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美術繪畫教案

時間：2024-05-24 13:52:11 繪畫/書法我要投稿

美術繪畫教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的美術繪畫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術繪畫教案

美術繪畫教案1

　　目標：

　　1 在欣賞各種串型花朵的基礎上，嘗試用點和線來表現串串花朵。

　　2 感受串串花朵的形態美和色彩美，體驗活動帶來的樂趣。準備：PPT欣賞幻燈片，花卉枝干作畫紙(四人合作用紙)，按小組提供同色系或對比系彩色顏料和水粉筆

　　過程：

　　1. 欣賞各種形態、各種色彩的串串花

　　指導語：春天到了，花園里開滿了各式各樣美麗的花，今天老師也帶來了一些和小朋友們一起欣賞。

　　A：幻燈1——簡單圖形組成的串串花。

　　指導語：看看這是什么樣子的花?它們像什么?是什么顏色的?

　　這些花都開在哪里?(開在花徑上)

　　#一根花徑有許多朵花，象排隊一樣的就叫一串花。

　　B：幻燈2——點點組成的串串花。

　　指導語：這里還有一串串的花，是什么樣子?是什么顏色的?象什么?這些花是怎么開的?(指點雙色花)這串花上有幾種顏色?

　　#(手指動作示范)這些花象點點一樣，開在花徑頭的四周，花朵多的把花徑都擋住了。有的開一種顏色，有的開出了兩種顏色的花。

　　C：幻燈3——短線組成的串串花。

　　指導語：這兩幅圖上的串串花是什么樣子的?有哪些顏色?象什么?

　　#(結合手勢動作)這幅圖上的串串花朵，象小棒子一樣開在花徑上，有的是左開一朵，右開一朵;前開一朵，后開一朵;有的如向上的斜線開在花徑的`四周。

　　D：幻燈4——小結。

　　提示：#一串花，花朵都長在一根花徑上。

　　#花朵的顏色豐富多彩，有單色的花，有雙色花。

　　2. 幼兒創作，教師指導

　　指導語：今天我們也來用各種各樣的顏料，試試以點點、小棒的方式，在花枝上添畫漂亮的花朵。注意花朵都開在花徑上，看看底板紙花徑在哪里?

　　提示：幼兒四人合作一幅畫。可以使用多余的顏料杯進行色彩替換。

　　3. 欣賞講評作品

　　提示：找一找，我們畫了哪些點點狀、棒棒狀串串花。

　　選一選，我最喜歡哪一幅圖畫?

　　反思：本教研課題是幼兒園在反思繪畫“花卉”教學的過程中，為各年齡層次幼兒所設計的一個小分支，目的是引導幼兒在單朵花卉的表現基礎上，學習欣賞和表現一串花，豐富幼兒對自然植物美的感受力和表現力。本次活動目標定位在感受認知一串花，學習用點、短線的手法表現一串花。教學思路清晰，觀察幼兒細致，關注點落在花的結構位置上，符合美術教學基本很好。從幼兒的欣賞和創作的過程反應來看，幼兒參與積極，對一串花的結構形態，影響深刻，想象表達豐富，但理解認知一串花，還需要一個過程。如創作中多用點畫的手法，用短線的手法的幼兒極個別;對雙色花朵的體驗和表現非常積極，對一串花在花徑四周開，多的擋住花徑，沒有表現，多數幼兒都是在花徑兩邊排列點。專家意見，提供底板紙的創作簡單了一些，可以考慮設計，有幼兒自主畫一串花。并建議對幼兒進行工筆花型，花朵的設計和創作。教學之中存在的一些小問題：底板紙用白色可能效果更好;花徑的量詞使用錯誤。

美術繪畫教案2

　　教學目標：

　　通過分析古今中外美術作品多元化的現象和對現代藝術的欣賞，讓學生了解藝術作品隨著時代的發展而發生的巨大變化，欣賞不同藝術流派的現代藝術作品和藝術特點，引導學生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發表自我的觀點。

　　教學重點：

　　對藝術多元化的認識。

　　教學難點：

　　如何對待藝術的多元化。

　　教學活動：

　　（一）、導入

　　1、課前準備多媒體課件或掛圖，安排學生收集各種信息資料，出示預習提綱并讓學生預習本課內容，搜集有關現代藝術流派資料、圖片等，預習本課內容，做好筆記。

　　教師先出師不同藝術流派圖片，然后出示思考題：

　　a、這些美術作品的內容和形式各取決于什么？他們表現的藝術形式是否一樣，為什么？

　　b、不同時代的美術作品，在藝術創作主張上有沒有發生變化？其變化與社會發展有無關系，為什么？

　　（二）、觀察、分析、比較

　　2、學生可根據課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題

　　3、學生自由討論，并談感受或觀點通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發學生強烈的求知欲，更充分表達自己的觀點，并認識和了解“藝術是多元的”

　　（三）、合作學習教師出示學習目標及思考題

　　a、讓學生自讀課文文字和賞析圖片

　　b、藝術的多元化：

　　①概念；

　　②產生的社會背景；

　　③發展時期；

　　④各流派及藝術主張

　　c、如何看待藝術的多元化？

　　d、看課本、學習建議，及思考討論

　　（四）、讓學生自學，教師巡視，并作指導

　　1、學生根據教師布置的任務，看內容、賞析圖片，看思考題

　　2、教師提示，讓學生根據問題積極動腦思考，認真自學。讓學生知道本節課的學習任務和要求，力求幫助學生整理自學思路，檢查學生自學情況。

　　3．對學生自學后存在的疑難問題有：

　　a、現代藝術多元化的“多元”、發展時期及各流派藝術主張

　　（教師可結合課本圖片講解）

　　b、如何看待藝術的多元化

　　（組織學生討論，教師點評）、對疑難問題，教師在講解時可讓學生聯系實際生活去理解，如：廣告、動畫、漫畫、工業美術等）

　　可讓學生分組討論，大膽陳述自己的好觀點使學生認識到藝術的'多元并存現象，它隨著時代的發展而發展變化，引導學生把藝術作品與當時的時代特征聯系起來，這樣更拓展了學生的思維深度性，鞏固練習

　　（五）、鞏固練習根據所學內容，布置學生創作

　　1、設計一張現代藝術的展覽門票，門票背后附有說明

　　2、寫一篇“觀賞某件藝術作品的小論文”

　　（六）、展示評價

　　鼓勵學生勇于展示自己的作品，引導學生評價作品。小組之間進行評價，學生談自己的設計、構思及感受，提高學生審美能力和分析作品的能力

　　課外延伸：

　　教師可鼓勵學生多參加一些社會藝術類活動，從互聯網、報刊多關注相關的信息和資料，并建議學生在條件允許的情況下，親臨類似的展覽參觀學習貼近學生生活，增強學生的趣味性。

美術繪畫教案3

　　課題：繪畫游戲

　　學習領域：造型·表現

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。

　　2、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

　　3、情感態度和價值觀：通過本課的學習引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養學生自主學習的精神。

　　教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

　　教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前2分鐘：做“簽名游戲“。

　　一、板書課題

　　教師：同學們，我們開始上課，學習第四課——繪畫游戲（板書課題）

　　二、探究學習

　　（一）賞析作品啟發想象

　　1、教師：我們做個游戲——比一比，誰的眼力最好。請看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。

　　問：你看到了什么？（生齊答）（再次播放）仔細看，又看到了什么？

　　快速播放《奇異的風景畫》，問：剛才你看到的是風景畫還是人物畫？（再次播放）數一數，這幅風景畫里隱藏了多少個人頭像？快速播放《少女與巫婆》，你首先看到了什么樣的人物？然后又看到了誰？

　　2、簡單賞析

　　教師：請繼續觀看《倒立的人》，作者是——米羅（生答），在這幅畫中你發現了什么有趣的形象？（指生答）

　　教師：老師發現倒立的人的頭部也是一只貓的腦袋,貓的身體是由線條組成的。

　　教師：這幅畫用了哪幾種顏色？（指生說顏色）播放課件總結：用色不多，簡單明快！

　　3、深入賞析《鳥翅上滴下露珠喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》 ①教師：這是西班牙畫家米羅創作的另一幅超現實主義作品，描繪了一個神秘的夢幻世界，讓人仿佛置身于一個奇特的空間里。

　　請看課本P8，學生齊讀作品下面的文字介紹。

　　②教師：請看屏幕，從這個幻想豐富的畫面中，你讀出了哪些有趣的形象？（指生說）

　　課件小結：同一個形象，不同的人觀賞，會產生不同的'想象。 ③教師：剛才欣賞的《倒立的人》和《鳥翅上滴下露珠…》，都使用了點、線、面等基本繪畫元素，其中線條起著非常重要的作用。我們寫的漢字也是由線條組成的的。

　　（二）畫法探究

　　1、畫線條

　　①請2位同學到黑板上隨意畫線，其他同學注意觀察，他們誰畫的線條更隨意。教師指導大膽畫。

　　②教師示范畫線

　　什么叫隨意？就是想怎么畫就怎么畫。隨意的線條也能構成一些大小不一的圖形。

　　③再請2位同學到黑板上來合作畫線條。其余學生注意觀察他們配合得是否默契。

　　教師指導：要觀察對方在畫什么，跟他配合好。

　　④請全體同學任選一張紙，練習畫能組成圖形的線條，要找到隨意的感覺。

　　2、找出奇妙的圖形添加成有趣的形象

　　①教師示范：隨意的線條看起來輕松流暢，流暢的線條里面隱藏著有趣的圖形！老師畫的線條中出現了什么樣的圖形，讓你產生了什么樣的聯想？

　　想不想知道，老師有什么樣的聯想？（教師添加線條），繼續添加，還可以繼續添畫。通過添畫，同學們更容易理解老師的想法。

　　②教師提示學生看黑板上學生畫的線條。

　　教師：這些線條中也隱藏了有趣的圖形，哪位同學愿意跟大家分享你的聯想，添畫出你想象的形象？（教師在學生線條基礎上添畫）通過添加，圖形變得更奇妙、更有趣。

　　3、小結:同學們，剛才的添畫有趣嗎？學生：有趣！（課件播放錄音）

　　三、藝術實踐

　　（一）請你畫一畫

　　1、請同學們欣賞自己畫的線條，從中找出有趣的圖形，并添加形狀和色塊，完成一幅有趣的畫。

　　2、其中一組的同學可以用大紙合作畫。試一試，把我們的簽名巧妙地畫進畫中。

　　師走到學生中輔導。

　　（二）請你評一評

　　1、自評：在剛才的作業中，如果你認為已經輕松愉快地表達了自己的想法，就在自己的

　　作品上貼一張獎卡，鼓勵一下自己。快快行動吧！

　　2、互評：展示1——4組作品，（第五組同學繼續畫）。請同學們以小組為單位，將作品平放在桌面上進行觀賞；請參考屏幕上的提示——推選出一幅優秀作品，由組長頒發金星獎卡。看哪個組先評出來。（組長收齊其余作品）

　　請得到組內獎卡的同學帶作品到前面來，作品放在展示臺上。講一講你自己認為最精彩或者最得意的地方。教師：請第5組兩位同學帶著作品到前面來，大家一起觀賞，自由發言，說一說你對這幅作品的看法。本環節由班長主持。

　　教師收齊其他作業，裝訂成畫冊。

　　教師：5組同學們的合作非常成功，作品很有趣。

　　四、課后拓展

　　1、教師手舉畫冊：課后請同學們傳閱大家集體創作的畫冊，并在你感興趣的作品上寫下欣賞后的感受或者寶貴的建議。

　　2、還要與家長一起，做一次繪畫游戲，然后將作品發到班級美術群里，與大家共賞。

美術繪畫教案4

　　一、活動目標：

　　1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。

　　2、通過涂色，培養幼兒的想象力和創造力。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　二、活動準備：

　　鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。

　　2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）

　　（二）基本部分

　　1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。

　　2、發放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。

　　（三）結束部分

　　幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的.圖案。

　　四、活動延伸：

　　讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品。

　　五、教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

美術繪畫教案5

　　活動目標:

　　1. 認識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

　　2. 能大膽畫出各種線條.

　　活動準備:

　　畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.

　　活動過程:

　　一.預熱階段:

　　教師出示線條圖片.

　　提問:小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

　　二.圖形刺激

　　1.教師示范直線的畫法.

　　師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.

　　2.教師示范曲折線的畫法

　　師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

　　3.教師示范波浪線的畫法

　　師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

　　4教師示范螺旋線的畫法

　　師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的`.

　　三.創造表現

　　1.幼兒創作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.

　　2.在教師的指導下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

　　3.在操作過程中對于出現的問題即時糾正.

　　四.作品賞析

　　展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.

　　將幼兒作品布置在我是小畫家一欄

　　五彩的色塊（小班）2

　　活動目標:

　　1.練習用直線交叉畫塊面,鞏固練習直線.

　　2.學習用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.

　　3.體驗藝術活動的愉悅.

美術繪畫教案6

　　活動名稱：

　　美術：小蝸牛找朋友(小班)

　　活動目標：

　　學習繪畫小蝸牛

　　體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創新能力。

　　活動準備：

　　春天的背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　(一)出示背景圖，老師講述畫面內容。

　　師：春天來了，紅紅的太陽照著地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

　　(二)老師在背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

　　師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意我找到我的好朋友嗎?

　　(三)了解蝸牛的外形特征

　　師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的`頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

　　提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)

　　(四)幼兒在背景圖上繪畫，老師巡回指導。

　　師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

　　(五)結束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)

　　教學思：

　　1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。2教學教具過少，沒有掛圖。3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

　　2、小班美術礁繪畫小蝸牛

　　目標：

　　1、通過幼兒的膽嘗試，探索單色、多色的涂色方法

　　2、培養幼兒對玩色的興趣

　　準備：

　　1、已認識紅、黃、綠、紫四種常見色

　　2、天線寶寶VCD、鉛畫紙卡片(卡片上用白色油畫棒畫有天線寶寶的圖案)、水粉筆、(紅、黃、綠、紫)四種顏料、抹布等

美術繪畫教案7

　　一、活動內容：繪畫《蔬菜印畫》

　　二、活動目標：

　　1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

　　2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

　　3、養成物歸原處的習慣。

　　三、活動準備:

　　1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

　　2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

　　四、活動過程:

　　1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

　　今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現在老師就把它們請出來吧！（教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。）

　　2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

　　3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的`嗎？

　　4、出示印畫材料讓幼兒認識。

　　5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

　　選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

　　孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

　　幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

　　幼兒再次嘗試，學習印畫方法

　　7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。

　　你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？

美術繪畫教案8

　　活動目標：

　　1、練習按一定的方向上下涂色。

　　2、涂色時有一定的耐心，保持作品的整潔。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、香蕉范例畫一張，蠟筆若干支，香蕉作業紙若干張。

　　2、實物香蕉一個。

　　活動過程：

　　（一）觀察香蕉

　　—◇—寶寶，看看這是什么？它長什么樣的？

　　（二）出示香蕉范例畫，寶寶欣賞

　　—◇—寶寶看看這是什么呀？

　　—◇—香蕉是什么顏色呀？（黃色）

　　（三）示范涂色

　　—◇—我們寶寶要穿衣服，香蕉寶寶也要穿衣服，穿了一件什么顏色的衣服呢？

　　—◇—哪個寶寶幫助老師找一支黃色的`蠟筆？

　　—◇—小蠟筆，跑跑跑，不要跑到外面去，上邊跑，下邊跑，每個地方都跑到。

　　老師一邊涂色一邊用語言講述。

　　評析：觀察與示范中大部分寶寶能集中注意力，對黃色認識較清，從環節上看難點是讓寶寶掌握正確的涂色方法，能在一定的范圍內涂。于是我采用了自編兒歌讓寶寶快樂地進行學習涂色，在兒歌的帶動下，增強了寶寶的涂色意識，給寶寶一個涂色之前的新鮮感。

　　（四）寶寶涂色

　　—◇—這里有好多的香蕉寶寶沒有穿衣服，我們寶寶用能干的小手幫助它，好嗎？

　　寶寶涂色時，提醒要涂香蕉寶寶的身上，要上下上下涂，提醒寶寶邊說邊涂。

　　（五）展示寶寶的作品，大家一起欣賞。

　　評析：以前寶寶在剛開始進行涂色練習的時候總是漫無目的地亂涂。為了讓他們保持畫面的整潔，能夠耐心地涂色，在涂色時寶寶們也跟著我邊念兒歌邊涂色，果然孩子們都非常的認真，都能控制住自己的小手，不讓蠟筆涂到外面去，而且還能上下涂。通過念兒歌我覺得每個寶寶的技能都有了很大的提高，也更有耐心了。

美術繪畫教案9

　　活動目標：

　　1、學習用拓印的方式表現綿羊橢圓的、茸的身體。

　　2、探索用報紙團拓印綿羊身體方法。

　　3、體驗小云朵變成綿羊的驚喜。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、幼兒觸摸過毛茸茸、柔軟的東西，如毛絨玩具等；認識綿羊，了解綿羊毛茸茸的特點。

　　2、用紙團拓印出的綿羊身體的范畫一幅，畫有草地的作業紙若干。

　　3、白色。赭石色的水粉顏料，幼兒自己搓的報紙團，棉簽。

　　要點提示：

　　教師應該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料，這樣在紙上拓印時才會出現毛茸茸的印跡。教師可以根據班級幼兒的.情況，提供每組一大張畫有草地的作業紙，讓幼兒合作創作，畫面的效果會更好。

　　活動過程：

　　1、創設“云姑娘”飄來了的情境，引導幼兒感受紙團拓印的畫面效果。

　　（1）故事導人，引起幼兒對云姑娘的興趣。

　　教師：云姑娘她飄呀飄呀，看見了一片綠綠的草地上，草地真美呀！云姑娘想到草地上玩一玩！

　　（2）教師出示畫有草地的作業紙、紙團、白顏料，引導幼兒了解作畫材料。

　　教師：這里有哪些材料？我們試著用這些材料來變變云姑娘吧。

　　2、師幼共同構建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。

　　（1）教師：云姑娘有各種各樣的形態、變幻多姿。我們今天想要變出胖嘟嘟、圓滾滾的云姑娘，那可以怎么做呢？

　　（2）教師：怎么才能變出小小的、圓滾滾的云姑娘？又怎么變出大大的、圓滾滾的云姑娘呢？

　　3、幼兒嘗試在“云姑娘”的情境中用紙團拓印綿羊的身體造型。

　　（1）教師：小草們也很想和云姑娘玩。我們在草地上變出許多云姑娘來吧！

　　（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒表現大小不同的綿羊身體造型。

　　4、幼兒在“云姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫，體驗云姑娘變成綿羊的驚喜。

　　（1）教師：“云姑娘”飄到草地上，看見草地上有許多小動物在玩耍，也想變成小動物的樣子和它們玩一玩。猜猜，云姑娘會變成什么呢？

　　（2）教師對幼兒的作品二次創作，用棉簽蘸赭石色的水粉顏料，給小云朵添畫上綿羊的頭、角、腿，變出各種姿態不同的綿羊。

　　（3）教師：哇！草地上變出了什么呀？這些小綿羊有什么不一樣？你喜歡哪只小綿羊，為什么？

　　活動建議：

　　☆活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象、添畫，嘗試表現不同姿態的小綿羊。

　　☆區角活動：

　　①益智區：提供有關小羊的圖書，引導幼兒認識不同種類的羊，了解它們喜歡吃什么。

　　②美術區：提供畫有綿陽底圖的作業紙、雙面膠、棉花，讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花，用粘貼的方法表現小羊。

　　☆環境創造：

　　①收集一些姿態不同的綿羊圖片，布置在活動室的墻面上供幼兒欣賞。

　　②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖，布置在展覽區，引導幼兒欣賞不同姿態的小羊。

　　☆家園共育：家長和孩子共同閱讀有關羊的圖畫書。

　　活動反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

美術繪畫教案10

　　教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）：

　　1．通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。

　　2．能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。

　　3．用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創作。

　　4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所了解，激發學生創作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創作的樂趣。

　　教學重點：

　　1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調處不同濃淡層次的墨色。

　　2．指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創作體驗中變換運用不同的用筆方法。

　　教學難點：

　　1．引導學生根據個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現主題性完整性.

　　2．在水墨畫學習中培養學生形成良好的水墨畫學習常規習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

　　教學準備（媒體運用）：

　　教具準備：

　　水墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

　　學具準備：

　　每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

　　教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發和利用）：

　　本課是人教版美術教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:

　　1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規律的擺放，以保證上課時間的效率性。

　　2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發學生學習的興趣。

　　3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發現水與墨之間的調色關系，認識“墨分五色”的道理。

　　4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。

　　5．通過組織學生觀賞中外畫家及優秀學生的水墨畫創作，拓展學生的創作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

　　教學過程：

　　一導入新課：

　　1．情景導入：

　　（教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內容與興趣充滿了興趣與好奇。

　　2．討論與認識：

　　教師引導學生說說：“你知道本節課我們要學習什么？”

　　（由于學生們大多數對中國畫都處于一知半解的狀態，所以在回答問題時大多會出現“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現象。）

　　教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術特點。

　　圖1．工具材料擺放位置示意圖圖2．學生作品圖3．米芾：《山水》

　　圖4．齊白石《花鳥》圖5．學生作品圖6．學生作品圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

　　教師引導學生欣賞作品，并進行總結，教師根據各班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結：

　　A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

　　（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現形式。）

　　B：什么是水墨畫？

　　（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創造與表現，產生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

　　C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

　　（水墨畫創作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮紙、印章和印泥等。）

　　二、出示課題：

　　這節課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

　　三、講授新課：

　　1．墨與水的游戲：

　　“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？”

　　A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

　　B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

　　C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結出墨與水的變化關系：

　　圖8．學生作品圖9．學生作品圖10．學生作品

　　教師根據各班級學生的認知理解的不同，根據學生的發言，進行適當的補充，加強學生對墨色的理解認識:

　　（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產生了不同的變化，出現了墨的濃淡深淺的美麗。……）

　　（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

　　2．變化多端的用筆游戲：

　　A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執筆的？

　　教師組織學生體會自己最佳的執筆方法，并根據學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執筆：常見的是五指執筆法，實際繪畫可根據自己的握比筆習慣調整，關鍵是要讓筆活用自如。……）

　　B：教師組織學生把筆垂直或側倒（中鋒與側鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

　　E：教師組織學生通過剛才的.實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：

　　（因為用筆方法的不同，產生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產生不同的水墨變化。……）

　　圖11．學生作品圖12．用筆示意解說圖（轉自《兒童水墨畫》）

　　四：提高與拓展：

　　1．教師組織學生根據剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現個人的獨創性，更加盡興的進行水墨游戲。

　　2．教師鼓勵動作快的學生根據自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創作.

　　3．教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

　　A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

　　教師根據學生的認知與發言，進行相應的有關宣紙藝術文化的介紹與引深。

　　（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

　　B：你發現水墨畫的創作藝術特點是什么？

　　教師根據學生的認知與發言，進行相應的補充：

　　（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現單純性、象征性、自然性的藝術特點，在創作中體現“墨既是色”的藝術創作特征……。）

　　C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……

　　五、總結：

　　中國畫數千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術形式、表現技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現代繪畫藝術發展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

　　作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現抒發出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統藝術來表現今天我們的五彩生活。

　　教師出示課件，引導學生欣賞優秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發學生對國畫學習的興趣。

美術繪畫教案11

　　教材分析：

　　本次活動引導幼兒觀察故事《好餓好餓的小蛇》的畫面，鼓勵幼兒大膽猜想，編故事內容并用繪畫的形式進行表現。活動的重點是引導幼兒觀察、發現小蛇肚子的形狀與所吃食物形狀的相同點，嘗試用透明式的表現形式來表現小蛇肚子里

　　的東西，再用將肚皮與食物連接、添畫花紋的形式藏匿食物、啟發幼兒繪畫出吃了不同食物的小蛇身體形狀的變化，使幼兒體驗創意繪畫的樂趣。

　　活動目標：

　　1．觀察小蛇肚子形狀與食物的關系，學習透明式繪畫方法。

　　2．大膽猜想，表現出吃了食物后小蛇身體的形狀變化。

　　3．體驗創意繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1．提前帶領幼兒閱讀《快樂總動員》第20－21頁，了解香蕉、梨、蘋果、南瓜等食物的形狀。

　　2．草地背景的展示板，“幼兒學習材料”一一美術用紙第6頁，《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》）課件29。

　　活動建議：

　　1．播放課件，引導幼兒回憶故事內容，引發幼兒興趣。提問：這條小蛇吃了什么？它的身體變成了什么形狀？

　　小結：小蛇吃了很多東西，它的肚子會變成相應物品的形狀。2．重點引導幼兒觀察小蛇肚子的形狀與實物形狀的相同點。

　　提問：小蛇吃了香蕉，它的肚子上能看到黃黃的香蕉嗎？那你怎么知道它的肚子里面是香蕉？

　　小結：原來小蛇在和我們提迷藏，把吃進去的東西藏在身體里面，肚子變成了相應的形狀。3．引導幼兒討論小蛇吃東西后身體變化的繪畫方法。

　　提問：你認為可以怎樣畫吃了食物的小蛇？先畫什么？再畫什么？

　　小結：可以先畫小蛇的頭部，再畫吃下去的食物，最后將它吃下去的食物藏在小蛇的肚子里。

　　重點采用透明法示范小蛇肚子形狀的畫法：第一步，在肚子的'部位先用線條畫的形式畫出香蕉；第二步，將香蕉與小蛇的身體連起，再將香蕉處涂成小蛇身體的顏色。

　　4．鼓勵幼兒大膽想象，進行創意繪畫。

　　（1）引導幼兒續編好餓的小蛇尋找食物的故事。

　　提問：好餓的小蛇又扭來扭去找東西吃了，你認為小蛇會吃到什么？它的肚子會變成什么形狀？

　　（2）幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　重點：鼓勵幼兒畫出吃了不同食物的小蛇，提醒幼兒繪畫時注意將食物藏進小蛇的身體里面。

　　5．展示作品，引導幼兒欣賞。

　　提問：你能猜出小蛇吃了什么嗎？哪條小蛇的食物藏得好？為什么？活動延伸：

　　將幼兒的作品裝訂成冊，放在閱讀區，讓幼兒閱讀、講述。

美術繪畫教案12

　　設計意圖

　　本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協調性

　　2,培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯系到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的'把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.活動目標：

　　2．引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車

　　3．培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識

　　活動準備

　　1．幼兒人手一張彩紙

　　2．風車制作方法示意圖

　　3．已制作的風車一個

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　（1）、出示風車

　　T：小朋友看這是什么呀？

　　S:是風車

　　T:你們喜歡風車嗎?這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？

　　S:想

　　T:這些啊,是風車的步驟今天我來交你們折風車（拿起桌上的彩紙）

　　二、教幼兒操作

　　（1）、風車制作方法示意圖

　　1）把正方形的紙斜對折變成一個三角形

　　2）再把三角形中間的對折折成一個小三角形

　　3）然后把紙展開，可以看到正方形變成四個大小一樣的三角形了

　　4）再用剪刀延虛線剪開，注意一定不能剪到紅心點

　　5）分別拿剪開的四個小三角形的其中一個角折向中心點，固定住

　　6）最后在搓一根細長的棍子綁住風車

　　再教一遍

　　然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅T:我們把風車做好了，在用紙做一根

　　2.學習小風車折法。

　　師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

　　（評析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）活動評價

　　總結評價結束活動請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

美術繪畫教案13

　　1、繁華的街道

　　教學目標：

　　通過主題性繪畫，培養學生的觀察力、思維、想象力和表現力。教學重點：培養學生的繪畫表現力。

　　教學難點：學生能組織一幅主題性繪畫。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們上學的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來學習繁華的街道。

　　二、講授新課

　　1、齊讀課題，解釋課題。

　　2、什么是主題性繪畫？解釋概念。

　　3、欣賞范畫（邊演示邊講解構圖知識）

　　三、學生實踐

　　鼓勵學生大膽作畫（要求：畫面要有一些人物、景物、環境）。

　　四、探討交流

　　展示學生作業，自評為主，教師補評。

　　五、課堂小結

　　繁華的街道一課同學們表現得很好，畫面組織能力也比較強，希望同學們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內容就會更豐富。

　　六、布置作業

　　沒有完成作業的同學課后完成。

　　2、遼闊的大草原

　　教學目標：

　　1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　2、欣賞各種表現草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術的手法來表現自然美景。

　　3、通過記憶與聯想，利用各種方法表現大草原的美麗景色。教學重點：有創意的表現草原上的各種生活場景。

　　教學難點：畫面的組織和構圖。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　有誰見過大草原？它是什么樣子的？

　　這節課讓我們一同去認識和了解大草原。

　　二、講授新課

　　1、針對課題，進行設問，讓學生進行小組討論。

　　2、通過欣賞課本的范圖，讓學生初步認識大草原。

　　3、讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。

　　4、教師簡介大草原。

　　5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學生感知。

　　6、學生分組討論。

　　三、教師示范，學生作業

　　1、教師作剪貼、畫畫的示范。

　　2、教師講述本課作業要求。

　　四、作品展示與評價

　　3、古香古色的花瓶

　　教學目標：

　　1、通過欣賞與感受，了解花瓶的結構與各種不同的造型。

　　2、掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶。

　　3、對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。

　　教學重、難點：主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。教學過程：

　　一、引入新課

　　1、謎語導入

　　長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，

　　平生最最愛打扮，紅花綠葉插滿頭。

　　提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的`朋友是誰？

　　2、引出《花瓶》

　　二、學習探究

　　1、認識花瓶結構

　　（1）觀察花瓶

　　（2）分析花瓶的外形特點（左右對稱）

　　（3）教師示范

　　注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半，瓶耳對折挖空。

　　2、學習花瓶造型

　　（1)了解花瓶造型變化

　　（2）欣賞不同花瓶造型的圖片

　　三、剪花瓶

　　1、出示課件制作步驟

　　2、作業要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。

　　3、學生制作

　　4、作品展評

　　四、課后拓展

　　4、《鳥語花香》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、學習用筆墨來表現鳥類，了解筆墨與造型的關系，認知筆墨情趣在審美中的承載作用；

　　2、提高學生對花鳥畫的鑒賞能力，讓學生接受并熱愛民族傳統文化，從而提高其人文素養；

　　3、培養解讀和利用信息的能力。

　　二、教學重點：

　　理解鳥類的基本形態結構，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。

　　三、教學難點：

　　在習作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創作出“活色活香”的花鳥畫作品。

　　四、課時安排：一課時。

　　五、教學設計

　　1．請幫我安排：

　　上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經準備好的花鳥畫習作（習作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時畫。），粘貼在黑板上，以備上課時用。

　　設計問題與思考如下：

　　（1）同學們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當的構圖位置上畫上一些小鳥，畫面會不會變的更有情趣些呢？（讓學生討論，教師聆聽后總結學生的討論。）

　　（2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應該畫在畫面的哪個位置上呢？畫多少？（讓學生討論并思考。）

　　（3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應該添加的位置和說出應該添加的數量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學生到畫前指點應該添加的位置和應該添加的數量，教師用有顏色的粉筆點記。）

　　（4）教師小結：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個位置上（指出位置，吸引學生的注意力。）。現在請大家仔細觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）

　　（5）（畫完后，提問）“同學們，你們覺得整個畫面同以前相比較是不是增添了些許生活的機趣！？

　　（待學生回答后，教師進行轉折性提問。）

　　（6）“現在請大家一起來說一說描寫麻雀的成語。”（先讓學生說，然后教師提示）

　　嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

　　（7）“同學們，從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學生回答后，教師小結。）

　　“麻雀非常活潑可愛”

　　（8）“同學們，你們都已經學過了一段時間的花鳥畫，大家知道，在花鳥畫中出現的許多花草和鳥類有象征意義，那么竹子象征著

　　什么？梅花象征著什么？那么你們認為麻雀又應該象征著什么呢？（待學生回答后，教師或總結或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛。”） 2“既然如此，讓我們一起來研究學習麻雀的畫法吧”（出示與麻雀相關的圖片）：

　　（1）：“首先，請同學們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態特征。”

　　A，同學們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）

　　B，麻雀的身體由哪些部分組成？（請學生回答，教師評定和補充） C，強調和說明。（教師根據學生的回答情況做必要的補充和說明。）

　　（2）：“現在，請大家對著幻燈片上的麻雀的圖片仔細觀察后，思考并回答”

　　“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”

　　（讓學生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學生參考。）

　　（3）“請你仔細地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥類的爪子的形態結構和功能會相同嗎？（同時出示下一幅有關鳥爪的圖片）

　　（4）（待學生回答后教師總結說：“所以在畫鳥時，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）

　　3“讓我們一起來看一看這幾張圖片，然后答下面的問題。” “欣賞了這些圖片后，你認為鳥類的形態的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”

　　（讓學生回答后教師總結，用幻燈提示鳥類的在形態上的共同的基本的特征——軀體由大、小兩個卵形組成，形體結構可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）

　　4“在掌握了麻雀的形態特征后，我們該如何用筆墨來表現這大自然中的小精靈呢？

　　5“請大家仔細觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學習畫麻雀。（花1——3分鐘時間）

　　6作業（用筆墨來抒發情感）；（5~15分鐘）

　　用幻燈片出示有許多種不同姿態的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學生一邊感受音樂之美，一邊完成作業。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經粘貼好的花鳥畫習作供學生借鑒。

　　（1）臨習教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習作一幅；

　　（2）將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達出來。（３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥畫作品，深思后，在適當的畫面位置上畫上小鳥，讓你的作品變得更美，更加有情趣．（注：a以上兩題任選一題來完成作業，b作業要有一定的創意和筆墨情趣。）

　　7作業評價：（評價內容：a分析評價作業中的用筆，用墨的優缺點；b體會作業中流露出來的筆墨情趣。）（5~7分鐘）

　　設計成如下問題：“（1），請說一說這一幅作品的用筆和用墨的

　　特征；（2），你覺得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣。”

　　（3）你認為這幅習作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1——3幅學生作品引導大家賞評。）

　　8小結：（激勵用語，結束課堂。）

　　今天，大家的學習狀態的不錯，作業完成的認真，在你們的作業中，老師領略到了天真可愛，質樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家！ 9課堂延伸：“同學們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書房中，供你，你的朋友，家里人欣賞。”（用幻燈片展示。）