等生人。

四年級期中考試反思10

  星期四,我們進行了緊張的期中考試。

  到了星期五,我洗漱完畢,簡單地吃了早餐。我就來到了學校,我懷著激動而緊張的心情走進了教室。因為今天要領期中考試卷。

  一節課一節課的過去了,中午都要放學了試卷還沒有發下了,我挺失望的。下午我一走近教室我的同學房炫羽就對我說:“小子考得不錯嘛。”我一愣,接著說道:“你怎么知道的。試卷發下來了。”他又說道:“是王藝哲說到的。”我趕緊跑去問王藝哲,王藝哲也說是真的,聽了這些,我有點半信半疑。

  上第一節課的時候邢老師拿著一大摞試卷走進了教室,我想那肯定是期中考試的試卷,我突然變得緊張起來。接著邢老師開始讀開成績,突然我聽到葛涌泉97分,我趕緊跑到前去領回試卷。我拿回來一看,居然還有幾道不應該錯的.題如:手不釋卷的釋我多加了一橫,還有課外閱讀上的詞語千鈞一發的鈞我少寫了一點,看了這些,我深深嘆了一口氣。

  第三節課的時候數學也發下來了我考了97+10,我看了看還是有不應該錯的題,一道計算題我竟然算錯了。

  我心里想我下次一定要考的更好!

四年級期中考試反思11

  良好的開端預示著成功。在以后的學習生涯中,我更應該努力學習,端正學習態度,明確學習目標,制定一個合理的,嚴格要求自己的學習計劃。在學校和家里我要努力做到以下幾點:

  一、上課時要認真聽講,積極舉手發言,不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學請教,爭取當堂的問題當堂解決。

  二、回家后,要認真完成老師布置的各項作業,做到字跡工整。

  三、認真做好預習和復習。預習時要把不懂的地方做上記號,以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學的知識進行總結復習。

  四、根據不同的學科的'特點,制定出不同的計劃。

  1、熟練地掌握語文課本上的知識,每天熟讀課文兩遍。

  2、提高自己分析問題和解決問題的能力,每天堅持做五道奧數題。

  3、提高自己英語聽、讀、說、寫的能力,每天堅持聽英語磁帶半小時。

  4、每天堅持描摹字帖一頁,讓自己練成一手好字。

  5、每周寫兩篇日記,真實地記錄自己身邊發生的事情和自己的看法。

  6、積累一些好詞佳句,把它記錄下來,以便提高自己的寫作水平。

  7、每周背誦三首古詩。

  五、課余時間多讀有益的書,增長更多的知識。

  以上是我的學習計劃,我將嚴格地按照我的學習計劃去實施,我想通過我的努力,一定能夠取得更好的成績。請老師、同學和家長共同監督我的實際行動。

  制定好接下來的學習計劃,重要的就是需要嚴格的執行了。反思和計劃是相輔相成的,這樣才能有效的提高成績。

四年級期中考試反思12

  期中考試結束了,望著學生的成績,我只有苦笑,沒想到學生考得如此糟糕。看來自己對他們估計過高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發沒底了。

  一、考試成績分析

  人數:32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。

  二、答題情況分析

  基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學生或是粗心漏做,或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察,但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好,嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。

  閱讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的,分課內和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過的知識可是學生記不住。當然課外閱讀就更不會做了。

  作文要求學生寫班里的淘氣包,但大部分同學描寫不夠具體或不生動,三言兩語,文章空洞無物,語句不通順。平日的'積累沒有得到很好的利用,教師要加強指導。

  三、看法和建議

  對于本次考試,試題內容大部分源于教材,基礎知識全面,考核的知識點比較多,試題比較靈活,實用性強。學生成績不是很理想,通過試卷反映出學生語文基礎薄弱,語文素養積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。

  1、夯實基礎。

  創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容,了解學生需要,真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生,一定要從基礎知識入手,加強訓練,讓他們逐步提高成績。

  2、提高學生的閱讀能力

  從基礎的講讀入手,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上,再對文本展開多樣化的思考,培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

  3、加強對作文的評改、指導。

  對于學生的作文評改的指導落到實處,使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生,在寫作文時,讓學生有內容的時候,也還要強調讓學生寫好字,確定中心,選擇材料。

  總之,要讓這個班學生成績有所提高,還是得從基礎抓起。

四年級期中考試反思13

  本學期,我擔任四年級的語文教學工作,期末考試已完成,本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的總結與說明:

  一、班級、學生說明

  本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。與學生之間比較熟悉,管理較容易。從學生語文基礎上分析,優等生多,后進生也不少。

  學生在語文學習方面存在以下幾點不足:

  1、少部分學生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關;

  2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現象比較嚴重;

  3、書寫馬虎,作業不夠認真。

  二、具體工作

  1、制定教學計劃。

  開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本班學生的實際情況,制定了一套全面系統的.教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  2、根據不同的課型,設計不同的教學方法。

四年級期中考試反思14

  一、試卷評析:

  從卷面情況來看,所考的題型多樣,內容難易適中,出題內容全面,概括了所學知識,體現了新課標學習的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類,分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語文綜合能力的檢測,除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外,還重在培養學生的創新能力,想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的反映學生的學習情況,體現素質教育的教育基本理念。

  二、總體分析

  1、答卷情況。

  通過學生答卷情況來看,學生的'知識掌握情況大致如下:

  掌握較好的是基本知識題, 字、詞、部分學生掌握得較好,得分率各題可達到75%,只是句子訓練錯誤較多。

  對于靈活性強的閱讀理解中,丟分嚴重,在以后的教學中加強這一方面的訓練。

  習作方面這次學生的作文整體上較好,學生的作文水平有明顯提高。

  大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物,而且語句通順,內容具體,用詞也不錯。

  2、從考卷中發現的問題。

  (1)詞語句子積累不夠。

  重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀

  (2)書寫不規范。

  從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規范。

  三、今后努力的方向

  1.基礎知識方面:對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

  2、要更加重視學生書寫習慣的培養,要學生書寫端正、規范、卷面整潔

  3、重視學生學習習慣的培養,教育學生仔細審題,認真答卷,細心檢查。

  4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣,以提高學生的閱讀和寫作能力。

四年級期中考試反思15

  一、基本情況

  本次期中測試,應參加22人,實參加22人,及格人數13人,及格率65%,優秀人數2人,平均分67.2。

  二、試題分析

  本次測試,可以用“穩中求活,活中求新”這八個字來形容,命題范圍基于教材,緣于生活,這張試卷把本學期數學教學的重、難點突出的淋漓盡致,能準確地檢測出學生對本學期數學基礎知識的掌握情況,同時還能考察學生自身運用知識的綜合能力。

  三、存在問題

  1、試題第一大題填空題:第4小題“根據圖形填空。”這個題錯的較多,學生對三角形的知識點理解不透徹。

  2、第3大題選擇題題反映了學生對所學的運算定律掌握不扎實的問題,在運用上存在誤區。

  3、第四大題計算:第1小題錯的較多,學生計算容易粗心出錯。第2小題錯的較多,學生不按照四則運算計算順序進行計算。第3小題也錯的較多,對“怎樣簡便就怎樣計算?”這樣的要求,有的學生一看到式子就生搬硬套用運算定律進行簡便計算,造成許多錯誤。計算丟分很多。

  四、改進措施

  1、復習時圍繞課本,對課本上的內容要做到面面俱到。利用教材,又要走出教材,重視對教材例題、習題資源的開發;同時,又要結合學生身邊的生活實際,豐富數學教學,以體現數學的價值,培養學生應用數學的意識。

  2、加強培養學生的理解能力,不能就題做題,要靈活應變。應關注新課改理念下“雙基”的'內涵,切實加強“雙基”教學,關注學生獲得基礎知識的同時,掌握解決問題的一些基本策略,提高分析、解決實際問題的能力。

  3、要切實加強對差生的輔導,及時和家長聯系,家校結合,切實提高差生的學習成績,增強學生的學習信心。

  4、學生的思想教育有待于提高,我們的學生學習目的不夠明確,始終是在教師的講、扶下學習。老師放手就不動了,站不住了。學生一遇到難題不去主動思考,而是等老師來講,這也是造成優生少的原因之一。我認為教師經常不失時機地對學生進行思想教育,從小樹立遠大的理想,學好數學的目的性教育,說服教育,教師的身體力行的教育,言傳身教的教育,從學生的思想深處扭轉,變被動學習為主動學習,變給老師學習為給自己學習。

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