(精品)中學生消費情況調查報告15篇
在生活中，報告使用的次數愈發增長，報告具有語言陳述性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中學生消費情況調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學生消費情況調查報告1
調查背景：近幾年來，中國經濟的發展速度很快，人民生活水平也提高了，這是有目共睹的。而其中春節期間中學生壓歲錢的消費問題也成為社會輿論的焦點話題。很多家長的行動都反映了“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿足，盡管是高消費，最后還是給錢。而有些人雖然不富，也許是受周圍的人的影響，也向父母要錢去買高檔的東西。春節期間，壓歲錢頻頻而來，那么我的同齡人的消費也是這樣嗎?為此，我開始展開關于中學生壓歲錢消費情況的調查。
調查過程：在調查中，我遇到最大的問題，就是很多被訪人都不太合作。用調查紙調查時，他們大多都是應付的，隨隨便便填完就算，可能不如親自訪問好，所以我又采訪了幾位中學生。在這次過程中，我又發現了很多同學都是避而不答的，也許他們怕我問到他們的家庭情況或心理上的情況，所以不好意思說，只有少部分人樂意而熱情的接受了我的訪問。為此，我為了確保調查的真實性，要多訪問些人，從中找出多一些認真回答我的問題的人。以下紀錄的`是其中四位同學的回答：
問：請問你有壓歲錢嗎?大約多少?
答：(1)有。每年幾乎都在1000元以上。
(2)有。大約7、8百吧。
(3)有。也就是1000多元。
(4)有，可是不多，2、3百元吧。
問：那么，這些錢都用來做什么呢?
(1)買衣服啊。有時去買書，買漫畫，剩下的存起來。
(2)請同學大吃一頓。剩下的交學費。
(3)買衣服、游戲或點卡。這幾年我準備存起來，以后好上高中啊。
(4)存到銀行。
問：你們有沒有想過用于捐助貧困山區或是用于其他內容?
答：(1)想過。
(2)沒有。但是我想過給同學辦個生日會。
(3)有啊，可是不知道怎么捐，所以有時就用來旅游了。
(4)沒有。但我經常用它交學費。
調查分析：經過調查，我發現，現代中學生春節的壓歲錢主要消費于飲食、衣著、娛樂三個方面：
1、衣著消費大約占了總消費的一半。為什么會出現如此現象呢?據分析調查得出，這些學生他們互相攀比，追求名牌，例如：一對的名牌運動鞋至少要花去四五百塊，多至一千多塊;一件的衣服要上百塊;一條褲要百多塊。
2、娛樂消費大約占總消費的1/4。有些人總是追潮流，趕時髦，佩帶隨身聽，甚至手機等。這些都是一些高消費品，
3、用于飲食的消費大約也占總消費的1/4。有些人每當有節日都去慶祝，每當有同學生日、也都去開生日派對，還有諸如此類的派對。
以上三點是絕大多數消費方式。然而，用于其他消費的只有那么一點。在這一點中，有的用于學習的，剩余的是用于搭車。這樣高的消費，花費這樣多的壓歲錢，到底他們的錢是來自何方呢?經多方調查，他們的錢的主要來源是來自他們的長輩。
在這次調查當中，我還對同學的節儉態度的問題，做出了調查，其中的80%表示想過節儉，在這其中，只有不到一半的落實了。
調查建議：通過這次研究性的調查，我對初中生的壓歲錢消費情況和對節儉的態度問題有了初步的了解，從中也得到了一些建議，希望同學們能根據自己的實際情況，擇善而從之，建議如下：
1、多用來買有用的書。這一點是我推薦認為最好的，因為有益的書，你從書中學會了知識，知識就是你的了。
2、用于儲蓄。把錢存起來，積少成多，等以后有用時再用。
3、少買零食等。吃零食不僅浪費，還不利于健康，為什么要買呢?
4、資助貧困山區。把多余的錢資助給需要幫助的人。
5、不要與人攀比。如果這樣，會使家庭富有的孩子感到優越，會使家境貧窮的孩子感到自卑，兩者都有壞處。
6、這一點是針對于家長的。在平時中，有許多孩子的壓歲錢大多由家長保管。如果孩子向家長要壓歲錢當作零用錢，而家長既不想拒絕孩子的要求，又怕孩子拿到錢以后亂花，常會感到左右為難，不知所措。那么，家長到底要怎樣對待孩子的這種行為呢?我這里就有幾個好點子，不如說出來吧。家長首先應區分孩子的要求是否合理。凡是那些合理的要求，例如買書、買練習本，家長就應適當滿足孩子并讓他自己去購買這些東西。這樣一方面可以激發孩子的學習興趣，一方面可以培養孩子的獨立性。對那些不合理要求，家長要嚴辭拒絕，并向孩子講明道理。總之，家長要牢記的一點就是千萬不可對孩子有求必應，縱容孩子花錢。否則，讓孩子從小養成好逸惡勞，花錢大手大腳的壞習慣，到頭來會后患無窮。
“節儉本身就是一個大財源。”最終，我提醒大家，學會節儉吧!你會受益無窮……
××年×月×日
中學生消費情況調查報告2
【研究課題】
中學生日常消費情況
【調查方式】
發放調查問卷、與中學生當面交談、網上了解。
【調查分工】
張奕羽：出調查問卷、實地調查、撰寫調查報告
馬成琳：實地調查、打印調查報告 鄔一平：實地調查，協助撰寫 曹豪威：實地調查、統計匯總
【調查時間】
20xx年7月5日、7月20日
【調查地點】
新華書店天一店、中山店
【調查原因】
中學生目前還屬于無收入階層，但卻已經在部分地區成為消費領域的強勢群體。由于中學生正處于心理、生理以及社會經驗的轉型期，所以正確引導中學生消費是一個重要的話題。我們利用暑期開展了中學生日常消費情況的調查，試圖了解中學生的消費觀念，探討其中潛藏著的相關問題。希望能通過本文的調查與分析，為中學生們提供一些有意義的建議與幫助。
【調查說明】
受時間、精力的限制以及出于對安全的考慮，我們通過隨機走訪的形式對市內60名中學生與10位中學生的家長進行了調查訪問。訪問形式以調查問卷與交談為主。發放調查問卷共70份，均有效。
【調查情況及資料整理】
1.消費前
在對每月零花錢來源的調查中，大多數中學生零花錢都來自于父母，達56人，占93％；來自于其他親屬的有4人，占7％；沒有靠勞動（做家務）得到零花錢的中學生。
在對零花錢額度的調查中，超過一半的中學生的零花錢是需要時向家人要的，達32人，占53％；將近一半的中學生的零花錢為每月固定，有28人，占47％；同樣，沒有中學生是靠勞動（做家務）得到酬勞的。
在是否為零用錢作系統計劃的調查中，一定作計劃的只有7人，占12％；超過一半的中學生偶爾作計劃，達32人，占53％；從不作計劃的有20人，占33％；作過但未實施的僅有1人，占2％。
2.消費過程中
在對消費心態的調查中，認為必要才買的中學生有14人，占23％；選擇合適就買的達29人，占48％；懷有從眾心理的有16人，占27％；懷有求異心理的僅1人，占2％。
在對消費內容的調查（可多選）中，買文具的有35人，占58％；買零食的有36人，占60％；買書的有31人，占52％，用于娛樂的有5人，占8％。
3.消費后
在每月是否有結余的調查中，大部分中學生選擇有，達46人，占77％；只有14人選擇沒有，占23％。
在每月消費金額的調查中，消費100元以下的最多，有26人，占43％；消費100到200元的其次，有21人，占35％；消費200到300元的有9人，占15％；消費300元以上的只有4人，占7％。
4.消費理念
消費理念是否受父母影響
在消費理念是否受父母影響的調查中，選擇是的有32人，占53％；選擇否的有28人，占47％。
5.關于家長
在是否關心子女消費情況的調查中，家長們選擇關心的達8人，占80％；選擇很少過問的有1人，占10％；選擇不過問的也有1人，占10％。
在關于子女的零花錢來源的調查中，選每月規定的有5人，占50％；是他（她）要就給的也是5人，占50％；選擇做家務付酬的沒有人。
在有沒有教育子女如何消費的調查中，選擇有的達9人，占90％；選擇沒有的僅1人，占10％。
【問題與分析】
1.中學生在零花錢的來源上體現隨意性。一是絕大部分中學生的零花錢來源于父母，而且為數不少的`同學在有需要時可隨時向家人要；二是零花錢數額比較巨大，超過半數的中學生每月零花錢在100元以上，有的還甚至超過了300元；三是沒有中學生以做家務付酬的方式得到零花錢。我們認為上述現象的產生和當前獨生子女的家庭環境和家庭經濟條件較好密切相關。
2.中學生在零用錢的使用上缺少計劃性。調查顯示，中學生在消費前一般都不作計劃，有23％的中學生沒有結余，在實際調查中我們還發現很多中學生在填寫消費金額時態度有一些遲疑。我們認為消費經驗也是一種自理能力，中學生養成良好的消費習慣對個人的長遠發展非常重要，在平時就應該計劃每月消費數目與項目，建立合理的消費開支預算，及時總結自己的消費狀況。
3.中學生的消費心理反映出較強的可塑性。較普遍的心態是遇到合適就買，或認為有必要的時候才會買，但有一部分學生存在從眾心理和求異心理，從中可以看出處于成長期的中學生正是各種理念的定型期，有非常大的可塑性，在消費問題上也是如此。
4.中學生的消費內容呈現多樣性。平時的消費內容以買零食居多，同時也有相當一部分用于購買文具和書籍，用于娛樂上的消費為最少。這個結果比較符合學生的本性，說明中學生的消費內容還是比較健康的。
5.學生和家長之間對消費問題的認識存在差異性。一半左右的中學生認為消費理念受到父母的影響，說明父母對子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家長表示平時關心或者教育子女消費，說明家長對子女消費問題的關注度較大。在中學生消費觀的形成期，除了家庭教育，中學生作為思維活躍的新生代，來自方方面面的信息都將對他們產生潛移默化的影響。
【結語】
中學生日常消費看似小問題，實則蘊含大道理。摩根財團的創始人摩根曾規定，孩子的零花錢必須通過干家務獲得，以此讓他們體驗到生活的艱辛。隨著經濟社會的快速發展，引導學生正確消費有益于培養學生形成健全的價值觀，是學校和家庭面臨的教育課題，是全社會共同的責任。
中學生消費情況調查報告3
一、研究的緣起
每天放學時，校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。這樣的現象引起了我們的關注。現在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？高中生應建立怎么樣的理財觀念？
現在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的流行信息，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。也因此使我們中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。
為了更好地理解并掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養自身的學習能力。我們研究性學習課題小組決定選擇有關中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對中學生的消費情況做一些調查，進行一些針對性的研究。
二、研究對象
本次研究主要針對中學生的日常消費情況展開研究。
三、研究目標與研究價值
研究目標：
1．了解現代中學生消費情況，分析其消費特點及形成原因。
2．提出引導中學生消費的合理化建議，為學校開展針對性教育活動提供幫助。
3．通過開展本次研究，學以致用，探索一條科學的學習方法，進而有效地提高自身學習能力。
研究價值：
1．在研究過程中的“學習”，消化教材和課本中的知識，在進行自主學習、主動探究的過程中逐步學會學習。
2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養自身的`科學精神、實踐能力和創新精神，發展個性特長。
四、研究過程
（一）準備階段
在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關于中學生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。
（二）實施階段
1．研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。
2．查閱相關電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。
3．做好中期匯報工作，調整研究計劃。
4．編制調查問卷，開展調查工作。
調查過程：我們每年級各抽取一個班級，共xx年學生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續和填寫對于一些青
少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。
（二）中學生日常消費存在的問題與不足。
1．消費結構仍有片面性
部分學生的消費內容過于集中。追求品牌的中學生占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經“一無所有”了。
2．攀比現象比較嚴重
中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發展。
3．家長對于中學生的理財教育不夠到位
多數學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。而中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現了對中學生對理財教育的渴望。
中學生消費情況調查報告4
每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。他們這些學生對正確消費觀的理解有多深。我們從從最小的最貼近學生生活的“零用錢”著手，對我校初高中學生進行了問卷調查，調查結果如下。
一、中學生零用錢擁有情況
調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98.6%沒有的僅占1.4%。
現在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。
二、月零用錢數額
調查數據顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕大多數，其比例為70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的'占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用錢的數目則相對平均，在不同的區間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30.4%。其次為151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用錢均占21.7%。
相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。
調查數據顯示：同學們的零用錢絕大多數來自父母，占了94.4%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析發現，高中生相對于初中生，通過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。
四、中學生零用錢的主要用途
結果顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數占總數的47.7%；進行儲蓄和買零食的均占46.5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己零用錢買衣服的占5.0%。
中學生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。
1.書籍是學生成長的養分現在的文化市場比較繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。
2.有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發揚。
3.許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。
中學生中的這些現象容易導致消費觀上的偏差，因此，就需要學校進行較為全面的經濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創業勇于拼搏的精神。同時，學校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行為起著極大作用。
一研究課題中學生的消費情況調查
二課題組長符xx
成員
三調查時間20xx年03月15日至20xx年06月30號
四調查目的
1.了解中學生的消費情況
2.提高實踐能力
五研究方法
1.上網查閱
2.問卷調查
中學生消費情況調查報告5
【研究課題】
中學生日常消費情況
【調查方式】
發放調查問卷、與中學生當面交談、網上了解。
【調查分工】
張奕羽：出調查問卷、實地調查、撰寫調查報告
馬成琳：實地調查、打印調查報告鄔一平：實地調查，協助撰寫曹豪威：實地調查、統計匯總
【調查時間】
20--年7月5日、7月20日
【調查地點】
新華書店天一店、中山店
【調查原因】
中學生目前還屬于無收入階層，但卻已經在部分地區成為消費領域的強勢群體。由于中學生正處于心理、生理以及社會經驗的轉型期，所以正確引導中學生消費是一個重要的話題。我們利用暑期開展了中學生日常消費情況的調查，試圖了解中學生的消費觀念，探討其中潛藏著的相關問題。希望能通過本文的調查與分析，為中學生們提供一些有意義的建議與幫助。
【調查說明】
受時間、精力的限制以及出于對安全的考慮，我們通過隨機走訪的形式對市內60名中學生與10位中學生的家長進行了調查訪問。訪問形式以調查問卷與交談為主。發放調查問卷共70份，均有效。
【調查情況及資料整理】
1.消費前
在對每月零花錢來源的調查中，大多數中學生零花錢都來自于父母，達56人，占93%;來自于其他親屬的有4人，占7%;沒有靠勞動(做家務)得到零花錢的中學生。
在對零花錢額度的調查中，超過一半的中學生的零花錢是需要時向家人要的，達32人，占53%;將近一半的中學生的零花錢為每月固定，有28人，占47%;同樣，沒有中學生是靠勞動(做家務)得到酬勞的。
在是否為零用錢作系統計劃的調查中，一定作計劃的只有7人，占12%;超過一半的中學生偶爾作計劃，達32人，占53%;從不作計劃的有20人，占33%;作過但未實施的僅有1人，占2%。
2.消費過程中
在對消費心態的調查中，認為必要才買的中學生有14人，占23%;選擇合適就買的達29人，占48%;懷有從眾心理的有16人，占27%;懷有求異心理的僅1人，占2%。
在對消費內容的調查(可多選)中，買文具的有35人，占58%;買零食的有36人，占60%;買書的有31人，占52%，用于娛樂的有5人，占8%。
3.消費后
在每月是否有結余的調查中，大部分中學生選擇有，達46人，占77%;只有14人選擇沒有，占23%。
在每月消費金額的調查中，消費100元以下的最多，有26人，占43%;消費100到200元的其次，有21人，占35%;消費200到300元的有9人，占15%;消費300元以上的只有4人，占7%。
4.消費理念
消費理念是否受父母影響
在消費理念是否受父母影響的調查中，選擇是的有32人，占53%;選擇否的有28人，占47%。
5.關于家長
在是否關心子女消費情況的調查中，家長們選擇關心的達8人，占80%;選擇很少過問的有1人，占10%;選擇不過問的也有1人，占10%。
在關于子女的零花錢來源的調查中，選每月規定的.有5人，占50%;是他(她)要就給的也是5人，占50%;選擇做家務付酬的沒有人。
在有沒有教育子女如何消費的調查中，選擇有的達9人，占90%;選擇沒有的僅1人，占10%。
【問題與分析】
1.中學生在零花錢的來源上體現隨意性。一是絕大部分中學生的零花錢來源于父母，而且為數不少的同學在有需要時可隨時向家人要;二是零花錢數額比較巨大，超過半數的中學生每月零花錢在100元以上，有的還甚至超過了300元;三是沒有中學生以做家務付酬的方式得到零花錢。我們認為上述現象的產生和當前獨生子女的家庭環境和家庭經濟條件較好密切相關。
2.中學生在零用錢的使用上缺少計劃性。調查顯示，中學生在消費前一般都不作計劃，有23%的中學生沒有結余，在實際調查中我們還發現很多中學生在填寫消費金額時態度有一些遲疑。我們認為消費經驗也是一種自理能力，中學生養成良好的消費習慣對個人的長遠發展非常重要，在平時就應該計劃每月消費數目與項目，建立合理的消費開支預算，及時總結自己的消費狀況。
3.中學生的消費心理反映出較強的可塑性。較普遍的心態是遇到合適就買，或認為有必要的時候才會買，但有一部分學生存在從眾心理和求異心理，從中可以看出處于成長期的中學生正是各種理念的定型期，有非常大的可塑性，在消費問題上也是如此。
4.中學生的消費內容呈現多樣性。平時的消費內容以買零食居多，同時也有相當一部分用于購買文具和書籍，用于娛樂上的消費為最少。這個結果比較符合學生的本性，說明中學生的消費內容還是比較健康的。
5.學生和家長之間對消費問題的認識存在差異性。一半左右的中學生認為消費理念受到父母的影響，說明父母對子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家長表示平時關心或者教育子女消費，說明家長對子女消費問題的關注度較大。在中學生消費觀的形成期，除了家庭教育，中學生作為思維活躍的新生代，來自方方面面的信息都將對他們產生潛移默化的影響。
【結語】
中學生日常消費看似小問題，實則蘊含大道理。摩根財團的創始人摩根曾規定，孩子的零花錢必須通過干家務獲得，以此讓他們體驗到生活的艱辛。隨著經濟社會的快速發展，引導學生正確消費有益于培養學生形成健全的價值觀，是學校和家庭面臨的教育課題，是全社會共同的責任。
中學生消費情況調查報告6
隨著國民經濟的持續，快速，健康的發展。人們生活水平日益提高，消費觀念也漸趨不同，這種變化在高中生身上表現的尤為明顯。現在中學生的消費市場成為商家的必爭之地。高中生作為中學生的主流，他們的消費觀念是什么?消費方向又如何?影響的因素又是什么?我們又該如何通過政治教學引導學生正確消費?帶著這一系列的疑問，我們在指導老師的幫助下，展開了對本校高一年級同學消費情況的調查活動。通過對本次調查所取得的數據分析的基礎上，給出了我們的結論和建議。
一、調查結論：
1.高中學生的消費自主程度高
據統計：74.1%的學生對自己的零用錢有絕對的支配權 2.消費結構不合理，但消費趨向多元化
目前，二中有近30%的學生擁有手機，話費超過60元的占了61%。而且將15%以上的零用錢用于上網的學生也近3成。學生主要的消費內容為飲食，服飾和娛樂。對書籍的消費相對較少。
由此可見在學生的消費結構中物質消費占了絕對的優勢。精神消費卻反而更少。文具和書刊的消費每年只在80元左右。(參考書籍除外)
3.鞋類消費注重品牌和款式：我們學校都有統一的著裝，因此鞋子似乎成為了眾人的焦點。
調查顯示：有49.7%的學生購鞋的價位在100~300元之間，300元以上的占4.5%，100元以下的占45.8%;有50.8%的學生在買鞋的時候首選專賣店;74.2%的學生購買過名牌鞋。買名牌鞋的前兩個原因是：自己喜歡(88.9%)和受社會潮流影響(5.1%);買某種鞋的主要因素是質量(48.6%)和款式(31.2%)所占的比重最大。
4.寄宿生的消費水平遠不如通學生。
從統計的數據來看，寄宿生獨身子女的人數遠大于通學生，而且家庭的年收入水平相對較低，月生活費多在400元左右。扣除了平常的各項消費，剩下的零用錢不多，減低了亂消費的機會。再加上大多數的'寄宿生都來自鄉下，消費觀念多數都很樸實。
從調查的結果來看就我校高中生的消費狀況來說存在以下問題：
1、 消費結構仍有片面性
首先，部分中學生的消費內容過于集中。其次，追求品牌的中學生也占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經“一無所有”了。
2、 攀比現象嚴重
據調查結果顯示，中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是94.4%的中學生的經濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發展。 3、 家長對于中學生的理財教育不夠到位
據調查結果顯示，約38.9%的中學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。據第九題的調查結果顯示，86.1%的中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現了對中學生對理財教育的渴望。
二、成因分析
㈠主觀因素：
⒈高中生消費意識仍較差，容易產生攀比心理。主要表現在：過于注重外表，在意別人的看法。吃、穿、用、行都講究名牌，原因就是名牌漂亮，更顯檔次，可以在同學面前炫耀。
2.從眾心理在作怪。同學之間都普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要”，在這種心理作用下，別人有手機，我也要;別人有名牌鞋，我也要;別人吃的好，我也要因而形成了一種畸形消費狀態。
⒊求異心理的影響。現在面臨著強大的學習壓力，也許因為學習上的不如別人，心理產生了一種自卑感，想在別的方面尋找自己的與眾不同;或者是想要張顯個性。于是一種求異心理引發的消費心態便對高中升的消費趨向產生了重要的影響。 ㈡客觀因素：
⒈社會環境影響。隨著社會的不斷發展，人們的消費水平的改善，和消費觀念的變遷，于是出現了出手闊綽的“貴族”，為了“面子”不惜付出高代價。而且認清消費也越來越中。廣告中生過早的受到社會風氣影響，向大人看齊，貴重物品的“禮尚往來”便造成了消費的錯誤觀念。
2.父母和長輩過分溺愛。現在的家庭一般都是獨生子女，家長們便把他們當成家里的“小皇帝”，“要風得風，要雨得雨”，無論孩子的消費是否正當都予以滿足。有的節日特別是春節，有的學生的“壓歲錢”更 是多的數不勝數，家長給了又給，親戚也給不少.而作為中學生，自我控制能力差，有錢話到沒錢止，而他們花錢的地方相對而言是比較少的，于是，這部分“多余”的錢就用來買手機等高價格消費品。這樣就等于縱容他們步入消費的誤區。
⒊學校教育的不足。為了應對應試教育各校的成績的競爭，為了滿足高考需要，學校過于注重對學生學習和知識方面能力的培養，而忽視了對學生的日常消費行為和思想觀念的教育和引導。
三、如何通過政治教學培養中學生合理消費習慣
1、 首先，要在當代中學生中樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，
提倡艱苦奮斗精神。由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經濟得到發展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節約說得少了，浪費現象由此滋生。還有一些家長認為現在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學生中攀比、浪費的現象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優良傳統，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業有成。為此，希望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節約教育作為思想教育的重要內容，經常抓，這樣中學生才能形成熱愛勞動、勤儉節約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。
2、其次，教師應積極聯系中學生的家長，配合家長對中學生進行適當的理財教育，幫助中學生樹立正確的理財觀念。告誡家長不要過度溺愛子女，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經常作適當的引導，做好中學生合理消費的第一任老師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學生參與家庭理財。 3、再次，對于培養當代中學生的合理消費習慣，建議學校多對中學生進行理財教育。一些發達國家在中小學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據孩子年齡不同的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，進行理財教育。面向新世紀，我國卻加入世貿組織，外國人可不會等我們準備好了才和我們賽跑。如果還意識不到理財教育的重要性和緊迫性，后果不難想象。所以只有通過教育才能使中學生從思想上重視合理消費習慣的養成，才能促進中學生的全面發展，適應市場經濟的要求。然而當今，大部分中學生的消費都很偏激，所以，希望中學生能調整一下自己在各方面的消費比例，比如說把不應用的錢，用到學習方面，盡量少吃零食，不要再有攀比現象，買音像制品、送禮要有個適度，要注意家庭條件來支配你的消費情況，樹立正確的消費觀。首先提倡適度消費，反對鋪張浪費，不盲目攀比、超前消費、崇洋消費，其次，物質消費與精神消費要協調發展。物質消費，用以保持人的生理健康，精神消費可以增進人的精神健康，購買各類書籍開發人的智力，經常參加鍛煉，進行健康的娛樂活動等，都是精神消費的表現。第三，要提高消費的科學性，樹立正確的消費觀，必須發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，艱苦奮斗、勤儉節約是社會主義現代化建設的需要，是國家和民族精神的象征，古人說：“節儉樸素，人之美德。奢侈華麗，人之大患。勞動是幸福的左手，節儉是幸福的右手。”因此要樹立正確的消費觀，反之，沒有正確的消費觀，熱衷于吃喝玩樂，在生活上揮霍浪費的人是不會有為國家為社會作貢獻，我們要時刻記住我國的國情和奮斗目標，作一個艱苦奮斗，勤儉節約的有為青年。
此外，社會也應加強和完善秩序，為學生提供一個良好的消費環境，引導高中生進行合理消費，增加適宜的消費項目，使高中生消費適得其所。
總之，高中生正確的消費觀的建立，離不開個人、家庭、學校、社會的共同努力。
中學生消費情況調查報告7
一、問題的提出
隨著物質生活水平的提高，中學生的零花錢越來越多，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來越多。現在學生多為獨生子女，父母都寵著。因此初中生如何消費是我們所關注的焦點，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。
二、調查報告
研究目標：
1.通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。
2.通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。
研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。
研究方法：通過網絡調查，qq群眾詢問。
研究對象：某中學一(3)班48名學生進行了在qq群眾詢問。
三、調查結果
某中學初一(3)班48名學生
調查內容 調查結果
1、你每月的零花錢是：
a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上
a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%
2、你每月零花錢的來源 (可多項選擇)
a勤工儉學 b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來源
a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%
3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)
a買書籍 b 儲存起來 c買零食 d打游戲 e體育運動 f買衣服 g朋友聚會 h其他
a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9%
f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%
4、購買一種商品，你首先考慮的因素是
a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流
a：11，26.2% b：2252.4% c2：4.8% d：10，23.8%
5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是
a 不會因價格貴而放棄 b 在經濟條件允許下,可以考慮 c沒什么看法 d不應該
a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%
6、你的消費理念或消費風格來自
a父母，因為他們是過來人 b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么
c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 d沒有人，我相信自己的眼光
a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
a是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 b無所謂
c現在人們生活水平提高了,沒必要 d反對
a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8%
8、如果當月零花錢不夠，如何解決?
a. 向父母要 b. 借 c. 不正當方式 d. 自己賺
a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%
9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置?
a. 用于學習 b. 用于娛樂 c. 人際交往 d. 儲蓄 e. 其他
a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%
四、調查結果分析
1.每月的零花錢
學生每個月的零花錢在50以下的占42.9%，在50元-100元的占38.1%，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學生的零花錢主要來源是父母，占81.0%。初中生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的占54.8%，買書的占50.0%，買零食的41.6%，還有少部分同學選擇買衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的占52.4%，考慮商品的用途的占26.2%，考慮是否符合時尚潮流的是23.8%。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。
5、對中學生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的占66.7%，認為不應該的占19.0%。隨著生活水平的'提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。
6、消費理念或消費風格來源
學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占23.8%，也又兄弟姐妹占23.8%，更多是自己占38.1%。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
學生認為中華民族的傳統美德,應該大力提倡的占81.0%，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節約的意識還是很強。
8、如果當月零花錢不夠，如何解決?
當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占52.4%，也又少部分選擇自己賺，占26.2%。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。
9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置?
很多學生選擇儲存起來占41.6%。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。
五、分析后的思考
一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。
中學生消費情況調查報告
當今世界，隨著生活消費水平的提高和家庭子女的減少我們學生的消費水平也悄悄發生了變化。
對此，我們對6班學生做了一次全面的調查。
調查問題：1.你父母的月收入是多少?
2.你家有幾個孩子，幾個人上學?
3.你每月的生活費，零花錢是多少?
4.你能算一下你所花費的錢占家庭收入的多少?
5.你每周的錢花在哪里?
調查地點：xx中學 9(6)班
調查人：奮斗組全體成員
零花錢是青少年可以在很大程度上都是自主支配的開銷，尤其能夠體現出他們的消費意愿和傾向。調查結果顯示，他們的零花錢開銷結構有三個最為顯著的方面:一是購買書型這是開銷最主要的部分(累計占72.4，排第一位)其中用于購買課外書報的支出大于用于購買學習輔助書籍的支出;二是購買體育娛樂方面的高科技產品，如cd/音樂磁帶，電腦軟件/電子游戲軟件，以及vcd/dvd/影帶(累計占52%排第二位);三是購買零食/飲料(占48%，排第三位)。學習;求知和迷戀新奇事物是青少年時期人們的主要特點。因此，用于精神追求或生理需要的支出占據了說要方面，而購買零食/飲料也是青少年的身心特點的表現。
當今青少年在人際交往方面，表現出了更多的獨立化，成人化的特征等等，喜歡名牌服裝是越來越多的青少年的心理需求。而這種心理又是對服裝的作用的認識為基礎的。“對于人靠衣裝”這句話有多大的程度的合理性?調查表明：11.9%的被調查者認為“非常合理”，49.6%的人認為“較為合理”，表示中性的“一般”態度的人數比例為29.1%而有5.1%人認為較不合理，1.9%認為“極不合理”，另有2.4%認為“不清楚”。總體上看，當今的青少年對于人的外在層面的東西給予了極大的重視;應該說這與對人的內在層面的東西的重視并非對立的，而且在后面我們還將看到，這種對外在方面的強調是自我取向性質的，即主要是為了使自己有良好的心理感受。
綜合以上調查，中學生首先應該樹適度消費觀，其次，中學生要防止盲目消費;第三，中學生要抵制不利于健康的消費內容。
過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀，中學生應當從消費行為上發揚中華民族的傳統美德!
我們明白了同學們的花銷大約占全家總收入的10%，并且，這只是最基本的生活費。現在的學生不但吃的大手大腳，而且追求時尚，例如mp3 mp4 手機等。而且現在每個家庭的獨生子女很少，大多都是兩個孩子或三個，那家庭怎能承受的了呢?
所以，我們要養成節約勤儉的好習慣，減少父母的負擔。
中學生消費情況調查報告8
（一）課題背景：
當代中學生生活在信息通訊、科學技術發達的新時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。中學生作為無經濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學生的消費狀況，揭露亂消費現象，并建議正確的消費途徑，我們組做了這一調查。
（二）研究目的：
1、引導中學生健康、合理、文明的消費，這既關系到我們中學生的生活質量和健康成長，又關系到國家經濟發展。所以，樹立正確的消費觀念至關重要。此項調查旨在了解我校學生的消費現狀，以及他們的價值觀。從而初步反映當代中學生的消費問題。
2、通過此項調查，讓我們學會互相協作，互相交流，團結協作。
（三）研究方法：
主要采用調查法中的問卷調查并進行必要的統計分析。
（四）研究過程：
我們的課題調查，主要采用的是問卷調查法。我們對彩塘中學高一級200名學生進行了消費狀況的問卷調查，回收的`有效問卷200份，回收率100%。調查問題全部為客觀選擇題，然后對答卷進行統計和綜合分析，并得出結論。再根據結論，提出了一些比較有建議性的意見。
1、、準備工作：
我們首先對課題的內涵進行探討，明白課題研究的內容及目的。然后根據課題組每個成員的特點進行了分工，并制定具體的學習計劃，安排好研究性學習的步驟。
2、調查過程：
在老師的指導下，我們通過各種渠道查詢資料。經過討論制成了中學生消費狀況調查問卷。利用課余、假日把調查問卷派到同學們的手中。調查對象是高一的學生。
3、統計過程：
采用人工統計法，組員利用課余時間對回收的200份卷進行統計。
4、報告撰寫：
首先對統計的數據作認真徹底的分析，另外還參考查詢到的資料，確定報告格式、討論目的、分析對象，撰寫成文。
中學生消費情況調查報告9
一、問題的提出
隨著物質的增長，人民的生活水平有所提高，我們中學生的零花錢也越來越多，消費也越來越高，大手大腳的消費似乎成為一種習慣
同學之間的攀比心理也越來越多。導致一些家境不好的同學變得自卑，和為了所謂的攀比，去做一些不理智的事。作為中學生，沒有經濟收入，所用的都是父母所勤勞賺來的血汗錢，因此本組進行了一次問卷調查，了解中學生的理財情況。
研究目的：通過問卷調查了解中學生的理財、消費情況，以及中學生的消費觀念。
研究內容：調查中學生的零花錢用途、來源、數量
研究方式：通過問卷調查來進行了解
研究對象：臨高二中高一年級學生
二、調查問題及結果
問題一：你每個月零用錢是
a、50元以下b、50~100元c、100~150元d、150元以上
結果：a、40% b、25% c、20% d、15%
問題二：你每個月零花錢的來源
a、父母給的b、勤工儉學c、新年的儲蓄款d、親戚的資助
結果：a、50% b、25% c、10% d、15%
問題三：零用錢的用途
a、購買學習用品b、去游戲廳c、存儲起來d、其他
結果：a、45% b、30% c、5% d、20%
問題四：當你購買一件商品時，你最關心的是
a、實用性b、外觀包裝c、是否符合潮流d、價格
結果：a、20% b、40% c、30% d、10%
三、調查分析：
根據問卷的整理，了解到中學生大多都是父母給的，還有中學生的消費很高，大部分中學生的用處是購買學習用品，但也有不少的中學生把零用錢用在不恰當的地方。當代的中學生的依賴性還是較強，大部分都是依賴父母，只有極少數的學生自賺零用錢，但即使如此，中學仍是高消費人群。中學生的消費意識還是很淡薄，不懂得賺前的幸苦。
提倡：中學生應去體驗一下勞動的辛苦，以增強中學生的簡樸的生活觀念，改變他們的消費觀念。樹立正確的消費觀。
xx二中高一（1）班
活動內容
xx一日行
活動目的
活動人員
活動時間
總結與體會
通過這次社會實踐，我們組的每一個人都有很大的感觸，都感受到大自然的美麗，感受到大自然的芳香，我們應該保護環境，呵護大自然，歌唱大自然讓每個角落不再有污染物、廢棄物；讓大自然永遠綻放它的美麗，散發出它獨特的芳香，通過這次社會實踐，我們組的每一個人都互相有了深入的了解，覺得用學之間并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通過這次社會實踐，我們組的友誼關系進一步增強，直至最好。
xx二中學生早餐情況調查
x年xx月xx日九位學生的早餐情況：
項目對象
饅頭
方便面
海南粉
燒餅
豆漿
雞蛋
其它
學生1
√
√
√
學生2
√
√
學生3
√
學生4
√
√
√
學生5
√
學生√ √學生7 √ √學生8 √ √學生9 √ √
x年xx月xx日學生的早餐情況匯總：項目對象饅頭方便面海南粉燒餅豆漿雞蛋其它學生30% 5%
10% 10% 20% 10% 5%中學生消費情況調查報告10一、調查問題中學生的消費與消費觀雖已漸漸獨立，但存在的問題還有很多，由于中學生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學生的消費漸趨自主，但其經濟又不能獨立，學校應對學生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風，引導適度的消費，健康的消費，家長應該積極配合學校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應對消費歪風與不正常的輿論進行糾正，規范中學生消費及消費觀，使中學生消費走入正軌。此項調查是對洛浦沙滘中學八年級學生的消費情況，從而能初步反映當代中學生的消費情況及問題。
二、調查范圍
番禺洛浦沙滘中學八年級學生
三、調查方法及時間
進行隨機抽樣方式對洛浦沙滘中學的150名八年級學生進行了一項問卷調查。調查采用了問卷調查的方法，本次問卷調查150份，有效問卷144份，完成率達到96%，時間為11月26日。
四、調查分析
調查男生占了被調查總數的55.32%，女生占了被調查總數的44.68%分析調查統計如下表
(一)初中生零花錢的情況
調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的86.17%，沒有零用錢的學生僅占13.83%。初中生零用錢每月多在50元以下，占了被調查總數的65.96%，50-100元占了被調查總數的20.21 %，100-150元占了被調查總數的5.32 %，150元以上占了被調查總數的3.19 %。那么中學生們的零用錢是從哪里來的呢?他們的零用錢絕大多數來自父母，占了被調查總數的78.72%;其次來自祖父母、外祖父母的占了被調查總數的26.20%;自己打工而來的只占了被調查總數的14.89%。其他的占了被調查總數的20.21%。現在的學生基本都是家里的獨生子女，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢?有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。但是這些都是比較少數的家庭。所以絕大多數的學生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為"慷慨"一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。少部分期望"自食其力"的學生還會通過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的`年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。大多數的家長還是比較疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦。
(二)中學生零花錢的消費情況
(1)中學生零花錢的消費
調查數據顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大部分跟朋友一起消費，占了被調查總數的64.89%，自己花去的占了被調查總數54.26%，跟父母一起消費的只占了被調查總數39.36%，其它的情況也占了30.85%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢?
(2)中學生零用錢的三大"流向"：購書、儲蓄、買零食
調查結果顯示：零用錢用來購買書籍的學生人數占了被調查總數的38.30%;進行儲蓄占了被調查總數的77.66%;買零食、飲料等占了被調查總數的39.36%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調查總數的23.40%;體育運動花費占了被調查總數的18.08%用自己零用錢買衣服的(包括服裝和鞋類)占了被調查總數的19.15%。大多數的家長認為書籍是學生成長的精神養分，現在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內的;娛樂性的，電腦知識類的;趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。他們購買的書籍大部分是報刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調查總數的43.60%、34.04%。大多數中學生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學生們對于文化消費的一種表現，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業余生活和精神需要，這一現象應該引起家長們的注意。
(三)、中學生的消費風格及消費觀
現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟的學生也成了許多商家的目標群體。可是中學生在父母的監督下他們的消費觀大有改進肆意揮霍只占了1.06%，看到合適的就買，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消費計劃也占了32.97%，現在學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。在這樣的大環境下，學生消費市場上也在進一步啟動。但是中學生在購買也會開始考慮在經濟條件允許下，可以考慮占了被調查總數的60.63%，沒什么看法的占了被調查總數的28.7%，不應該買的占了被調查總數的11.70%，不會因價格貴而不買的只占了被調查總數的7.45，他們同樣要考慮商品的用途及價格它們分別占了被調查總數的69.14%、61.70%，款式及包裝和是否符合時尚潮流的是他們接著要考慮的因素分別占了占了被調查總數的46.80%、38.80%，現在他們購買時看到合適就買，必要時才買，分別占了被調查總數的46.80%、35.11%，接著才是喜歡才買的占了被調查總數的27.66%，求異心理的只占了被調查總數的3.19%。這可以證明他們的消費觀大有改進，不會盲目的消費。
(四)中學生消費后的理念
在這次的調查中發現青少年的零用錢花費中，更有計劃不會亂花錢，也知道他們的錢花到哪里去，會自己系統的結算和間中的結算分別占了被調查總數的44.68%、27.60%從來不會的和沒有的分別只占了被調查總數的13.83%、11.70%，和朋友消費時的付款情況：aa制占了被調查總數的50 %，請客的占了被調查總數的23.40 %，其它情況的占了被調查總數的27.60 %。
五、調查結果
現在的消費市場上，我國目前中學生人數高達7300萬，中學生作為一個消費團體漸漸被注意。雖然沒有大學生那么多的空余時間，可是中學生也有我們獨特的消費觀念，我們一方面有著課業的壓力，經濟上沒有獨立;另一方面我們有著自己的消費需求，有時為了得到有些自己很想得到的我們可以花時間和盡力想盡一切辦法去達到自己的目的。所以樹立一個正確的消費觀是在中學生心智發育是十分重要的。如今的中學生已開始有獨立消費行為，我們一般每月都有一筆固定的消費資金(零用錢)，有了經常性的獨立購買活動，并且對家庭消費也具有越來越大的影響力。
六、調查建議
調查和分析中學生群體的消費心理狀態，對幫助中學生樹立正確的消費觀一定的參考意義。國內在消費觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，"拔苗助長"不行，過于"精心呵護"更不可取!要時刻關注孩子們的心理狀況變化，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德與當代先進人物艱苦創業勇于拼搏的精神。
中學生消費情況調查報告10
一、問題提出
隨著生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現象，以至于社會上的青少年犯罪也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，我們無經濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，“小公主”因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經濟來源主要是父母，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷。廣大中學生們對日常的消費又是如何支配的呢？
二、調查目的
希望通過對中學生消費情況的調查研究,以了解當代中學生的個人消費情況,弄清學生個人消費的來源和消費開支情況,克服鋪張浪費的現象,養成良好的消費習慣,樹立和發揚勤儉節約的優良傳統和美德。
三、調查結果
經過調查，我們發現，現在的中學生對待消費的態度是比較正確的.，沒有盲目追求社會的流行風。學生應以學業為重，在書籍上多花些錢，用知識來武裝自己、充實自己是相當重要的。據調查，學生中，有58.5%的學生的主要消費方向是書籍，這說明許多學生已經開始注意這個問題了。
中學生消費情況調查報告11
一、問題提出:
每天放學時,各間中小學校門口的一些雜貨店、小吃店就熱鬧起來了，店門前就擠滿了各個年級的學生，他們這些學生對正確消費觀的理解有多深？
二、調查目的:
希望通過對中學生消費情況的調查研究,以了解當代中學生的個人消費情況,弄清學生個人消費的來源和消費開支情況,克服鋪張浪費的現象,養成良好的消費習慣,樹立和發揚勤儉節約的優良傳統和美德。
三、調查實驗經過：
1、調查范圍:
我校部分學生
2、調查步驟：
收集資料——尋找調查方向——設計問卷,散發問卷,收回問卷——統計結果——分析,給出結論——反復修改。
四、課題成果：
1、我組通過問卷調查的方式,收集整理出下列兩表：
表1、零用錢數量統計
表2、零用錢主要用途
2、關于零用錢的調查結果：
據調查顯示，零用錢在150~200之間的中學生占調查的56.5%，而100元以下的卻只有43.4% 。現在我國經濟日益發展，人們的生活越來越富裕，父母給孩子的零用錢也越來越多，學生們都能自由地
支配零用錢。他們每月的零用錢多用于買書籍，其次是買零食和儲存起來，再次是玩游戲。
3、中學生的消費方向：
經過調查，我們發現，現在的中學生對待消費的態度是比較正確的，沒有盲目追求社會的流行風。學生應以學業為重，在書籍上多花些錢，用知識來武裝自己、充實自己是相當重要的。據調查，學生中，有58.5%的學生的主要消費方向是書籍，這說明許多學生已經開始注意這個問題了。但無論怎樣，我們都認為20%的比例實在是太少了。對于社會上的名牌商品，買的學生也是較多的，35.3%和47.1%的學生分別表示在自己所買的商品中有大部分或者小部分是名牌。這倒并不能說明現在學生愛慕虛榮，因為名牌商品的確有較好的質量和信譽，而且現在基本家家都過上了小康生活（當然有的還不止了），所以在名牌上多消費些是完全可以的。但也不能刻意去追求名牌，處處講究名牌。
現代學生對于新生事物也在頻繁接觸，學生有較強的接受能力。據我們調查所得，城鎮中有29.4%的學生就好網上消費，而農村中更多些，為33.3%。或許農村學生對此更感興趣吧。
現代交通比較發達，所以旅游也比以往方便。出外旅游不外乎要買些東西。據調查，有76.5%的城鎮學生到別的城市去買過東西，而61.6%的農村學生也表示有過這樣的消費。我們認為如果是特地去其它城市買東西，而且是一些不是很重要對自己很有益的東西（如衣服），那么，這樣做是不值得的，或者說是一種浪費現象。
此外，我們對“中學生是否去成人娛樂場所玩”這個問題進行了調查，調查結果是令人擔憂的。學生有23.5%表示去過成人的娛樂場所。由此可見，情況不容樂觀。舞廳、臺球場等場所是專門為成人娛樂而建立起來的，學生應以學習為主，去那些地方有百害而無一利。我們認為那種地方龍蛇混雜，不具有很強自我保護意識的中學生應當盡量不去。
4、中學生的消費觀念：
時代在發展，一代人的思想也在發展，中學生的消費觀念同樣發生著變化。
首先，消費行為逐漸走向理性化。據調查，有近50%的同學在平時會收集一些消費資訊，以掌握商品信息，了解目前市場動態，更好、更合理地進行自己的消費。
其次，中學生還未能真正成為消費主體，換句話說，還未能與商家進行面對面的交流，但消費自主性、獨立性正日益增強。調查發現，有64.7%的同學，其大部分東西由父母代購，只有15.6%的同學是回答“自己”。由此看來，絕大多數同學還躲在父母溫暖的羽翼下，做個衣來伸手、飯來張口的乖小孩，在問到“如果你想買一樣東西，但錢不夠，你會怎么樣”時，有52.9%是“自己節省，等錢夠再買”，29.4%是“向父母要”，這說明，將近半數的同學正在走向消費自主、獨立道路，他們希望能通過自己的努力（節約、打工等）得到自己喜歡的'東西。在問到“和朋友去玩，一般誰結帳”這個問題時，有42.1%的同學是“各付各的”，這說明aa制在中學生中日漸風靡，中學生
對金錢對經濟對消費有很明晰的了解，他們奉行“親兄弟明算帳”的格言，減少許多不必要的金錢糾紛。我們認為，這是他們的明智之舉。再次，不盲目追求名牌，追求時髦。據調查，有47.1%同學擁有小部分名牌商品，54%同學不追趕社會上的流行風。這當然與我們的經濟承擔能力有很大關系。但與同學的認識、觀念有著更大的關系。很多同學都能夠正確看待名牌，正確對待高檔消費。
5、影響中學生消費的因素：
如今“個性”、“時尚”的思潮極大地沖擊著消費市場。那么中學生消費時主要受什么因素的影響呢？根據我們調查發現，主要是如下幾個因素：(1)社會文化因素
中學生的消費行為是滿足個人需要的一種手段，中學生是社會的成員，因此這種手段也就是一種社會化行為，受著個體所處文化環境影響。而社會文化環境中區域文化對中學生的影響最大。如生活在大都市、普通城鎮與鄉村的消費者的消費習慣上有較大的差異，即使在“都市化”鄉村(如百官)里，這種差異也是十分明顯，城市消費者的消費程度要大大高于農村消費者。
(2)購物環境的因素和銷售服務因素
在市場經濟條件下，商業經營者大都遵守“顧客至上，服務第一”的宗旨，因此商業經營者會盡量為消費者提供優質的服務，來引起消費者的購買欲望。服務主要分硬件和軟件，硬件就是指購物環境，良好的購物環境，有增強消費者購買欲望，激發購買情緒，提高購買信念。
中學生消費情況調查報告12
一、調查問題
中學生的消費與消費觀雖已漸漸立，但存在的問題還有很多，由于中學生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學生的消費漸趨自主，但其經濟又不能立，學校應對學生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風，引導適度的消費，健康的消費，家長應該積極配合學校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應對消費歪風與不正常的輿論進行糾正，規范中學生消費及消費觀，使中學生消費走入正軌。此項調查是對洛浦沙中學八年級學生的消費情況，從而能初步映當代中學生的消費情況及問題。
二、調查范圍
番禺洛浦沙中學八年級學生
三、調查方法及時間
進行隨機抽樣方式對洛浦沙中學的150名八年級學生進行了一項問卷調查。調查采用了問卷調查的方法，本次問卷調查150份，有效問卷144份，完成率達到96%，時間為11月26日。
四、調查分析
調查男生占了被調查總數的55.32%，女生占了被調查總數的44.68%
分析調查統計如下表
(一)初中生零花錢的情況
調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的86.17%，沒有零用錢的學生僅占13.83%。初中生零用錢每月多在50元以下，占了被調查總數的65.96%，50-100元占了被調查總數的20.21%，100-150元占了被調查總數的5.32%，150元以上占了被調查總數的3.19%。那么中學生們的零用錢是從哪里來的呢?他們的零用錢絕多數來自父母，占了被調查總數的78.72%;其次來自祖父母、外祖父母的占了被調查總數的26.20%;自己打工而來的只占了被調查總數的14.89%。其他的占了被調查總數的20.21%。現在的學生基本都是家里的生子女，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢?有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。但是這些都是比較少數的家庭。所以絕多數的學生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為"慷慨"一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。少部分期望"自食其力"的學生還會通過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。多數的家長還是比較疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦。
(二)中學生零花錢的消費情況
(1)中學生零花錢的消費
調查數據顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢部分跟朋友一起消費，占了被調查總數的89%，自己花去的占了被調查總數54.26%，跟父母一起消費的只占了被調查總數39.36%，其它的情況也占了30.85%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢?
(2)中學生零用錢的三"流向"：購書、儲蓄、買零食
調查結果顯示：零用錢用來購買書籍的學生人數占了被調查總數的38.30%;進行儲蓄占了被調查總數的77.66%;買零食、飲料等占了被調查總數的39.36%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調查總數的23.40%;體育運動花費占了被調查總數的18.08%用自己零用錢買衣服的(包括服裝和鞋類)占了被調查總數的19.15%。多數的家長認為書籍是學生成長的精神養分，現在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內的;娛樂性的，電腦知樞的;趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一消費方向。他煤買的書籍部分是報刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調查總數的43.60%、34.04%。多數中學生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學生們對于文化消費的一種表現，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業余生活和精神需要，這一現象應該引起家長們的注意。
(三)、中學生的消費風格及消費觀
現在的`學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟的學生也成了許多商家的目標群體。可是中學生在父母的監督下他們的消費觀有改進肆意揮霍只占了1.06%，看到合適的就買，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消費計劃也占了32.97%，現在學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。在這樣的環境下，學生消費市場上也在進一步啟動。但是中學生在購買也會開始考慮在經濟條件允許下，可以考慮占了被調查總數的60.63%，沒什么看法的占了被調查總數的28.7%，不應該買的占了被調查總數的11.70%，不會因價格貴而不買的只占了被調查總數的7.45，他們同樣要考慮商品的用途及價格它們分別占了被調查總數的69.14%、61.70%，款式及包裝和是否符合時尚潮流的是他們接著要考慮的因素分別占了占了被調查總數的46.80%、38.80%，現在他煤買時看到合適就買，必要時才買，分別占了被調查總數的46.80%、35.11%，接著才是喜歡才買的占了被調查總數的27.66%，求異心理的只占了被調查總數的3.19%。這可以證明他們的消費觀有改進，不會盲目的消費。
(四)中學生消費后的理念
在這次的調查中發現青少年的零用錢花費中，更有計劃不會亂花錢，也知道他們的錢花到哪里去，會自己系統的結算和間中的結算分別占了被調查總數的44.68%、27.60%從來不會的和沒有的分別只占了被調查總數的13.83%、11.70%，和朋友消費時的付款情況：aa制占了被調查總數的50%，請客的占了被調查總數的23.40%，其它情況的占了被調查總數的27.60%。
五、調查結果
現在的消費市場上，我國目前中學生人數高達7300萬，中學生作為一個消費團體漸漸被注意。雖然沒有學生那么多的空余時間，可是中學生也有我們特的消費觀念，我們一方面有著課業的壓力，經濟上沒有立;另一方面我們有著自己的消費需求，有時為了得到有些自己很想得到的我們可以花時間和盡力想盡一切辦法去達到自己的目的。所以樹立一個正確的消費觀是在中學生心智發育是十分重要的。如今的中學生已開始有立消費行為，我們一般每月都有一筆固定的消費資金(零用錢)，有了經常性的立購買活動，并且對家庭消費也具有越來越的影響力。
六、調查建議
調查和分析中學生群體的消費心理狀態，對助中學生樹立正確的消費觀一定的參考意義。國內在消費觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別意了，"拔苗助長"不行，過于"精心呵護"更不可取!要時刻關注孩子們的心理狀況變化，要通過各種形式，力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德與當代先進人物艱苦創業勇于拼搏的精神。
中學生消費情況調查報告13
一、問題的提出
隨著物質生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，他們無經濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節省開銷是我們所關注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。
二、調查報告
研究目標：
1、通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。
2、通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。
研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。
研究方法：主要采取問卷調查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的準則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結果不會對各位同學產生任何不利影響，請同學們如實回答。
研究對象：對某中學初二（1）班43名同學進行了調查，收回42份有效份。
三、調查結果
表1.某中學初二（1）班同學消費情況的調查統計42人
調查結果
1、你每月的零花錢是：
A50元以下 B 50—100元 C 100—元 D150元以上
A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你每月零花錢的來源（可多項選擇）
A勤工儉學 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他親戚 E其他來源
A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）
A買書籍 B 儲存起來 C買零食 D打游戲 E體育運動 F買衣服 G朋友聚會 H其他
A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9%F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、購買一種商品，你首先考慮的因素是
A商品的用途B價格C款式及包D是否符合時尚潮流
A：11，26.2% B：2252.4% C2：4.8% D：10，23.8%
5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是
A 不會因價格貴而放棄 B 在經濟條件允許下,可以考慮 C沒什么看法 D不應該
A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消費理念或消費風格來自
A父母，因為他們是過來人 B兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么C同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 D沒有人，我相信自己的眼光
A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
A是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 B無所謂 C現在人們生活水平提高了,沒必要 D反對
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果當月零花錢不夠，如何解決？
A.向父母要 B.借 C.不正當方式 D.自己賺
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？
A.用于學習B.用于娛樂 C.人際交往 D.儲蓄 E.其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%
四、調查結果分析
1、每月的零花錢
學生每個月的零花錢在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學生的零花錢主要來源是父母，占81.0％。初中生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的占54.8％，買書的占50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養好良好的閱讀習慣，每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都穿校服，因此花在買衣服上是很少的。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，時尚正逐漸影響學生的消費理念。
5、對中學生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的占66.7％，認為不應該的占19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。
6、消費理念或消費風格來源
學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或
多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的'消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
學生認為中華民族的傳統美德,應該大力提倡的占81.0％，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節約的意識還是很強。
8、如果當月零花錢不夠，如何解決？
當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占52.4％，也又少部分選擇自己賺，占26.2％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。
9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？
很多學生選擇儲存起來占41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。
五、專家分析
一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。
時代在發展，一代人的思想也在發展，中學生的消費觀念同樣發生著變化。首先，消費行為逐漸走向理性化。據調查，有近50%的同學在平時會收集一些消費資訊，以掌握商品信息，了解目前市場動態，更好、更合理地進行自己的消費。
其次，中學生還未能真正成為消費主體，換句話說，還未能與商家進行面對面的交流，但消費自主性、獨立性正日益增強。調查發現，有64.7%的同學，其大部分東西由父母代購，只有15.6%的同學是回答“自己”。由此看來，絕大多數同學還躲在父母溫暖的羽翼下，做個衣來伸手、飯來張口的乖小孩，在問到“如果你想買一樣東西，但錢不夠，你會怎么樣”時，有52.9%是“自己節省，等錢夠再買”，29.4%是“向父母要”，這說明，將近半數的同學正在走向消費自主、獨立道路，他們希望能通過自己的努力（節約、打工等）得到自己喜歡的東西。在問到“和朋友去玩，一般誰結帳”這個問題時，有42.1%的同學是“各付各的”，這說明AA制在中學生中日漸風靡，中學生對金錢對經濟對消費有很明晰的了解，他們奉行“親兄弟明算帳”的格言，減少許多不必要的金錢糾紛。我們認為，這是他們的明智之舉。
再次，不盲目追求名牌，追求時髦。據調查，有47.1%同學擁有小部分名牌商品，54%同學不追趕社會上的流行風。這當然與我們的經濟承擔能力有很大關系。但與同學的認識、觀念有著更大的關系。很多同學都能夠正確看待名牌，正確對待高檔消費。
5、影響中學生消費的因素：
如今“個性”、“時尚”的思潮極大地沖擊著消費市場。那么中學生消費時主要受什么因素的影響呢？根據我們調查發現，主要是如下幾個因素：
(1)社會文化因素
中學生的消費行為是滿足個人需要的一種手段，中學生是社會的成員，因此這種手段也就是一種社會化行為，受著個體所處文化環境影響。而社會文化環境中區域文化對中學生的影響最大。如生活在大都市、普通城鎮與鄉村的消費者的消費習慣上有較大的差異，即使在“都市化”鄉村(如百官)里，這種差異也是十分明顯，城市消費者的消費程度要大大高于農村消費者。
(2)購物環境的因素和銷售服務因素
在市場經濟條件下，商業經營者大都遵守“顧客至上，服務第一”的宗旨，因此商業經營者會盡量為消費者提供優質的服務，來引起消費者的購買欲望。服務主要分硬件和軟件，硬件就是指購物環境，良好的購物環境，有增強消費者購買欲望，激發購買情緒，提高購買信心和對商店信任感的作用。最能體現這種作用的就是采用“三大”的總體設計：即大店門；大的營業面積；大量的商品。例如：中學生購買率最高的大型超市，各類的專業市場就屬于這種設計。
而軟件就是指銷售服務、營業員的銷售工作，是營銷活動的關鍵環節。在中學生的購買過程中，營業員的心理品質與交際能力將直接影響著每一次購買活動的成敗，在購買過程中，中學生主要的交際對象。由于中學生的心理狀況還并不十分成熟，因此十分容易受到營業員的影響，營業員的儀表、舉止、語言都是影響中學生購物時的重要因素。
(3)商品本身的諸多因素
商品是消費者行為客體，消費者需要的滿足，動機的實現，大多離不開商品。商品的質量和價格永遠是中學生最關注的。中學生生活在學校這么一個比較固定的范圍內，因此，相互間有很多機會進行交流和比較，同學間的對比便成了中學生消費的最大特點。
中學生還有對商品關注的一點就是“新”。全新型產品、革新型產、改進型產品等等，都是中學生所關注的。中學生對陌生事物總有一股特別強烈的認知欲望，這點也就促成了中學生對新生商品的消費。
(4)包裝和廣告因素
商品的包裝和廣告的目的，都是想引起消費者的注意。包裝、廣告能否吸引消費者的視線，喚起興趣，引發聯想，是商品能否進入消費者選擇對象范圍的關鍵。如同一種商品品牌眾多時，包裝和廣告便大顯身手了。美國當今化工行業最大的杜幫化學公司曾提出著名的“杜邦定律”：即有63%的消費者是根據商品的包裝和廣告而進行購買決策，而且運用明星效應的包裝和廣告更是給了中學生強烈的第一印象，價格等因素大致相同的情況下，有好的包裝、廣告的商品對中學生就特別有誘惑力。
6、購買動機分析：
調查表明，中學生中求實購買動機最為普遍，37％的被調查者有較強的求實動機，這些中學生購物時注重商品的質量和效用，理性傾向明顯。比較而言，初中生求實動機略強于高中生，而女生則弱于男生。
求名購買動機強烈的學生約占24％，這些學生更渴望通過消費行為表現自我，展示自己的個性，更注重所購商品的社會聲譽和象征意義。比較而言，高中生求名動機增強，這應該是自我意識發展和獨立愿望增強所致；男生比女生有更強的求名動機，在初中、高中都如此。
而在女生中，有25％的初中生有較強的求美動機，略高于同年齡段的男生，高中女生這個比例則達到38％。這表明女性的購買活動中情感性因素隨年齡而增長，把商品對人體的美化、對環境的裝飾、對精神生活的陶冶等作用放在更為突出的位置上，追求商品美感帶來的心理享受。
有些出乎調查者意料之外的是，中學生消費群的求新動機不強烈。被調查的學生中只有不到9％的人有較強的求新動機。初中生追求“新潮時興”的人數明顯比高中生多。這可能與學業壓力和生活環境有關。
7、名牌意識
調查表明，在實際購買行為中，熱衷于追求名牌的中學生并不很多。在被問及“購物時是否挑選名牌”時，有23％的學生做了肯定的回答。這個比例不算低，但這個數據并不表明另外77％的學生拒絕名牌。
調查結果顯示，關注名牌的中學生遠高于23％的比例。對名牌“十分關注”的學生有15％，“一般關注”的有47％，“不太關注”的占24％，“不關注”的占13％。
中學生對日常消費品的識別度很高。被問及“能否識別服裝名牌”時，8％的被調查者選擇“完全可以”，45％的人選擇“基本可以”，33％的人選擇“能夠識別最著名品牌”，而選擇“不能夠識別”的人只有15％。被問及“能否識別飲食品名牌”時，13％的被調查者選擇“完全可以”，53％選擇“基本可以”，而“不能識別”的人只有13％。這表明50％以上的學生對名牌很敏感，并在緊張的學習生活之余，通過有限的信息接收渠道，形成了較強的品牌識別能力。求美購買動機占主導地位的被調查者有22％。相比而言，看重商品“美觀別致”的女生遠多于男生。初中的男生都只占16％，沒有因年齡產生的差異；眾多中學生的名牌意識沒有轉化為購買行為，原因大概有這樣一些方面。受商品特點的影響。對于服裝、自行車這樣社會清晰度高的商品，中學生追求名牌的消費傾向較明顯；而對于文具之類社會清晰度低的商品來說，中學生追求名牌的消費傾向就不強烈。
老師們驚訝，比來比去怎么就沒人比學習呢？這是學生的回答：學習好有什么用呢？能當飯吃嗎？就說老師吧，進了大學畢業后做了一輩子教書匠。可結果呢，每天掙的錢還不夠一杯咖啡呢！的確，那幾千元一件的皮衣，當老師在沒外援的情況下，恐怕只有望皮興嘆的份，那上千元一平方的商品房，更是“馬尾拴豆腐——根本無法提了”。結論中學生的消費以受外界影響為主，既然外界的環境不易改變，那就只好改變自己，培養良好的消費習慣。有零用錢是正常的，但數額一定要合理，要合理地使用零用錢，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實用的東西上，如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌、時尚，應學會購買物美價廉的東西，當自己買的東西不別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；消費時更多的從父母的角度出發，懂得錢是得來不易的，學會節儉，用得合理，這樣才會讓父母感到放心。
對于個別中學生的高消費現象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價，很在意周圍人的眼光，如認為穿的顯眼點，漂亮點，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己。現代信息通信技術發達，中學生們對新產品、新技術十分敏感，加上青少年的發奇心，就把錢花在這上面，以為邊走邊打著手機，十分瀟酒，風光。其實現在中學生大多設有必要購買手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負擔，又容易在同學之間形成攀比的風氣，使亂消費的現象愈演愈烈。家長對子女的溺愛。現在的中學生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛，只要開口，絕不會空手，有求必應，長此以往，輕則助長了他們的亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。
作為中學生應該把有限的零用錢統籌安排，合理使用，主要用在學業上，作為自己的學業后勤保障，同時也提醒同學們要學會善于理財。
一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。
中學生消費情況調查報告14
一、研究目標：
1、通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。
2、通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。
二、研究內容：
調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。
三、研究方法：
主要采取問卷調查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的準則??越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結果不會對各位同學產生任何不利影響，請同學們如實回答。
四、研究對象：
對北山口一中中學九年級60名同學進行了調查，收回有效答卷60份。
五、調查內容
北山口一中中學九年級60名同學消費情況的調查統計
1．你的零用錢主要用途是（可多項選擇）
A買書籍B儲存起來C買零食D打游戲E體育運動F買衣服G朋友聚會H其他
2．你的家庭月總收入為（單位：元）()
A.500以下
B.500—1500
C.1500-3000
D.3000-5000
3．你每月的零花錢是（住宿生飯菜錢不包含在內）( )
A.沒有
B.10元以下
C.10-50
D.50-100
E.100-200
4．對花錢，你首先想到的是()
A.有計劃地花錢
B.能省就省
C.有錢就花
D.沒錢就要
E.沒想過
F.其他_____________
5．當你手中有足夠的錢，你最可能的處理方式( )
A.食品飲料
B.上網吧
C.購物（服裝、飾品）
D.存起來
E.買書或學習用品
F.旅游
6．在你所熱衷的東西方面，你會不會控制不住自己地大肆花錢?( )
A.會
B.不會
C.要看具體情況
D.其它
7．你目前是否在攢錢()
A.以前有過，但現在花完了
B.經常有，現在仍在繼續
C.剛開始
D.從來都沒有
8．在衣食住行方面，你的主要標準是()
A.以經濟實惠為主
B.兼顧實惠和高標準
C.追求高標準
D.隨便，無所謂
9．日常生活中您會不會受到同學的消費行為和消費習慣的影響( )
A.有影響但不大
B.沒有影響，自己會堅持自己的原則C.影響比較嚴重，自己會跟隨學習他們
10．您的生活費主要來自哪里（）
A．家中補給
B．參加學校的勤工儉學
C．課余打工
D．獎學金
E．其它:___________________________________
11．您覺得您現在每月消費如何（）
A．高得慘不忍睹
B．偏高
C．剛剛好
D．偏低
E．低得一塌糊涂
12．您對消費的.顧慮是（）
A．商品的選擇
B．錢不夠用
C．心疼父母的血汗錢
D．其它:____________________
13．您每月的通訊費用是多少（）
A．25元以內
B．25至50元
C．50至100元
D．100元以上
14．當您想買某樣東西時卻發現錢不夠,這時您會（）
A．向父母要錢
B．自己存錢
C．向別人借了再說
D．其它___________________
15．常選擇什么時間進行消費？（）
A.假期等空余時間
B.想買時就買，隨心所欲，不必考慮時間因素
C.有需要時才買，沒有需要時不買。
D.其他_______________
16．平時買東西會和父母商量嗎？（）
A.會，他們可以與我一起商議
B.會，讓他們了解我的生活
C.不會，他們會妨礙我，反對我
D.不會，無需讓他們知道，這是我的自由空間
17．平時消費出于什么目的？（）
A.學習需要，購買學習用具、書籍
B.只是為了娛樂、消遣
C.滿足自身和家人的生活需求
D.滿足個人的興趣愛好，購買自己喜歡的東西E.其他＿
18．平時喜歡那種消費方式？（）
A.網上訂購
B.電話訂購
C.現場消費
D.其他＿
19．請問你常到下列哪些場所消費？（）
A.網絡
B.網吧
C.KTV
D.書城、書店、文具店
E.便利店
F.小街
G.肯德基、麥當勞、必勝客
H.高級飯店
I.游戲廳、游樂場
J.其他___________
20．喜歡在網上購買哪類商品？（）
A.服裝。
B.書、文具
C、手機、MP3、游戲機等
D.化妝品
F.生活用品
G.其他＿
21．買東西時會考慮品牌問題嗎?（）
A.只要喜歡行了，不必在意是不是名牌
B.名牌的東西不一定可靠，質量好就行了
C.名牌的東西值得信賴，用得放心
D.別人用什么名牌，我就用什么名牌
E.我的偶像代言什么品牌，我就用什么
22．平時消費遵循什么原則？（）
A.從實際出發，又需要才買，沒需要是則不買運動器材
B.從價格出發，再好再喜歡的物品價格高了也不買
C.從意愿出發，想買就買，無需考慮價錢問題
D.從興趣出發，喜歡就買，但未必有價值
23．你所選購的商品大多是（）
A.非常喜歡，但沒有價值
B.非常喜歡，而且很有用
C.不喜歡，但很有用
D.不喜歡也沒有用
24．對待喜歡而且好用的物品你會（）
A.下次繼續買
B.換一種牌子
C.介紹給朋友
D.其他_______________
25．如果發現自己買來的商品不好用，你會如何處理？（）
A.堅持用完，下次吸取教訓
B.直接扔掉
C.看情況，再做決定
D.看價錢做決定
E.轉送給別人
F.其他_______________
26．如果發現買回來的東西不喜歡，你會()
A.轉送給別人，自己不喜歡，但別人可能喜歡
B.轉賣給別人
C.不想浪費錢，繼續留著用
D.重買一個代替
E.扔掉
F.其他＿
27．你買貴的東西的原因是( )
A.一時沖動
B.從眾
C.攀比
D.其他________________
28．你認為中學生高消費所帶來的后果()
A.加重了家長的經濟負擔
B.影響了學業
C.容易走上犯罪道路
D.其他
29．你有沒有打算設計理財計劃()
A.有
B.沒有
30．你經常借同學或朋友的錢()
A.偶爾
B.經常
C.幾乎從不
31．同學或朋友經常借你的錢()
A.偶爾
B.經常
C.幾乎從不
32．你身邊勤儉節約的同學()
A.沒有
B.很少
C.很多
D.沒想過
33．你如何過生日()
A.沒過
B.簡單過
C.開派對
34．和朋友一起消費時，一般如何付款？（）
A.AA制
B.請客
C.其它
35．你的消費理念或消費風格來自（）
A.父母，因為他們是過來人
B.兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么
C.同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍
D.沒有人，我相信自己的眼光
36．你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是（）
A.是中華民族的傳統美德,應該大力提倡
B.無所謂
C.現在人們生活水平提高了,沒必要
D.反對
37．當你的親戚朋友過生日時，你會送生日禮物嗎（）大概多少錢一份_____
A.必須送，不然沒面子
B.自己制作
C.沒關系大家很熟，不需要
38．你出去玩時一般情況下會選擇乘坐的交通工具是( )
A.出租車
B.摩托車
C.公交車
39．你買一件商品，看重的是這件商品的( )
A.實用性
B.美觀性
C.很多同學都買它
40．你買一件商品時，你會還價嗎?( )
A.會
B.不會
C.偶爾會
六、調查結果
1、你每月的零花錢是：A50元以下B50?100元C100?150元D150元以上A：18，42.9%B：16，38.1%C：3，7.1%D：5，11.9% 2、你每月零花錢的來源（可多項選擇）
A勤工儉學B父母C祖父母和外祖父母D其他親戚E其他來源A：6，14.3%B：34，81.0%C：7，16.7%D：3，7.1%E：4，9.6% 3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）
A買書籍B儲存起來C買零食D打游戲E體育運動F買衣服G朋友聚會H其他
A：21，50.0%B：23，54.8%C：20，47.6%D：2，4.8%E：5，11.9% F：12，28.6%G：7，16.7%H：12，28.6% 4、購買一種商品，你首先考慮的因素是
A商品的用途B價格C款式及包D是否符合時尚潮流A：11，26.2%B：2252.4%C2：4.8%D：10，23.8%
5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是
A不會因價格貴而放棄B在經濟條件允許下,可以考慮C沒什么看法D不應該
A：1，2.4%B：28，66.7%C：5，11.9%D：8，19.0%
6、你的消費理念或消費風格來自
A父母，因為他們是過來人B兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么
C同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍D沒有人，我相信自己的眼光
A：10，23.8%B：10，23.8%C：6，14.3%D：16，38.1%
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
A是中華民族的傳統美德,應該大力提倡B無所謂
C現在人們生活水平提高了,沒必要D反對
A：34，81.0%B：3，7.1%C：3，7.1%D：2，4.8%
8、如果當月零花錢不夠，如何解決？
A.向父母要B.借C.不正當方式D.自己賺
A：22，52.4%B：5，11.9%C：4，9.5%D：11，26.2%
9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？
A.用于學習B.用于娛樂C.人際交往D.儲蓄E.其他
A：6，14.3%B：6，14.3%C：20，47.6%D：9，21.4%
七、調查結果分析
1.每月的零花錢
學生每個月的零花錢在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學生的零花錢主要來源是父母，占81.0％。初中生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的占54.8％，買書的占50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。
5、對中學生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的占66.7％，認為不應該的占19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。
中學生消費情況調查報告15
為了研究和分析中學生的消費情況，我們從零用錢的分配和利用狀況，購物心態，父母對子女消費的態度展開調查。做出公布，使學生認知自己的行為的對錯，提升意識且提出適合的政策。
另外我們也對中學生消費的狀況以及心理因素作了相對應的調查，并針對消費經濟來源做了分析，并從社會原因分析了中學生消費的外在因素。最后，因為中學生屬于心理，生理，社會經驗的轉型期，準確引導他們的消費也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的中學生消費者提供有意義的協助和指導。
消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發展，已使消費成了無時不有，無處不在的.社會現象，隨著人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。不過，學校及社會尚未對“消費”這個活動實行研究，也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有很多有待規范。
為此，我們通過調查了50位同學，來探討中學生消費觀點。中學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，中國自實行計劃生育以來，我們現在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。
所以，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學生心中的滿足感和強烈的欲望。中學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風頭，就會不惜千金買，為了更了解中學生消費的內容，這兒我們列舉了一個表格，即中學生消費的內容。
我們也還調查了中學生的零用錢是否充足。按理說，中學生的零用錢應是綽綽有余，但調查的結果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數據。
由圖表可知，父母關心子女的消費情況只占20%，而父母很少問子女的消費情況要占70%，不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了中學生的高消費理念的蔓延，使中學生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至中學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不準確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。
通過度析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：
增強宣傳的力度，利用學校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生理解到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。
學校展開思想教育工作，使他們理解到自己行為的對錯。
組織學生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的理解到錢來之不易。
父母不應給學生太多的零用錢，應教育他們，讓他們走出誤區。父母也應多關心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。
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