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高中歷史教研組工作總結

時間:2024-09-10 10:02:58 夏仙 歷史 我要投稿

(熱)高中歷史教研組工作總結10篇

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的高中歷史教研組工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(熱)高中歷史教研組工作總結10篇

  高中歷史教研組工作總結 1

  轉眼間,20xx--20xx學年度即將結束,這一年在學校的安排和信任下,我擔任了高一歷史組的備課組長,在教務科、教研組的正確領導下,高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功,現將本組的工作總結如下:

  一、組員分析:

  高一歷史組一共有7名成員,其中2位天津支教教師,一名高級教師,3名教壇新秀,一名年輕教師。可以說是老中青相結合,互補,我想在這樣的搭配組合下,我們高一歷史備課組一定不負眾望,取得圓滿的成績。

  二、師德方面:

  本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區第二中學師德師風實施意見》,并且嚴格按照意見的內容要求自己。

  三、教學方面:

  在教學的過程中,要求同行之間經常碰頭,以統一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫,認真做好了三備六好一總結,教學重難點突出,對于交給的任務從來不討價還價,尤其是對高一學業水平考試的研究及時準確,把握命題的方向,并把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中,同時在教學過程中,課標和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學生,同時也不忘對學生進行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中,我們重點討論了有效教學,而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中,效果比較理想。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的,在每一次的備課組活動中,我都會了解落實的情況,因為必修三的內容的相關調整,模式有所改變,但是不影響整個歷史教學模式的實施。每周我們都對教案和學生作業進行詳細的檢查,不足之處及時的指正。

  作業方面則要求適量和精確,要作到及時批改和及時的講評。輔導方面:輔導也是分層教學的一個明顯體現,在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求,在輔導的過程中,要作到耐心和細致,直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批,對成績進行及時的登記,并且作出分析,反饋教學中存在的問題,及時的進行改進。

  師徒結對方面:每一周檢查師徒結對聽課記錄,了解存在的問題和疑惑,對師傅和徒弟提出相關的要求,尤其是徒弟要虛心、好學,充分利用此次鍛煉的機會。

  四、備課組活動方面:

  嚴格按照教研組和備課組的工作計劃進行,由于5月自治區專家來我校進行觀摩,后期的計劃就打亂了,但是我們仍然堅持集體備課,說課、充分利用兩位支教教師的優勢,不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議,我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正。同時我們還充分發揮支教教師的作用,為我們進行教育教學方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓,以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學,我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授,作為備課組長,感謝支教教師的無私奉獻,讓我們也學習到了很多。

  本學期的各項工作雖圓滿結束,但是我們仍然要去反思,在自己的工作中,還存在那學不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的任務,我們會不斷的進取和努力,取得更大的進步。感謝學校領導的關懷,感謝教研組的正確領導,我們一如既往為了學生的未來不斷努力。

  本學期在學校的正確領導下,在校領導、教導處的直接領導下,在全組教師的共同努力下,歷史備課組活動按時、有序召開,時間是每周三,每位老師都積極準時參加,進行集體備課,共同探討如何上好每一堂課,如何提高學生的.學習積極性,如何提高學生的學習成績,比較好地完成了本學期的教學教研工作,現小結如下:

  (一)認真學習教育理論,樹立現代教育的觀念

  學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習,使老師初步把握新課程的基礎理念,理解新教材的基本內涵,并充分利用每周一下午的備課活動,有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多,所以給我們老師一個很好的相互學習的機會,也促進了新課改研討氛圍的初步形成,使教師認識到自身存在的問題,認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

  (二)科學規范常規管理,保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高

  1、備課方面:

  積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上,認真寫好規范、詳細的教案。

  2、作業布置方面:

  本組老師都能按要求布置作業,導航和填充圖冊,并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

  3、抽查識記情況:

  每節課上新課之前,先檢查上節課的知識識記情況,讓學生“溫故而知新”,更好地進入下一堂課的學習。

  4、聽課方面:

  積極承擔學校開展的研討課任務,老師還承擔學校研討課;本組老師按規定完成聽課任務,經常互相聽課,互相探討,互相學習,取長補短,并進行有目的地評課。

  (三)抓好課題研究,提高課題研究質量

  教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景,設計程序式的問題,讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現,讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中,根據教學內容,為學生設置一些新問題,向學生介紹問題的條件,指導學生觀察、分析,而不把結論直接告訴學生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結論,教師及時點評小結,指出途徑,揭示正確的規律和一般方法。

  教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授,使學生掌握技能,最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習。最后達到熟練的過程。

  (四)存在的問題及解決措施

  在取得一些成績的同時,我們也面臨著一些問題和挑戰,這里我們提出幾個思考:如何讓教師更新知識以適應時代的要求?如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用,而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在快樂中學習歷史,在歷史學習中又能感覺到無限的快樂?如何讓學生既能鍛煉能力,又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今后工作的方向。

  總的來說,本學期備課組活動豐富多彩,各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合,取得較好成績,今后,我們還將繼續努力,爭取取得更大的飛躍。

  高中歷史教研組工作總結 2

  教研組是提高教育教學水平和能力,促進和提高教育質量的重要基地,XX中學歷史教研組以教育新理念和相關教育教學法規為方針,以XX中學20xx——20xx學年度教學教研工作計劃的教育教學工作要求為依據,立足于“以研促教”,堅持以加強完善課程建設,不斷提升教育教學質量為中心,立足于“學-教-研”一體化,堅持以培養、提升學生的歷史學科核心素養為目標,進一步提高本組教育教研水平為目的。現工作總結如下:

  一、抓好師德師風和師資隊伍的建設

  本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設,做人民滿意的教師。本組成員在教育教學過程堅持貫徹黨的教育方針,恪守憲法原則,依法履行教師職責,充分發揮歷史課堂的德育教育功能,把社會主義核心價值觀融入課堂的教學活動中,落實立德樹人的根本任務,能根據教育規律和學生的成長規律因材施教,教學相長,做到關心愛護學生,嚴慈相濟,誨人不倦。本組教師在教學和班主任工作中反饋良好,沒有不規范的行為。

  在師資隊伍建設方面,歷史組重視對青年教師及新師的培養,一方面要求新任年級的教師寫詳細的教學設計和教學反思,多聽有經驗老師的課,同時也對新任年級的教師進行多次的聽評課,對教學過程存在的問題進行共同的探究并提出具有針對性的解決方法、方式,另一方面注重對李佳琳和陸美賢兩位新老師的培養,在過去一年的基礎上,繼續由林靜萍和王婉純兩位老師加強對兩位新師的指導,提升她們的教育教學水平,并組織全組成員有針對性的對她們進行聽評課,注重與兩位新師的交流溝通,對他們的教學行為提出進一步的規范及要求,充分發揮組成員的力量,促進兩位新師在教育教學的進步。

  二、深化校本教研,推動新課程的實施

  本學期以來,結合本組的教學實際,立足于新課標、新教材,結合新高考的要求,樹立以課堂教學為中心的理念,做好教材研究,尤其是《中外歷史綱要上》的研究,全體成員在八月份參加國家及省級新教材、新高考培訓的基礎上,開展交流探究,更深入的領會教材的編寫意圖,并對自身所學內容進行歸納總結,使新課程理念更好的在課堂教學過程中實踐。

  在校本教研的過程中,本組成員根據學校的要求,抓住現實教學中出現的問題,開展“問題即課題”的科組教研,重視歷史學科實際教學過程中的學法指導,依據具體的學情,遵循預習-教學-復習的教學方式,著力于預習性的課堂教學方式的探究,打造“三維”有效課堂,重視和幫助學生養成良好的學習、行為習慣,重點落實了學校提出的“先學后教、以學定教、以教導學”的指導思想,從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式,提高學生學習的主動性和積極性,從面提高了學習效率。

  在過去的一學期里,歷史組的教師們圍繞學期初制定的公開課計劃,以備課組為單位進行同課異構的公開課,以研討探索的教學主題為中心,全組老師積極聽課、評課,進行業務理論學習,通過備課組和教研組的精心組織準備,討論教材、教法、學情,授課教師全力以赴地上好每一堂課,課后全組老師暢所欲言,評出課的`特色風格并提出建設性意見,并且做到每次活動都有記錄,每次活動都有主題,都有中心發言人。其中高三級教師黎銳燕老師、王婉純老師擔任主講人的《美國共和制的建立》以時間作為主線,在課堂上積極進行師生互動,使教學過程銜接緊密、節奏得當、條理清晰、課堂氣氛活躍,一定程度上激發了學生們的學習熱情,也促使學生加深對美國共和制的了解。尤其是黎銳燕老師的教學設計令人耳目一新,在探究高三級一輪復習課的方式及方法方面作出了大膽的嘗試。高二級黃燕彬、林海華和林靜萍三位老師就《古代中國的發明和發現》開展了同課異構活動,三位教師以教材為依托,授課線索清晰,邏輯性較強,知識點之間過渡較為自然,注重引導學生在理解基礎上,掌握知識點。高一級邱小黎、李佳琳和陸美賢三位老師主講的《隋唐制度的變化與創新》,依托新課標,立足新教材,善于整合教材內容,重難點突出同時講練結合,鞏固知識。而林靜萍老師的《三民主義的形成與發展》,在講授過程中能精準把握學情,通過具體的預習任務的布置,在課堂設置有效的探究性問題,并打破教材的限制重新構建歷史的主干知識體系,使教學的重點突出、難點化易,在小結中使三民主義的思想升華,做到與時俱進,因此,被評為本學期的歷史組校性優秀課例。歷史各備課組積極發揮集體的力量,通過教研活動,逐漸成長起來,成為組織教學的最基層中堅力量,各備課組長各盡其責,組內形成了一種較濃的教學研究氛圍,每位成員都受益匪淺,今后要長期堅持這一做法,讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

  三、落實教學常規,注重教學反饋

  本學期歷史教研組認真落實教務處制定的教學常規。每周的組會都針對教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查反思。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前備課,且各有特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。在教學設計方面,全體成員能依據學情進行教學設計,環節齊全,重難點突出,預習任務明確,同時,增加不同類型的史料,注重知識體系及問題的設計與處理,特別重視預習任務設計的具體化及落實和檢查,注重培養學生的設計和解決問題能力,培養學生歷史學科的思維能力。其中高一備課組根據新教材、新高考的要求,結合初中教材的內容,進行教材分析,做好初中向高中轉變的能力培養,完善知識的接軌。高二備課組針對新的高考制度,根據合格性及選擇性班級的特點,在具有多年高二級學業水平教學經驗的林海華老師的主導下,依托多年積累的習題,集體命制了十套供合格性班級使用的練習卷和多份供選擇性班級使用的練習卷,努力實現分層教學、因材施教。高三級備課組制定切實可行的一輪復習計劃,依據新高考要求,注重基礎知識體系的重構,培養學生的審題能力和解決實際問題的能力。由此可見,歷史教研組的常規教學工作是規范扎實的。

  本學期以來,歷史組各備課組根據教務處的要求,進行單元測試與段考,無論是考試試卷還是練習題,各備課組能以自編為主,精挑細選,注重具體知識點的考查和落實,同時注重對階段考試進行診斷式的質量分析,補充的習題具備現實性和可操作性。同時對考試所反饋出的問題,在每一階段的教學中進行適當的調整,抓具體知識點的落實。另外,通過對“學生問卷調查”的信息的梳理,全組成員客觀看待,共同探究方法,積極改進,樹立正確的教學觀念,優化教學,提升教學的效率及質量。

  四、營建公眾號,提升現代教育技術水平

  歷史教研組積極響應學校的號召,成員參加學校關于希沃多媒體智慧黑板的培訓,認真學習新的教育教學手段,完善自身在新時代的背景下對于現代教育水平的掌握及應用。同時,歷史組積極建設微信公眾號,每次由不同的成員主筆撰稿,再由李佳琳老師將每次的教學研究活動都上傳至公眾號,使公眾號成為我校我組教育教學交流的前沿。

  本學期里歷史教研組在前進,在提高,進一步的展現出它應有的活力。反思一個學期的工作,還有許多不足之處,為把教研組的工作做得更好,下學期應在以下幾個方面多努力:

  第一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用,以備課組為單位進行學習,以教研組為單位進行討論和研究。

  第二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學,尤其是籌備一定的經費,提升對各種專業的歷史教學網站的利用率,加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。

  第三、在常規教學方面,要改進的有:盡量改進教學方式單一、以教師講授為主的方式,進一步培養學生的自主學習和探究問題的能力,努力做到大單元加小專題備課,構建歷史體系;多聽課,多聽本科組的課,共同進步。此外我們還要創造條件,走出去,引進來,激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。第四、充分調動備課組長工作的熱情,使之成為歷史學科教學的排頭兵。第五、在做好學校各項常規工作的同時,強化備課創新,加強教學設計的整體性。

  相信在學校領導的關懷和支持下,在林小榮副校長的帶領下,歷史組成員將進一步的積極參與、認真研討,共同促進歷史科在新教材、新高考形勢下的教研教改工作的進步。

  高中歷史教研組工作總結 3

  開學伊始,全組認真落實和堅決執行學校、教務處、教研室工作計劃中對本學科組工作的要求,并制定了本學年度工作計劃。全組成員以科學發展觀為指導,認真履行教學職責,積極參與教學研討活動,不斷提高教學質量。

  一、加強理論學習,提升業務水平。

  本學期,我組教師利用教學之余廣泛地閱讀各種書籍、報刊、雜志,在閱讀中提高理論水平,錘煉語言表達能力,增長古今見聞。利用教研活動時間,學習了幾篇歷史教育教學方面的文章,比如:《中學歷史課堂教學的好課標準研究評述》《練“火眼金睛”,解歷史選擇題》《歷史知識的理解維度及其教學策略》。本學期根據學校教學改革,歷史教研組就小組合作學習進行了專項學習,曾照國老師開設了一節小組合作示范課。

  二、注重教學研究,追求整體提高。

  歷史組的老師都認真總結教學經驗,在平時的教學研究中,有針對性地研究一些課例,積極撰寫教育教學論文,促進了教研組成員的教研水平的提高。劉娟和李家平老師申報的區級個人課題被立項,曾照國、榮嘉、潘同同等老師在各類論文評比活動中獲得了獎項。李家平、曾照國老師的論文在省級期刊發表。通過一系列教研活動,使本組教師增長了知識,在教學中不斷成長,為具體的教學工作起到較好指導作用。

  三、教研組堅持教研活動,開展集體備課。

  組織示范課、公開課,開展聽課、評課活動,教研之后認真總結反思。積極探討各類課型教法和學法,探討習題課、試卷講評課和復習課的模式。在學校開放日中,劉娟、周紅、吳海燕、潘玉鳳、潘同同在三個年級開設了不同類型的公開課,得到聽課老師的`一致認可。李娟老師在南京市教研活動中開設公開課《明治維新》。歷史組教師在本學期人均聽課18以上,互相學習,共同提高,活動開展得卓有成效。

  四、研究每次月考、期中、期末考試題,考試后全面進行分析。

  高一年級注重基礎知識的教學和學習興趣的培養。高二年級備課組針對學生能力不夠,還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。高三年級則針對高三學生的一輪復習,每單元結束后,堅持練習一套題,全批全改,課堂全面講解。

  五、全組以中青年教師為主,富有教學經驗而且干勁十足。

  不僅堅持教學認真,還利用課余時間輔導學生。教研室、教務處期中、期末檢查教案、作業批改情況,本組教師均無一人不合格,而且還獲得好評。

  六、工作反思

  我們清醒地認識到:本學期的工作雖取得了一定的成績,但還是存在一些問題,比如:每個人在集體備課中的參與程度不同,有積極的也有消極的,教科研一體化的意識還不強。我們要繼續保持講團結、講奉獻、顧大局的團隊合作精神。以“扎實推進集體備課工作,穩步提升教育教學質量”為主題,以課題研究為突破口,繼續加強教學過程的有效性研究和實踐。使集體課題和個人課題的研究常態化,不斷提升歷史組教師的教科研能力。我們不僅要認認真真、勤勤懇懇的“教書”,還要養成善于總結、不斷反思的習慣,并且將想法(思考)及時的轉變為做法(實踐)。一手抓常規教學,一手抓教學研究,讓我們的工作真正做到教科研一體化。

  高中歷史教研組工作總結 4

  一學期過去了,回顧過去,歷史教研組順利完成了各項教學教研任務。并緊跟新課改的步伐,積極鉆研學科理論,以基礎教育課程改革為中心任務,提高教師素質和教育教學質量,在配合學校教研工作與自身業務素質提高、教師的教學工作均取得一定成績。為了更好地做好以后工作,現將一學期來的主要工作回顧如下:

  一、指導思想:

  堅持科學發展觀為指導。以抓教研組教研的實效為指導思想。

  二、本學期主要工作措施

  1、首先圓滿完成歷史基地各項工作 本學期主要做了以下幾件事,由于學校大力支持,各組員積極配合,各項工作開展順利,獲得廣泛好評。

  ①、制定好教研組計劃、組織備課組做好教學進度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。

  ②、向市縣的優秀教師學習,學習他們的先進經驗,有效的教學方法和教學模式。本學期從開學到結束,我們教研組組織了三次市級高三歷史集體備課。觀摩了不同形式的研究課不斷,同時通過聽課、評課,拓展教師的視野,豐富教師的教學體驗,促進教師的專業成長。

  ③、充分利圍繞課堂教學做文章。用每一次學校請進來指導的機會,給本組教師把脈,挑毛病、找問題。改進教學方法,更新教學觀念。比如,高中教研員專程為我校的高中歷史教師做輔導,為高一、高二新教材的教師提了許多想法。并聽了王振宏老師的復習課,肯定我們教師的工作,并針對性提出寶貴的意見。極大促進了我們教師的教學,我們也希望這樣的機會多多益善。

  2、加強集體備課

  由于集體備課在上一個學年的教研組活動中存在著一定的問題。本學期著重加強集體備課,比如高一備課組積極參與學校推行的學生自主學習、自主展示課堂模式,相互備課,取長補短;并結合新教材、新理念,在備課中準確把握教材的重、難點,以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題,用校本教研的'方法解決教學活動中的常規問題,上課時努力創設問題情景和教學情景,提倡教師在教學中要“精講,善導,激趣,引思”,讓學生“多參與”,“多思考”,“多獨立見解”,形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。如形成 “自學、導學”式歷史教學模式、“專題研討”式歷史教學模式。根據授課進度和教學內容,注意對練習題的精挑細選,做到“典型、啟發” 注重基礎知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛;注意全批全改,及時反饋。積極開展作業設計研究,推動作業形式、內容的改良,精心推敲、選取,提高作業效率,減輕學生課業負擔。

  3、加強教學反思

  在集體備課基礎上,每個備課組在活動時對存在的問題進行反思。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力

  4、繼續加強了教學中四個關系的研究

  (1)加強《考試說明》和課本的關系研究

  (2)加強教和學的關系研究:歷史教學必須發揮兩個積極性,既要有教師的積極性,又要有學生的積極性,充分發揮學生的主體作用,做學習的主人,要讓學生自己動手,整理知識進行穿線織網,縱橫聯系,形成知識網絡。例如,列提綱、做表格等,從學會到會學。

  (3)加強講和練的關系研究:學校提倡精講精練,講練結合。講——要講清基礎知識,講得線索清楚,重點突出,有層次,要加強史實、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的著眼點要放在能力培養上,并進行適應性訓練。

  (4)加強知識和能力的關系的研究:知識是能力的載體,沒有知識就談不上能力,而能力又是進一步獲取新知識的條件,所以獲取知識只是做數學中的加法,而培養能力則是做數學中的乘法。教師講課時不僅要注意知識的全面性和準確性,而且要注意知識的廣度和深度,就是學生對掌握的知識,不僅知其一而且知其二,不僅知其然而且知其所以然。教師講課時要使知識以點串線,以線成面,形成知識網絡,有主體感覺,就是做到縱的一條線,橫的一個面。

  5、成績

  本學期我們歷史組成員積極參與市歷史教研活動取得豐碩成果。程紅艷老師參加市歷史教研活動,呈獻一堂精彩的示范課,參加區棟梁杯,取得一等獎;杜少卿老師參加區棟梁杯比賽獲一等獎;陸娜老師參加區新秀杯獲得一等獎;王振宏老師的復習課獲得一致好評。李春虎葉文剛老師參與市統考命題。

  三、不足與有待提高之處

  1、為了充分發揮我校的現代化教學手段的優勢,提高課堂教學效率及歷史學科的教學質量,學校需加強網絡教研活動。

  2、學無止境,教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”,使用不暢,新課程的理念實踐不夠。

  3、組內教師的理論研究水平不高,參與課題研究、撰寫論文質量不高,參與各類競賽積極性不足,所獲獎項不多。

  高中歷史教研組工作總結 5

  XX一中歷史組既有老驥伏櫪、經驗豐富的老教師,也有年輕有為、朝氣蓬勃的青年教師,是一個團結的學科組,是一個積極向上、奮發圖強的學科組,是一個兢兢業業、充滿活力的學科組。

  一學期以來,學科組各位成員工作積極,成績出色,深得領導和學生的好評。

  一、激揚青春,綻放風采。

  本學期有三位年輕老師出示公開課,分別是駱燕老師出示的《秦統一多民族封建國家的建立》;李文超老師出示的《隋唐制度的變化與創新》;冀成楠老師出示的《兩次鴉片戰爭》。三位老師準備充分,激情澎湃,讓我們看到了XX一中歷史組的希望和未來。

  二、你追我趕,勇往直前。

  李春燕和冀成楠兩位老師積極參與校內優質課評選活動,出示兩節精品課,得到了評委和組內成員的一致好評。

  三、響應號召,配合工作。

  北區李春燕老師和南區王燕老師積極配合教體局教研室對高三老師的聽課督導工作。分別出示公開課《試題講評》和《辛亥革命》,教研室督導老師均給予高度評價。

  四、以“標”為向,學案導學。

  為了符合新高考的要求,歷史組各級部成員注重研讀20XX版《普通高中歷史課程標準》和《普通高中歷史課程標準解讀》,并把課程標準落實到每一個學案上,做到課堂教學有的放矢。

  五、真題研究,精準教學。

  為了提高課堂效率,把握每課的.重難點內容,高三老師每周的定時訓練,一直都在使用高考題,做題后及時討論、講評、分析總結。高一高二的老師對學習資料上的高考題進行研究和講解,并要求學案上有高考題。

  新的學期,踔厲奮發、篤行不怠,以“史”為鑒、孜孜育人,歷史組全體成員會始終將“有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心”的“四有”好老師的標準記在心中,行程萬里、不忘初心!

  高中歷史教研組工作總結 6

  本學期,我們高一歷史組在學校工作計劃指導的直接領導下,我們五位歷史老師盡管課務繁重,但通過共同努力,堅持求真務實,改革創新的工作態度,發揚“團結、奉獻、進取”的工作精神,緊緊圍繞教育學改革的中心任務,堅持按新課標要求,基本上完成了學校要求的教學任務。回顧一學期來的工作簡要小結如下:

  一、堅持新課標要求,加大課程改革力度,推進課改實施

  面對新課程改革的全面展開,我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據新課程改革的要求,注重學生能力的培養,堅持以學生為主體,重視學生學習能力的培養,努力改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式,確立以學生為中心,以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程,變學生被動為主動。并培養學生合作精神和參與精神,全面提高學生的素質。

  二、強化理論學習,不斷提高自己的教學理論水平

  組織教師認真學習新課標,學習相關的教育文件、教學理論,明確了課程改革的主要目標,增強課程改革的責任感和緊迫感,努力將課程從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發落到實處,并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。一學期來,我們繼續組織學習以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論,利用教研組活動學習新課程理念,明確新教材的課標,使自己進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。不斷提高自己的教學理論水平,從而實現用理論支撐教師的教學行為及向培養學習型的'教師邁進。

  三、加強集體備課

  本學期有針對性的狠抓教學質量,堅持集體備課和個人備課相結合:在個人備課的基礎上進行集體備課,而在集體備課過程中又要充分發揮個人的主觀能動性和創新精神,做到一人主備,集體研究。每節課每位成員都認真準備,做到有的放失,使教學工作更加有條不紊。目的是提高備課組成員自身的教學素質和提高自身業務素質。重視教學過程的反思充分發揮群體優勢,提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實際情況修改教學方案,從而提高課堂教學質量。我們采用了“統一定內容,分頭準備個人鉆研備課個人主講,集體討論深化吸收,形成共識”的操作程序,保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進課堂,把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。

  四、堅持定期互相聽課,加強教師間的合作交流學習

  本學期在教學中要求每位教師積極認真備課,組內成員不定時聽隨堂課,并在課后積極進行交流總結。我們堅持定期的開課研討制度,深入課堂教學第一線,在實際教學中不斷總結,尋找問題。針對一些教學中存在的問題,努力探討解決辦法。采取“一人開課全組參與聽課共同研討、反饋發現問題,尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。積極聽取的公開課,成員不斷吸取教學經驗、積累專業知識、提高教學技能,努力提高課堂教學效率。經過一學期來的努力,教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。

  五、堅持充分利用資源

  努力實現資源共享在日常教學中要求教師將自己的課件、試卷和教案上傳到高一歷史組公共郵箱。以實現資源的共享。并將一些優秀的符合本校實際的教學資源及時保存,為今后高一歷史教學工作奠定良好的基礎。

  六、細心關注學生,實時調整

  及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,組織本年級歷史教師精心設計單元,期中練習題。針對學生還存在的問題和不足,及時會診,查漏補缺。通過多樣化方法和現代化手段,努力推進素質教育,全面提高歷史教學質量。

  在一學期的教學工作中,我們都完成了教學任務。縱觀當前的歷史教學形勢,對照兄弟學校的教學成果,我們深深意識到了自身的不足,在今后的工作中,我們將不斷學習、不斷改革,提高課堂教學質量,爭取在今后的教學工作中取得更大的成績!

  高中歷史教研組工作總結 7

  歲月無聲,時光無痕,一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝。回顧這個學期以來,高一歷史備課組的幾位教師分工合作,集思廣益,深研究入課程,集體備課,共同提升,收獲頗多。現將本學期的工作總結如下:

  一、集體備課落到實處:

  開學前提前布置兩周的工作計劃安排,分工到人,每人主備一節內容,便于教師集中精力將自己主備內容的教學要求、教學目標吃透,根據自己對歷次學業水平測試、高考試卷的分析對教材內容進行解讀,在吃透教材的基礎上搜集、查找、補充相關資料(包括視頻、仿真題、真題、課外趣味閱讀材料等),突破重、難點,力爭能夠編寫出一份知識結構層次分明、適用、易懂、深入淺出、學生喜愛、貼近新課標理念的導學案,讓導學案能真正發揮引領學生主動學習、思考的功用。每周六由兩位主備教師就自己所備內容分別進行解讀,大家集體討論,進行二次備課,把準教學基點,發揮個體特長,運用集體智慧,達到最佳效果。在集體備課中,同組教師就重點、難點展開積極探討,各抒己見,有時甚至會爭得面紅耳赤,但就是在這種思維的碰撞中,讓智慧在集體中得到了升華,開拓了思維,提升專業知識素養。

  二、導學案編寫精準到位:

  導學案的編寫要起到真正“導學”功能,起到夯實教材、補充教材的功能,起到拉近學生與學業水平測試、高考零距離的功能,達到讓學生期待的程度,這就要求這份導學案具有趣味性、情境性、拓展性、學科專業性,這樣的導學案對教師的能力是一個挑戰,但我們別無選擇,只有面對,只有老老實實一步一個腳印試著去努力。經過全組成員的.討論,決定每份導學案由以下幾部分組成編寫:

  ①“教學要求”:讓學生明了本節課必須掌握的知識內容。

  ②“問題導問”:讓學生學會帶著問題去看書,提取關鍵詞和知識點。在這里老師的設問要結合教材的正文、小字、插圖、歷史縱橫、學思之窗等內容層層設疑,通過設問,培養學生的邏輯思維、歷史學科思維能力,避免艱澀、深奧,大、空,嚇跑學生。另外在“問題導問”部分根據重、難點的需要可以補充趣味閱讀、知識鏈接等相關內容,拓展學生視野,提升學生學習興趣。興趣永遠都是最好的老師!

  ③“知識整合”讓學生學會概括,學會課堂小結。(根據情況,由學生自主完成,或在教師的引導下進行)

  ④“反饋練習”及時讓學生突破重、難點。習題的編排可以放在每個綱目錄后,也可以放在最后,但題目內容的選擇一定要有針對性、基礎性、開放性、拓展性;題目排放的順序一定要與上課內容次序相吻合,便于教師、學生按次序講解、評析,防止學生感覺東一榔頭西一錘子。

  在實際的操作中,我們嚴格按照這一思路編寫導學案,雖然過程充滿了艱辛和痛苦,但付出總有回報:每位老師都想編寫出最滿意的導學案,會查找大量的資料并加以選擇、加以優化,在自覺不自覺中、在主動或被動中不知不覺的進步著,提升著;而且更重要的是這本導學案在引領學生思維方面的作用基本達到了我們預期的目標。

  三、導學案的運用科學有效:

  提前發放,學生必須完成“問題導問”相關內容,教師抽批,了解學情,課堂上有針對性解析。“知識整合”、“反饋練習”課前不做統一要求,學生自主安排,但在課堂上現場演練學生必須學會講解、分析到位,杜絕對答案現象,防止學生等、靠、要思想。向課堂要效率,杜絕題海戰術、打消耗戰!

  四、教研活動深入課堂:

  發動教師走進他人課堂,學習他人的閃光點,本學期我組每位教師都開設了公開課,課后及時點評,并留下書面文字評價,杜絕空話、套話、大話。

  五、成績均衡發展:

  雖然本學期沒有進行區、市級統考,但從期中的反饋來看,高一各班歷史成績基本上可以說是齊頭并進。

  半個學期來,雖然我們用心做了很多事,也有很大的收獲,但也有一些遺憾:如原預計進行一次歷史競賽,由于時間緊迫等原因,沒有落實等;在新的學期里,我們將一如既往繼續將實干進行到底,爭取更大的提升!

  高中歷史教研組工作總結 8

  時光荏苒,在緊張而充實的教學工作中,高一歷史教研組順利完成了各項任務。現將工作總結如下,回顧過去的教學歷程,我們有付出、有收獲、有反思。

  一、教學工作的有序開展

  在教學方面,我們秉持著以學生為中心的理念,認真鉆研教材,精心設計每一堂課。對于高一年級的學生來說,歷史是一門全新且富有挑戰性的學科。我們從最基礎的歷史知識框架構建開始,通過生動有趣的史實講解,幫助學生打開歷史的大門。例如在講解古代中國政治制度時,我們運用多媒體展示古代宮殿、服飾等元素,讓學生仿佛穿越時空,更直觀地感受歷史的氛圍。同時,我們注重課堂互動,鼓勵學生積極發言、提出問題,培養他們的思維能力和表達能力。在課后,我們認真批改作業,及時發現學生的學習困難,并進行針對性的輔導,確保每一位學生都能跟上教學進度。

  二、教研活動的深入開展

  教研是提高教學質量的關鍵。我們定期開展教研活動,在活動中,大家分享教學經驗、探討教學方法。針對教學過程中遇到的難點問題,如如何提高學生對歷史材料的分析能力、怎樣讓歷史知識在學生腦海中形成系統等,我們展開熱烈的討論,集思廣益,共同尋找解決方案。此外,我們還積極參加學校組織的各種培訓和講座,不斷學習新的教育理念和教學技術,將其融入到我們的教學實踐中。通過這些教研活動,我們不僅提高了自身的教學水平,也增強了教研組的凝聚力。

  三、學生歷史興趣的培養

  為了激發學生對歷史的興趣,我們組織了豐富多彩的歷史活動。比如舉辦歷史知識競賽,讓學生在競爭中加深對歷史知識的.記憶和理解;開展歷史故事演講比賽,鼓勵學生用自己的語言講述歷史故事,提高他們的表達能力和對歷史的感悟。這些活動不僅豐富了學生的課余生活,也讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到了歷史的魅力。

  回顧過去的一年,我們高一歷史教研組在教學、教研和學生興趣培養等方面都取得了一定的成績。但我們也清楚地認識到,我們還存在一些不足之處,如教學方法的創新還不夠、對學生個體差異的關注還需加強等。在未來的工作中,我們將繼續努力,不斷改進教學方法,提高教學質量,為學生的歷史學習提供更優質的服務,讓歷史的光輝照亮學生的成長之路。

  高中歷史教研組工作總結 9

  時光荏苒,在過去的這一學期里,高二歷史教研組的老師們齊心協力、努力奮進,在教育教學的道路上不斷探索。現將工作總結如下:

  一、教學工作

  在日常教學中,我們注重基礎知識的講解與鞏固。高二階段是承上啟下的關鍵時期,我們深入研究教材,把握教材的重難點,將復雜的歷史知識進行梳理、整合,以清晰的脈絡呈現給學生。例如在講解中國古代史的政治制度演變時,我們通過時間軸、圖表等多種形式,讓學生直觀地理解從分封制到郡縣制再到行省制的發展歷程。同時,注重培養學生的歷史思維能力,引導學生分析歷史事件的原因、影響,讓他們學會從歷史中汲取經驗教訓。我們還精心設計課堂問題,鼓勵學生積極參與討論,提高學生的`自主學習能力和表達能力。

  二、教研活動

  教研活動是我們提升教學水平的重要途徑。我們定期組織集體備課,老師們在備課過程中分享教學經驗、教學資源,針對教學中遇到的問題展開深入討論。比如在探討如何提高學生對世界史的學習興趣時,有的老師提出可以通過播放相關的歷史紀錄片,有的老師建議開展歷史角色扮演活動,大家各抒己見,共同尋找最佳的教學方法。此外,我們積極參加學校組織的教學觀摩活動,學習其他優秀教師的教學經驗,不斷改進自己的教學。同時,我們也注重與其他學校的歷史教研組進行交流,博采眾長,使我們的教學理念始終保持與時俱進。

  三、學生活動

  為了激發學生對歷史的學習興趣,我們組織了豐富多彩的學生活動。如舉辦歷史知識競賽,讓學生在競賽中鞏固所學知識,提高學習的積極性。還開展了歷史手抄報比賽,學生們通過收集資料、設計版面,加深了對歷史知識的理解。這些活動不僅豐富了學生的課余生活,也讓他們在活動中感受到了歷史的魅力,從而更加熱愛歷史學科。

  回顧過去這一學期的工作,我們高二歷史教研組在教學、教研和學生活動等方面都取得了一定的成績。但我們也清楚地認識到,還存在一些不足之處,比如個別學生的學習積極性仍有待提高,教學方法還可以進一步創新等。在未來的工作中,我們將繼續努力,不斷改進教學方法,提高教學質量,為學生的成長和發展貢獻更多的力量。

  高中歷史教研組工作總結 10

  時光荏苒,在過去的一段時間里,歷史教研組全體教師齊心協力、努力奮進。現將工作總結如下,旨在回顧過往的工作成果與經驗,為后續教學工作的開展奠定更為堅實的基礎。

  一、教學工作的有序開展

  在教學方面,我們始終堅持以學生為中心的教學理念。歷史教師們精心備課,深入研究教材與歷史學科核心素養的融合點。每一位教師都致力于打造生動有趣、富有深度的歷史課堂。通過多樣化的教學方法,如情境教學法、問題驅動法等,將歷史知識生動地呈現在學生面前,激發了學生對歷史學習的興趣。同時,我們注重對學生學習方法的指導,幫助學生學會分析歷史事件、人物和現象,提高了學生的自主學習能力。在日常教學過程中,教師們認真批改作業,及時反饋學生的學習情況,針對學生的薄弱環節進行個性化的輔導。

  二、教研活動的.豐富多樣

  我們積極開展豐富多彩的教研活動。定期組織集體備課,在集體備課中,老師們各抒己見,分享教學經驗和教學資源,共同探討教學中遇到的問題及解決方案。此外,我們還舉辦了歷史教學專題講座,邀請專家學者為老師們解讀最新的歷史教育理念和教學方法,拓寬了老師們的教學視野。組內的公開課展示活動更是讓老師們在相互觀摩中學習,不斷提升自己的教學水平。老師們在課后進行深入的評課交流,從教學目標的達成、教學方法的運用、教學效果等多個方面進行分析和反思。

  三、歷史課外活動的積極推進

  為了豐富學生的歷史學習體驗,我們積極推進歷史課外活動。組織學生參觀歷史博物館、歷史遺址等,讓學生親身感受歷史的厚重與魅力。同時,我們還開展了歷史知識競賽、歷史手抄報制作等活動,這些活動不僅激發了學生學習歷史的積極性,也培養了學生的創新能力和團隊合作精神。在活動過程中,老師們認真指導學生,確保活動的順利進行。

  四、存在的不足與改進措施

  當然,我們在工作中也存在一些不足之處。例如,在教學中對部分學習困難學生的關注度還不夠,在教研活動中有時缺乏深入的理論探討等。針對這些不足,我們將采取相應的改進措施。在今后的教學中,加強對學習困難學生的幫扶,制定個性化的學習計劃;在教研活動中,進一步加強理論學習,深入研究歷史教育教學規律,提高教研活動的質量。

  總結過去,我們收獲滿滿;展望未來,我們信心十足。歷史教研組將繼續秉持團結協作、勇于創新的精神,不斷探索歷史教育教學的新路徑,為培養具有歷史眼光和人文素養的優秀學生而努力奮斗。

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