閱讀技巧和方法(經典)

閱讀技巧和方法1

　　閱讀答題方法

　　1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

　　2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

　　3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

　　4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

　　閱讀答題技巧

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是首尾呼應、總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　這需要根據文章的具體內容來回答，常見的`有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。（中心思想）

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

閱讀技巧和方法2

　　縱觀歷年的英語高考試卷，我們不難發現，高考閱讀理解題目中涉及低能力要求的事實和細節題逐步減少，而涉及較高能力的語篇分析、文章概括、上下文推理的題目逐步增加。因此，對語言的深層次含義的理解，無論是對詞、句的理解，還是對語篇的理解都需要借助推理，從而得出語篇中不曾明確表述但又蘊含其中的意義。

　　閱讀是獲得更綜合、更復雜、更精確信息的必要手段，我們考生在做閱讀理解時，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對不同題材和體裁的篇目運用不同的方法作出正確的選擇。一般來說，詞匯、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個最重要并且有相互聯系的`因素。

　　在閱讀的方法上，可以使用以下幾種方法：

　　1、跳讀。就是快速地、一步閱讀法。實際上是有選擇的閱讀，即在文章中找到一個或關鍵幾個詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。

　　2、略讀。所謂略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。也就是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對文章有個總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。

　　3、精讀。所謂精讀就是用最細致、最慢、最深層的方法閱讀，目的是求得對所讀文章的全部意義的理解與掌握。在應用這種閱讀方法前，首先應用跳讀法找到與問題有關聯的地方，然后細讀。有時候文中有直接回答，有時候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答需推斷、歸納和演繹的題目。

　　而在使用閱讀技巧時，應該盡量做到以下幾點：

　　1、帶著問題閱讀短文，根據不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法，這樣做，目的性強，能收到事半功倍的功效。

　　2、找出主題句，確定中心思想。每篇文章均講述一個主題，不管它有幾個段落，它們都圍繞著一個中心思想。確定了中心思想，即抓住了關鍵。隨后通讀全文，找出重要詞語，通常在下面劃線，再進行推敲。

　　3、推斷單詞、句子和通篇的含義。在做閱讀理解時，常常會遇到不認識的單詞、看不懂的句子等。這時考生不要緊張，而應運用學過的語言知識，通過邏輯思維，去推斷出此單詞和整個句子的含義。只要靜下心來，絕大部分是能推斷成功的。

　　4、盡快選擇答案。在閱讀理解時，如碰到難題，如推斷、結論題，不要過多地花費時間，可留下標記，待那些有把握的題目做完后再回過頭來做。有時候其它題目做完后，再做難題，能多少受到點啟發，對短文的理解也會有所幫助與加深，難題部分也可能就解決了。

　　閱讀理解是一項含有多種技巧的思維過程，涉及到大量的語言知識。語言知識包括詞、詞性、句子、語法結構等等；非語言知識包括一定的歷史和社會文化背景知識，考生對目標語背景的了解會對理解產生一定的影響。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得在閱讀中一邊閱讀，一邊進行猜測、推斷、歸納、驗證。考生除了必須熟練掌握詞匯，還必須具備一定的閱讀理解的準確性和閱讀速度的能力。不經過大量的閱讀和長期的閱讀訓練，僅*短期突擊而掌握閱讀方法和技巧，是不可能取得優異成績的。一個優秀的閱讀者往往具備不斷延伸猜測和聯想的強烈自我意識。提取別人提取不到的已知信息，讀懂別人讀不懂的文章。訓練這種能力、培養這種意識在閱讀過程中拓寬思路是很必要的。

閱讀技巧和方法3

　　一、讀材料

　　所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

　　閱讀題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

　　通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

　　有的學生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間。“倒讀法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

　　因此，解答這類題的.中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 "排除法”等方式來進行判斷解答了。

　　二、找原話

　　所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

　　在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

　　如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

閱讀技巧和方法4

　　（１）泛讀

　　泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過１５００種書，通過閱讀來搜集大量的準備資料。

　　（２）精讀

　　朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，

　　了解于心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.

　　（３）通讀

　　即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。

　　（４）跳讀

　　這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續讀，就可前后貫通了。

　　（５）速讀

　　這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

　　（６）略讀

　　這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的'關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。

　　（７）再讀

　　有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯

　　泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。

　　（８）寫讀

　　古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

　　（９）序例讀

　　讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

　　（１０）選讀

　　就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。

閱讀技巧和方法5

　　1．不動筆墨不讀書

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾勒出來。在你讀不懂的'地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。

　　2．勤查字典、詞典

　　課外閱讀時一般沒有老師領導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多 “攔路虎”。這時你可以請教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐盛了我們的知識。

　　3．勤記筆記或寫閱讀心得

　　在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐盛自己的知識。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤于動筆的好習慣。

　　4．勤于思考，積極討論

　　讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學也讀一讀那篇文章，然后共同討論。

閱讀技巧和方法6

　　所謂答問題，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：

　　語文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問題

　　1、不可不答；不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向學生說明這一點，不可不答；不答則無分。

　　2、不亂答；亂答也不得分。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。

　　3、言之有據，持之有理。所謂言之有據就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有言之有據地來作答。

　　所謂持之有理就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之自圓其說。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。

　　答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

　　總之，筆者在語文閱讀理解教學中發現，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領，往往失分較多，且大多失分非常可惜，甚至于是無謂的`失分。針對這一現象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應該來源于課堂教學的實踐之中；同樣教育科研的成果也應該服務于課堂教學的實踐。

　　總結：我們在語文閱讀理解訓練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的良好效果。

閱讀技巧和方法7

　　《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。

　　《雨巷》大約寫于1927年夏天。最初發表在1928年8月出版的《小說月報》第十九卷第八號上。戴望舒的摯友杜衡在1933年寫道：說起《雨巷》，我們是不能把葉圣陶先生的獎掖忽略的。《雨巷》寫成后差不多有1年，在葉圣陶先生代理編輯的《小說月報》的時候，望舒才忽然把它投寄出去。

　　圣陶先生一看到這首詩就有信來，稱許他替新詩的音節開了一個新的紀元。……圣陶先生的有力的推薦，使戴望舒得到了“雨巷詩人”的雅號，一直到現在。（《望舒草· 序》）

　　《雨巷》創設了一個富于濃重象征色彩的.抒情意境。在這里，詩人把當時的黑暗而沉悶的社會現實暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”。這里沒有聲音，沒有歡樂，沒有陽光。而詩人自己，就是這樣的雨巷中彳亍彷徨的孤獨者。他在孤寂中懷著一個美好的希望。

　　希望有一種美好的理想出現在自己面前。詩人筆下的“丁香一樣的”姑娘，就是這種美好理想的象征。然而詩人知道，這美好的理想是很難實現的。她和自己一樣充滿了愁苦和惆悵，而且又是倏忽即逝，像夢一樣從身邊飄過去了。

　　下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。

　　因果式：按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.

　　轉折式：全段分兩部分,前后兩部分意思轉折,常用"但是、可是、而"等轉折詞分開.

　　總分式：先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結.

　　并列式：在一段話中,分別寫幾種事物的幾個方面,它們層與層之間的關系是并列存在的.

　　順承式：即按事情或動作的先后順序表達.

閱讀技巧和方法8

　　1.詞匯的處理。

　　出現頻率較高的詞或影響對文章內容理解的詞要借助工具書,查清詞的意義、用法,必要的時候還要把這些詞摘錄下來。一些專有名詞一般不影響對文章的理解,閱讀時學生可以跳過去不管它們的意義。還有的詞是可以根據上下文猜出其意義的。而猜詞的能力也是學生在課外閱讀過程中要培養的一個重要能力。

　　2.長句、難句的處理。

　　閱讀的過程中,我們會見到各種各樣的句式。一個提高閱讀理解能力的有效途徑就是做個有心人,留意、分析已學過的句式,同時思考、與同學討論、分析不熟悉的'句式。還可以把一些優美的句子摘錄下來進行背誦,增強自己對英語的語感。

　　3.文章大意的把握。

　　對文章大意的準確的把握,體現了學生的閱讀綜合能力,也有利于學生考試時對付閱讀理解題目。要把握文章大意,就要注意文章的題目、文章的首尾段落和各段落的主題句。此外,一些學生還需要克服閱讀時的一個類似強迫癥的壞習慣,即遇到生詞時,不管該詞是否影響理解都要較長時間地停留、琢磨,以致于影響閱讀速度,更不利于對文章大意的把握。

　　4.閱讀時應詳略得當。

　　這里的詳略得當包括兩個方面。一方面是對于不同的文章,閱讀的詳略程度應不同。對于很簡單的、純粹是為了娛樂、放松而讀的文章或者偶爾碰到太難的文章就應該略讀(即run through)以了解大意。對于難度適中、觀點新穎或句式多樣等的文章就要精讀(即pore through)。另一方面是對于文章的不同部分,閱讀的詳略程度應不同。一篇文章,不需要從頭至尾都仔細研究,有時也不能從頭至尾都略讀,這就靠各個學生根據自己的英語學習情況決定。

　　在此再推薦一些適合高中生的閱讀材料:各類有關高中英語學習報紙的閱讀版;《新概念英語》;一些簡單的英語雜志如《英語廣場》、《瘋狂英語》、《空中英語教室》等;有中文對照的英文名著簡寫本如《黑駿馬》、《遠大前程》等。以上是對高中英語課外閱讀的一些探討。課外閱讀是一項需要堅持的活動,學生只有堅持才會產生好的效果,才會使英語閱讀能力發生質的變化。

閱讀技巧和方法9

　　讀書是一種能力。好的讀書效果能讓人形成能力，當然，這種能力的培養是要講究方法的。

　　在學習時，應該開闊視野，多看書，這對于提高寫作水平和閱讀能力都與好處，甚至對思維、心態等都會有影響。茅盾的精讀法我認為非常好，第一遍很快地把書讀完，就像是在飛機上鳥瞰美景一樣；第二遍慢慢地讀，注意章段結構；第三遍仔細地一段一段地說，逐漸領會和感悟，這時要注意書中的煉字煉句。將書讀了三遍后，也就慢慢理解了整本書的內容了。

　　邊讀邊想，弄懂書中所說的中心思想和基本原理。閱讀時，每看一段、一節、一章就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再串起來看一看、想一想，找到各部分之間的聯系，以便從整體上理解一本書的內容。

　　第一篇文章都體現著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實質。在閱讀自然科學著作時，不僅要理解書中的原理、規律、定律、公式的結論，尤其是理清文章的`思路，看著這些結論是怎么推導出來的。如果閱讀時只記現成結論，而不考慮這些結論是怎么得出來的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。

　　讀書是為了將書中的知識運用到實際生活中，因此在精讀一本書時，應由書中內容聯想到實際生活，并由書中的內容引發對現實生活的思考。

　　閱讀就像耕地，需要有目的精耕細作，這樣閱讀使知識變得越來越細，更容易被我們吸收利用。

閱讀技巧和方法10

　　a、由常規字詞入手

　　語文姓語，當然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精僻的動詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國語言的博大精深。

　　例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》

　　賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

　　b、對一些特殊的句子進行賞析，這些句子往往與文章主題聯系在一起，暗藏深意

　　修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達意。

　　如：在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。（《白鷺》）

　　賞析：用擬人和比喻手法生動形象地表現寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；

　　描寫句：那些刻畫人物，表現環境的語句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。

　　例：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳墓》）

　　賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

　　矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

　　例：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

　　賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

　　點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

　　例：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進”（鄒韜奮《我的母親》）

　　賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

　　尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考余味無窮。

　　例：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》）

　　賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

　　另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。

　　注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。

　　從整體來看

　　a、文章的構思剪裁：有些文章通過巧妙的構思將主題顯現出來了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸現主題，構思很獨特。

　　b、獨特新奇的立意：由泥土你會聯想到什么？大概很少有人會將之與母愛聯系起來。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的`，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實，無處不在，無所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。

　　c、對其它寫作手法進行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨特之處，如以小見大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益。

　　需要一提的是對一些特殊文體的賞析，這主要針對文學體裁中的詩歌和小說而言的。

　　詩歌：主要是意象（境）美：什么是意象？簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

　　比如：“名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”（王維《山居秋暝》）

　　賞析：四句寫秋日傍晚雨后山村的景色，意境優美恬靜而不死寂。靜中有動，以動襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺形象，著壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來進行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫境。語言清新疏淡，沒用一個色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫。

　　小說：主要是環境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實可信的典型環境，典型環境是人物活動的歷史舞臺。環境描寫有景為情設、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩，用江景表現曹操的氣魄。

　　人物形象的塑造如語言描寫，動作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內容。

　　寫賞析重在平時，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實提高基本功，并循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現由量到質的飛躍。

　　最后歸納一個小技巧：應試時可從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……重在平時，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實提高基本功，并循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現由量到質的飛躍。

閱讀技巧和方法11

　　1解題思路

　　1、通讀原文，了解框架

　　考研er們在拿到閱讀題后，首先要做的就是快速通讀全文，知道文章說了什么，即了解文章大致內容，并獲取行文框架，從而指導自己隨后在做題時能快速找到依據。通讀時要注意文章分為幾部分，各部分分別說了什么，主旨句在段首還是段尾，關鍵詞是什么，有哪些機構、人名、地名、書名、期刊等專有名詞。

　　通讀只要求我們大致了解文章內容，不必句句翻譯，詞詞弄懂。但在閱讀過程中，要特別留意轉折和因果關系的詞匯、句子，以及作者對事件表態的句子。

　　閱讀的文章基本是5-7段，要把握段與段之間的前后關系，特別是每段的開頭和結尾，也要認真閱讀首段和尾段，經常是出題點。而閱讀的結構，經常是總-分、總-分-總、轉折、對比、舉例等，考研er們要做到心中有數。

　　2、審查題目，原文定位

　　讀完全文之后，我們就要立跳到到問題，查看題目和選項，然后根據剛剛通讀文章了解的結構框架，定位問題和選項的出處。每一個問題，都能在原文中定位。

　　在審題時，我們首先就是把能明顯判斷和文章主旨不符的選項排除，然后根據我們之前特別關注的專有名詞等重要信息，將題目與選項分別對應到原文中，選擇和原文表述一致或最接近的選項，即為答案。這里幫幫提醒大家注意，一般每道題出題順序與文章順序是一致的，定位原文時要注意。

　　2技巧點撥

　　1、關鍵詞

　　有的考研er可能不知道關鍵詞是什么，或者不知道哪個是關鍵詞。其實，關鍵詞多是指句子主干中的賓語，特別是長難句等重要的句子。一定是句子主語的賓語，而非修飾成分，選項中的干擾項常常是這些修飾成分或特殊的限定。

　　在選項中，重點詞是主語、賓語、修飾語。選項經常對其進行錯誤修改，因此要注意選項句子的主語與原文是否一致，賓語是否符合原文意思。

　　猜詞題答案多隱藏在該詞匯出現的原文前后。如有并列關系或解釋說明的句子，那答案就是和這些句子關鍵詞意思相近的選項；如有轉折關系的句子，就是意思相反的選項。

　　這里幫幫提醒大家注意幾個詞：

　　yet表轉折，hardly表否定。while 有時表比較，有時表轉折。表比較時，要注意比較對象，；表轉折時，要知道作者對什么進行了轉折。

　　however 后面的句子一定要重視，經常是題眼，一定要注意。

　　2、主旨句

　　主旨句是反映文章主旨和每段中心意思的一句話，是表達作者觀點的句子。那么如何找主旨句呢？在總-分的結構里，中心句多在段首；舉例段多在例子前后；轉折段多在轉折處三行上下；引用某人說過的話，要看這句話和前后句是并列還是轉折，從而判斷主旨句意思。

　　如果主旨句很長，例如由兩小句構成，而選項中這兩句都出現了，怎么辦？答：體現文章主旨的即為正確！而另一個選項，一般是對其所做的補充解釋，對主旨具體現象的反應，或造成的后果。

　　3、長難句

　　一篇閱讀總會有5個以上的長難句，而且都是問題的設置點，所以一定要攻克。長句看不懂時，繼續往下看，下一句可能是這個長句的解釋說明。如果是，這個地方很可能會出題。出的話，答案就在其附近。

　　對長難句的賓語要特別注意，也就是句子中的關鍵詞，往往是設題點。有時也會對修飾、限定作用的詞匯設置陷阱，一定要注意。

　　如果問題是一個很長的句子，一定要看清楚問什么，劃出主謂賓，提取主要意思。注意問題的主語，要和對應原文的主語原則上保持一致。

　　4、同義替換

　　原句在選項中重復出現，絕對錯。正確的選項都會對原文中的個別詞匯做改動，即同意替換。

　　同義替換的句子，大多是長難句，這里特別要注意的是，有的句子比較短，僅僅是起過渡作用的，答案肯定不會在這里。如果選項中出現，一定是干擾項。

　　5、引用的話

　　某人說的話，或是帶引號的話，考研er們都要高度重視。特別是在段落后半部分的話，以及特別長的話，60%會出題，大多是問題的同意替換。

　　如果沒有針對引用的話出題，那就可以從側面了解作者的'觀點，即作者想要表達的思想。正確答案都會和這種觀點相一致。要把握其中的關鍵詞，以及帶有感情色彩的詞。

　　6、舉例子

　　用文章里的例子作為選項的，果斷排除。但大前提是，你能過辨別出這個選項講的就是原文中的例子。

　　凡是舉例子，目的只有一個：說明作者觀點，即主旨。這個觀點一般都會在舉例之前或之后有所論述。

　　7、選項之間

　　除了以上我們要在文章中關注的技巧之外，問題的選項之間也有一些技巧值得我們把握。典型的就是，都有一個在選項中，如果某兩項意思完全相反，毫無疑問必有一個是正確答案。

　　其次，錯誤的選項大多有一個特點，是就文章的某一方面說的，或者說是偏頗的。其特點是：所談論的僅僅是一個小問題，或者說得非常具體。這是考研英語閱讀中常見的錯誤選項。而正確的選項，基本都是實質的、根本的內容。

　　最后，幫幫提示考研er們：技巧是捷徑，基礎是腳步。想要真正在英語閱讀上培養能力，扎實的基本功是必不可少的，所以希望大家好好做練習，再用今天提供的思路和技巧，才能朝著閱讀高分，甚至滿分，邁進！

閱讀技巧和方法12

　　解題程序：

　　有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異。”

　　先讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。（4）找到每段的中心句

　　其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：“本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是”3標記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標準。

　　第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題B項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了變化。”漏了“調節性”幾個字，與文章原意不合。

　　說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。

　　直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。

　　排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。

　　類推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

　　分類：

　　1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

　　2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。

　　說明順序：

　　時間順序、空間順序、邏輯順序

　　邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。

　　典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

　　標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

　　說明方法：

　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引資料

　　2、常見說明方法的作用：

　　①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。具體有力地說明了事物的特征/事理。

　　②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性，條理清楚。

　　③、作比較：把__________和__________進行比較，突出強調了事物的特征/事理。

　　④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：將__________比作__________，從而生動形象地說明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體，形象體現了說明文語言的生動性。

　　⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理，科學準確簡練地說明了事物的特征/事理。

　　⑧、列數字：用具體的數字對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力，具體準確地說明了事物的特征/事理。

　　⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　　⑩、引資料：引資料有以下幾種形式——

　　A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

　　B、引用具體的數據；（作用同列數字）

　　C、引用名言、格言、諺語、詩句；作用是使說明更有說服力、增加文學感染力、避免文章平淡。

　　D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

　　（引資料在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　語言品析

　　1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。

　　A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。

　　規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的'例子文章中還有很多。

　　2、對具體篇/句/詞的評析

　　篇/句的作用基本同上。

　　字詞作用有以下考查形式：

　　A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？

　　這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述。

　　寫法分析

　　1、結合說明方法談

　　規范性的答題模式如下：

　　這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結合修辭手法談

　　規范性的答題模式如下：

　　這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

　　3、結合表達方式談

　　記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：

　　這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　語段作用

　　這種題目答題的角度有三：（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。

　　有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）、結合說明方法談。

　　通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

閱讀技巧和方法13

　　1、三種常見閱讀方法的介紹

　　精讀法：精讀法是指對全文全面而系統的掌握。在詞匯的層面上，通過一些工具如字典等理解并掌握文章中的每一個生詞的意思和用法。在句子的層面上，如果遇到了結構復雜難以理解的長句，要通過語法知識對句子的結構進行完整的分析，首先理出主謂關系，然后逐步分解句子的其他部分。在篇章的層面上，要認真研究通篇文章，對全文的中心思想有一個精確的認識，并且文章的每一個細節，同時還要了解與文章相關的一些背景知識。當然，這種方法并不適合應試，而主要適用于平時的英語學習。考生在考研復習的過程中要把精讀和泛讀結合起來，對一些重點文章、尤其是考研真題文章進行精讀學習，才能從根本上提高自己的能力。關于如何研讀真題，下文將有更詳細的介紹。

　　掃讀法：掃讀法是指在閱讀文章過程中只尋找那些重點信息閱讀，如只找與閱讀題題干相關的部分進行閱讀，從而快速定位關鍵信息，而略過其他的內容。這種方法有較大的難度，適用于英語水平和能力較高的考生，一般考生要謹慎使用。因為掃讀法要求考生能夠在短時間內快速掃過一篇文章的所有段落，如果沒有對于英語足夠的敏感性，則有限不僅找不到有用的信息，還很可能略過了一些關鍵的內容。考生可以嘗試一些這種方法看看是否適用于自己，但是在考研實戰中還是謹慎為好。

　　跳讀法：跳讀法是指以一般的順序從頭到尾地閱讀一篇文章，但是在閱讀的過程中速度并不一致，而是有快有慢。讀到文章的重要部分時，可以減慢速度；而讀到一些無關大局的細枝末節時，則快速跳過。前文已經較為詳細地介紹了文章中應該重點閱讀的內容，下面我們在簡單說明一下可以省略和跳過的內容。

　　不影響大局的陌生詞匯：這一點我們在前文已經強調過，即一些考研閱讀文章中出現的超綱詞匯并不影響對文章的整體理解，因此在閱讀過程中可以跳過。

　　冗長的人名、地名、機構名等專有名詞：當專有名字作為考點的時候，它主要考查的是與此相關的一些內容，比如某個人的觀點、在某地發生的事情、某機構的舉動等等，而至于這些名稱具體的內容其實無關緊要，有時候這些名稱長達好幾個詞，考生基本上可以用一個字母來代替這次名稱，后者標記上這些名稱出現的位置，如果題目中出現這些名詞則方便查找。

　　并列多項的列舉內容：在前文我們強調了例證的重要性，這個我們這里說的.列舉是不同的。例證一般都是對一個例子的詳細描述，用以佐證作者的觀點，因而對于理解文章比較重要。而并列多項的列舉一般都是相對次要的內容，而且列舉的內容一般都超過了三項，比如以such as， e.g. 等開頭的一些列舉。這些內容一般都是對前文的具體說明，因此可以跳過。

　　某些舉例處：舉例通常是對抽象論證的補充說明，具有一定的重要性。尤其是當讀者較難理解前文的抽象論述時，能夠幫助讀者得到更加具體生動的理解，因此應當引起考生的高度重視。但是如果考生在閱讀文章時已經能夠較好地理解抽象概念，那么在閱讀具體例子是可以跳過或粗粗讀過并做上標記，以節省時間，待做題是遇到對應題目在回過來細讀。

　　2、閱讀順序

　　一般的閱讀順序為：閱讀文章——瀏覽問題——在文章中定位并確定問題答案，這也是我們一直倡導的較為保險的做題方法。但是，因為每個人都有不同的閱讀思路和習慣，因此考生可以根據自己的采取情況采取不同的辦法。常見的一些閱讀順序還有以下幾種：

　　順序一：在閱讀文章之前先瀏覽題目的題干，大致了解考查哪些題型以及重點，接著閱讀文章，在閱讀過程中牢記題目并隨時畫出重點，之后直接做題。這種閱讀做題順序的優勢在于在讀文章的過程中帶著問題去讀，因此對文章相關部分會更加敏感，做題的精確度也更高。但是這種方法因人而異，對一些考生來說可能要花費比較多的時間，因為他們先要讀題目，之后讀文章，再之后做題時因為不確定又返回原文找答案，反而導致步驟更加繁瑣。采用這種方法的考生要注意，一開始只需要閱讀題目的題干，千萬不要讀所有的選項，一來費時間，二來那些干擾選項可能還會影響閱讀文章時的正確理解。

　　順序二：直接以問題為切入點，并不閱讀全文。每做一道問題，回到原文用掃讀法尋找答案。這種方法的優點在于節省時間，但缺點在于考生無法對全文有一個宏觀的了解，只見樹木不見森林，因此在中心思想題上容易出錯。此外，對于細節題的把握也有可能因為對文章的不熟悉而定位錯誤，從而選出錯誤的答案。這種方法對考生的掃讀能力和整體英語閱讀能力的要求頗高，考生應當謹慎使用。

　　順序三：不讀文章，只做題目。這個手段只有在時間緊迫、萬不得已的情況下才能采用，此時考生由于沒有時間來閱讀全文，只好憑猜測和自己平時的積累以及背景知識來勉強做題。一般情況下不建議采用這種做題順序。

　　3、克服不良閱讀習慣

　　閱讀習慣對于提高閱讀的速度和效率也有比較大的影響。考生在平時的練習中應該要注意養成良好的閱讀習慣，尤其需要克服以下問題：

　　1、母語譯讀：許多考生沒有養成良好的英語思維習慣，在閱讀英語文章的過程中習慣在腦子里先把文章翻譯成中文進行理解，這樣既影響了閱讀速度，又可能造成理解的偏差和錯誤，是考生一定要避免的。解決方案就是要養成用英語進行直接閱讀和思考的習慣，可以通過平時多閱讀英文文章（包括英文報刊雜志、英文小說等休閑讀物）、多收看英文電視節目和收聽英文廣播節目，來給自己造成一個英語的氛圍，從而形成英語思維習慣，提高閱讀效率。

　　2、手指劃讀：很多考生無論是在讀中文還是讀英文的時候，都習慣用手指或者筆指著每個單詞一個一個地讀，這樣會嚴重影響眼睛掃視文章的功能，從而減慢閱讀速度。考生要練習離開自己的手指和筆，用眼睛掃讀文章的習慣，從而提高閱讀速度和效率。

　　3、輕聲朗讀：有一些考生閱讀文章時只有讀出來才能理解，而看的時候卻一頭霧水，因此即使在考生的時候也要輕聲朗讀。這樣不僅在考試過程中會影響其他考生，而且還會被誤以為是在作弊。同時，由于要把每一個單詞都讀出來，也影響了閱讀的速度。因此考生要在平時練習中放棄這個習慣，學會默讀。

　　4、搖頭閱讀：有的考生習慣在閱讀文章的時候頭隨著視線的移動而移動，尤其是換行的時候，頭轉動的幅度更大。這種習慣不僅使人很容易產生疲勞狀況，也會影響到閱讀文章的速度，應該予以糾正。

　　5、重復閱讀：有的考生在閱讀文章的時候，一旦沒有讀懂一個單詞或者一個意群就會不斷地回到句子開頭重新讀、并反復地琢磨整句話的意思以達到透徹的理解。這個習慣卻是考研閱讀的大忌，因為這不僅僅限制了閱讀的速度，更重要的是如果考生養成這種習慣，就會影響對于英語文章理解的整體效率，不僅影響到應試結果，而且對考生長期英語能力的培養都有較大的負面影響。大家平時在閱讀中文文章的時候即使有部分內容不理解也可以順利地繼續往下讀，讀英文也是一樣，因此如果有類似的重復閱讀習慣就一定要糾正過來。在對每篇文章進行第一次閱讀時，盡量做到一氣呵成。

　　4、攻克長難句

　　長難句是閱讀過程中的重點和難點，也是考生經常感到無所適從的地方，但長難句恰恰是命題的重點區域，因此不可小覷。其實，對付長難句的辦法也很簡單，就是八個字“化繁為簡、找出主干”。與漢語行文松散的結構不同，英語中每一個完整的句子都必須嚴格地遵守語法習慣，由“主語+ 謂語”這個基本結構構成。因此在閱讀長難句的時候，考生應該首先找到這個句子的主謂（賓）結構，其余的成分包括定語從句、賓語從句、同位語、插入語、定狀補語等可以一概略過。這個時候就剩下了一個干凈簡單的句子，這個主局一般都能夠說明句子的大意。在主句的基礎上，考生在逐步地把句子的其他部分和主干句聯系起來，分析并理清其中的關系，這個時候就該長句就會比較容易理解了。

閱讀技巧和方法14

　　1、瀏覽法。

　　瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內盡可能廣泛地了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。

　　瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點、主要論題或是主要內容等。通過研究題目，可以對文章或書籍有一個總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會幫助讀者對文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關鍵主要是開頭、結尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關鍵部分瀏覽完畢后，會對文章或書籍形成總的印象，如果經回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點補閱。

　　2、掃讀法。

　　掃讀法是指對文章內容一目數行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種方法。

　　掃讀法不像傳統閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數行掃讀達到一頁一頁掃讀，逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由于擺脫了個別字句上的語意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且并不像有些人擔心的那樣會影響理解程度，很多時候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內容的精髓。掃讀法閱讀的速度非常快，但要熟練掌握這種方法必須經常專門訓練，比如經常做一些視力擴展訓練，在平時閱讀時要注意克服逐字逐句閱讀的習慣，有意識地擴大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特數字表等進行專門的視力擴展訓練，也是非常有效的方法。

　　3、跳讀法。

　　跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分而直取讀物的關鍵性內容的一種快速閱讀方法。

　　跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁掃視，而跳讀則是有所取舍地跳躍式前進，只停留在那些最有價值的內容上閱讀，其他次要內容則大段大段甚至整頁整頁地略過。所以，善于運用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關鍵，把握文章要旨。跳讀的具體方法有多種：可以抓住標題、小標題、黑體字等關鍵處跳讀，這些往往都是文中主要內容、中心題旨所在；可以根據關鍵詞語的提示閱讀，有關鍵詞語的地方大都是同閱讀者所關心的內容或問題聯系最密切的；可以重點在篇章的開頭、結尾，文中段落的首句或尾句跳讀，這些常常是議論性文體的主要觀點或論據要點的所在；可以沿著情節發展線索跳讀，如在記敘文體中情節之外的純景物、人物的大段靜態描寫可直接略過；可以根據語法結構的`提示跳讀，通過結構詞語的幫助來把握書中的思路，如"由此看來"、"總之"等就可提示讀者很快找到關鍵性的總結句。

　　4、尋讀法。

　　尋讀法是指為得到急需的有關資料，在眾多相關書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。

　　尋讀法是日常工作和學習中經常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個字詞的意義或讀音；在報紙上查看當天的重要新聞；在電視報上了解想看的電視節目；在產品說明書中查訊某個故障的排除方法；在某本書中通過目錄提要尋找自己最感興趣的內容；在寫作中搜集需要引用的有關資料等時，都會自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節如人名、地名、事件、年代、概念術語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。

　　5、猜讀法。

　　猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對后面的內容預作猜想，然后將其與后文實際內容進行印證比較的一種閱讀方法。

　　猜讀法使讀者角度轉換為作者，為作者設身處地地考慮作品內容的安排，這就使閱讀活動始終處于高度活躍的積極思維狀態，有助于鍛煉提高讀者的認識判斷能力、創造能力。隨著猜讀準確性的提高，讀者在閱讀中領會把握作品內容的時間就會大為減少，因而猜讀的能力對提高快速閱讀能力也會起到重要的促進作用。猜讀法最常見于情節類的作品閱讀中，如《老人與海》中在讀到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時，讀者便可以猜想作者會怎樣寫他與鯊魚的較量？最后結局會是如何？其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時，可以先由題目設想作者怎樣提出論點，采用哪些論據，用什么方法來具體論證。

　　運用猜讀法時需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據，不能毫無依據地憑空亂想。猜想之后，要在原文的相關處重點閱讀，將猜想與原文的內容進行對照，一致便說明自己較好地準確理解了作品，不一致則說明自己的理解或作者對內容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結中，猜讀能力會不斷提高，思維能力與創造能力也會得到很好鍛煉。

閱讀技巧和方法15

　　選擇題有兩種類型：單選題和多選題。

　　多數情況下，選擇題都是考察文中的細節信息，但也有少數單選題會考察文章的主旨信息。比如，當一篇文章原本就沒有標題的時候，那么這篇文章出的最后一個題目一定是讓我們選擇文章標題的單選題;再比如有時候題目會問到寫這篇文章的目的，或者寫某個段落的目的。像這種提問意圖的選擇題，以及選擇文章或段落標題的選擇題就是考察主旨的選擇題，對于考察主旨的選擇題來說，我們在選擇答案的時候一定要選擇一個最概括的選項來作為答案，那些文章沒提到過的或者過于片面的選項都是要排除的選項。

　　接下來，我們就來分析一下考察細節信息選擇題。多選題都是考察細節的選擇題。對于多選題來說，題干中的信息一定包含題目的定位信息，所以必須找出題干中的定位詞，然后回到原文中掃讀包含定位詞的語句。而對于多選題的正確選項來說，都是出自定位詞所在的段落或者相鄰的一兩個段落里，不可能相差太遠，除非題干中的定位詞很明顯地出現在比較遠的段落里。

　　其次，對于考察細節的單選題來說，題干信息同樣重要，但往往很多同學在做單選題的時候容易忽略掉題干的信息，而是去根據選項的信息去找答案了。這種做法無疑使得在做單選題的時候思路不清，不知道自己該找什么了，這種時候有的同學就下意識地去選擇文中提及過的選項，而忽略的什么樣的選項才是能夠回答問題的選項。所以，在做任何選擇題的時候，第一步永遠是看明白題干到底問什么。第二步，便是從題干中找出定位詞，回到原文中掃讀包含定位詞的語句，但有時候題干的定位詞在原文中不明顯或者被同義替換，這些時候我們就需要適當的借助選項中比較容易被找到的特殊詞或者重復出現的關鍵詞來輔助定位，需要注意的是根據選項信息定到的位置是選項的對應的原文位置，不一定是正確的選項，所以要找到題目答案，還是要在根據選項定到的位置附近找到題干的位置，通常情況下這才是離正確答案最近的位置。這就是為什么有時候做選擇題需要讀的可能是文章中定位詞出現的位置附近的幾句話，而非僅僅定位詞所在的句子了。

　　在做選擇的過程中，無非就是兩種方法：直選法和排除法。不管用哪種方法，只要能快速準確的做出題目就好，當直選難以選出正確答案的時候，我們就去用排除法排除錯誤答案，這樣剩下的.便是正確的選項了。那么，什么樣的選項會是錯誤選項呢?

　　我們把錯誤選項分為四類：

　　1、 選項中的關鍵詞在原文中未提及或者判斷不出選項信息是否和原文信息一致的情況下，該選項是錯誤的。換句話說，如果把每個選項當成判斷題來做，那么判斷出答案是NOT GIVEN，這樣的選項便是錯誤選項，需要排除。

　　2、 選項信息和原文信息相抵觸的情況下，該選項是錯誤選項，需要排除。

　　3、 當選項信息和原文信息一致，但選項信息卻無法回答題干問題的情況下，即使是和原文一致的信息也是錯誤的，需要排除。

　　4、 最后一種情況也是最容易被錯選的：當選項中的關鍵詞信息非常明顯地在定位詞出現的位置附近出現了，這樣的選項只能是部分信息和原文一致，而我們要選出的正確選項一定是全部信息都得和原文一致的并且能夠回答題干問題的信息才是正確的信息。所以這種部分信息一致，但整體卻不一定一致的選項也是錯誤的，需要排除。

【閱讀技巧和方】相關文章：

閱讀技巧和方法05-18

閱讀技巧和方法（合集）05-18

提高英語快速閱讀的技巧和方法06-27

方太面試技巧03-22

散文的閱讀技巧06-22

閱讀的技巧與方法11-28

GRE考試的填空題和閱讀題答題技巧07-03

雅思閱讀出題特點和考試實戰技巧07-02

快速閱讀技巧-怎樣快速閱讀06-25