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舞蹈的教案（范例15篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的舞蹈的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
舞蹈的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、初步感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂邊說邊做簡單的動(dòng)作。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作
小動(dòng)物頭飾若干
鈴鼓
活動(dòng)過程：
一、聽聽走走做游戲——聽辨音源！
1、師：今天，小朋友們都戴上了小動(dòng)物的頭飾，真漂亮。提問：你是什么小動(dòng)物？你會(huì)模仿它的`動(dòng)作嗎？
2、玩游戲：天黑了
3、鈴鼓停下來，幼兒摘下頭飾，提問：我們到哪里啦？
二、說說跳跳一起來——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請出來好嗎？"
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人來了
（2）提問：是誰來了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請幼兒說一說，做一做，
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作
（3）來看看黛西是怎么說怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來說一說跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動(dòng)畫一起跳，自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見吧。
舞蹈的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的形體，增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。
吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
藍(lán)精靈卡片，光盤
活動(dòng)流程
律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的.走。
1、動(dòng)作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動(dòng)作——?dú)g快。
2、動(dòng)作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側(cè)高高抬起，反方向做一次。做一個(gè)八拍。
3、動(dòng)作三：游戲式動(dòng)作，兩個(gè)小朋友一組，手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈，左側(cè)同學(xué)不動(dòng)，又側(cè)同學(xué)轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學(xué)那一邊，然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進(jìn)行跑跳步練習(xí)。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復(fù)做四圈。讓小朋友快樂的做動(dòng)作。
4、老師把三個(gè)動(dòng)作連起來示范一遍，小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細(xì)糾正動(dòng)作，找表現(xiàn)好的小朋友示范動(dòng)作，個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)做的好的小朋友。
活動(dòng)總結(jié)
要注重跳舞的情緒，動(dòng)作連接的自然熟悉。
活動(dòng)延伸
回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。
【拓展延伸】
藍(lán)精靈音樂教案
●教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生用歌聲和自己設(shè)計(jì)動(dòng)作合作表現(xiàn)歌曲情節(jié)。
●教學(xué)過程：
1、聽歌曲，看動(dòng)畫片段。
2、講講《藍(lán)精靈》的故事情節(jié)，模仿正、反兩種人物角色，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。
3、教師范唱歌曲。
4、學(xué)生聽唱歌曲，學(xué)會(huì)后用動(dòng)作、表情表達(dá)歌曲情緒。
5、小組合作，相互評價(jià)。
6、電影《藍(lán)精靈》簡介
美國動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》（TheSmurfs）拍攝于1981年，這部動(dòng)畫片源于比利時(shí)漫畫、動(dòng)畫，由美國出品，共421集。藍(lán)精靈是一群由100多個(gè)深藍(lán)色膚色、三個(gè)蘋果高的人形小生物所組成的精靈群體，他們住在藍(lán)精靈村的蘑菇屋里面。543歲高齡的藍(lán)爸爸是整個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者。他們的生活原本該是完美的，但是惡棍格格巫出現(xiàn)了。他是一個(gè)壞巫師，整天想方設(shè)法抓這些小精靈。格格巫的寵物阿茲貓也很討厭，總是想把藍(lán)精靈當(dāng)點(diǎn)心吃。藍(lán)爸爸、藍(lán)妹妹、聰聰、藍(lán)藍(lán)、笨笨、樂樂，每提到這部片子，一個(gè)個(gè)可愛藍(lán)精靈的形象就會(huì)活靈活現(xiàn)于我們眼前，愛做蛋糕的藍(lán)精靈，有愛吹小號的藍(lán)精靈，有愛照鏡子的藍(lán)精靈，有愛做木匠的藍(lán)精靈，性格各異的藍(lán)精靈與邪惡的魔法師格格巫及他的壞貓阿茲貓之間展開了一次又一次的較量。作為惟一的反派角色，他一次次的失敗總是孩子們快樂的源泉。
舞蹈的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗(yàn)人的身體各部位都會(huì)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、木偶跳舞
師：瞧！今天，小木偶來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來為我們跳個(gè)舞。
1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶
師：小木偶表演的真棒，現(xiàn)在小木偶有點(diǎn)累了，我們請他休息一會(huì)兒。
2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結(jié)：小木偶只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們?nèi)司筒灰粯恿耍覀內(nèi)说母鱾�(gè)小關(guān)節(jié)也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞
1、幼兒聽音樂，學(xué)跳木偶舞——提問：小木偶除了會(huì)跳這些動(dòng)作外，還會(huì)跳什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說我們的小朋友真聰明，現(xiàn)在，我的小木偶想請你們和他做個(gè)游戲給，你們愿意嗎？游戲的名稱叫“拷貝不走樣”，也就是說，我的小木偶做什么動(dòng)作，你們的`小木偶也要邊做邊說：“我們也來干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲
四、給小木偶拍照：
師：小木偶會(huì)做那么多的動(dòng)作，他想請我們幫他拍些照片，你們愿意嗎？那我們先請小木偶擺好姿勢，你們說請他做個(gè)什么動(dòng)作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰愿意來做攝影師？
1、個(gè)別示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)：
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流：
互相交流：誰的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片，說一說：我的小木偶在干什么。
六、聽音樂，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
舞蹈的教案4
一、親親我（親子）
學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)，提高小朋友的肢體表現(xiàn)力，在教師和家長的引導(dǎo)下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強(qiáng)孩子與家長的親昵感。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、大蘋果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。
2、“親親我”：
在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時(shí)加屈膝。
在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、問題進(jìn)入
教師首先讓孩子明白親吻是喜愛的表現(xiàn)以及小朋友應(yīng)該如何表達(dá)親吻。充分設(shè)置問題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會(huì)親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會(huì)得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。
2、啟發(fā)與想象
讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會(huì)說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。
3、音樂進(jìn)入
讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時(shí)，教師主動(dòng)做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動(dòng)作，讓孩子對組合有感性的認(rèn)識(shí)，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習(xí)。
4、組合進(jìn)入
教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動(dòng)作，用形象的方式交給孩子。
教學(xué)提示：
1、表演時(shí)注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛的大蘋果。
2、家長參與的動(dòng)作可不作為固定動(dòng)作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養(yǎng)。
組合情景描述：
圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來看，快來親親這個(gè)“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。
歌詞：
我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像蘋果，像蘋果呀像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
二、小小鋼琴家（親子）
學(xué)習(xí)目的：
用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學(xué)會(huì)用肢體來認(rèn)識(shí)節(jié)奏，同時(shí)訓(xùn)練了指關(guān)節(jié)的靈活性和音樂反應(yīng)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢和狀態(tài)，要求動(dòng)作節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、問題進(jìn)入
詢問孩子有誰知道什么是鋼琴啊？它能做些什么，它會(huì)出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡單的彈出聲音讓孩子對鋼琴有感性認(rèn)識(shí)）小小鋼琴可愿意和小朋友們說話了，你們愿意跟它玩嗎？來吧，讓我們都來做小小鋼琴家。
2、啟發(fā)與想象
讓學(xué)生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢問問題：“誰能在地上彈鋼琴呢？我們試試好嗎？有誰聽到自己彈鋼琴發(fā)出的聲音了？好聽嗎？我們試試在腦袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？”讓孩子知道音樂無處不在。
3、組合進(jìn)入
配合音樂節(jié)奏完成組合。當(dāng)孩子樂于自己演奏并玩的不亦樂乎的時(shí)候，教師也可適當(dāng)改變一下游戲的規(guī)則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰能跟上”。以此來鍛煉孩子的反應(yīng)能力。
教學(xué)提示：
1、教材中音樂節(jié)奏較快，開始時(shí)動(dòng)作可以放慢一倍，在教學(xué)中逐漸加快。
2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規(guī)定的節(jié)奏內(nèi)自由彈動(dòng)。
3、孩子節(jié)奏把握不準(zhǔn)時(shí)，可由家長代替把握。
4、讓孩子盡量放開動(dòng)作，模仿鋼琴家的狀態(tài)。
組合情景描述：
我是小小鋼琴家，五指尖尖來跳舞。彈到哆來彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂的鋼琴家。
三、我要自己走（親子）
學(xué)習(xí)目的：
通過兒歌和組合的學(xué)習(xí)，告訴孩子自己的事情自己做，從興趣中培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動(dòng)，雙腿直膝勾腳前蹄步，動(dòng)作時(shí)頭隨動(dòng)。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與鼓勵(lì)
告訴小朋友我們現(xiàn)在長大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對不對。那么現(xiàn)在我們就來走一個(gè)讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰走的最威風(fēng)，最帥氣。我們把手臂擺動(dòng)起來風(fēng)兒姐姐就知道你來了。大家一起來做一次，看看媽媽會(huì)不會(huì)給我們鼓掌，好嗎？
2、完成組合
讓媽媽與寶寶一起學(xué)習(xí)，完成組合的各項(xiàng)配合。家長或教師及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)
教學(xué)提示：
1、在與家長擁抱和親吻時(shí)，要求是最自然的生活狀態(tài)，不可矯揉造作擺動(dòng)作。
2、家長要幫助孩子記憶節(jié)奏，動(dòng)作時(shí)家長可先于孩子，以便于孩子的模仿。
3、在孩子正確完成節(jié)奏和動(dòng)作時(shí)，家長或老師最好給與相應(yīng)的鼓勵(lì)。
組合情景描述：
我是超級好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！
歌詞：
爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。
四、袋鼠媽媽（親子）
學(xué)習(xí)目的：
組合中強(qiáng)調(diào)孩子與家長間的互動(dòng)，在游戲中增強(qiáng)母子間的情感交流，同時(shí)也給孩子和家長提供了共同表演的舞臺(tái)空間，從中找到無限樂趣。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小袋鼠形象：雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。
2、傾頭：肩膀保持不動(dòng)，頭頂尖主動(dòng)向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點(diǎn)。
3、雙腳蹦跳步：雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，落地要輕。
4、袋鼠媽媽的口袋：家長在孩子身后，指尖相對在胸前抱成一個(gè)圓，家長根據(jù)
孩子的身高來調(diào)整“口袋”的高度。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們有沒有見過袋鼠啊？它長什么樣子呢？（讓小朋友模仿）你知道它前面的這個(gè)袋袋是做什么的嗎？對了，里面裝著袋鼠寶寶呢。小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰能學(xué)學(xué)袋鼠走路的樣子呢？兩個(gè)小手放在肚子前面，來，跟老師一起做。
2、組合進(jìn)入
讓家長與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動(dòng)作，必要時(shí)家長可協(xié)助。
教學(xué)提示：
1、“雙腳蹦跳步”時(shí)，家長可扶著孩子的腰部協(xié)助孩子完成動(dòng)作。
2、在與孩子有配合動(dòng)作時(shí)，家長幫助孩子記憶動(dòng)作。
3、最后小袋鼠跳進(jìn)口袋時(shí)，袋鼠媽媽要根據(jù)孩子高度來調(diào)整口袋的高度，結(jié)束動(dòng)作要露出可愛的袋鼠寶寶。
4、在完成復(fù)合動(dòng)作時(shí)，可分解動(dòng)作，逐步進(jìn)行。
組合情景描述：
袋鼠媽媽有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和媽媽快樂的玩耍著，調(diào)皮的小袋鼠一會(huì)跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情的玩耍，一會(huì)又跳進(jìn)媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢......
歌詞：
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相親又相愛，相親又相愛，相親又相愛。
五、小馬（親子）
學(xué)習(xí)目的：
家長與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓(xùn)練步伐和節(jié)奏的同時(shí)，提高孩子對舞蹈的興趣，增強(qiáng)母子間的默契感。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、揚(yáng)鞭手：單手臂上位舉起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。
2、勒馬手：單手握空拳，沉肘壓腕放于前平位，做勒韁繩狀。
3、小跑步：雙膝放松，主動(dòng)提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。
4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時(shí)落地，要求節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
讓孩子認(rèn)知小馬、山、山洞、小河，比如詢問：你們知道小馬長什么樣嗎，它是怎么跑的啊？山洞有沒有鉆過？請兩個(gè)小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過小河的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？小馬過小河的時(shí)候又是什么樣子的？一起來學(xué)一下好嗎？
2、故事的進(jìn)入
將組合情景描述的故事講給小朋友聽，告訴孩子我們接下來要表演的內(nèi)容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動(dòng)、真實(shí)的表演。
3、動(dòng)作進(jìn)入
教授組合動(dòng)作，母子配合完成組合。
教學(xué)提示：
1、“小馬”跟著媽媽時(shí)，完全模仿媽媽的`動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小跑步的節(jié)奏。
2、媽媽跟著“小馬”時(shí)，要注意設(shè)置障礙的動(dòng)作與“小馬”互動(dòng)起來，另外要主動(dòng)幫助孩子完成動(dòng)作。
組合情景描述：
爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了，他們跑起來一顛一顛的，一會(huì)踏過小山，一會(huì)經(jīng)過小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開心啊，跟著爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說小馬棒不棒啊？那你們能像小馬一樣棒嗎？
歌詞：
小馬跟著爸爸媽媽快快樂樂去玩耍，踏過小山，經(jīng)過小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。
六、我來喂媽媽（親子）
學(xué)習(xí)目的：
組合為孩子與家長搭建了親密接觸與交流的平臺(tái)，培養(yǎng)母子間的親昵感情，同時(shí)也讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦，孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)親人。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、寶寶飛舞
①：正部位旁按手位準(zhǔn)備，動(dòng)作時(shí)旁斜下位提壓腕，下顎微揚(yáng)起，配合屈膝半蹲。
②：手腕主動(dòng)由體側(cè)做旁雙撩手動(dòng)作，手臂松弛配合平腳碎步。
2、寶寶喂食：旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點(diǎn)地，連續(xù)四次做點(diǎn)頭動(dòng)作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友你們知道小烏鴉長什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開時(shí)是什么樣子的？我們想一想，一起來模仿。
2、啟發(fā)與想象
媽媽平時(shí)喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時(shí)候你是怎樣接過來的呢？是不是用嘴巴吃啊？那我們現(xiàn)在試試好嗎？教師這時(shí)可將“喂食”的動(dòng)作教下去。想象你現(xiàn)在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時(shí)我們怎么接啊？
3、故事的進(jìn)入
當(dāng)你的主要?jiǎng)幼骰旧隙歼M(jìn)入完畢后，你應(yīng)該讓孩子休息一下，坐下來聽你講個(gè)故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡明扼要，不需太深刻。
4、演繹故事
帶領(lǐng)孩子一起演繹你講的故事，在表演的過程當(dāng)中要啟發(fā)孩子有內(nèi)心潛臺(tái)詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。
教學(xué)提示：
1、組合中的動(dòng)作均以對話形式出現(xiàn)，因此家長或教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)彼此間的配合與交流。
2、 “寶寶喂食”動(dòng)作不要求腳下的規(guī)格規(guī)范，以穩(wěn)定為主。
組合情景描述：
烏鴉媽媽生病了，小烏鴉眼里含著淚花花，自己飛出去捉小蟲喂媽媽。懂事的小烏鴉是我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣！
歌詞：
烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著淚花花，想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
七、小手拍
學(xué)習(xí)目的：
在擊掌中準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，訓(xùn)練身體把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性與音樂反應(yīng)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、交叉盤坐：雙腿交叉，盤繞收回，坐于地面。
2、雙跪坐：雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。
3、擊掌
①胸前擊掌：雙手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。
②上位擊掌：雙手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與想象
我們的小手在哪里？兩個(gè)小手拍的時(shí)候會(huì)有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大啊？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時(shí)你是不是要離他近點(diǎn)才能聽見啊？那我們往前爬一爬聽聽好嗎？大了嗎？再近點(diǎn)試試？好聽嗎？
2、組合進(jìn)入
配合音樂完成動(dòng)作。
教學(xué)提示：
組合邊唱邊跳，有助于孩子對節(jié)奏的把握。
組合情景描述：
我們都有一雙小小手，拍拍手來拍拍地，拍拍上來拍拍下，節(jié)奏準(zhǔn)確我最棒，我有小手我拍呀拍。
歌詞：
我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。
八、哈哈
學(xué)習(xí)目的：
通過組合學(xué)習(xí)提高孩子的模仿能力和舞蹈表現(xiàn)力，對于每個(gè)站在中間勇于模仿小朋友來講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機(jī)會(huì)。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小雞：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對向三點(diǎn)。左手叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。
2、小鴨：右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。
3、娃娃：右手闊指向里轉(zhuǎn)腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時(shí)配合屈膝半蹲。
4、哈哈：雙手闊指，虎口相對放于嘴旁，同時(shí)張開嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰啊？誰會(huì)像娃娃一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里？張開給老師看看？”用這樣的語言啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)主要?jiǎng)幼鳎瑢χ饕獎(jiǎng)幼鞯男蜗笮纬缮羁逃∠蟆?/p>
2、組合進(jìn)入
在圍圓圈之前，要先把中間領(lǐng)舞孩子的動(dòng)作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領(lǐng)跳都不會(huì)忘記動(dòng)作，避免慌亂。
教學(xué)提示：
1、動(dòng)作模仿準(zhǔn)確，每次練習(xí)最好換不同的小朋友上來，給每個(gè)人鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、此年齡階段的孩子對左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現(xiàn)混淆，這很難保證動(dòng)作方向的正確性。建議使用在右手帶花環(huán)或貼星星等方法，幫助孩子區(qū)分方向。
組合情景描述：
小朋友們，我們今天來做模仿吧，先來模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來學(xué)學(xué)小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個(gè)是娃娃，張開圓圓的小嘴巴，哈哈！
歌詞：
嘴巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！
九、搖著我的布娃娃
學(xué)習(xí)目的：
孩子們帶著自己心愛的布娃娃來跳舞，增加了組合的趣味感，使孩子們樂于融入其中，減少獨(dú)立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽，讓他們學(xué)著媽媽的樣子哄著布娃娃睡覺，也會(huì)滿足他們的心理需要。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、搖娃娃：雙手抱著自己的布娃娃，雙腳打開與肩同寬，左右移動(dòng)中心搖擺起來，頭與身體隨動(dòng)。
2、哄娃娃：左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼視娃娃，學(xué)著媽媽哄寶寶的樣子，哄著自己心愛的布娃娃睡覺。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們手里拿的是什么啊？娃娃每天都陪你玩嗎？你喜歡她嗎？平時(shí)晚上睡覺的時(shí)候都是誰陪著你呢？今天，我們也來當(dāng)回媽媽，哄著我們的布娃娃睡覺好不好啊？
2、啟發(fā)與想象
現(xiàn)在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺的呢？嘴里哼著歌，手中搖啊搖，我們是不是應(yīng)該拍拍娃娃，讓她不要害怕啊？邊拍娃娃邊和老師一起說“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺。”
3、組合進(jìn)入
在音樂當(dāng)中完成動(dòng)作。
教學(xué)提示：
1、在組合中啟發(fā)孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰是個(gè)合格的小媽媽。
2、小朋友對布娃娃要表現(xiàn)的十分親昵，動(dòng)作舒緩輕盈。
組合情景描述：
寶寶們都有自己的布娃娃吧，誰的最漂亮啊！晚上睡覺的時(shí)候，你們的布娃娃是自己睡覺呢，還是跟你們一起睡呢？那么，你們是怎么哄著布娃娃睡著的呢？現(xiàn)在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺去吧，走！我們都學(xué)著媽媽的樣子，搖著布娃娃睡覺了……
歌詞：
小妹妹，搖呀搖，搖著娃娃睡覺覺。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著了。啊！睡呀睡著了。
十、小青蛙
學(xué)習(xí)目的：
通過模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小青蛙：大八字位半蹲，闊指張開，曲臂架于體側(cè)，指尖向上，大臂與小臂架成直角。
2、青蛙呱呱：雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。動(dòng)作時(shí)上身下壓帶動(dòng)肘關(guān)節(jié)的屈伸動(dòng)作，好似小青蛙呱呱叫的狀態(tài)。
3、青蛙跳：
①：保持：“小青蛙”的舞姿，雙腳同時(shí)跳起，不要求高度，要求保持舞姿。
②：正部位全蹲，上身前傾，雙手闊指，指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。在此舞姿基礎(chǔ)上，手腳同時(shí)推地跳起，向遠(yuǎn)向高跳出，落地時(shí)還原舞姿。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
給孩子一個(gè)形象，讓他產(chǎn)生興趣。青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準(zhǔn)備要跳起來了啊？看看青蛙分開的手指多漂亮。
2、動(dòng)作進(jìn)入
將“青蛙跳”等動(dòng)作教與孩子，根據(jù)孩子的能力盡可能多的要求規(guī)格要領(lǐng)，最后完成組合。
教學(xué)提示：
1、 “青蛙跳”動(dòng)作時(shí)根據(jù)孩子的身體條件來做動(dòng)作，不可超負(fù)荷跳，以模仿形象為主。
2、充分啟發(fā)孩子的想象力，表現(xiàn)小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態(tài)。
3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳②可面對不同的方向做，比如設(shè)置小青蛙找朋友的場景，教師靈活掌握。
組合情景描述：
我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來呱呱呱，抓起害蟲頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂的小青蛙，呱呱！
歌詞：
我去問問青蛙，你究竟住在哪？請你向我回答，不要呱呱呱呱。
河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來往，兩處都是我家。
十一、小鼓
學(xué)習(xí)目的：
通過敲鼓的組合形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，在練習(xí)中增強(qiáng)音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)奏敲擊前人的肩膀，同時(shí)連續(xù)做半蹲。
2、咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續(xù)敲擊三次。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你們聽它能發(fā)出聲音是不是？老師問問大家，你們?nèi)デ眯」牡臅r(shí)候它疼不疼啊？來我們大家試試看看它回不回答你？它沒有回答是不是，那老師來聽聽“哦……它說不疼不疼啊。”小朋友說不疼怎么表示啊？來，和老師一起學(xué)。
2、動(dòng)作進(jìn)入
小朋友，我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們怎么敲擊，小鼓都說“不痛不痛”。
3、完成組合
配合音樂完成組合。
教學(xué)提示：
1、準(zhǔn)確把握節(jié)奏是組合的難點(diǎn)，教師在組合中應(yīng)更關(guān)注這一點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對節(jié)奏的把握。
組合情景描述：
小鼓小鼓咚了個(gè)咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對我說不痛不痛。
歌詞：
小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。
十二、吱吱叫的鞋子
學(xué)習(xí)目的：
運(yùn)用我們課堂上常用的舞蹈鞋來跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂趣味性，另一方面也充分體現(xiàn)寓教于樂、快樂舞蹈的理念，使孩子愛舞蹈，學(xué)舞蹈，愛學(xué)舞蹈。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、雙背手單踏步：雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向前伸出平腳踏地，雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。
2、雙伸手單踏步：雙手同時(shí)向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏地雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
小朋友們，鞋子是用來做什么的呢？是不是每雙鞋子都會(huì)發(fā)出不同的聲音呢？老師現(xiàn)在就給小朋友講個(gè)鞋子的故事吧：“有一天媽媽給寶寶買了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓?jiān)诤妥约和妫桶研硬卦诹松砗螅庵_和小貓捉迷藏，一會(huì)寶寶把藏起來的鞋子拿到前面學(xué)小貓的樣子走，一會(huì)學(xué)小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來啊寶寶發(fā)現(xiàn)，原來小貓是把寶寶手中的鞋子當(dāng)成了小老鼠，想著去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個(gè)鞋子，哈哈哈！你們說小貓好不好玩啊？”
2、動(dòng)作進(jìn)入
根據(jù)此故事教授組合動(dòng)作，教師也可自編故事，目的是將把動(dòng)作故事化，便于孩子理解。
教學(xué)提示：
1、舞蹈中小鞋子穿在手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)的趣味性。
2、組合最后要比比看，哪個(gè)小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵(lì)。
3、小鞋子穿在手上的動(dòng)作要夸張，教師在課堂中充分啟發(fā)小朋友，組合要像變魔術(shù)似的將小鞋子玩起來。
組合情景描述：
每個(gè)小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來發(fā)出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運(yùn)動(dòng)鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來吧，演出現(xiàn)在開始……
歌詞：
我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當(dāng)老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。
十三、餅干圓圓
學(xué)習(xí)目的：
通過“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發(fā)孩子們的想象力，隨著教師的不斷引導(dǎo)，有助于孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、圓圓餅干：雙手食指與拇指伸出，指尖相對形成一個(gè)圓，其他手指收回，直臂放于前斜上位，眼視前斜上方。
2、月亮和小船：雙手掌型，手心向外舉至二、八點(diǎn)斜上方，手臂呈圓弧型。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與想象
此年齡段的孩子想象活動(dòng)異常活躍，教師應(yīng)充分啟發(fā)孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成“太陽、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來用餅干給老師變出各種形狀。
2、動(dòng)作進(jìn)入
小朋友，我們用身體來模仿餅干，老師張開大嘴巴來吃掉“它”，當(dāng)我“啊嗚”一口后，你們想一想會(huì)變成什么呢？（進(jìn)入動(dòng)作，教授組合）
教學(xué)提示：
1、組合開始的造型可讓孩子打開想象空間，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、教師應(yīng)生動(dòng)地啟發(fā)學(xué)生的想象力，“圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動(dòng)作隨音樂舒緩流暢。
3、大嘴巴來吃餅干時(shí)，因?yàn)槭窃诤⒆由砗螅該粽茣r(shí)要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動(dòng)作起動(dòng)信號。
組合情景描述：
小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統(tǒng)統(tǒng)劃進(jìn)了我的嘴巴。快看，大嘴巴來了，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚……
歌詞：
餅干圓圓像個(gè)太陽，啊嗚一口變成月亮，啊嗚一口變成小船，小船劃劃開進(jìn)嘴巴。
十四、香蕉娃娃
學(xué)習(xí)目的：
讓孩子從可愛的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度，改變一下枯燥的腰部訓(xùn)練形式，同時(shí)也增添舞蹈課堂的娛樂氛圍。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、香蕉娃娃（一）：正步位站立，雙手掌心相對舉至上位，雙臂夾住耳朵，同時(shí)向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。
2、香蕉娃娃（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進(jìn)時(shí)，右腳前腫步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移動(dòng)重心至右腳，左腳收回正步位，上身還原。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，快來告訴老師香蕉長什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長著彎彎的身軀，走起路來一步一挪呢。（模仿動(dòng)作）
2、設(shè)定情節(jié)，進(jìn)入組合
小朋友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個(gè)個(gè)跑出來玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著媽媽一起向前走，玩的可真開心啊。
教學(xué)提示：
1、香蕉樹媽媽可以讓家長或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動(dòng)作，另一方面可以增加互動(dòng)，活躍課堂。
2、香蕉是孩子們經(jīng)常見到的食物，組合中香蕉娃娃的動(dòng)作教師應(yīng)形象的進(jìn)行教學(xué)，在形象中盡量要求腰部動(dòng)作的規(guī)范性。
組合情景描述：
那里有棵香蕉樹，呀，好多的香蕉啊！香蕉媽媽真會(huì)生娃娃，讓我們來數(shù)一數(shù)，一個(gè)、兩個(gè)、…八個(gè)、九個(gè)、十個(gè)......香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。
歌詞：
香蕉樹媽媽，最會(huì)生娃娃，八個(gè)九個(gè)接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。
十五、小黑熊采蜜糖
學(xué)習(xí)目的：
運(yùn)用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開度，也提高孩子的模仿能力與身體協(xié)調(diào)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小黑熊（地面）：勾腳旁開腿，雙手握拳舉至旁斜上位準(zhǔn)備，眼視一點(diǎn)。動(dòng)作時(shí)，旁開腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動(dòng)向下壓。
2、小黑熊（站立）：上身動(dòng)作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開與肩同寬。雙膝在肘部下壓動(dòng)作時(shí)配合下蹲即可。
3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進(jìn)，動(dòng)作應(yīng)顯出小黑熊的笨拙感。
4、旁開腿壓胯：雙手指尖相對扶按于地面，勾腳腳后跟向遠(yuǎn)蹬，拉長腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小熊長什么樣子啊？誰知道他怎么走路啊？誰知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）
2、動(dòng)作進(jìn)入
要求把動(dòng)作盡量放進(jìn)故事，方便記憶。
教學(xué)提示：
1、教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將小黑熊動(dòng)作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現(xiàn)出小黑熊的特點(diǎn)。
2、旁開腿壓胯動(dòng)作要求規(guī)格和規(guī)范，需單一練習(xí)。
3、小黑熊所有動(dòng)作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。
組合情景描述：
我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！
歌詞：
小黑熊采蜜糖，爬到樹頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。
小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。
十六、娃娃跌倒啦
學(xué)習(xí)目的：
組合表現(xiàn)了小朋友間互相關(guān)愛、互相幫助的情景，通過學(xué)習(xí)此舞蹈強(qiáng)化孩子們互相關(guān)愛的良好品德，在邊歌邊舞中達(dá)到舞蹈寓教于樂的功能。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松弛，手臂隨動(dòng)。
2、娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢重心向后倒，同時(shí)雙勾腳抬腿翹起，眼視一點(diǎn)。然后雙腿自然落至地面，上身保持不變。
3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎(chǔ)上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動(dòng)，交替顫動(dòng)膝蓋。
4、扶娃娃：正部位站立，雙臂經(jīng)過下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。
5、夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動(dòng)作，膝蓋配合蹲起。
教學(xué)步驟：
1、樹立道德觀
小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對了，應(yīng)該把他扶起來然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃。互相關(guān)心、互相幫助是我們每一位小朋友都應(yīng)該做的。
2、故事進(jìn)入
教師自編故事將組合要講述的情景更生動(dòng)的描述給學(xué)生。然后用情景劇的形式完成故事的演繹，必要時(shí)安排小朋友說話也可以。
3、組合進(jìn)入
在故事的基礎(chǔ)上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。
教學(xué)提示：
1、教學(xué)中要先講清楚故事再學(xué)動(dòng)作，孩子比較容易理解，動(dòng)作會(huì)更生動(dòng)。
2、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化組合講述的互相關(guān)愛、互相幫助的道理，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。
3、組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據(jù)自己的想象，用身體組成不同的造型，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
組合情景描述：
瞧！路邊有個(gè)小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對了，趕快跑過去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂的事情啊！小朋友再見！！！
歌詞：
路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著喊媽媽，我快快的跑過去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。
注釋：
“快樂小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個(gè)范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來講，教師在授課時(shí)最好把教學(xué)內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進(jìn)行，以便達(dá)到事半功倍的效果。
“快樂小舞星教材”倡導(dǎo)快樂、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運(yùn)用孩子的語言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、合作。希望快樂小舞星教材伴隨孩子們快樂成長！！！
舞蹈的教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《軍民大生產(chǎn)》是一首強(qiáng)勁有力的樂曲，它的節(jié)奏感強(qiáng)，其中又帶有口號與襯詞，幼兒會(huì)十分感興趣，
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲中，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和共同游戲的愉快。
2．在已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“快樂小木匠”的舞蹈。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4．經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：豐富制作椅子的相關(guān)知識(shí)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視、錄象機(jī)、錄影帶等電教設(shè)備。
3．樂曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。
活動(dòng)過程：
一．傾聽音樂，探索音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。
1．傾聽音樂，感受音樂的`雄壯有力。
指導(dǎo)語：“今天老師要和小朋友一起來聽音樂做游戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么？為什么？”
2．觀看錄像，初步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
指導(dǎo)語： “你們看到了誰？木匠師傅在干什么？鼓勵(lì)幼兒說出鋸、抱、刨、釘?shù)葎?dòng)作。木匠師傅可能干了，我們平時(shí)看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學(xué)木匠師傅作家具？（想）我們就來當(dāng)小木匠，當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本領(lǐng)，我們再看一遍錄像，看的時(shí)候邱老師有一個(gè)要求：大家要認(rèn)真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。
3．再次觀看錄像，進(jìn)一步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
提問：“木匠師傅先干什么？接下來干什么？引導(dǎo)幼兒按順序創(chuàng)編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷油漆的動(dòng)作。
二．動(dòng)作參與，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。
1．創(chuàng)編簡單動(dòng)作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動(dòng)作。
2．引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號。
3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演。指導(dǎo)語：“怎樣使工作做得更快更好呢？”
三．師生共同舞蹈。
1．幼兒在教師的帶領(lǐng)下站散點(diǎn)表演。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種動(dòng)作。
四．教育幼兒愛護(hù)小椅子。
活動(dòng)反思：
音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
舞蹈的教案6
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動(dòng)來品味“舞”的'愉悅。
安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。
二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：
1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
三、活動(dòng)過程
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”
① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
② 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。
（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）
2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)
師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？”
（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動(dòng)作表演。）
① 出示彩色皺紋紙。
師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”
幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂。
（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）
② ：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
③ 放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫出多少種圖形。
師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”
（評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)
境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。）
④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
b.幼兒畫舞譜。
⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。
3、結(jié)伴創(chuàng)編
①彩帶與腳配合跳舞
“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈
“找?guī)讉�(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。”
（評析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，
既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。）
4、展現(xiàn)欣賞
游戲“大舞臺(tái)”。
（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。
（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。
舞蹈的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈在反復(fù)傾聽中熟悉歌曲旋律，能感知并唱準(zhǔn)旋律的高低變化。
⒉結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以簡筆畫的方式對“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”進(jìn)行創(chuàng)編。
⒊通過獨(dú)立試唱、小組合作練習(xí)等方法嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，并大膽設(shè)計(jì)歌曲的不同演唱方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡易圖譜、紙、記號筆、音樂
活動(dòng)過程：
一、傾聽老師范唱，初步感受并發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
⒈老師：我有一個(gè)問題，我想唱著問大家，請你仔細(xì)聽。
⒉老師范唱第一段，即四句“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”。
3.結(jié)合范唱提問：
⑴我問了什么？
⑵問了幾次？（結(jié)合幼兒的回答出示四個(gè)問號）
⑶問得一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問的內(nèi)容一樣，但是旋律是不一樣的。如果幼兒不能發(fā)現(xiàn)，老師可以再唱一次，并有意識(shí)地用動(dòng)作予以暗示。）
⑷請幼兒根據(jù)旋律的'不同在問號圖譜上標(biāo)出旋律的高低。
⒋引導(dǎo)幼兒看圖譜，再次欣賞歌曲旋律。
⒌引導(dǎo)幼兒傾聽旋律，并在歌曲的“滴答滴答”處用身體動(dòng)作表示。（第二次要求表示出音高）
⒍幼兒學(xué)唱歌曲第一段。
二、大膽想象小雨點(diǎn)在哪里跳舞，并運(yùn)用簡筆畫的方式畫下來。
⒈老師：那小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
⒉鼓勵(lì)幼兒將自己的想法畫下來，老師一旁清唱歌曲。
⒊鼓勵(lì)幼兒看著自己的簡筆畫，合著旋律試著把自己創(chuàng)編的內(nèi)容唱出來。老師給予巡回指導(dǎo)和幫助。
三、多形式學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
⒈請個(gè)別幼兒唱一唱自己的創(chuàng)編內(nèi)容。（幫助幼兒解決歌詞與旋律的匹配上可能存在的困難）
⒉請個(gè)別覺得有困難的幼兒提出自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒相互幫助，分享經(jīng)驗(yàn)，唱出創(chuàng)編內(nèi)容。
⒊請幼兒四人一組，根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)行歌曲的學(xué)唱和練唱。
⒋鼓勵(lì)小組在集體面前大膽表演。
⒌選一組內(nèi)容，集體演唱，引導(dǎo)幼兒討論，關(guān)注唱得更美的方法。
四、多形式的演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)合作演唱方法。
鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)演唱方式，并引導(dǎo)幼兒嘗試。
如進(jìn)行領(lǐng)唱齊唱、小組合唱等方式，也可以對樂句進(jìn)行重新編排演唱。
五、完整欣賞歌曲。
老師唱出歌曲的后半部分。幫助幼兒對歌曲建立完整的概念。
舞蹈的教案8
教學(xué)對象：
學(xué)員年齡均為15歲左右，基本上沒有接觸過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，軟開度的問題尚未解決。
教學(xué)內(nèi)容：
訓(xùn)練基本素質(zhì)和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
開度與軟度的練習(xí)，手位練習(xí)
教學(xué)目的：
從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開度。
訓(xùn)練方式：
第一小節(jié)基本素質(zhì)訓(xùn)練，通過“壓腿”，“踢腿”，使腿的軟度得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。通過“下腰”使腰的柔韌性得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。通過“壓腳背”使腳背得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。
第二小節(jié)芭蕾手位練習(xí)，通過教授芭蕾手位練習(xí)讓學(xué)生的氣質(zhì)得以展現(xiàn)，是身體的延伸性得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、素質(zhì)與基本功訓(xùn)練
1、壓腿
師：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的'去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
（1）前腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
（2）旁腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
（3）后腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
換個(gè)方向重復(fù)一遍。
要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。
2、踢腿
（1）前腿一個(gè)8拍；
（2）旁腿一個(gè)8拍；
（3）后腿一個(gè)8拍；
換個(gè)方向重復(fù)一遍。
要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、下腰
學(xué)生在把干前做準(zhǔn)備，雙手緊握把干，
下腰（1-4下腰，5-8起來）。
要求：腰頂住，雙手夾緊，下腰時(shí)抬頭。
4、壓腳背
雙手扶把，身體直立。
三、芭蕾手位練習(xí)
師：芭蕾手位的練習(xí)，可以拉伸我們的身體，讓我們更有氣質(zhì)。無論大家未來從事的是哪一種行業(yè)，良好的氣質(zhì)，會(huì)讓你看上去更加的自信與美麗。音樂：《雪絨花》
1、芭蕾手位的正確姿勢，八個(gè)手位的正確位置。
2、配樂練習(xí)。
要求:收腹挺胸抬頭，面帶微笑。
四、結(jié)束
短語：今天，我們進(jìn)行了一些開度與軟度的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)了一段芭蕾手位組合練習(xí)。可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)來！師生再見:1-4小節(jié)師生面對面站好，5-8小節(jié)，上步、攤手，再見。
舞蹈的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過聽聽、看看、試試，感受三拍子音樂美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節(jié)奏正確。
2．啟發(fā)幼兒積極探索，大膽嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音帶、節(jié)奏樂若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。幼兒右腳貼紅花，左腳貼綠花。
活動(dòng)過程：
1．游戲《身體樂器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(進(jìn)行曲、舞曲)啟發(fā)幼兒按節(jié)拍隨意做動(dòng)作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2．發(fā)聲練習(xí)：用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽的聲音。要求節(jié)奏鮮明，有三拍子的強(qiáng)弱起伏感。
5 33 5 3 34 3 21 - -‖
(領(lǐng))唱著歌真高興(幼)啦啦啦啦
(領(lǐng))跳著舞真快樂(幼)哈哈哈哈
3．復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
4．教授：
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的`旋律，掌握三拍子的節(jié)奏。
①感受樂曲二遍：“這首音樂聽上去感覺怎么樣?”(優(yōu)美、好)。“聽了這首音樂你想干什么?”(跳舞)
②邊聽音樂邊看老師表演：“聽了這首好聽的音樂我也想跳了，你們聽聽這首音樂是幾拍子的?”(三拍子)
③邊聽音樂邊看老師表演第二遍。(幼兒邊聽音樂邊按三拍的節(jié)奏拍手，用節(jié)奏樂伴奏各一遍)
(2)欣賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要內(nèi)容，告訴名稱。
①老師演唱歌曲，幼兒欣賞。“歌里唱了什么?”(跳舞)“這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來很快樂的歌曲。”
②老師再次演唱歌曲。“歌里唱我們是怎么樣跳舞的?”(拉著、圍著圈跳舞)告訴名稱《圓圈舞》，幼兒重復(fù)。
(3)學(xué)習(xí)交替步。
①老師邊唱歌曲邊用交替步跳舞。幼兒觀察老師腳的動(dòng)作，出老師腳的動(dòng)作節(jié)奏。(二遍)
②老師示范交替步。“老師跳舞時(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察后討論(一只腳走一下，兩只腳交替著走)告訴舞步名稱：交替步。
③示范交替步。“二只腳是怎樣交替走的?”幼兒討論后，老師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳)，在黑板上演示，邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)幼兒觀察出動(dòng)作的要領(lǐng)。
④用二只圖形腳演示交替步，啟發(fā)幼兒邊觀察邊探索試著跟跳交替步。
老師問：“左右腳是怎么向前走的?”幼兒試跳，討論后老師小結(jié)：“右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步。”老師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個(gè)好朋友，緊緊跟著走；你走我也走，我走你也走……
⑤幼兒練習(xí)交替步。
●放慢速度，在老師的口令、語言節(jié)奏的提示下, 坐著練習(xí)，提醒先邁貼紅花的右腳。
●老師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→站起來跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳)
(4)完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng)，并跟跳。
①老師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞。“看看老師跳舞時(shí)腳做了什么動(dòng)作?” ‘步子是大還是小?” “身體怎么樣?”
② 老師邊唱歌邊用大、小不同步伐的交替步跳舞，啟發(fā)幼兒進(jìn)行對比觀察。“交替步應(yīng)該怎樣跳?步子大好看還是步子小好看?”“跳交替步時(shí)身體怎樣?”幼兒討論后，老師邊跳邊小結(jié)：“跳交替步時(shí)，步子要小一點(diǎn)，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng),邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng).
③放慢音樂速度，老師邊唱歌邊帶幼兒練習(xí)。
④老師邊唱邊和能力強(qiáng)的幼兒一起跳交替步,其他幼兒用節(jié)奏樂為他們伴奏.
⑤老師邊唱邊帶全班幼兒一起跳交替步。
5．幼兒隨音樂跳交替步出活動(dòng)室。
舞蹈的教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。
2.在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，了解表現(xiàn)連音線。
3.歌表演《快樂寶貝》，進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.用有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。
2.認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確地演唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3.了解連音線的作用，并在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。
4.培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)編能力。
教材分析
歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它那跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式。深受少年兒童的喜愛。
歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動(dòng)感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒
展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著切分節(jié)
奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。
歌詞中“跟著我叫”“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律相得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題。“嚕啦啦”的襯詞增加了歌曲的時(shí)代特征。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、聆聽導(dǎo)入
1.聆聽歌曲《快樂寶貝》，談感受。
師：請同學(xué)們邊聽歌曲范唱邊思考問題：
（1）你有什么感受？你可以將你的感受用動(dòng)作表示出來。
（2）這首歌有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：聽起來比較得開心，很快樂。有跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。
2.欣賞動(dòng)畫《快樂寶貝》。
師：這首歌的名字是《快樂寶貝》，是一首動(dòng)感十足的歌曲，我們再來聽一遍，請同學(xué)們注意聽一聽如何歌曲是如何用律動(dòng)的形式來表現(xiàn)歌曲的。
生：生邊聽邊跟著樂曲的.節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂理知識(shí)
1.學(xué)習(xí)歌詞。（《快樂寶貝》節(jié)奏譜）
師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？
生：按節(jié)奏讀歌詞。
師：你們覺得哪個(gè)地方有困難？
生：嚕啦嚕啦啦……
2.師生處理難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
師：我們一起來看問題比較集中的節(jié)奏型：
生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。
師：老師來演唱這首歌曲，同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。
教師出示《快樂寶貝》歌曲學(xué)習(xí)。
生：嘗試演唱。并總結(jié)演唱過程中的難點(diǎn)。
三、表現(xiàn)歌曲（《快樂寶貝》創(chuàng)編表演）
1.小組討論。
師：大家覺得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說用什么情緒來唱？哪個(gè)地方應(yīng)該抒情？
2.老師總結(jié)。
（1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂寶貝）所以，我們唱的時(shí)候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。
（2）“快樂寶貝、快樂快樂”多這個(gè)地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？
（3）唱“嚕拉拉”這個(gè)地方的時(shí)候，大家有非常自豪的感覺嗎？我們的延長要突出快樂寶貝的自豪心情！
（4）快樂寶貝三拍半要唱滿。
（5）“就是我”要用肯定的語氣唱。
3.隨音樂《快樂寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂寶貝的心情。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，了解了連音線的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。也進(jìn)行了歌表演《快樂寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。
舞蹈的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。
3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會(huì)玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。
3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。
4、活動(dòng)室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。
5、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場。
1、老師和幼兒在活動(dòng)室外準(zhǔn)備，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動(dòng)，靜止不動(dòng)。依次反復(fù)。
2、隨著進(jìn)場人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊(duì)形演變成單圈隊(duì)形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。
3、音樂結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。
4、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？
二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。
師：除了拍，還可以做什么動(dòng)作？再想一個(gè)其他動(dòng)作！
師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。
3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。
請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。
2、提取幼兒最喜歡的'兩個(gè)動(dòng)作，隨著音樂集體操練。
3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動(dòng)作，朝著一個(gè)方向。
四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。
1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。
（1）指出并說出新朋友
和你現(xiàn)在的朋友面對面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。
（2）跳過去找新朋友
里圈橘黃腕花孩子不動(dòng)，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。
2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來，就是一個(gè)很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。
A段音樂（8個(gè)樂句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。最后一個(gè)樂句，老師提醒幼兒面對面站立。
B段音樂（8個(gè)樂句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動(dòng)作幼兒創(chuàng)編。
間奏（4個(gè)樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個(gè)朋友）
間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動(dòng)作。
重復(fù)A、B段動(dòng)作。
間奏（2個(gè)樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)兩次，即交換兩個(gè)朋友）
間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。
六、邀請客人老師參與集體舞。
每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候，可以請客人老師輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著做什么動(dòng)作。音樂最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。
七、活動(dòng)結(jié)束。
舞蹈的教案12
一、長相思(腿的柔韌練習(xí))
1、訓(xùn)練目的：腿的柔韌性訓(xùn)練
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅篴、點(diǎn)肩擰身盤坐：(以右為例)體對2點(diǎn)，擰身至1點(diǎn)方向，左傾頭，右臂端平，右手點(diǎn)肩，左手旁斜下位點(diǎn)地。右腿盤坐，左腿吸腿，平腳放于地面。 b、點(diǎn)肩擰身伸坐：(以右為例)體對3點(diǎn)，擰身至1點(diǎn)方向，左傾頭，右臂端平，右手點(diǎn)肩，左手旁斜下位點(diǎn)地。雙腿正步位繃腳伸坐。
c、雙點(diǎn)肩燕式坐：體對1點(diǎn)，右傾頭雙臂端平，雙手點(diǎn)肩。左腿盤于體前，右腿彎曲，膝蓋內(nèi)側(cè)著地。
d、小五花燕式坐：體對5點(diǎn)，雙手斜上位對腕，右手內(nèi)旋，左手外旋。右腿盤于體前，左腿彎曲，膝蓋內(nèi)側(cè)著地。
e、對腕平腳吸腿坐：體對3點(diǎn)，雙手斜上位對腕。雙腿平腳吸腿坐。
3、節(jié)奏：準(zhǔn)備位置：
(1)1-8點(diǎn)肩擰身盤坐(右)
(2)1-2右繃腳伸至3點(diǎn)方向，身體隨轉(zhuǎn)至3點(diǎn)，手臂不變。 3-4左繃腳伸至3點(diǎn)方向，手臂不變。 5擰身至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿
6-8保持姿態(tài)第一段：
(1) 1-2視1點(diǎn)，前壓腿，右手點(diǎn)肩，左手隨身體前伸，呈手背推水狀3-4回至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿5-6視1點(diǎn)，平腳吸腿團(tuán)身7-8回至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿(2)1-8重復(fù)(1)動(dòng)作
(3)1-2視5點(diǎn)，前壓腿，左手隨身體前伸，呈手背推水狀，右手隨身體后推，呈手心推水狀
3-4回至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿
5-6前壓腿，頭隨動(dòng)，左手隨身體前伸，呈手背推水狀
7-8右手劃立圓至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿(4)1-2保持舞姿，左腿收至平腳吸腿
3-4保持舞姿，右腿收至平腳吸腿5轉(zhuǎn)身至小五花燕式坐
6-8保持姿態(tài)
(5)1回至對腕平腳吸腿坐舞姿
2-4保持姿態(tài)
5-8雙手由后劃立圓蓋手至前壓腿結(jié)束段
(6)1回至雙手點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿
2-4保持姿態(tài)
5-6視1點(diǎn)，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀7-8回至雙手點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿(7)1轉(zhuǎn)至雙點(diǎn)肩燕式坐2-4保持姿態(tài)
5-6視1點(diǎn)，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀
7-8回至雙點(diǎn)肩燕式坐
(8)1收右腿至8點(diǎn)方向，左側(cè)雙點(diǎn)肩擰身盤坐
2-4保持姿態(tài)
5-6視1點(diǎn)，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀
7-8回至反面準(zhǔn)備位舞姿
4、提示
a、身體松弛，手臂推拉力度柔和，如劃船一般。 b、壓腿時(shí)盡量壓到最大限度，并伸直膝蓋。 c、注意將訓(xùn)練動(dòng)作與情景和古詩詞相結(jié)合。
5、歌詞
改編自白居易《長相思》
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。明月人倚樓。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。明月人倚樓。
二、村居(舞姿練習(xí))
1、訓(xùn)練目的
古典舞基本舞姿的準(zhǔn)確性
2、主要?jiǎng)幼骷耙I(lǐng)
a、雙按掌：雙手蘭花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。 b、托按掌：雙手蘭花指，一手呈圓弧狀托于頭頂，一手于按掌位。 c、順風(fēng)旗：一手托掌，一手單山膀，雙手指尖相對。
d、斜前踵步：動(dòng)力腳腳跟交叉點(diǎn)于主力腳斜前方，主力腿半蹲。身體微后仰。 e、花梆步：雙腳靠攏，膝蓋微屈，提起腳跟，踝關(guān)節(jié)放松，用腳掌向前進(jìn)方向平穩(wěn)細(xì)碎的移動(dòng)，節(jié)奏要快而巧。
3、節(jié)奏
準(zhǔn)備位置：體對1點(diǎn)，雙背手，正步位，視1點(diǎn)準(zhǔn)備音樂：
(1)1-8保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
(2)1-2雙腿半蹲，身體微前傾，左轉(zhuǎn)頭視7點(diǎn)3-4回至準(zhǔn)備位
5-8重復(fù)(1)1-4反面動(dòng)作第一段
(1)1-2向7點(diǎn)方向橫移花梆步，同時(shí)雙手由體前交叉經(jīng)體旁上提
3右腳向8點(diǎn)方向上步至右前踏步，同時(shí)雙手至左順風(fēng)旗，視2點(diǎn)方向
4保持姿態(tài)
5-6雙手落至右托按掌，頭左傾，身體隨頭微傾，同時(shí)左腳并步至雙腿半蹲，7-8雙手收至雙背手，身體向8點(diǎn)方向直立，視1點(diǎn)
(2)1右腳向8點(diǎn)方向斜前踵步，同時(shí)右傾頭，視1點(diǎn)，身體隨頭微傾
2左腳并步身體直立，視1點(diǎn)
3-4重復(fù)(2)1-2動(dòng)作
5身向8點(diǎn)，左手斜上位攤手，視1點(diǎn)方向
6身體、頭與左手保持姿態(tài)，右手斜上位攤手
7頭與身體保持姿態(tài)，雙手落至雙按掌，同時(shí)雙腿半蹲
8保持姿態(tài)
(3)1保持姿態(tài)左腳起跳
2-4保持姿態(tài)，左轉(zhuǎn)一周碎步跑至1點(diǎn)第二段
(4)-(6)重復(fù)(1)-(3)反面動(dòng)作間奏段
(7)1-4雙背手，向7點(diǎn)方向橫移花梆步
5-6雙背手，身體微前傾，做轉(zhuǎn)頭視7點(diǎn)，同時(shí)雙腿半蹲
7-8雙按掌，身體直立，視1點(diǎn)(8)1-8重復(fù)(7)1-8反面動(dòng)作第三段
(9)-(11)-4重復(fù)第一段(1)-(3)動(dòng)作
(11)-5右腳向8點(diǎn)方向上步至右前踏步，同時(shí)右手順風(fēng)旗，視1點(diǎn)
4、提示
a、順風(fēng)旗注意將肋骨合上，不可塌腰。 b、舞蹈中兒童的形象可愛、活潑。
c、舞姿準(zhǔn)確，將古典舞舞姿與古詩詞相結(jié)合。
5、歌詞：村居高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦!
草長鶯飛二月天，兒童散學(xué)歸來早，拂堤楊柳醉春煙。忙趁東風(fēng)放紙鳶。
三、小騎手(步伐練習(xí))
1、訓(xùn)練目的
各種腳位的準(zhǔn)確位置。
2、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>
a、丁字步：一腳腳尖45度打開，另一角腳跟于前一只腳的腳心處。 b、前虛步：小八字腳位基礎(chǔ)上動(dòng)力退向前伸出，繃腳腳尖點(diǎn)地。 c、后虛步：小八字腳位基礎(chǔ)上動(dòng)力退向后伸出，繃腳腳尖點(diǎn)地d、前追步：動(dòng)力退向前伸出，主力退追著動(dòng)力退向前做挫步
3、節(jié)奏
準(zhǔn)備位置：體對7點(diǎn)，眼視1點(diǎn)，右前丁字位站立，右傾頭，雙手搭肘準(zhǔn)備音樂：
(1)1—8保持準(zhǔn)備位姿態(tài)(2)1—4保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
5—8右手叉腰，左手搭前人的外肩，同時(shí)右腳踏地一次第一段：
(3)1—2右前虛步，右傾頭
3—4還原
5-6右后虛步，左傾頭
7—8還原
(4)1—8右起交替踏步，右傾頭四拍，左傾頭四拍(5)1—8重復(fù)(3)1-8動(dòng)作(6)1—8重復(fù)(4)1-8動(dòng)作(7)1—8右起1點(diǎn)方向前追步
(8)1—8右起原地踏步，同時(shí)左手叉腰，右手?jǐn)U指上招手(9)1—8右起5點(diǎn)方向前追步
(10)1—8重復(fù)(8)1-8動(dòng)作，轉(zhuǎn)身回至1點(diǎn)間奏：
(11)1—8手拉手嬉戲跑到八點(diǎn)方向(12)1—8反面準(zhǔn)備位。第二段：
(13)—(16)重復(fù)(3)—(6)反面動(dòng)作，最后兩拍收回至準(zhǔn)備位
4、提示
a、丁字位踏步時(shí)頭回正(兩遍準(zhǔn)備位和結(jié)束動(dòng)作除外) b、踏地有聲，節(jié)奏準(zhǔn)確
5、歌詞
泉水長，清松拔，小騎手心里樂開懷，馬上升，馬上長，知道就是個(gè)個(gè)好。占敵營，戴紅帽，人人肩上背口箱，小騎手愛國家，長大為國守邊疆。(歌詞不確定)
四、螢火蟲小夜曲(三拍舞步練習(xí))
1、訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練三拍舞步及舞步與各種手位的配合。
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅篴、斜上、斜下位抖手：(以右為例)右手斜上位，左手斜下位擴(kuò)指重拍抖動(dòng)，掌心向1點(diǎn)方向。
b、胸前交叉抖手：左手在外胸前交叉重拍抖動(dòng)，掌心向身體方向。
c、下弧線碎抖手：體對1點(diǎn)，雙手旁平位隨身體經(jīng)下弧線左右搖擺，同時(shí)雙手碎抖，雙腳半腳碎步橫移。 d、交叉點(diǎn)步抖手：(以左為例)左腿半蹲，右腳直膝繃腳前點(diǎn)于8點(diǎn)方向，頭右傾，身體隨頭微傾，目視8點(diǎn)方向，雙手斜下位重拍抖手。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：體對1點(diǎn)，俯身低頭，雙手胸前擴(kuò)指交叉，雙腿半蹲準(zhǔn)備音樂：3/4節(jié)奏
(1)-(4)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
(5)-(6)雙手交叉碎抖至正上位，身體隨手慢上揚(yáng)(7)-(8)雙手交叉碎抖回準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：
(1)1左斜上右斜下位抖手，同時(shí)左腳向8點(diǎn)方向上步，右腳并步，目視左手方向
2雙手落至胸前交叉抖手，同時(shí)雙腿半蹲，視線保持不變
3-4重復(fù)(1)-(2)反面動(dòng)作
5左斜上右斜下位抖手，同時(shí)左腳向7點(diǎn)方向橫移三拍舞步，目視1點(diǎn)方向
6重復(fù)(5)反面動(dòng)作
7-8雙手慢落至胸前交叉隨抖手，同時(shí)雙腳半腳碎步原地由左轉(zhuǎn)一周，身體微左傾
(2)1-8重復(fù)(1)動(dòng)作
(3)1-2左交叉點(diǎn)步抖手兩次
3雙手經(jīng)體旁碎抖至正上位交叉，雙腳半腳碎步
4雙手經(jīng)體旁碎抖落至斜下位，雙腳半腳碎步
5-8重復(fù)(3)1-4反面動(dòng)作第二段：
(4)1右腳起三拍舞步，雙手斜下重拍抖手,同時(shí)右傾頭2重復(fù)(4)-1反面動(dòng)作
3右腳起三拍舞步，雙手斜上重拍抖手,同時(shí)右傾頭4雙手碎抖至正上位交叉，雙腳半腳碎步5雙手經(jīng)體旁碎抖落至斜下位，雙腳半腳碎步(5)1-8重復(fù)(4)1-8動(dòng)作
(6)1身體落至準(zhǔn)備位舞姿經(jīng)左轉(zhuǎn)至5點(diǎn)方向，同時(shí)雙腳平腳碎步前進(jìn)，雙手碎抖正上位交叉，身體隨手慢上揚(yáng)
2雙腳平腳碎步前進(jìn)，雙手碎抖至胸前交叉，身體落回至準(zhǔn)備位3-4重復(fù)(6)1-2動(dòng)作，身體由左轉(zhuǎn)至1點(diǎn)方向5保持姿態(tài)
間奏段：
(7)1-5右起下弧線碎抖手，右左交替橫移第3段
(8)1-8重復(fù)(1)1-8動(dòng)作
9左腳上步至左前踏步，雙手正上位交叉重拍抖手，身體隨手上揚(yáng)
4、提示：
a、三拍舞步要做到清晰明確，腳下要和三拍節(jié)奏。 b、腳下及手位準(zhǔn)確、到位。
c、分清重拍抖手與碎抖手的不同。
5、歌詞：
小小螢火蟲真聰明，真呀真聰明自己點(diǎn)燃了一盞燈呀，一盞燈喜歡夜晚去旅行，去旅行星星為它敲手鼓月亮為它吹口琴小朋友齊歡迎齊歡迎
歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，齊歡迎啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦歡迎啊歡迎啊齊歡迎歡迎啊歡迎啊齊歡迎
五、牽牛花象喇叭(東北秧歌)
1、訓(xùn)練目的
東北秧歌舞蹈風(fēng)格訓(xùn)練
2、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>
a、“吹喇叭”狀：雙臂折回一前一后放于嘴前，大臂架起，踏步半蹲，上身前傾b、勾抬腿撣巾：(以右為例)右腿勾腳抬至45度，雙手右斜下位撣巾，右傾頭，主力腿屈膝，要求在重拍上完成。
c、里繞花：從攤手經(jīng)過團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有“艮”勁兒。 e、碎步纏巾：手持手巾順時(shí)針纏花，半腳尖碎步行進(jìn)，膝蓋放松。
3、節(jié)奏
準(zhǔn)備位置：“吹喇叭”狀體對8點(diǎn)，視線1點(diǎn)準(zhǔn)備音樂：
(1)—(2)1—4保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：
(3)1—6 8點(diǎn)方向勾抬腿撣巾
7—8上左腳呈踏步位，同時(shí)右臂折回放于嘴前
9—10左臂折回放于嘴前，雙臂呈“吹喇叭”狀，同時(shí)踏步半蹲。 (4)1—8重復(fù)(3)1—8反面動(dòng)作
(5)1—4右臂折回放于嘴前，雙手呈“吹喇叭”狀，同時(shí)踏步全蹲，碎搖頭。
5—8重復(fù)1—4動(dòng)作，由踏步全蹲在動(dòng)作中慢慢站立起來。 (6)1—4雙臂折回放于嘴旁，腳下原地碎步，身向1點(diǎn)。
5—8雙臂打開至旁平位，同時(shí)碎步向右轉(zhuǎn)一圈至二點(diǎn)方向停住。 (7)1—2右手里繞花，壓腳跟，左傾頭
3—4左手里繞花疊搭在右臂上，壓腳跟，右傾頭
5—6雙臂經(jīng)上位打開至斜下位攤手，左腳上步呈踏步半蹲，身向一點(diǎn)7—8雙手里繞花收至旁斜下位，身體還原。 (8)1—8重復(fù)(7)1-8動(dòng)作
(9)1—8兩人左手拉手轉(zhuǎn)圈，右手交替斜上斜下位纏巾，視線相對，碎步行進(jìn)。
間奏段：
(10)1—8雙手上位抖手巾，腳下碎步向五點(diǎn)方向行進(jìn)(可變換隊(duì)形)。 (11)1—4右轉(zhuǎn)身八點(diǎn)方向呈“吹喇叭”狀第二段：
(12)—(18)重復(fù)(3)—(9)動(dòng)作(19)1—3體對八點(diǎn)呈“吹喇叭”狀舞姿
4、提示
a、做出東北小姑娘的潑辣靈巧勁兒。 b、手巾花技巧要求練習(xí)，不可做擺設(shè)。
5、歌詞
牽牛花、牽牛花、牽牛花像喇叭，我把牽牛花當(dāng)喇叭，嗒滴答滴答滴，吹到外婆家。
外婆家有呀有喇叭，喇叭好像牽牛花。我替舅舅吹喇叭，嗒滴答滴答滴，吹的頂呱呱，吹的頂呱呱。
六、侗鄉(xiāng)小歌臺(tái)(侗族)
1、訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練四肢與腰部及胯部的協(xié)調(diào)配合，同時(shí)初步了解侗族舞蹈。
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅篴、原地?cái)Q腰顫膝：(以左為例)體對1點(diǎn)，視1點(diǎn)，上身90度前傾，指尖向上腰部左擰，膝蓋放松重拍向下顫膝。
b、橫移甩臂轉(zhuǎn)腰：體對1點(diǎn)，視1點(diǎn)，上身90度前傾，指尖上帶甩臂同時(shí)帶動(dòng)腰部轉(zhuǎn)動(dòng)，膝蓋放松重拍向下顫膝，同時(shí)向旁橫移。
c、折臂按掌手位：雙手五指并攏左手旁按掌，右手大臂架起旁開折臂，放于右耳旁。
d、擺胯小抬步：雙手折臂按掌手位，一腳向正前全腳上步，同時(shí)旁頂胯，另一腳勾腳收于前腳腳踝處，一拍到位，左右交替前行。
e、小歌臺(tái)舞姿：體對3點(diǎn)，雙手五指并攏指尖向上，右手放于嘴前右肘對下，右手從嘴前位將左手拍至旁平位左肘微曲，同時(shí)身體擰轉(zhuǎn)至1點(diǎn)出左胯，雙膝向3點(diǎn)方向半蹲，出右腮視1點(diǎn)。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：7點(diǎn)方位，場外準(zhǔn)備。體對3點(diǎn)，視3點(diǎn)，折臂按掌手位。準(zhǔn)備音樂：(1)-(2)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：(1)1-5保持姿態(tài)，左腳上步擺胯小抬步，五步6保持手位，右腳并步，身體回正7-8小歌臺(tái)舞姿
(2)-(3)重復(fù)(1)動(dòng)作(4)1-6重復(fù)(1)1-6動(dòng)作
7-8雙腳跳打開至大八字位半蹲，體對1點(diǎn)，視1點(diǎn)，上身90度前傾，雙手扶腰部
(5)1左起橫移甩臂轉(zhuǎn)腰
2右起橫移甩臂轉(zhuǎn)腰
3原地?cái)Q腰顫膝
4保持姿態(tài)再顫膝一次
5-8重復(fù)(5)1-4反面動(dòng)作(6)1-4重復(fù)(5)1-4動(dòng)作(7)1-8重復(fù)(5)反面動(dòng)作(8)1-3重復(fù)(5)5-8動(dòng)作
4體對1點(diǎn)，低頭雙手收回折臂放于胸前，左腳并步
(9)1-2右腳向2點(diǎn)方向邁出，視2點(diǎn)頭微上揚(yáng)，雙臂經(jīng)體旁打開至雙手扶腰位
3-5保持姿態(tài)，左腳并步，雙膝放松，向2點(diǎn)方向并步跳三次(10)1-5重復(fù)(9)1-5反面動(dòng)作
(11)-(12)1-4體對1點(diǎn)，視1點(diǎn)，左起擺胯小抬步12次(13)1-8重復(fù)(5)1-8動(dòng)作
(14)1-8重復(fù)(5)1-8反面動(dòng)作
(15)—(17)重復(fù)(1)-(3)動(dòng)作，面向7點(diǎn)，向3點(diǎn)方向下場
2、提示：
a、轉(zhuǎn)腰及擰腰動(dòng)作做到最大限度。
b、擺胯小抬步要一拍到位，迅速收腳。
5、歌詞：
哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎。哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎。唱也乖，跳也乖，侗家乖乖擺歌臺(tái)。莫看我們年紀(jì)小，山歌山果裝滿一口袋。哎羅羅，哎羅羅。哎羅羅，哎羅羅。丟個(gè)山歌誰來接?甜得你口水流出來!哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎。哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎
七、小花帽
1、訓(xùn)練目的：
對各種舞姿在組合中的把握，及對舞蹈風(fēng)格的初步掌握。
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅?/p>
a、單托帽：左臂脫帽手，右手2點(diǎn)斜上花形手，目視右手方向身體上揚(yáng)。 b、擊掌：雙手正上位擊掌，身體擰轉(zhuǎn)
c、單移頸舞姿：左手斜上位花形手提腕，右手于移頸手位，右前半蹲踏步，身體右靠，出右腮，視前方。
d、遮眉手：低頭目視斜下，雙臂架起，雙手遮于眉前，手心向內(nèi)。
e、雙托帽手：目視正前身體上揚(yáng)，雙臂架起，雙手花形手推腕放于耳上，雙肘微向內(nèi)關(guān)。
f、行進(jìn)墊步：正步位一腳重拍向下，一拍一墊，另一腳半腳掌一拍一點(diǎn)落于右腳旁，雙膝放松自然屈伸，身體保持平穩(wěn)，向前行進(jìn)。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位，場外準(zhǔn)備，體對5點(diǎn)，單托帽手，左前踏步準(zhǔn)備音樂：
(1)-(2)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：
(1)1-8保持姿態(tài)，左腳重拍向7點(diǎn)方向行進(jìn)墊步4次(2)1-2體對5點(diǎn)，擊掌3-4保持姿態(tài)
5-6撤左腳至右前踏步，擰身至1點(diǎn)單移頸舞姿7-8保持姿態(tài)
(3)-(6)重復(fù)(1)-(2)動(dòng)作2遍(7)1-8重復(fù)(1)動(dòng)作
(8)1-8保持姿態(tài)，左轉(zhuǎn)身原地墊步至1點(diǎn)第二段：
(9)1-2左腳上至左前踏步半蹲，同時(shí)雙手遮眉手3-4右腳至繃腳旁點(diǎn)步，左膝伸直，同時(shí)雙脫帽5-8重復(fù)(9)1-4反面動(dòng)作
(10)1-2右手至2點(diǎn)斜上位花形手，保持姿態(tài)，視右手方向3-4左手至右肘前，右手、姿態(tài)與視線不變
5-6左腳上至左前踏步半蹲，同時(shí)，落至右手按掌，左手山膀位置，立腕花形手，視線不變7-8保持姿態(tài)
(11)-(12)重復(fù)(9)-(10)反面動(dòng)作(13)-(16)重復(fù)(9)-(12)動(dòng)作間奏段：
(17)1-4左腳收至并步，身體直立，左手垂于體側(cè)，右手單點(diǎn)肩，行禮5-8保持姿態(tài)不變，左手單點(diǎn)肩
(18)1-8雙手落至旁斜下位花形手，碎步前跑，視1點(diǎn)第三段：
(19)-(26)重復(fù)第一段(1)-(8)動(dòng)作(27)-(28)重復(fù)第二段(9)-(10)動(dòng)作(29)-(30)-4經(jīng)右轉(zhuǎn)身至5點(diǎn)方向，碎步跑，雙手斜下位提裙(30)5經(jīng)左轉(zhuǎn)身至1點(diǎn)，左前踏步單托帽舞姿
4、提示：
a、強(qiáng)調(diào)舞的基本體態(tài)，及對風(fēng)格的初步掌握。 b、各種手位及舞姿要準(zhǔn)確到位，區(qū)分清楚。
c、行進(jìn)墊步時(shí)要求保持基本體態(tài)，身體需保持平穩(wěn)。
5、歌詞：
沙漠的`姑娘，騎在那馬上，戴著那小花帽，帽頂上花兒，紅又紅呀，神氣又漂亮。唱著歌兒，心蕩漾啊，活潑又健康，揚(yáng)著鞭兒，趕著馬兒，跑馬在平原上。沙漠的姑娘，騎在那馬上，穿著新大氅，胸口的金線，亮又亮啊，衣裳隨風(fēng)揚(yáng)。長長的辮子，彎彎的眉毛，眼睛黑又亮，騎著馬兒，跑得快啊，人比那馬還壯，騎著馬兒，跑得快啊，人比那馬還壯。
八、八只小鵝(芭蕾手位練習(xí))
1、訓(xùn)練目的：
芭蕾基本手位的準(zhǔn)確性訓(xùn)練
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅?/p>
a、一位手：拇指與其他四指自然靠攏呈圓弧狀，食指微微翹起，單手或雙手放置胯前，手肘架起，手臂呈圓弧狀，肩膀自然下沉
b、二位手：拇指與其他四指自然靠攏呈圓弧狀，食指微微翹起，單手或雙手放置胃前手肘端平，手臂呈圓弧狀，肩膀自然下沉
c、三位手：拇指與其他四指自然靠攏呈圓弧狀，食指微微翹起，單手或雙手放置頭頂，抬眼可視的位置，手肘拉開，手臂呈圓弧狀，肩膀自然下沉
d、七位手：拇指與其他四指自然靠攏呈圓弧狀，食指微微翹起，單手或雙手放置旁平略低、略前的位置，手肘架起，手臂呈圓弧狀，肩膀自然下沉
e、一位蹲：雙腳腳跟靠攏，腳尖開呈“一”字，雙膝外開朝腳尖方向半蹲，尾椎骨垂直于腳跟。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：體對8點(diǎn)，右腿在前左膝單跪地，左傾頭目視1點(diǎn)，左手扶左邊人的腰，右手斜下位垂手準(zhǔn)備音樂:：
(1)—(2)體對8點(diǎn)，目視1點(diǎn)左傾頭，右腿在前支撐左膝在后單跪地，左手扶左邊人的腰，右手斜下位垂手。
(3)1—8保持舞姿與手位，直立同時(shí)右手收回一位，呈右腳前踏步位，一拍到位
第一段：
(1)1—8保持身體姿態(tài)，起右手至二位，一拍到位(2)1—8保持身體姿態(tài)，從二位起至三位，一拍到位
(3)1—4保持三位手和身體姿態(tài)，左腳起正步位左右交替半腳掌踏步七次，一拍兩下
5—6保持舞姿，小跳至小八字位半蹲
7—8保持舞姿，腳尖收回至正步位(4)1—8重復(fù)(3)1—8動(dòng)作
(5)1—8目視1點(diǎn)，腳下保持正步位，右手從三位落至七位，頭同時(shí)變成右傾頭身體隨動(dòng)，一拍到位
(6)1—8保持身體姿態(tài)，右手從七位收回至二位，一拍到位
(7)1—4保持二位手和身體姿態(tài)，左腳起正步位左右交替半腳掌踏步七次，一拍兩下
5—6保持舞姿，小跳至小八字位半蹲7—8保持舞姿，腳尖收回至正步位(8)1—8重復(fù)(7)1—8動(dòng)作
(9)1—4保持身體姿態(tài)目視2點(diǎn)轉(zhuǎn)體，同時(shí)右腳打開小八字向2點(diǎn)方向上步，左腳繃腳腳尖點(diǎn)地留在6點(diǎn)方向，一拍到位5—8保持舞姿，右手指尖向2點(diǎn)方向延伸
(9)1—2保持舞姿，右膝向腳尖方向打開半蹲，左膝保持伸直3—4保持舞姿，直立
5—8重復(fù)(9)1—4動(dòng)作間奏音樂：
(10)1—4雙手慢收回一位，同時(shí)身體回正至1點(diǎn)，目視1點(diǎn)
5—8身體慢轉(zhuǎn)至身向2點(diǎn)，上右腳呈右前踏步位，右傾頭目視1點(diǎn)，右手扶右邊人的腰，左手一位第二段：
(11)—(20)1—6重復(fù)(1)—(9)1—6反面動(dòng)作
7—8直立同時(shí)左手從七位起至三位，右腳向8點(diǎn)方向收至四位，半腳掌點(diǎn)地，目視8點(diǎn)，頭微微揚(yáng)起
4、提示：
1、一位半蹲時(shí)，根據(jù)學(xué)生條件要求腳尖盡量外開，不可塌腰、撅臀。
2、手位變化準(zhǔn)確，節(jié)奏清晰。
3、腳下半腳碎步要求節(jié)奏準(zhǔn)確。
5、歌詞：
八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。
呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它們架子很大。
八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。
呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它們架子很大。
八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。
九、愛的人間(再見曲)
1、訓(xùn)練目的：
手的靈活性訓(xùn)練及啞語的簡單了解。
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅菏终Z：(根據(jù)實(shí)際手語放大動(dòng)作，或只表示主題動(dòng)作寓意) a、心：雙手拇指與其他四指搭成“心”形，貼于胸部。
b、太陽：左手身出拇、食指，微微彎曲，置于頭側(cè)上方。右手五指虛撮，從左手虎口內(nèi)斜著向下移，同時(shí)放開五指，象征太陽的光芒。
c、月亮：雙手拇指與其他四指指尖相對于頭上，然后作弧形分開向左右下移，同時(shí)拇、食指間距漸小，如半弦。 d、眼睛：右手單指指向右眼。 e、一：右手單指豎立，呈1狀。
f、花：右手于胸前一尺距離，五指撮合，指尖向上，然后向上移動(dòng)，并放開五指，呈開花狀。
g、草：雙手伸出食指，指尖向上，交替上下動(dòng)幾下，象征叢生的野草。 h、聽：右手貼于耳后，表示聽。
i、鴿子：用雙手波浪手表示鴿子飛翔。
j、溫暖：雙手微曲，掌心向上，由腹部慢慢地移到胸前，仿佛溫暖由下至上k、愛：雙手于胸前一尺左右，右手輕輕撫摩左手拇指指背，表示一種“憐愛”的感情。
l、牽引：右手于體前，手心朝上，握拳由下至上。
m、話語、呼喚：雙手四指并攏，拇指張開，于嘴前向外慢慢推開，表示講話和呼喚。
n、道路：雙手掌心相對，相距約一尺，向前方伸出，表示筆直的大路o、飄：雙臂斜上位，掌心相對，小臂左右擺動(dòng)，仿佛旗幟飄揚(yáng)狀。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：自由場下準(zhǔn)備準(zhǔn)備音樂：
(1)-(2)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
(3)-(4)自由交流走至位置，自然位身體直立，體對1點(diǎn)第一段：
(1)1-4雙手做“心”的動(dòng)作，同時(shí)右腳向前上步，左腳并步呈自然位，頭左右各傾一次
5-8雙手做“太陽”動(dòng)作，右手打開至旁斜下位，頭隨右手動(dòng)。同時(shí)右腳旁點(diǎn)步，左膝微屈
(2)1-4重復(fù)(1)1-4動(dòng)作
5-8雙手做“月亮”動(dòng)作，抬頭視斜上位，同時(shí)雙膝半蹲(3)1-2左手旁按手位，右手做“眼睛”動(dòng)作，頭左傾3-4左手不動(dòng)，右手做“一”的動(dòng)作，頭右傾5-6左手不動(dòng)，右手做“花”的動(dòng)作，視1點(diǎn)7-8雙手做“草”的動(dòng)作
(4)1-4左手旁按手位，右手做“聽”的動(dòng)作，雙膝半蹲，身體略向2點(diǎn)方向前傾，做聆聽狀
5-8雙腳半腳尖碎步向左轉(zhuǎn)一圈，同時(shí)雙手由胸前做波浪手兩次打開至旁平位，頭隨右手
(5)1-4雙手做“溫暖”的動(dòng)作，雙腳自然位直立，頭隨手動(dòng)5-6雙手做“愛”的動(dòng)作
7-8雙手做“牽引”的動(dòng)作，雙腳半腳尖碎步前進(jìn)(6)1-4重復(fù)(4)1-4動(dòng)作5-6雙手做“講話、呼喚”動(dòng)作
7-8左手旁按手位，右手做“聽”的動(dòng)作
(7)1-6由左轉(zhuǎn)身至5點(diǎn)方向，半腳尖碎步前進(jìn)，左手于前斜上位，右手于正前位，做被引領(lǐng)狀
7-8由左轉(zhuǎn)身至2點(diǎn)方向，雙手做“道路”的動(dòng)作，雙腳左前踏步位
(8)1-4向2點(diǎn)方向雙手做“呼喚”的動(dòng)作
5-8雙手做“飄蕩”的動(dòng)作，雙腳移重心至左踏步半蹲一次
9-10雙手做“心”的動(dòng)作，同時(shí)右腳并步至自然位第二段
(9)-(12)重復(fù)第一段(1)-(4)動(dòng)作
(13)1-4做“聆聽”的動(dòng)作
5-8向2點(diǎn)方向做“呼喚”的動(dòng)作
(14)1-8雙手由胸前波浪手2次，打開至旁平位，同時(shí)半腳碎步向3點(diǎn)方向行進(jìn)視2點(diǎn)
4、提示
a、每一個(gè)手語動(dòng)作都有實(shí)際意義，經(jīng)加工放大，因此動(dòng)作要準(zhǔn)確。 b、要求學(xué)生邊唱邊跳，心中充滿真摯的情感。
5、歌詞：
我心中有個(gè)太陽我心中有個(gè)月亮
我眼前有一片紅花綠草我聽到小鴿子的歌唱總有溫暖的手牽著我總有溫柔的話送耳旁總有一個(gè)聲音為我?guī)房傆幸粋�(gè)呼喚飄在我心上我心中有個(gè)太陽我心中有個(gè)月亮
我眼前有一片紅花綠草我聽到小鴿子的歌唱
舞蹈的教案13
學(xué)習(xí)目的：
通過動(dòng)作與歌詞的對應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長與孩子間的距離，增強(qiáng)彼此的親昵感與溫暖感。
主要?jiǎng)幼髋c要求：
1、陪陪我：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。
2、親親我：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意爸爸媽媽多多的親親我。
3、夸夸我：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。
4、抱抱我：小臂交叉折回，放于肩前，做擁抱狀。
5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動(dòng)作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準(zhǔn)確。
6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、動(dòng)作進(jìn)入
以提示的方式問學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎樣做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動(dòng)作進(jìn)入后，再合成組合。
2、故事進(jìn)入
這個(gè)組合必須要把故事講得豐富，讓孩子能聽懂。否則表現(xiàn)力上會(huì)大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動(dòng)的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個(gè)小朋友叫萌萌，她的`爸爸媽媽每一天工作都很忙，總是自己在家一個(gè)人玩，可她多想每一天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。之后小朋友們明白了這件事情，大家決定一齊表演個(gè)舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一齊對爸爸媽媽說…（歌詞）
3、完成組合
和著音樂完成動(dòng)作，教師要精排前面的小主演動(dòng)作，尤其是情緒和表演。
教學(xué)提示：
1、將陪陪我、親親我夸夸我抱抱我四個(gè)主題動(dòng)作做到準(zhǔn)確到位，動(dòng)作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺。
2、動(dòng)作與歌詞相呼應(yīng)，必須讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。
組合情景描述：
爸爸媽媽是最愛我們的了，但是我們卻說不清什么是愛，我們只明白愛我就要陪陪我，愛我就要親親我，愛我就要夸夸我，愛我就要抱抱，大家說對不對？來，讓我們一齊對爸爸媽媽大聲的說爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。
歌詞：
爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。
陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。
媽媽總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是不明白，愛是什么，爸爸總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是搞不懂，愛是什么，愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
如果真的愛我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛我，就親親親親親親我；如果真的愛我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛我，就抱抱我。
愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
舞蹈的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過舞蹈資料的查閱，讓同學(xué)初步掌握有關(guān)舞蹈的基本知識(shí)。（初步了解）
2、通過對音畫舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結(jié)合自身的'感受運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。（接受）
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)賞析舞蹈作品
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入
教師用自身的肢體語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。 （配音樂和畫面，師作DJ帶領(lǐng)同學(xué)舞起迪斯科。）
二，舞蹈欣賞
A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問：
姑娘們在干什么？
哪個(gè)民族的舞蹈？
你怎么知道？
（有同學(xué)回答：從服裝上可以看出是藏族的）
（打酥油，生隨音樂畫面動(dòng)作模仿，引語：舞蹈來源于生活。）
B，欣賞和討論
出示各民族服裝
師：既然舞蹈和服裝有關(guān)系，接下來我們看看還有什么于舞蹈有關(guān)系。
舞蹈－－（有關(guān)系） 動(dòng)作、服裝、燈光、音樂、隊(duì)形、道具
三，創(chuàng)編
1、欣賞三個(gè)有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大海》，讓同學(xué)為它們?nèi)∶帧?/p>
問：為什么這樣取，從哪里看出來的？
生回答時(shí)進(jìn)行模仿和體會(huì)。如：沒有明顯的節(jié)奏，動(dòng)作很快等。
師：除了動(dòng)作和隊(duì)形，你還從哪里看出來小溪、江河、大海的特征？
引導(dǎo)同學(xué)從舞蹈元素進(jìn)行分析。
隊(duì)形
漩渦大浪－－引出道具沙巾，同學(xué)使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2、試一試，模仿“海寧潮”
同學(xué)八人一組進(jìn)行討論， 個(gè)別組上臺(tái)扮演，師生一起評價(jià)。
3、展現(xiàn)：海寧潮，合成作品
4、小結(jié)
四，生在歡快的音樂中舞出教室。
舞蹈的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察小木偶動(dòng)作特點(diǎn)，嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2、在創(chuàng)編小木偶舞蹈的過程中樂意自主探索。
活動(dòng)過程：
一、接龍游戲
上次我們在玩身體會(huì)動(dòng)動(dòng)的游戲時(shí)，我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)作，并且把它記錄下來。現(xiàn)在我們用接龍的方法，把你們的記錄展現(xiàn)出來好嗎？
二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈
1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。
小結(jié)：我們?nèi)四茏龊苋彳洠苓B貫的動(dòng)作。小木偶的身體只有幾個(gè)地方能動(dòng)。他們的動(dòng)作硬硬的，而且有停頓。
2、游戲：“我們木頭人”（夸張的有力度的動(dòng)作）我向小木偶問個(gè)好，小木偶應(yīng)該怎么做？
3、聽辯音樂：學(xué)做小木偶。
三、改編小木偶的.舞蹈
1、現(xiàn)在請你們把自己的設(shè)計(jì)的動(dòng)作變成小木偶的舞蹈。
2、出示一個(gè)幼兒的舞蹈記錄，想一想，怎樣把柔柔的動(dòng)作變成小木偶的動(dòng)作，我們來試一試吧。（放音樂幼兒自由探索）
3、把動(dòng)作換一下順序，就能變成一個(gè)新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎？
四、延伸：《快樂的小木偶》續(xù)編。
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