教師招聘面試初中美術《漫畫》教學設計

　　作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的教師招聘面試初中美術《漫畫》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解漫畫的類別，感受漫畫的特點，掌握漫畫創作的表現手法，用黑白單色的方式創作一幅漫畫作品。

　　過程與方法：通過漫畫內容、畫幅和繪制方法，將漫畫進行分類，欣賞《瞻瞻的車》等漫畫作品，分析漫畫夸張、幽默的特點及比喻、對比等表現方法，用漫畫的方式表現身邊有趣的經歷。

　　情感、態度和價值觀：感受漫畫特有的幽默感，體會漫畫背后的教化、娛樂和審美功能以及特定的諷刺丑惡的社會功能。

　　二、教學重難點

　　重點：漫畫的基本特點及其創作手法。

　　難點：利用巧妙的構思體現漫畫的幽默感和內涵。

　　三、教學過程

　　(一)趣味情境導入

　　講述故事：

　　話說有個人經過農田，發現農田里有一頭沒有犄角的牛，他便詢問老農原由，農夫說：牛沒有犄角有很多原因，有的是遺傳，有的因為生病脫落，還有的因為跟其他牛打架失去的，而這頭牛沒有犄角，是因為它是一頭驢。

　　提出問題：這個故事聽完給你怎樣的感受?(幽默、搞笑)

　　教師總結：笑話是一種語言上的幽默，能夠使我們捧腹大笑。生活中充滿了幽默，我們可以繪畫的方式表達幽默嗎?那就一起跟老師進入新課《漫畫》。

　　(二)作品圖像識讀

　　1.漫畫的含義、分類

　　出示漫畫作品《手工水餃》《劉翔》《三毛流浪記》，并提出問題：

　　①漫畫中展示了什么內容?(餃子館老板為了蠅頭小利不惜損害消費者利益的不道德行為;劉翔胸前披著五星紅旗，展現出勝利的笑容;三毛和小伙伴在理發店的片段)

　　②三件作品的主題是什么?作用一樣嗎?(《手工水餃》諷刺社會現象;《劉翔》描繪了人物的特點;《三毛流浪記》引人發笑、帶來健康的快樂)

　　③漫畫是如何表現內容的?篇幅上有什么特點?(單幅、四格)

　　教師繼續展示漫畫作品《劉翔》《20世紀》《瞻瞻的車》并總結：漫畫是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫。按用途可分為諷刺畫、幽默畫、肖像漫畫等。按篇幅可分為獨幅漫畫、四格漫畫，四格漫畫創作累計一定數量后就成為系列漫畫和長篇故事漫畫等。按繪制方法可分為色粉、白描、電腦繪畫、水粉等，其中以黑白單色描繪的形式最常見。

　　2.漫畫的特點、表現方法

　　繼續欣賞作品《瞻瞻的車》《釣魚》《天在上面》，思考問題：

　　①漫畫中的形象有什么特點?(構思夸張、造型奇特、使人發笑)

　　②作者在哪些細節采用了什么手法表現畫面幽默感的?(扇子——輪子——比喻;蜘蛛網——耐心——夸張;地球——科學——誤會)

　　教師總結：畫家運用夸張的構思和造型，結合多種表現手法，如比喻法、對比法和誤會法等，表現作品的內涵，同時具有幽默的效果，展示了語言、文字表達不出的東西。

　　(三)技法表現探究

　　教師呈現自己的照片，引導學生思考教師的形象特點，并示范漫畫的創作步驟：

　　1.仔細觀察，選擇一個角度認真觀察臉形，注意人物五官的特點;

　　2.線描勾畫，用黑白單色勾畫教師臉形的輪廓，夸張眼鏡，突出人物的神情特點;

　　3.深入修飾，根據人物的特點添畫細節。

　　(四)美術創意實踐

　　1.布置活動練習：從生活中選取有趣的題材，利用黑白單色的繪制方法完成一幅漫畫作品。

　　2.教師巡視輔導，輔導要點：畫面構思主題，表現手法以及表現形式。

　　(五)多元展示評價

　　設置“漫畫展覽會”的情境，請學生將作品貼在展示板上，并從漫畫的構思、表現方法、幽默感等多方面評價作業。

　　(《身價倍增》一頭豬的形象，畫上了黑眼圈，讓人誤以為是熊貓，身價倍增。獨幅漫畫，夸張構思，運用誤會法表現畫面的幽默感。)

　　(六)小結升華作業

　　1.總結漫畫的特點和表現手法。

　　2.升華情感：漫畫不僅僅是一種繪畫藝術更是一種心靈藝術，作品所表達的內容幽默風趣，傳達人們對美好生活的向往，發人深思或令人捧腹，沖擊著人們的視覺享受，觸動著人們的心靈，使我們的生活充滿笑聲!

　　3.課后利用所學的漫畫造型手法為爸爸媽媽創作一幅全家福。

　　四、板書設計

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