書法的教學計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的書法的教學計劃，歡迎大家分享。

書法的教學計劃1

　　一、教學目的

　　本課程旨在培養學員的硬筆字帖練習技巧，提高筆畫結構、用筆規范、布局合理的能力。同時，通過硬筆書法的呈現，使學員獲得文化修養和審美能力，從而提高自身的創新能力和綜合素質，為以后的學習和工作打下良好的基礎。

　　二、教學內容

　　本課程將從以下幾個方面進行教學：

　　1.基本功的練習：字形、筆法、用筆規范等。

　　2.熟悉各種硬筆字帖，了解硬筆書法發展歷程，掌握硬筆書法的基本知識。

　　3.獨具特色的硬筆書法創作技巧和筆畫修飾。

　　4.傳統文化與硬筆書法的結合。

　　三、教學方法

　　1.理論與實踐相結合，在講解各種書法技法的同時進行實踐演練；

　　2.強調規范培養，從字形、筆畫到布局在實踐中強化訓練；

　　3.個性化教學，因材施教，根據學員自身特點和需求進行個性化定制化教學。

　　四、教學流程

　　1.第一階段：硬筆基本功的練習

　　本階段主要圍繞硬筆基本功展開，包括字形、筆法、用筆規范等方面的訓練。學員需了解硬筆書法起源，并通過描摹、模仿、按照范本練習等方式進行訓練和鞏固。

　　2.第二階段：各種硬筆字帖的學習

　　本階段將介紹各種硬筆字帖，并要求學員通過作品解析學習，深入理解硬筆書法的基本規律和技巧。同時，可以進行教師示范，學員共同提交作品，互相探討學習，加深對硬筆書法的理解。

　　3.第三階段：獨具特色的硬筆書法創作技巧和筆畫修飾

　　本階段將重點介紹硬筆書法的.個性化技巧和創造性筆畫修飾。學員自行發揮進行創作，并在實踐過程中掌握各種技巧和方法，通過達到創新性、個性化書法作品的編寫提升心境抒發能力。

　　4.第四階段：傳統文化與硬筆書法的結合

　　本階段將強調硬筆書法和傳統文化的深度融合和互動。在筆畫表現和布局當中，把握書法的審美標準和文化內涵。此外，本階段還將進行硬筆書法和書法裝潢的相互結合，深度挖掘和發展硬筆書法藝術的多種形式。

　　五、教學效果評估

　　督導評測及學員自我評估。在每一節課之后，教師將對學員的作品進行督導評測，并根據評測結果指導學員進行訓練；同時，學員也可以自行評價自身在課程中所達到的學習效果。

　　通過以上教學方案的實施，希望能夠在學員中推廣并提高硬筆書法的整體水平，為傳承北京大學文化、培養全面人才打下堅實的基礎。

書法的教學計劃2

　　一、教學目標

　　1、了解硬筆書法基礎知識，熟悉硬筆字體的構造和筆畫。

　　2、掌握準確的用筆方法和姿勢，能夠正確地握筆、揮毫并書寫字體。

　　3、提升美術修養，學習書法的審美、文化和價值。

　　4、通過練習硬筆書法，培養耐心、專注力和自我約束力。

　　二、教學內容

　　1、硬筆書法基礎知識：包括筆畫、構造、韻律等概念。

　　2、硬筆字體：包括楷書、行書、草書等常見字體，以及特殊字體如篆書和隸書。

　　3、用筆方法：包括握筆、揮毫、調墨、刻印等技巧。

　　4、硬筆書法的創作：包括書法作品的設計和排版，以及字體的變形和組合。

　　三、教學流程

　　1、硬筆書法基礎知識的講解和練習：介紹硬筆書法的基本概念和筆畫構造，讓學生了解硬筆書法的基本要素。通過練習基本筆畫，逐漸掌握硬筆書法。

　　2、學習硬筆字體：根據學生的水平和興趣，選擇楷書、行書、草書等常見字體進行研究和練習。同時學習特殊字體如篆書和隸書。

　　3、用筆方法的練習：著重講解正確的握筆和揮毫方法，通過練習調墨、刻印等技巧，使學生熟練掌握硬筆書法的用筆方法。

　　4、硬筆書法的創作：講解書法作品的設計和排版，讓學生學習如何設計和制作一張完整的書法作品。同時鼓勵學生進行字體的變形和組合，培養創新精神和審美能力。

　　四、教學方法

　　1、講授法：使用教學PPT和書法字帖，介紹硬筆書法的基本知識和技巧。

　　2、練習法：通過講解和演示，引導學生進行筆畫的.練習，并進行師生互動的教學。

　　3、創作法：引導學生通過模仿和創作，提升他們的書法能力和審美水平。

　　4、網絡教學法：利用互聯網資源，讓學生在網絡上學習書法知識，同時可以參加線上書法比賽和交流活動。

　　五、教學評價

　　1、練習作品評價：評估學生的筆畫、構造、韻律、用筆方法等基本技能，并通過練習作品的評價，檢驗學生的書法水平。

　　2、創作作品評價：評估學生的設計和排版能力，以及字體的變形和組合能力，檢驗學生的創新能力和審美水平。

　　3、師生互動評價：評估教學效果和師生互動情況，了解學生的學習狀態和困難，及時進行調整和改進。

　　六、教學資源

　　1、書法字帖：選用高質量的書法字帖進行講解和練習。

　　2、教學PPT：制作高質量的教學PPT，包括文字、圖示和視頻等多種形式。

　　3、線上資源：利用互聯網資源，提供線上書法課程和比賽活動，豐富學生的學習體驗。

　　七、教學挑戰與應對

　　1、學生興趣不高：通過豐富多彩的教學內容和互動性強的教學方式，提高學生的學習興趣。

　　2、學生基礎差異較大：基礎薄弱的學生可以采取小班授課、一對一輔導等方式進行幫助和輔導。

　　3、缺少學習資源：通過多種方式尋找書法教材和字帖，提高學生的教學資源質量。

　　通過對高二美術硬筆書法教學計劃的規劃和設計，對教師有了更好的指導方向和教學策略，提高了教學效果和學生的學習成果。同時，讓學生在學習書法的過程中，提升美術修養和成長。

書法的教學計劃3

　　硬筆書法是國內傳統的書法藝術之一。其表現形式在于使用硬筆在紙面上練字，筆畫結構清晰，不同于軟筆韻味悠長的特點。由于硬筆書法對人的毅力、耐性、自律能力等有高要求，成為了許多人學習和研究的重要方向。班級策劃了一項名為“ 硬筆書法特色班”的教學計劃，本文將詳細介紹計劃的主要目標、方案、教學難點和考核標準，希望能夠為感興趣的學習者提供幫助。

　　一、教學目標

　　1.學生能夠熟練掌握硬筆書法的基本筆畫和書寫規范。

　　2.學生在書寫中能夠體現端莊、嚴謹的氣質，訓練記憶體能力、人際協調能力，增強吃苦耐勞的自我認識。

　　3.能夠通過教學，增強學習者對文化的敬重和對傳統文化的理解能力，提高美育觀念和創新思維。

　　二、教學方案

　　1.基礎知識的學習

　　學生們將會在學習硬筆書法中了解到相關硬筆、毛筆的區別和用途，并掌握基本的筆畫和書法規范。為了能夠培養學生的專業素養，班級規定每周必須在教室內進行學習，形成良好的環境和氛圍。

　　2.技能訓練

　　學生將在先期學習中獲得基本的硬筆書法練習技巧后，開始進行技能訓練。作為常規培訓的一部分，教師的指導下，學生們將在課程結束后自主練習，隨時記錄和提交演練結果。學生按照學習進度逐步提升技能。班級通過演練錄像的形式進行評估和指導。

　　3.高難度書法練習

　　在初步掌握硬筆書法之后，學生們將開始進行高難度書法練習。這部分的課程主要是由老師根據學生在之前的學習中的表現來有針對性地安排。教師將在這一階段加大難度，逐步提高學生們的素養和技能。

　　三、教學難點

　　學生在學習硬筆書法中最困難的.是如何準確掌握筆畫和書寫規范。畢竟，硬筆在使用時需要用適量的力度進行書寫，否則可能會出現字跡模糊的情況。除此之外，剛開始學習硬筆書法的學生們，對于考慮獨創、注重個性的風格并沒有太多的思考。這意味著教學中必須著重強調對硬筆書法的基本規范和技巧的嚴格掌握，同時鼓勵學生創新和個性發掘，注重審美和感性的表現。

　　四、考核標準

　　為了實現學習目標，班級將會每周進行考核，以檢驗學生們的能力和技能。班級的考核標準將基于以下幾點：

　　1.書法基本要素：書寫正確的基本姿勢，適宜的筆畫運用等。

　　2.時效和個人進步：學生必須在規定的時間內完成規定的訓練任務。

　　3.課上表現：在班級上，學生必須積極參與課堂，互相幫助和表現。

　　4.課外練習：通過與平時習慣的勤奮，這一特質將被評估。

　　硬筆書法是既富有文化內涵又有生命力的一門書法藝術。班級的“硬筆書法特色班教學計劃”旨在培養學生從細節處注重嚴謹、注重對傳統文化的敬重和發現每一個人的獨特性。這個計劃是系統的，重復的和在評估體系之下的。每一個學生只要按照身體力行的原則付出努力，就可以成為一名優秀的硬筆書法學生。

書法的教學計劃4

　　一、指導思想

　　1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

　　2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、課程教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　三、教學要求與措施：

　　1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

　　4、繼續研究學校書法校本教材。

　　5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

　　6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

　　7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

　　每月評定一批書法之星、小小書法家。

　　9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

　　10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

　　四、具體教學計劃

　　第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

　　第二周:楷書筆畫的寫法(一) ——橫的書寫+例字

　　第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____豎的書寫+例字

　　第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

　　第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 捺的書寫+例字練習

　　第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 點的書寫 +例字練習

　　第七周: 楷書筆畫的寫法(六)____ 提的書寫 +例字練習

　　第八周: 楷書筆畫的寫法(七) 豎鉤的書寫+例字

　　第九周: 楷書筆畫的寫法(八) 斜鉤的書寫+例字

　　第十周: 楷書筆畫的寫法(九) 臥鉤的`書寫+例字

　　第十一周: 楷書筆畫的寫法(十) 豎彎的書寫+例字

　　第十二周: 楷書筆畫的寫法(十一) 豎彎鉤的書寫+例字

　　第十三周: 楷書筆畫的寫法(十二) 豎提的書寫+例字

　　第十四周: 楷書筆畫的寫法(十三) 橫鉤的書寫+例字

　　第十五周:楷書筆畫的寫法(十四) 橫折的書寫+例字

　　第十六周:楷書筆畫的寫法(十五) 橫折鉤的書寫+例字

　　第十七周:楷書筆畫的寫法(十六) 橫撇的書寫+例字

　　第十八周：楷書筆畫的寫法(十七) 撇折的書寫+例字

　　第十九周：楷書筆畫的寫法(十八) 撇點的書寫+例字

　　第二十周：楷書筆畫的寫法(十九) 橫折彎鉤的書寫+例字

　　書法教學計劃10

　　一、指導思想

　　本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。

　　二、學情分析

　　三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　三、教學目標

　　1.能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2.達到書寫規范、端正、整潔。

　　3.抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

　　四、教學重點

　　1.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2.對寫鋼筆字提出要求，即：規范、端正、整潔。

　　3.強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　五、教學措施

　　1.規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2.教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5.教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

　　六、教學設想

　　（一）激趣

　　解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

　　（二）指導

　　1.指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

　　2.指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

　　3.教給學生寫字的方法和技巧：

　　a. 字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律，并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

　　b. 字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構， 明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置， 逐漸把握字形的特點。

　　（三）鞏固

　　規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

書法的教學計劃5

　　一、基本情況

　　五年級共有學生55人，學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平在全校居上游。

　　二、教學目標

　　1．進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化；

　　2．書寫時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度；

　　3．培養學生的書寫興趣、審美能力和良好的寫字習慣；

　　4．學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

　　5．.激發學生和培養學生的書法興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力；

　　6．結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育

　　三、教學重點

　　1．養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。書寫姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。書寫習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。

　　2．掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　3．進行筆法訓練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。

　　4．對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。

　　5．強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

　　6．使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

　　四、教學措施

　　1．教給學生正確的書寫姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的'寫字習慣。

　　2．不折不扣上好書法課，要認真作書寫方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3．關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

　　4．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　6．開展““遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

　　7．展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

　　8．班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

　　五、教學進度安排

　　授課日期授課內容第一周

　　學前談話

　　第二周

　　為書法課程作好準備，復習文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)第三周

　　復習基本筆畫：

　　橫、豎第四周

　　基本筆畫的書寫一提第五周

　　國慶休假

　　第六周

　　基本筆畫的書寫一xxx撇第七周

　　基本筆畫的書寫二xxx捺

　　（一）第八周

　　基本筆畫的書寫二xxx捺

　　（二）第九周

　　基本筆畫的書寫二xxx點

　　第十周

　　基本筆畫的書寫二xxx點的組合變化第十一周基本筆畫的書寫三xxx鉤

　　（一）第十二周基本筆畫的書寫三xxx鉤

　　（二）第十三周基本筆畫的書寫三xxx折

　　（三）第十四周基本筆畫的書寫三xxx折

　　（四）第十五周綜合實踐活動——認識四寶展覽第十六-十八周復習第十九-二十一周書法測評

書法的教學計劃6

　　這一學期根據學校開設了課程超市，為做好書法課程超市，本學期制定以下計劃：

　　從三、四、五、六年級中甄選出具有一定水平或有書法天賦的學生30名。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。

　　一、課程的性質、目的及任務

　　隸書源于秦代、成熟于漢代，是由秦代的篆書演變簡化而成的一種書體。書法，則是寫字的技巧，是從生活和實踐中逐步產生的文化財富之一，是一種與語言文字最靠近的藝術。書法是我國特有的傳統藝術，是歷史文化遺產的一個豐碩瑰麗的寶庫。當代學生不僅要掌握語言文學，并且要掌握書法藝術，熟悉和掌握中國傳統美學。不僅要會寫字，而且要寫好字，使中國源遠流長的書法藝術進一步得到發展。

　　通過理論講解、基本筆畫分析、課堂練習、示范輔導，提高學生對書法藝術和隸書書法學習重要性的認識，了解漢字書法的一般知識，熟悉、掌握隸書書法的技巧。

　　二、課程教學基本要求

　　1、了解漢字書法的一般知識

　　寫字的姿勢、執筆的方法、運筆的方法、書寫的工具（文房四寶）。

　　2、熟悉隸書書法理論

　　漢字的起源、隸書的由來、書法學習的入手問題、漢字的碑帖。

　　3、掌握隸書書法一般技巧

　　“永”字八法的研究，隸書的特點，隸書的基本筆畫，隸書的臨摹、擇帖；

　　三、課程教學內容

　　第一：書法理論；漢字的起源；為什么要學習漢字書法；隸書的由來；從書法的角度看應從隸書入手；隸書碑帖的選擇：《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》等。

　　第二：漢字書寫的一般知識

　　寫字的姿勢：

　　1、坐書

　　2、立書；

　　執筆的方法：

　　1、指實掌虛與五字法

　　2、運腕與懸肘法

　　3、執筆的距離； 運筆的方法：

　　1、藏鋒和露鋒

　　2、中鋒和偏鋒

　　3、折鋒和回鋒

　　4、方筆和圓筆

　　5、垂露和懸針；

　　書寫的工具：（文房四寶）筆、紙、硯、墨 第三：隸書書法的一般技巧

　　1、字形扁方，左右分展。

　　2、起筆蠶頭，收筆燕尾。

　　3、變弧為直，變豎為點。

　　4、變圓為方，變連為斷。

　　5、筆增提頓，畫有粗細。

　　第四：隸書的基本筆畫練習

　　畫、豎畫、撇畫、捺筆、鉤畫、豎波畫、折畫、點畫、橫、豎類字的練習（如：王、土、田、干、

　　十、非）、撇、捺類字的練習（如：人、

　　八、天、會、走、交）、豎波、鉤畫練習（如：風、毛、無、元、也）、折畫、點畫練習（如：典、江、照、防、首）、走之、心字練習（如：通、思、想、之、逢、遙）、綜合練習（如：武、成、試、戰）。

　　四、展示形式：

　　定期進行作業或作品的展示

　　五、考核形式：

　　臨帖、開卷考試。

　　六、學時分配表

　　軟筆書法教學計劃8

　　為了讓學生們全面發展，我校今學期開設了一系列興趣培訓班，在此，我作為學校軟筆書法班的教師，在學期前做的.一份關于“書法興趣班教學”的報告計劃，以初步確立我們在這一學期里的主要授課和學習工作。

　　（一） 基本筆畫的練習。

　　學習書法是一個周期性很長的內容，對于首次接觸或者接觸不多的學生來說，要想在短期之內達到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷徑”而達到目標，對孩子以后的發展是有弊無利的，所以我們必須從最根本的筆畫學起，磨刀不誤砍柴工。

　　對于以前有學過書法的學生，我們也是先看看學生學到了一個什么程度，更正以前的一些陋習，還是以強化筆畫書寫為目的。

　　這個階段可以使初學者和已經學過的學生進行一樣的內容，學過書法的學生可用宣紙練習，初學者可以使用毛邊紙或者廢報紙練習。時間段視情況而定，初步設立為2-3周。

　　（二） 結合古代名家字帖對常用字，概括字進行練習

　　古人云：“學書法不走捷徑便是捷徑”。不過還是可以使用好的學習方法使孩子們更容易接受，對書法更感興趣，也能達到一種“捷徑”的效果。 學習書法主要就是學習古代名家留下的墨跡，碑帖。我們會找出其中一些常用的，特別有代表性的字來讓學生理解性的學習。比如說“永”字，它里面蘊含了學書法最基本，最常見的筆法。是各個朝代學書之人一開始都必須學習的。那就是傳世經典的“永字八法”。而且舉一反三，寫好了“永”字，“水”“泉”“昶”等結構相似的字也就幾乎過關了。時間段為整個學期不規定的進行學習。

　　（三） 偏旁部首的練習

　　與第二條相似，涉及的范圍更大一些。當大部分的字都有著同樣部首的時候該怎么去處理，這里面除了筆法之外，首次加入了一些基本章法，布局的學習。時間段時情況而定，初步設定為第十周之后。

　　（四） 融入中國有關書法的傳統文化

　　在單字過關的基礎上，要求學生學習一些傳統文化并且以書法作品的形式表現出來，形成一個學書法的初步外形。書寫內容可以是對聯，古詩詞，名人語錄等，理解其含義，把內在與外在一同安置在作品里，不僅可以進一步強化書法整體水平，還可提高個人藝術修養。

　　課余時間可為學生講一些古人學字的有趣故事，輕松學書法，增加學生對書法的興趣。

　　以上為整個書法教學的初級階段。

　　作為老師也會先羅列出學生經常出現的錯誤隨時叮囑。以下為常見錯誤：

　　1.用筆方法不當，中鋒運用不到位

　　2.水墨調配不均勻，化水現象嚴重，影響筆畫與字的形體結構

　　3.錯誤的臨帖方式（看一筆寫一筆，忽略觀察）

　　4.筆畫的安放不當

　　5.書寫時走神分心，記不住臨摹過的字

　　6.為了追求形像而去填涂筆畫

　　7.筆畫含糊不清，不夠規范

　　以上為常見錯誤，具體問題還得親自看過學生書寫，才能定奪。

　　20xx年9月4日

書法的教學計劃7

　　一、指導思想

　　為適應學校教育的需要，扎實推進“翰墨飄香，陽光書寫”活動，全面提高我班學生的書寫水平，結合我班學生的實際情況，特制定一年級上學期書法教學計劃如下：

　　二、教學目標和要求

　　1、教學目標

　　（1）培養學生學習寫字的興趣，并逐步提高學生觀察、分析能力。

　　（2）教育學生正確掌握用筆方法，端正寫字姿勢，養成良好的書寫習慣，書寫出漂亮的鉛筆字。

　　2、教學要求

　　（1）要求學生能掌握各種筆畫的正確書寫，了解含有這些筆畫的字的書寫特點和規律，從而達到正確、端正、整潔的寫字目的。

　　（2）在教學中寓各方面思想教育于其中，陶冶學生藝術情操，提高審美能力。

　　三、教學重點

　　1、通過各種筆畫的教學，使學生養成良好的書寫習慣，并形成規范書寫的能力。

　　2、逐步培養學生的觀察能力及鑒賞能力、分析問題的能力等。

　　3、教學時僅僅抓住“勻”和“正”兩大特點來講解、練習。

　　四、教學措施

　　1、教學中，教師應注意語言的趣味性，教學的直觀性，實施以鼓勵為主的教學方法，激發學生學習書寫的興趣，。

　　2、對學生要求嚴格，才能使其養成良好的書寫習慣。

　　3、提高學生對寫字練習的認識。

　　4、筆畫、結構教學要貫穿于教學始終，使學生養成良好的書寫習慣。

　　5、教師要重點精講，保證學生的.練字時間，根據學生的不同基礎輔導，為每一個學生找一個合適的競爭對手，多組織比賽。

　　五、進度

　　每周2節。

　　六、時間安排

　　第一周正確的寫字姿勢

　　第二周 橫的 書寫

　　第三周 豎 的書 寫

　　第四周撇 的書 寫

　　第五周捺 的書 寫

　　第六周點的書寫

　　第七周提的寫法

　　第八周 機動

　　第九周豎鉤

　　第十周 斜鉤的書寫

　　第十周臥鉤的書寫

　　第十一周豎 彎的書 寫

　　第十二周 豎彎鉤的書 寫

　　第十三周 豎提的書 寫

　　第十四周橫鉤的 書 寫

　　第十五周橫折的書寫

　　第十六周橫折鉤的書寫

　　第十七周 橫撇的 書寫

　　第十八周 橫折彎勾的書寫

　　第十九周范字書寫練習

　　第二十周范字書寫練習

　　第二十一周 范字書寫練習

　　第二十二周書法比賽

　　第二十三周寒假開始

書法的教學計劃8

　　一、指導思想

　　寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的素質，陶冶學生情操，促進學生身體發展。本要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。

　　二、班級學生狀況分析

　　本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，個別學生的執筆方法和寫字姿勢不正確，書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

　　三、教學要求

　　1。學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的.變化。

　　2、掌握漢字的間架結構，中國漢字各種結構的常見寫法，并能一般性的規律。

　　（1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、結構、上下結構、

　　半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

　　3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

　　4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”

　　5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　四、具體措施

　　1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。

　　4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的

　　寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

　　5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

　　6、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每展示自己的機會

　　五、教學中應注意的問題。

　　1、充分調動學生習字的積極性和主動性。

　　興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的，多一點性的指導，多創設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發學生的習字興趣。

　　2、要注重培養學生良好的寫字習慣。

　　良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養學生一絲不茍，認真細致的寫字態度，以及邊寫邊、積極參與交流的良好學習習慣。

　　3、要把描紅和臨寫相結合。

　　描紅不是地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。

　　4、要多采用形象、直觀的教學手段。

　　教師在教學過程中，要多采用掛圖、投影、多媒體等形象、直觀的教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，進而提高學生的書寫能力。

　　5、注意課后延伸，使學生養成“提筆即練字”的好習慣。

書法的教學計劃9

　　一、教學指導思想

　　隨著素質教育的深入發展，從小培養學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練、我們立足于學生書寫能力的提高、培養良好的書寫習慣、養成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創建有特色的藝術培訓中心為出發點，將學生學習書法作為實施素質和藝術教育的一個方面、通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發揚我們中華民族的優秀文化精粹、

　　二、學生基本情況分析

　　三年級共有學生54人，通過兩年的語文學習，全體學生基本養成了較好的學習語文的習慣，學習態度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于低年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范、

　　三、教材分析

　　本冊教材從字的基本筆畫入手，共安排了書法漫步、基本筆畫（一）、基本筆畫（二）、基本筆畫（三）、基本筆畫（四）、基本筆畫（五）、永字八法、綜合練習，八個單元、鍛煉學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用毛筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美；養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔、

　　四、教學要求

　　（一）傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情、

　　（二）通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力、

　　（三）掌握正確的執筆、運筆方法和良好的姿勢、

　　（四）掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結構、

　　（五）學會正確使用書法用具，并養成整潔的習慣、

　　（六）了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化、

　　五、教學措施

　　（一）刻苦鉆研教材，認真備課，改進教學方法，以教師為主導，學生為主體、

　　（二）合理運用電教手段，優化課堂教學，提高教學效率、

　　（三）重視對學生寫字姿勢的指導，隨時糾正學生不正確的執筆和坐姿，培養學生養成“提筆即是練字時”的良好習慣、

　　（四）面向全體學生，關心愛護學生，耐心輔導、

　　（五）精心設計和認真批改作業、

　　（六）加強平時考核，發現問題及時糾正、

　　六、教學進度

　　三年級書法教學計劃4

　　一、指導思想

　　本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。

　　二、學情分析

　　三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　三、教學目標

　　1、能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、達到書寫規范、端正、整潔。

　　3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

　　四、教學重點

　　1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2、對寫鋼筆字提出要求，即：規范、端正、整潔。

　　3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　五、教學措施

　　1、規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

　　六、教學設想

　　（一）激趣

　　解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

　　（二）指導

　　１、指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的`是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

　　2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

　　3、教給學生寫字的方法和技巧：

　　a、字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律，并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

　　b、字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構，明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置，逐漸把握字形的特點。

　　（三）鞏固

　　規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

書法的教學計劃10

　　一、教學目標

　　1、能夠正確掌握書法作品的基本構成要素及其運用方法。

　　2、能夠熟練掌握基礎的書法技巧。

　　3、能夠理解不同書體的特點，通過練習，掌握不同書體的特點。

　　4、能夠通過課堂練習，提高自身書法水平和美感鑒賞能力。

　　二、教學內容

　　1、書法基本構成要素及運用方法。

　　教學重點：線條、筆畫、布局、構圖等基本構成要素的掌握，運用方法的講解。

　　教學難點：線條、筆畫、布局、構圖等要素之間的聯系及運用，能否通過練習達到運用嫻熟。

　　2、基礎書法技巧。

　　教學重點：筆法、字體、字形等基礎練習的掌握。

　　教學難點：如何通過基礎練習對筆法、字體、字形等練習達到極致，打好基礎。

　　3、不同書體的特點及練習。

　　教學重點：隸書、楷書、行書等書體的特點及基本練習的講解。

　　教學難點：書體之間的相互轉換，能否通過課堂練習達到不同書體的掌握。

　　4、經典古詩詞書寫。

　　教學重點：通過書寫經典古詩詞的方式，提高自身的閱讀理解及審美能力。

　　教學難點：如何通過書寫古詩詞，使其既符合詩文的風格，又可讀性強。

　　三、教學方法

　　1、導入法

　　先通過引讀名言警句、詩詞文等來導入書法知識，讓學生循序漸進地理解書法。

　　2、指導法

　　針對學生的筆法掌握及習慣性的錯誤，進行個別指導，及時發現并糾正書寫中的問題。

　　3、示范法

　　通過老師主動向學生展示書寫的過程，使學生在看到老師書寫過后，能夠成為學生根據自身筆法及基礎練習加以運用的范本。

　　4、實踐法

　　通過每節課的課后習題、課堂練習、家庭作業等方式，使學生能夠加強對書法知識點的理解和掌握。

　　四、教學過程

　　1、第一講認識線條和筆畫

　　導入：引領學生進行幾組基本的線條筆畫練習，引導學生對書法的產生興趣。

　　講解：通過不同線條筆畫的分析，詳細講解書法的.基本構成要素及運用方法。

　　實踐：讓學生對所學的線條筆畫進行練習。

　　2、第二講講解布局和構圖

　　導入：引領學生觀察不同書法作品的布局構圖。

　　講解：講解書法演變中布局和構圖的特點。

　　實踐：讓學生通過練習，掌握布局和構圖的基本要素及其運用方法。

　　3、第三講講解書法基本技巧

　　導入：通過不同書法作品，讓學生觀察一些字的書寫技巧。

　　講解：講解技巧心得和方法，幫助學生掌握基本書法技巧。

　　實踐：讓學生通過練習，提高筆法精度及探究不同筆法的區別。

　　4、第四講練習不同書體的特點

　　導入：通過介紹隸書、楷書、行書等書體的特點，讓學生對書體有基本了解。

　　講解：講解不同書體的書法特點及實際運用方法。

　　實踐：讓學生通過練習，掌握不同書體的書寫技巧及其運用。

　　5、第五講經典古詩詞書寫

　　導入：介紹經典古詩詞獲得知名度的原因以及古人對書法的重視。

　　講解：講解古詩詞書寫的基本要素及實際運用方法。

　　實踐：讓學生通過書寫經典古詩詞，提高自身的閱讀理解及審美能力。

　　五、教學評價

　　1、能夠通過書寫樣張，表現出對書法知識點的理解及掌握。

　　2、能夠自覺發現及糾正書寫中的問題，定期自查自改。

　　3、課堂參與積極，課后習題練習完成及時。

　　4、能夠通過每節課練習的掌握，逐漸完成一篇的古詩詞的書寫，達到自我展示成果的目的。

書法的教學計劃11

　　一、指導思想

　　小學書法教育主要包括書法教育與學生學習習慣的培養以及書法教育與學生自主性的關系。書法教育是實施素質教育的一個重要方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行書法教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展，本期要加強學生的書法教學，增強學生的書法興趣，養成良好的書法習慣。

　　二、年級學生狀況分析

　　該年級學生經過前幾年的寫字和上學期的書法學習，已經養成了良好的書寫習慣，基本能掌握基本筆畫的書寫。但學生的工整書寫率不夠，執筆方法和寫字姿勢不正確，書法基礎較差，甚至極少數學生書寫潦草，有待加強。

　　三、教學目標

　　1．進一步了解漢字的結構特點，特別是掌握單一型結構的書寫方法、多部型結構的書寫方法。

　　2．培養學生認真描、臨課文中的生字和詞語，句子抄寫和詩詞抄寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。

　　3．培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。 4．激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　5．結合學生實際引導學生掌握毛筆字的書寫方法。

　　6．結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育。

　　四、教學重點

　　1．繼續培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。寫字習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。

　　2．掌握漢字的掌握通過結構練習造型達到字美、把握好字的重心。

　　3．進一步了解漢字的結構特點，特別是掌握單一型結構的書寫方法、多部型結構的書寫方法。

　　4．培養學生認真描、臨課文中的.生字和詞語，加強句子和段落的應用性臨寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。

　　5．繼續培養學生的毛筆書法練習，掌握重心、布白、變化、比例、疏密、大小、獨體字結構及仿寫書法作品練習等。

　　6．對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：端正、整潔、美觀，能把字寫規范，把字寫自然并能快速書寫，排列整齊，變化有致。

　　7．強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

　　8．使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果。

　　五、教學措施

　　1．教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2．教師要不折不扣上好寫字課，要認真作書法方面的指導。教師的講解不超過15分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3．關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

　　4．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　6．開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

　　7．展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念，也可以開展多形式的寫字比賽。

　　8．班級開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

　　六、教學進度安排

　　周次1 2—20 21——25 16——20學期機動1課時。教學內容講解書法課要求、規則單字與詞語練習句子抄寫詩詞抄寫課時1 8 3 4

書法的教學計劃12

　　一、指導思想

　　提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

　　二、教學目標

　　1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

　　2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　（1）漢字的`基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

　　（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

　　（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　（4）漢字的偏旁部首。

　　3、了解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。

　　4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規范、端正、整潔"。

　　5、學習簡單的章法，嘗試作品。

　　三、教學內容及時間安排

　　周次教學內容

　　第1—2周書法作品的構成

　　第3—4周對聯

　　第5—6周條幅

　　第7—8周中堂

　　第9—10周橫幅、匾額

　　第11—12周斗方、扇面

　　第13—14周書簡

　　第15—16周詩書畫印

　　第17—18周創作書法展覽

　　四、教學措施

　　為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。

書法的教學計劃13

　　中國書法是一門傳承了幾千年的藝術,具有相當悠久的歷史，它伴隨著中華文明的發展而發展，時刻散發著古老藝術的魅力。

　　孔子將“書法教習”列入“六藝”，成為學人的必修。在其后的2500年，書法均作為兒童啟蒙教育的重要內容，始終不渝。而后來的兒童啟蒙教程《三字經》中提到：“禮樂射，御書數，古六藝，今不具。唯書學，人共遵，既識字，講說文”。由此可見經過千年沉淀，人們對于少兒書法教育的重視程度已經超越了其他藝術。

　　然而，現在少兒書法教育的現狀不容樂觀，幾乎所有學校就只重視文化知識課程的教育，而忽略了書法藝術課程的教育。其主要原因是由于書法教育，尤其是毛筆書法教育上那傳統而繁瑣且時效性偏低的練習方式不容易普及，以及逐漸用電腦書寫取代手寫文字的現代文字交流方式。

　　其實，家長們都知道少兒學習書法對孩子有許多幫助，讓孩子從小就練一手好字很有意義，但是大多不了解如何才能教好孩子書法，也不清楚練書法時需要注意什么要點，因此往往花了許多時間和精力讓孩子在家練習，卻沒有得到明顯的提高，于是不得不放棄練習。而看看別人的孩子在去過書法培訓班學習之后一段時間，字就開始寫得像模像樣了，而且明顯氣質和沒學過書法的孩子不一樣了，會變得更沉穩更自信。

　　這說明少兒書法教育的要點是不能只在家讓孩子盲目地臨摹帖子，而是需要找專業的老師指導或者去專業的書法學校針對性的學習，這樣才會事半功倍，在比別人短時間內得到更多進步和收獲。而且，書法不僅是寫字的藝術，還能夠培養孩子的藝術修養，提高個人素質。所以，一個負責的老師，不僅要教孩子寫好字，更應該培養孩子良好的品德和修養，全面的提高孩子的綜合素養。

　　那么，哪里才能找到可靠的教育培訓學校呢？最近，筆者在上海書法考級的現場與不少家長們的交流中發現，有些家長談到少兒學習書法時，都提到了博聚國學的書法培訓課程，幾乎都是交口稱贊。

　　一．教學目的

　　1）為豐富學生的課余生活；2）增強學生的綜合素質；3）培養學生對書法的興趣；

　　4）提升學生對書法的欣賞水平、了解并懂得書法的內涵；

　　二．教學重點：

　　本次興趣班的開設，著重于毛筆的練習和學習。在書法藝術中，毛筆的作品是為核心，是書法藝術的核心，而毛筆是眾書寫工具的基礎工具，練好一手毛筆字就等于寫一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛筆寫出一手漂亮的字，那么硬筆字的書寫就不在話下。

　　三．教學計劃

　　第一周：毛筆字的書寫工具簡介及毛筆的拿法。第二周：三個點的`書寫撇點、斜點、挑點的學習。

　　第三周：兩個點平點以及堅點的書寫以及長橫和短橫的書寫。

　　第四周：短堅、垂露、懸針堅的書寫。第五周：短堅、長撇、堅撇的書寫。第六周：蘭葉撇、回鋒撇的書寫。第七周：斜捺的書寫。

　　第八周：平捺、反捺、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法

　　第九周：斜鉤、臥鉤的寫法

　　第十周：右向鉤、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。

　　第十一周：斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。第十二周：撇折、角折、橫折撇。

　　以上十二周的學習為基本的筆畫，接下來的四周

　　時間為偏旁部首字根的書寫。

　　第十三周：刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。第十六周：心，巾，辶，彡，方，攵，頁，隹。

書法的教學計劃14

　　一、指導思想

　　1、學寫字就是學做人。

　　要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。另外，寫字還與修養有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，因此，學寫字就是學做人。

　　2、在寫字中發展學生的主體性。

　　主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的`表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

　　二、學情分析

　　三年級大部分學生經過兩年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。 三、教學目標

　　1、 初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

　　2、 掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

　　（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。

　　（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 （4）漢字的偏旁部首。

　　3、 對小學生的寫字提出嚴格要求："規范、端正、整潔"。

　　三、教學重點、難點

　　1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　四、具體措施

　　1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

　　2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

　　三年級書法上冊教學計劃（2）學情分析：

　　經過兩年的鉛筆書寫，我班學生已基本掌握漢字書寫的要領，能在書寫的過程中，牢記“三個一”的口訣，認識并會書寫常見偏旁、基本筆畫及其所組成漢字。對所學漢字可以按照筆畫、筆順規范書寫，并且有部分學生書寫較為美觀，對于自己的寫字工具———鉛筆也能保護和愛惜。同時，也存在一定的問題：第一，有小部分學生在書寫時，存在“倒筆畫”現象。第二，有小部分學生書寫字跡的工整度有待加強。

　　本冊教學總目標：

　　1、了解漢字的起源及發展等常識性知識。

　　2、區分軟、硬筆，了解軟筆的特點。

　　3、學習并練習用毛筆寫字，書寫規范、端正、整潔。

　　4、繼續強化書寫姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”。

　　5、認識并會書寫常見偏旁、基本筆畫及其所組成漢字。

　　6、學會按照筆畫、筆順等漢字規范寫字。

　　7、學習使用和保管寫字用具。

　　8、培養寫字興趣和良好寫字習慣。

　　9、熱愛祖國漢字文化。

　　本冊教學重點：

　　學習并練習用毛筆寫字，書寫規范、端正、整潔。繼續強化書寫姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”。繼續培養按照筆畫、筆順等漢字規范寫字。

　　本冊教學難點：

　　培養寫字興趣和良好寫字習慣，熱愛祖國漢字文化。

　　提高教學質量的措施：

　　1、按作業書寫規范使用毛筆，激發學生的書寫興趣。

　　2、教師教授毛筆使用方法及技巧。

　　3、在書寫過程中，讓學生自己總結毛書寫的方式方法。

　　4、通過觀察，自己發現字形的結構特點，小組討論書寫時應注意的地方。

　　5、通過教師的范寫，使學生明確基本筆畫、常見偏旁的書寫方法。

　　6、通過教師的范寫，動態展示基本筆畫的起筆、運筆、收筆的過程。

　　7、通過各種方式激發并維持學生的寫字興趣，通過生生評價培養學生的評價能力，鼓勵學生參加賽事獲得書法學習的成就感。

書法的教學計劃15

　　一、教學目標

　　本硬筆書法特色班教學計劃旨在培養學員的硬筆書法造詣，提高其硬筆書法藝術修養和繪畫水平，讓學員能夠獨立創作優美的硬筆書法作品。

　　二、教材和參考書

　　1. 教材：

　　（1） 《硬筆書法》（李格非著，人民美術出版社）；

　　（2）《硬筆楷書大師技法訓練》（郭熙偉著，中國水墨出版社）；

　　（3）《小學硬筆書法教程》（程越著，人民教育出版社）。

　　2. 參考書：

　　（1）《硬筆書法流派及名家作品選》（鐘申著，中國華僑出版社）；

　　（2）《硬筆楷書顏真卿歐陽詢趙孟頫》（崔玉蘭著，人民美術出版社）；

　　（3）《硬筆字帖集成》（王羲之、歐陽詢、顏真卿等著，人民美術出版社）。

　　三、教學內容與要求

　　本硬筆書法特色班教學共分為4個章節，分別為：

　　1. 初學篇

　　2. 進階篇

　　3. 正規篇

　　4. 精品篇

　　1. 初學篇

　　學習硬筆書法對于初學者來說，最重要的是基本功的打好，以下是初學者需要掌握的一些技術：

　　（1） 正確握筆方式：用四指固定筆桿，拇指和中指控制筆桿。

　　（2） 熟練掌握修辭手法：情、理、形、意等。

　　（3） 熟悉字形，掌握筆畫的基本走法：橫、豎、撇、捺、提等。

　　（4） 書寫基本結構：如“田”字書寫的上下兩個橫，左右兩個豎等。

　　教學要求：

　　（1） 學會用正楷書寫26個大小寫字母，還有0-9的阿拉伯數字。

　　（2） 掌握常用詞匯的書寫方法，如名字、地址、電話、郵箱。

　　（3） 學會使用硬筆畫基本花鳥、山水、人物等形象。

　　2. 進階篇

　　初學者打好基礎后，進一步提高筆畫的精度和繪畫的技巧，以下是本篇需要掌握的技術：

　　（1） 深入研究硬筆書法的基本技法：如提、按、頓、回等。

　　（2） 進一步提高筆勢的描寫能力：如銳、柔、刪、險等。

　　（3） 學習綜合應用技法：如點劃相結合，顏色的運用等。

　　（4） 學習硬筆繪畫的基礎知識：如人體結構、熟悉常見動物和植物的結構。

　　教學要求：

　　（1） 熟練掌握各類字體的基本書寫方法，如宋、楷、行、隸等。

　　（2） 能夠獨立完成花鳥、山水、人物等的硬筆繪畫作品。

　　（3） 熟悉硬筆書法中常用的語句和習慣性的表述方式。

　　3. 正規篇

　　此篇主要是讓學員學習硬筆書法的正規規范，著重糾正學員習慣性和非規范書寫方式，以下為本篇需要掌握的技術：

　　（1） 熟悉字宮和字跡規范、常見結構的書寫形式。

　　（2） 正確掌握每一筆的書寫順序，特別是書寫習慣中容易犯錯的部分。

　　（3） 掌握硬筆書法的基礎構圖方法和排版布局的技巧。

　　教學要求：

　　（1） 能夠規范地寫出阿拉伯數字，及各種大小寫字母。

　　（2） 能夠熟練地書寫各類文體并按照正規格式排版。

　　（3） 能夠獨立創作硬筆書法作品，并在風格、格式上達到正規規范。

　　4. 精品篇

　　此篇是讓學員深入挖掘硬筆書法的作品內涵，發展自己的創作風格，以下為本篇需要掌握的技術：

　　（1） 學習硬筆書法的藝術表現手法，如點、線、面等。

　　（2） 探討硬筆書法的創作立意和表達手法，學習用書法藝術來表現主觀情感和審美追求。

　　（3） 加強硬筆所表現的'姿勢思想，金石之學、筆畫之趣、異體字之鞭 etc。

　　教學要求：

　　（1） 能夠獨立創作有內涵和意義的硬筆書法作品。

　　（2） 能夠在表現手法和風格上展示自己的特色和風貌。

　　（3） 能夠從硬筆書法中挖掘出自己的藝術追求。

　　四、教學方法

　　本硬筆書法課程教學方法靈活多樣，以下為本課程中采用的一些常用教學方法：

　　(1)課堂講授：講師向學生詳細地介紹硬筆書法的相關知識和技法，讓學生全面地了解硬筆書法的基本要素和發展歷史。

　　(2)書法創作指導：講師會指導學生使用正確的書寫姿勢，通過一些訓練使學員獨立地完成作品，掌握硬筆書法的基礎。

　　(3)提供參考材料：講師會將一些經典的硬筆書法作品帶給學生，讓學員從中汲取營養，提高自己的審美和藝術水平。

　　(4)學員自學：在課后，講師會提供一些練習材料或者任務給學員，讓學員自己去進行書法創作，并監督學員的進度和成果。

　　五、教學評估

　　本硬筆書法特色班教學結束后，將對每個學員進行評估。評估分為兩個階段，分別是中期評估和期末評估。

　　1. 中期評估：在第二章進階篇結束時，進行一次中期評估，主要評估學員的硬筆書法基本功練習等。

　　2. 期末評估：在課程結束時進行一次期末評估，主要評估學員是否掌握硬筆書法的基本技能、是否能夠獨立完成硬筆書法作品以及是否能夠按規范書寫硬筆字等。

　　六、結語

　　以上是本硬筆書法特色班教學計劃，旨在提升學員的硬筆書法技能和藝術素養，以及培養學員的審美和創作能力。通過課堂教學、講解、示范等多種教學方式，幫助學員掌握硬筆書法的基本技能和繪畫技巧，不斷提高自己的硬筆字寫作水平和繪畫水平。

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