國學(xué)經(jīng)典(匯總15篇)

國學(xué)經(jīng)典1

　　1、君子不以言舉人，不以人廢言�！墩撜Z》

　　2、成敗相因，理不常泰�！赌鲜贰�

　　3、太剛則折，至察無徒�！稌x書》

　　4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。《論語》

　　5、君子周而不比，小人比而不周。《論語》

　　6、水至清則無魚，人至察則無徒�！洞蟠鞫Y記》

　　7、不義而富且貴，于我如浮云�！墩撜Z》

　　8、鍥而不舍，金石可鏤�！盾髯印�

　　9、不患人之不己知，患不知人也�！墩撜Z》

　　10、成遠(yuǎn)算者不恤近怨，任大事者不顧細(xì)謹(jǐn)�！睹魇贰�

　　11、大道之行也，天下為公�！抖Y記》

　　12、言之者無罪，聞之者足戒�！对娊�(jīng)》

　　13、仁者見之謂之仁，知者見之謂之知。《周易》

　　14、人一能之，己百之；人十能之，己千之�！吨杏埂�

　　15、君子之交淡若水，小人之交甘若醴�！肚f子》

　　16、貧而無怨難，富而無驕易。《論語》

　　17、君子求諸己，小人求諸人�！墩撜Z》

　　18、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。《論語》

　　19、三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！墩撜Z》

　　20、過而不改，是謂過矣�！墩撜Z》

　　21、少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂府》

　　22、仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。《論語》

　　23、得道多助，失道寡助�！睹献印�

　　24、吾生也有涯，而知也無涯�！肚f子》

　　25、君子務(wù)本，本立而道生�！墩撜Z》

國學(xué)經(jīng)典2

　　1、天作孽，猶可違，自作孽，不可活�！�—尚書

　　2、今夜月明人盡望，不知愁思落誰家�！�—唐·王建《十五夜望月》

　　3、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。——唐·白居易《放言》

　　4、疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣�！�—唐太宗《贈蕭禹》

　　5、桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲�！�—唐·李商隱

　　6、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏�！�—唐·李白《夢游天姥吟留別》

　　7、桃李不言，下自成蹊。——《史記·李將軍傳》

　　8、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺�！�—宋·陸游《病起書懷》

　　9、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！�—宋·李清照《夏日絕句》

　　10、物是人非事事休，欲語淚先流�！�—宋·李清照《五陵春》

　　11、疾風(fēng)知勁草，歲寒見后凋�！�—《后漢書·王霸傳》

　　12、鍥而不舍，金石可鏤�！�—《荀子·勸學(xué)》

　　13、看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛�！�—宋·王安石

　　14、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語·述而》

　　15、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜�！�—唐·羅隱蜂

　　16、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——中庸

　　17、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺�！�—宋·歐陽修《伶官傳序》

　　18、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州�！�—唐·李賀《南國》

　　19、博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！�—宋·蘇軾

　　20、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。——《戰(zhàn)國·策荊軻刺秦王》

　　21、敏而好學(xué)，不恥下問。——《論語·公冶長》

　　22、天時(shí)不如地利，地利不如人和�！�—孟子《公孫丑》

　　23、運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外�！�—《史記·高祖本紀(jì)》

　　24、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)�！�—三國諸葛亮誡子書

　　25、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通�！�—唐·李商《隱無題》

　　26、他山之石，可以攻玉�！�—《詩經(jīng)·小雅鶴鳴》

　　27、讀書破萬卷，下筆如有神�！�—唐·杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》

　　28、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月�！�—唐·李白《宣州謝餞別校書叔云》

　　29、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》

　　30、寧為玉碎，不為瓦全。——北齊書·元景安傳

　　31、筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神�！�—唐·杜甫《寄本十二白二十》

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—《論語·子路》

　　33、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈�！�—唐·劉禹錫《陋室銘》

　　34、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！�—五代·晏殊《蝶戀花》

　　35、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——宋·陸游《游山西村》

　　36、得道多助，失道寡助�！�—孟子《公孫丑》

　　37、由儉入奢易，由奢入儉難。——宋·司馬光《訓(xùn)儉示康》

　　38、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》

　　39、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病�！�—《史記·留侯世家》

　　40、燕雀安知鴻鵠之志哉。——《史記·陳涉世家》

　　41、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。——后漢書

　　42、若要人不知，除非己莫為�！�—《枚乘》

　　43、相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘�！�—唐·李商隱《無題》

　　44、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！�—曹操龜雖壽

　　45、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層�！�—宋·王安石《登飛來峰》

　　46、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨�！�—唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》

　　47、欲窮千里目，更上一層樓�！�—唐·王之渙《登鸛雀樓》

　　48、天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期�！�—唐·白居易《長恨歌》

　　49、知人者智，自知者明�！�—老子

　　50、莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。——唐·李商隱《錦瑟》

　　51、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。——唐·劉禹錫《秋詞》

　　52、盛年不重來，一日難再晨�！�—東晉陶淵明雜詩

　　53、憂勞可以興國，逸豫可以亡身�！�—宋·歐陽修《伶官傳序》

　　54、興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄海。——唐·李白《江上吟》

　　55、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！�—東晉陶淵明五柳先生傳

　　56、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�—宋·柳永《鳳棲梧》

　　57、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！�—唐·劉希夷

　　58、多行不義必自斃。——《左傳》

　　59、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。——老子

　　60、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。——禮記《中庸》

　　61、人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉�！�—《左傳》

　　62、歲寒，然后知松柏之后凋也�！�—《論語·子罕》

　　63、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺�！�—宋·陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

　　64、知之為知之，不知為不知，是知也�！�—《論語·為政》

　　65、工欲善其事，必先利其器。——《論語·衛(wèi)靈公》

　　66、談笑有鴻儒，往來無白丁�！�—唐·劉禹錫《陋室銘》

　　67、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人�！�—唐·李白《南陵別兒童入京》

　　68、尺有所短，寸有所長�！�—楚辭《卜居》

　　69、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——三國劉備

　　70、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識�！�—唐·白居易《琵琶行》

　　71、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�—宋·范仲淹《岳陽樓記》

　　72、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公》

　　73、莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。——宋·李清照《醉花陰》

　　74、失之東隅，收之桑榆�！�—《后漢書·馮異傳》

　　75、兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。——宋·秦觀《鵲橋仙》

　　76、滿招損，謙受益�！�—《尚書·大禹謨》

　　77、誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！�—唐·孟郊《游子吟》

　　78、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記·學(xué)記》

　　79、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——《論語·雍也》

　　80、新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿。——唐·杜甫

　　81、大道之行，天下為公�！�—《禮記·禮運(yùn)》

　　82、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》

　　83、投我以桃，報(bào)之以李�！�—《詩經(jīng)·大雅抑》

　　84、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝�！�—宋·蘇軾《冬景》

　　85、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——莊子

　　86、沉舟側(cè)畔千帆進(jìn)，病樹前頭萬木春�！�—唐·劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢》

　　87、但愿人長久，千里共嬋娟�！�—宋·蘇軾《水調(diào)歌頭》

　　88、月上柳梢頭，人約黃昏后。——宋·朱淑真《生查子》

　　89、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！�—宋·蘇軾《水調(diào)歌頭》

國學(xué)經(jīng)典3

　　最近，校園里開展了一項(xiàng)叫做“漢學(xué)經(jīng)典閱讀”的活動，每個(gè)人都非常積極地參與其中。漢學(xué)經(jīng)典包括三字經(jīng)、弟子規(guī)、百姓、千字文、四書五經(jīng)、唐詩宋詞等。

　　事實(shí)上，當(dāng)我五歲的時(shí)候，我媽媽給我買了一套完整的中國經(jīng)典閱讀書籍和盤子。我媽媽說這些都是中國文化的經(jīng)典作品。我希望我能背誦一些。當(dāng)時(shí)，我不明白，所以我搖搖頭，跟著背誦。有一次，幼兒園選擇了受歡迎的兒童明星。因?yàn)槲夷鼙痴b“兒子說，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)……而且被評為人氣小明星，照片還在光榮榜上放了很久！現(xiàn)在回想起來真有趣！

　　現(xiàn)在，我們學(xué)校也在發(fā)展“讀國學(xué)經(jīng)典”。讀書時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都很認(rèn)真，只有少數(shù)人心不在焉。我們必須認(rèn)真閱讀漢學(xué)經(jīng)典，這是一項(xiàng)有趣的活動，對弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)意義。我國對外開放多年，有些人失去了祖國的`優(yōu)良傳統(tǒng)。現(xiàn)在，國家安排我們在小學(xué)學(xué)習(xí)漢學(xué)經(jīng)典，讓這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)深入我們的骨髓，永遠(yuǎn)不會忘記。這樣，在我們慢慢成長的過程中，在接受外部文化的同時(shí)，我們不會忘記我們的“根”。

　　讓我們都來讀國學(xué)經(jīng)典吧！

國學(xué)經(jīng)典4

　　誦讀國學(xué)經(jīng)典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的xx時(shí)期，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。讓學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，理解古訓(xùn)的深刻內(nèi)涵，樹立正確的道德觀和人生價(jià)值觀，是我們的責(zé)任。

　　近年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，每一位老師都十分關(guān)注學(xué)生的閱讀活動。學(xué)校把早讀和間歇練習(xí)的時(shí)間定為學(xué)生閱讀的時(shí)間，并定期組織專人進(jìn)行閱讀檢查，使經(jīng)典閱讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。今天，學(xué)生們舉行了一次閱讀比賽，我班的閱讀成績不盡如人意。

　　學(xué)生背得很好，他們很自信。美中不足的是：在背誦時(shí)，古詩中的字學(xué)生讀不準(zhǔn)。

　　我發(fā)現(xiàn)這不是個(gè)別學(xué)生，而是大多數(shù)學(xué)生。我想：學(xué)生都是這樣，我有一個(gè)直接的原因。

　　當(dāng)學(xué)生讀古詩詞時(shí)，老師必須設(shè)置正確的發(fā)音。

　　著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

　　所以說老師的責(zé)任很大。

　　我應(yīng)該通過各種形式的閱讀來激發(fā)學(xué)生的.興趣。在活動的開展途徑上，我開展競賽、朗誦表演，并和每天的班級評比掛鉤，以激勵學(xué)生。

　　還記得閱讀活動的效果不可能一蹴而就，所以我充分利用早期的閱讀時(shí)間進(jìn)行閱讀。還堅(jiān)持每天課間誦讀5分鐘；堅(jiān)持幾個(gè)學(xué)生一起誦讀，互幫互教，共同進(jìn)步，誦讀效果往往比一個(gè)人單獨(dú)誦讀好，學(xué)生們都知道“你可以是我的老師，我也可以是你的老師”；堅(jiān)持師生共同閱讀，營造良好的閱讀環(huán)境。

　　總之，經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)靈魂工程。堅(jiān)持很難，但最重要的是要踏實(shí)。以弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史責(zé)任，并通過我們的努力，我們相信學(xué)生將繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好的未來！

國學(xué)經(jīng)典5

　　清晨，朝陽從東方升起，光華燦爛，普照大地，傍晚，落日余暉，又鋪滿一空彩霞，小溪，大海，森林，高山…··生活中的一切，都是那么富有詩意，宛如一支支動人的小曲天天向我訴說…

　　我愛上了國學(xué)，曾經(jīng)有人說我呆板，無所謂，我就是不可救藥的愛上了國學(xué)。

　　我喜歡詩，喜歡詩中的那份悠閑，"

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸�！�

　　我喜歡名言警句，喜歡文人們的先見之明，“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”

　　我喜歡詞，喜歡詞人的那份雅致，"天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”

　　每每讀到一首好詩或是一首好詞，我都會情不自禁的隨著作者一起體會他那細(xì)膩的感情。

　　在我看來，國學(xué)，就是古人留下的唯愛，詩詞豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意境使后人無法忘懷，這種難得的文化瑰寶不應(yīng)只屬于那個(gè)古老而又華麗的時(shí)代。如果你有閑暇時(shí)間而又無謂虛擲，為何不靜下心來讀幾頁唐詩?在杜甫的月亮下，李白的山水邊，王維的田園中，你會感受到一份寧靜和安詳，你會感到自己的心靈得到了凈化和升華，在物質(zhì)和精神的兩極間保持寧靜和平衡。

　　往事越千古，今人至今還在為赤壁磯旁孤傲?xí)邕_(dá)的靈魂而潸然淚下，為那些遙遠(yuǎn)的文字而擊節(jié)贊嘆——就因?yàn)�，那力透紙背的剛勁，那跨越千年的豪�?

　　喜歡古人的先見之明

　　國學(xué)的世界里有著繁多的知識，深刻的教育。在國學(xué)那與眾不同的世界里蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)的快樂。國學(xué)是一本厚厚的`書，需要我們?nèi)ノ�收它。國學(xué)是一個(gè)百寶箱，需要我們?nèi)ラ_啟它。國學(xué)更像是一篇文章，需要我們?nèi)チ私馑�、讀懂它。國學(xué)——一張深不可測的面紗。

　　電視頻幕上“強(qiáng)子”哥哥的“國學(xué)小講堂”也讓我受益匪淺，一句句條條有理。里面的兩個(gè)小偶人像鉤子一樣，勾住了我好奇的心靈，驅(qū)使著我去挖掘它。在學(xué)堂里，一篇篇《老子》也充滿了國學(xué)的味道。不用精挑細(xì)選，隨隨便便挑一條出來都寓意很深。其中有一句與我們的生活息息相關(guān)。“吾日三省吾身”教育了我們?nèi)硕疾豢赡苁峭昝罒o缺的，只有具備了不斷自我反省的能力，才能不斷完善自我，他就會變得謙虛而不傲慢，變得彬彬有禮，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不盲從他人。其“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”其意思是：人的內(nèi)在能夠自然的展現(xiàn)出來，能夠文質(zhì)彬彬，有修養(yǎng)，懂禮儀的人才稱得上是“君子”這些都是精言良語，讓我觸感深切，倍受打擊。

　　精湛的語句不得不令人嘆服，觸動人心。每個(gè)字都像是魔法小精靈，帶著我在國學(xué)的世界里遨游，去暢想國學(xué)的深邃，品味國學(xué)的味道，理解獨(dú)特的國學(xué)意義。

　　我愿帶著國學(xué)的氣息，在文化的紅地毯上，顯示出國學(xué)的文采。國學(xué)的生氣。國學(xué)的快樂。

　　國學(xué)，一道回味無窮的“風(fēng)景線”

國學(xué)經(jīng)典6

　　讀錢文忠《弟子規(guī)》已經(jīng)不下一遍，初讀有感，再讀仍有所悟。此書所寫甚妙，誦讀起來瑯瑯上口，他將古人先賢之圣言用通俗易懂的方式，結(jié)合歷史上的真人真事，深入淺出地詮釋了國學(xué)之經(jīng)典，是我最喜歡的書之一。

　　作為一名教育工作者，時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生為友，參與德育工作，更要有凈化心靈，不斷提升道德修養(yǎng)的方法�！兜茏右�(guī)》就是這劑良藥，在如今這個(gè)物欲橫流、誘惑甚多的社會，如何堅(jiān)持自己心中正確的信念，做到符合道德標(biāo)準(zhǔn)的人，《弟子規(guī)》為我們指明了方向。仁愛，是儒家思想的核心內(nèi)容，孔子認(rèn)為，仁愛是做人的根本，親仁，顧名思義，就是親近仁者，也就是希望孩子從小選擇有仁愛之心的人來做朋友，要教會孩子學(xué)習(xí)如何辨別好朋友壞朋友，了解他們從小交朋友的情況，同哪些人交往。這點(diǎn)十分重要，甚至?xí)�影響他們的一生�！巴�是人，類不齊；流俗眾，仁者稀”。要為孩子營造一個(gè)良好的交友環(huán)境，使他們有機(jī)會親近仁者，親近道德高尚的人，盡量避免與不良性格與不良品德品行的人交往。的確，作為教師，無法選擇學(xué)生，班級中的學(xué)生各有不同，有著不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，，但可以利用一切機(jī)會，制造良好的班集體氛圍和風(fēng)氣。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成辨別是非的能力，獨(dú)立判斷的能力。通過教育教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這不是做點(diǎn)表面文章就可以的。教師的目光要長遠(yuǎn)，對學(xué)生的培養(yǎng)要滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，防微杜漸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，適時(shí)參與，教育孩子，引導(dǎo)孩子。

　　“不力行，但學(xué)文；長浮華，成何人”讀死書，死讀書的`人，或者說紙上談兵的人，往往是成事不足，敗事有余的人。

　　因此，提高孩子的讀書效率，掌握知識的學(xué)習(xí)效率，更要有益于孩子人格和思想的養(yǎng)成，有助于孩子終生受益的良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范，是我輩教育工作者努力的方向，也是錢文忠《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的當(dāng)下的時(shí)代精神。

國學(xué)經(jīng)典7

　　轉(zhuǎn)眼來美的學(xué)校工作已經(jīng)半年，這一個(gè)學(xué)期里，我見識到了國學(xué)的無窮魅力，見識到我們美的學(xué)校推行國學(xué)教育的魄力，以及諸多優(yōu)秀教師國學(xué)課堂的風(fēng)采，我深深向往，現(xiàn)就我對的國學(xué)教學(xué)的認(rèn)識及工作開展總結(jié)如下：

　　從這學(xué)期開始，我第一次接觸到國學(xué)教學(xué)。我對國學(xué)的認(rèn)識是相當(dāng)膚淺的，僅僅停留但在對學(xué)生進(jìn)行語言文字的熏陶上。但通過這半學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校設(shè)立這門課程用意遠(yuǎn)不止如此。通過國學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以對學(xué)生的儒雅品行起到潛移默化的作用，還對祖國傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的促進(jìn)作用。我校創(chuàng)編的《國學(xué)蒙讀》教材內(nèi)容豐富多樣，古詩、古文篇篇精彩、寓意深遠(yuǎn)，幅幅對聯(lián)更是充滿趣味、朗朗上口。

　　在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生先讀通詩文，再借助注釋、詩文釋義，讓學(xué)生對詩文意思有初步了解。然后再讓學(xué)生匯報(bào)對詩文的認(rèn)識，以達(dá)到加深理解。最后帶領(lǐng)學(xué)生深入讀詩文、并根據(jù)對詩文的理解，小組分工演一演。孩子們各具特色的表演，既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生誦讀記憶，使學(xué)生情有所感，理有所悟，在玩樂中對古文的描繪進(jìn)行再造想象，感受到詩文的意蘊(yùn)。這樣學(xué)生在詩情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中，就會有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。實(shí)際教學(xué)中，還有很多不盡如人意的地方：1、教學(xué)方法存在語文教學(xué)方法教學(xué)古詩文的痕跡。

　　2、朗讀方式比較單一，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生在課堂上背誦詩文顯得吃力。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，課堂效率較低，“詩情畫意顯身手”環(huán)節(jié)有時(shí)會完不成。

　　4、教學(xué)中缺少“聊課”環(huán)節(jié)。

　　本學(xué)期，聽了很多優(yōu)秀老師的國學(xué)課，我更加感到自己工作的不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將努力做到一下幾點(diǎn)：

　　1、提高個(gè)人文化底蘊(yùn)，為學(xué)生樹立榜樣。

　　2、吸收優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提升自己課堂的活力。

　　3、把握國學(xué)教學(xué)的規(guī)律，以“趣”促學(xué)。

　　4、提高課堂效率。

　　國學(xué)教學(xué)總結(jié)國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著我國中華五千年歷史的光輝燦爛的文化，是我們民族智慧的精髓，是每一個(gè)中國人的立身處世之本。國學(xué)教育是中國人在向國際化邁進(jìn)時(shí)提升自豪感、凝聚力，不放棄固有文化精髓的不竭動力。一方面豐厚孩子們文化底蘊(yùn)，另一方面是大力弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的素質(zhì)。本學(xué)期，國學(xué)班深入學(xué)習(xí)校本課程，用古典文化的精髓熏陶學(xué)生的頭腦。我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作，使得在學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期下來，學(xué)生都大有收獲。

　　一、本學(xué)期國學(xué)工作情況匯報(bào)如下：

　�。ㄒ唬┳⒅乩首x、熟讀成誦的練習(xí)

　　教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握好平仄和詩的抑揚(yáng)頓挫，有板有眼有感情地讀，把詩詞的韻味和慷慨激昂的感情激發(fā)出來。除了每周的一節(jié)國學(xué)課外，每天堅(jiān)持課前2分鐘組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。并開展競賽，激發(fā)熱情。以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的`。引導(dǎo)學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己新學(xué)的古詩文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。采取如抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)等多樣的形式激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到熟讀成誦，增大積累量。

　�。ǘ�）注重鉆研、活學(xué)活用教材

　　國學(xué)的內(nèi)容是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富的，要取其精華舍之糟粕。教學(xué)的目標(biāo)就是要“突出修身立志教育”，要教育青少年學(xué)會如何做人，如何處世，用什么樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕，從小就培養(yǎng)愛國主義思想和民族自豪感，就要求教師在上課前要認(rèn)真鉆研國學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)的知識，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法，將要講的內(nèi)容深入淺出的傳授與學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，使學(xué)生們非常愿意接受。

　�。ㄈ�）注重實(shí)用、指導(dǎo)規(guī)范行為

　　要把對國學(xué)的理解貫穿于日常的教學(xué)生活中去，規(guī)范學(xué)生言行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。既注重國學(xué)與其他學(xué)科的整合，又注重把學(xué)生在國學(xué)上的理解、感悟加以強(qiáng)化，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生以此為目標(biāo)，努力踐行，使之向圣人、賢才看齊，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，比如：見到老師要問好、走路輕聲慢不靠右行、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生等等。

　　（四）注重組織、開展教育活動

　　通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生潛移默化的受到教育。除了開展了每年一度的國學(xué)誦讀小標(biāo)兵評選活動外，還開展了“國學(xué)書法比賽”，并結(jié)合各種節(jié)日，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。如：“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“九九重陽節(jié)”向?qū)W生進(jìn)行愛國、尊師、敬老的教育。國學(xué)的浸潤，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。每天清晨，當(dāng)教師來到校園，迎面過來的同學(xué)都會立即站定，恭恭敬敬地向老師敬禮、問好，課間打逗現(xiàn)象明顯減少，國學(xué)教育在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生講文明知禮儀的習(xí)慣。

　　我相信只要對國學(xué)教育持之以恒，不朝三暮四，三天打魚兩天曬，利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時(shí)期，用國學(xué)的經(jīng)典教導(dǎo)天性善良的兒童，即可“少成若天性，習(xí)慣成自然”。同時(shí)，為更好做好這項(xiàng)工作，今后工作也有一些設(shè)想。

　　二、今后工作設(shè)想

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)新方法

　　與體育校本課程有機(jī)結(jié)合，將國學(xué)內(nèi)容經(jīng)改編成為體育游戲；也可以與音樂校本有機(jī)結(jié)合，既有特色，又寓教于樂，讓學(xué)生在在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　�。ǘ�）辦好家長學(xué)校，形成家校合力

　　讓家長認(rèn)識到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，陶冶情操，為孩子將來做一個(gè)有道德、有知識的人打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）利用假期豐富實(shí)踐

　　利用寒暑假在師生中開展國學(xué)知識的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)廣大中小學(xué)生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統(tǒng)文化的影視節(jié)目和相關(guān)書籍，在全校開展“四個(gè)一”活動，即“寫一篇國學(xué)學(xué)習(xí)筆記”——包括學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和感悟的道理，通過絡(luò)、書籍和廣播電視等形式學(xué)習(xí)“會講一個(gè)美德故事”，“學(xué)習(xí)一個(gè)美德人物”，做到深入了解，并將在講故事大賽中進(jìn)行評比展示，“做一件美德實(shí)踐活動”——組織“扶殘助困”小分隊(duì)開展定點(diǎn)扶助，開展向社會奉獻(xiàn)愛心的公益活動，豐富假期生活的同時(shí)，提高學(xué)生的自身內(nèi)涵和修養(yǎng)。

　　總之，這次國學(xué)誦讀活動意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為教師，我也經(jīng)歷一個(gè)從感性到理性的過程，從中感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提高思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng)。

國學(xué)經(jīng)典8

　　俗話說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。那書不但僅是我們的朋友，更是我們的良師益友。有人說，書是讀書人的精神食糧。有人說，書是一把通向成功的鑰匙。但在我看來，書是生命中的一部分。

　　暢游書海的世界是許很多多人的夢想，知識就象一片汪洋大海就算是去世了，也無法了解所有的事情。學(xué)習(xí)的世界是永遠(yuǎn)沒有境止的！每本書里都有豐富的內(nèi)容和深刻的道理。例如《假如給我三日光明》這本書讓我知道了殘疾人的痛苦，她雖然身殘但志不殘，應(yīng)該一事無成的她，但卻創(chuàng)造了奇跡，成為了著名的女作家。為此我也感慨萬分。只要努力，世界上沒有做不成功的事情。世上無難事，只怕有心人。每個(gè)人的力量和智慧都是無限的！再例如《中華上下五千年》這本書讓我了解到了中華民族的歷史，也敲響了“落后就要挨打”的警鐘。也讓我在那一瞬間明白，我要好好學(xué)習(xí)，為國家建設(shè)出一份力量！我也相信我們中國會越來越富強(qiáng)，科技會更加發(fā)達(dá)！還有呢！《格林童話》這本書，充滿了童話音素。讓人覺得語言幽默，生動而又形象。讓人看了以后十分開心，忘記了一切煩惱。書是美好的！

　　書不權(quán)讓我們了解了很多知識，也讓我們明白了做人的'道理。例如《假如給我三日光明》這本書就讓我學(xué)習(xí)到做人應(yīng)該不屈不撓這種精神，我相信如果我能有這種精神，也能做一個(gè)成功人士！再例如《中華上下五千年》這本書，讓我有了愛國精神，知道了要為祖國付出。還有《格林童話》這本書，讓我知道人要語言幽默一點(diǎn)！看來書中不但有知識，也有十分深刻的道理。書中真是有寶。比金銀財(cái)產(chǎn)還要珍貴。書不權(quán)僅能幫助我們，也可以做為我們讀書人的精神食糧。有一個(gè)神奇的數(shù)字“21”，如果你想養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣堅(jiān)持21日，那這個(gè)好習(xí)慣會伴你終生。如果不相信的話，請你們也試一試呀！現(xiàn)在我也已經(jīng)成為一個(gè)有名的小書人了！我從書中也感受到了很多不一樣的收獲！書是什么？書是我的食物。我撲在書上，就象饑餓的人撲在面包上。

　　讀書的孩子最美，我們大家一起，做最美的孩子。做最愛讀書的孩子！成功就在不遠(yuǎn)處！

國學(xué)經(jīng)典9

　　“無道人之短，無恃己之長。施人慎勿念，受施慎勿忘。世譽(yù)不足慕，惟仁為紀(jì)綱。隱心而后動，謗議庸何傷。無使名過實(shí)，守愚圣所臧。在涅貴不淄，曖曖內(nèi)含光。柔弱生之徒，老氏誡剛強(qiáng)。行行鄙夫志，悠悠故難量。慎言節(jié)飲食，知足勝不祥。行之茍有恒，久久自芬芳�！�

國學(xué)經(jīng)典10

　　1、意思：擊第一遍鼓，士氣振奮；擊第二遍鼓，士氣開始低落；擊第三遍鼓，士氣就完全消失了。這句話鼓勵大家趁情緒高漲時(shí)一口氣將事情做下去。

　　2、警示：要注意珍惜眼前的機(jī)會，一旦錯過，就會后悔。

　　3、孔子說：花言巧語能敗壞德行。小事不能忍耐就會敗壞大事情。

　　4、君子莫大乎與人為善�！�—《孟子》譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待別人。

　　5、子夏曰：“四海之內(nèi)皆兄弟也�！薄咀g文】子夏說：“普天下的人都應(yīng)是兄弟�！�

　　6、翻譯：說話沒有文采，就傳播不遠(yuǎn)。

　　7、失之東隅，收之桑榆。（后漢書馮異傳）

　　8、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（三國劉備）

　　9、事隨心，心隨欲。欲無度者，其心無度。心無度者，則其所為不可知矣�！�—《呂氏春秋》譯：事從心出，心隨欲來，如果不從心欲的細(xì)微處觀察事物，我們往往會被事物的表象所欺騙�？v橫古今中外，詳細(xì)考察事情的成敗得失。如果深入觀察，就會發(fā)現(xiàn)。事情的.發(fā)展往往是被人的心欲所控制。

　　10、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹�，其不善者而改之�?/p>

　　11、子曰：“君子周而不比，小人比而不周�！薄墩撜Z》【譯文】孔子說：“君子普遍地團(tuán)結(jié)人而不相互勾結(jié)；小人相互勾結(jié)而不能普遍地團(tuán)結(jié)人。”

　　12、路遙知馬力，事久見人心。

　　13、笑相遇，似覺瓊枝玉樹相倚，暖日明霞光爛。

　　14、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《莊子》譯：君子之間的交往，像水一樣的平淡、純凈，這樣的友誼才會持久；往小人之間的交像甜酒一樣的又濃又稠，但不會長久。

　　15、人生自古誰無死，留取丹心照漢青。——文天祥《過零丁洋》譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！

　　16、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺�！�—宋·陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》17、工欲善其事，必先利其器�！�—《論語·衛(wèi)靈公》

　　17、讀書有三到：謂心到，眼到，口到�！�—朱熹譯：用心思考，用眼仔細(xì)看，有口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。

　　18、衣貴潔不貴華上循份下稱家

　　19、翻譯：有子說：“禮的應(yīng)用，以和諧最為重要�！�

　　20、近朱者赤，近墨者黑�！短�子少傅箴》【譯文】靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。

　　21、國以民為本，民以食為天。（西晉陳壽三國志）

　　22、警示：學(xué)習(xí)和思考是需要同時(shí)存在的。

　　23、千人諾諾，不如一士諤諤。

　　24、警示：時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，要珍惜時(shí)間。

　　25、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨。

　　26、過則相規(guī)，久而能敬。

　　27、名高妒起，寵極謗生。物極必反，器滿則傾。

　　28、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

　　29、君以國士待我，我必國士報(bào)之。

　　30、筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。

　　31、義感君子，利動小人。——《晉書》譯文：道義可以感動君子，利益可以打動小人。

　　32、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。

　　33、禍不妄至，福不徒來。

　　34、子曰：“君子和而不同，小人同而不和�！薄墩撜Z》【譯文】孔子說：“君子重視和諧而不強(qiáng)求完全相同，小人強(qiáng)求完全相同而不重視和諧�！�

　　35、信言不美，美言不信《老子》【譯文】真實(shí)可信的言詞不漂亮，漂亮的言詞是不真實(shí)可信的。

　　36、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　37、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（莊子）

　　38、【出處】《論語·學(xué)而》

　　39、君子成人之美，不成人之惡。小人反是�！�—《論語》譯：君子通常成全他人的好事，不破壞別人的事，而小人卻與之完全相反。

　　40、用人物須明求倘不問即為偷《弟子規(guī)》【譯文】借用別人的物品，一定要事先講明，哀求允許。如果沒有事先征求同意，擅自取用就是偷竊的行為。

　　41、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

　　42、不怨天，不尤人�！�—《論語》譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借口，絕不把責(zé)任推向別人，后來發(fā)展為成語“怨天尤人”。

國學(xué)經(jīng)典11

　　國學(xué)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化中最重要、最具活力的部分，是中華傳統(tǒng)文化的精髓，生活在這片土地上的我們，是沐浴在經(jīng)典中長大的。

　　記得小時(shí)候，家里很重視我的成長，經(jīng)常買書給我，但父母的寵愛也讓我更加任性。我常讀的'經(jīng)典就是《論語》，其中有許多孔子說的名言讓我記憶猶新。記得一次，我從《論語》上得到了一句話“己所不欲，勿施于人”。這句話是什么意思呢？年幼的我感到十分不解，我便去問媽媽，媽媽說：“只有自己領(lǐng)悟的東西，才能記得清楚，你自己領(lǐng)悟吧！”吃晚飯時(shí)，我無意之中夾了一塊油膩膩的肥肉，咦————我夾起來聞了聞，皺著眉頭跑到媽媽那里夾給媽媽吃，媽媽意味深長地說：“這就是你問我的‘己所不欲，勿施于人’吶！”，哦，這不就是我一直思索的嗎：自己所不想要的，不能強(qiáng)加在別人身上。

　　低五千年的常識精華，它替炎黃子孫書寫沒最自豪的一筆。

　　聽媽媽說，在我剛牙牙學(xué)語的時(shí)候，就跟奶奶學(xué)了第一首古詩：床前亮月光，信是地上霜。舉頭看明月，低頭念家鄉(xiāng)。當(dāng)我奶聲奶氣地朗誦這首古詩時(shí)，全家人樂得折不攏嘴，媽媽抱著我，左親一口左疏一口，爸爸的眼睛笑成了“一線天”，奶奶更是激動，不停地說：“咱孫父成詩人了！”眼睛里還噙著淚花呢！我始終不結(jié)：奶奶怎么會沖動成那樣？起初奶奶告知我，她感到本人特殊巨大，把我領(lǐng)上講了。從那當(dāng)前，別的孩子愛好學(xué)唱歌、舞蹈，而我卻愛背古詩，《詠鵝》《春曉》《江南》……每天，給大家背誦古詩就成了我家的“飯后小點(diǎn)口”。

　　一個(gè)烈日炎炎的半夜，齊野己圍臥在一訖吃午飯。我饑不擇食地把飯吃完，剛籌備走，這時(shí)媽媽走過去啼瞇瞇地說：“咱們家的小詩我，能不能把《鋤禾》這首詩給我朗讀一遍？”“這還不簡略！”我即搖頭擺尾地向了伏去：“鋤禾日該午，汗滴禾下洋。誰知盤中餐……”腹著背著，我突然望看法上撒降的一些米粒登時(shí)感到臉上火辣辣的，實(shí)想找個(gè)地縫鉆出來。媽媽苦口婆心地說：“孩子經(jīng)典不單單要違誦，更主要的是從中學(xué)到點(diǎn)什么。”我抬頭不語。

　　當(dāng)初，我對這些經(jīng)典如癡如醉，天天一有時(shí)光，我就會捧著《增廣賢文》《古詩文讀標(biāo)》大聲地朗誦。春天到了，當(dāng)我跟小搭檔們在一起抬鷂子，我就會不由自主地吟誦：“草長鶯飛仲春天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)回來早，忙趁春風(fēng)置紙鳶�！毕牡氐搅耍�當(dāng)瞅到池塘面的荷花亭亭玉破，我就會脫心而出：“交天蓮葉無限碧，映日荷花別樣紅�！睉�(yīng)我碰到艱苦要退縮時(shí)，耳邊就會傳來“只有工夫深，鐵棒磨成針�！薄�…

　　國學(xué)經(jīng)典，你是我性命里一盞晶瑩的燈，照明了我前言的路，我信任，您會暖和我一輩子。

國學(xué)經(jīng)典12

　　國學(xué)是一杯水，純凈你的靈魂；國學(xué)是一杯茶，溫暖你的心靈；國學(xué)是一杯酒，驅(qū)散你的憂愁；國學(xué)是……

　　國學(xué)伴隨著我的一生。在我牙牙學(xué)語之時(shí)，國學(xué)就給我上了”緊箍咒“，”鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌“”床前明月光，疑是地上霜“對我來說都不在話下，這讓我在幼兒園受到過老師的多次表揚(yáng)，我也很洋洋得意。

　　上了小學(xué)，國學(xué)則換了一身行頭，變作名言警句和古詩文來”折磨“我們，這讓很多同學(xué)敗在了國學(xué)的`腳下，不愿去記不愿去背，最終一無所獲。但我卻在這個(gè)時(shí)候愛上了國學(xué)，愛上了背古詩，不再把它認(rèn)為是背負(fù)的枷鎖，選擇了與國學(xué)成為朋友。這讓我的語文成績在班里名列前茅，我自己也比較滿意。

　　現(xiàn)在的我已經(jīng)是初中生了，科目的增多使我倍感壓力。國學(xué)這個(gè)時(shí)候便化言文來給我加油打氣，讓我放松心情。我要努力學(xué)好文言文，這是給國學(xué)朋友最好的回報(bào)。

　　但是，國學(xué)僅僅只教給我們知識嗎？不是的，她還教會我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　《論語》中”君子坦蕩蕩，小人長戚戚“告訴我們?yōu)槿艘�正直，要胸懷寬廣；《莊子》中”精誠所至，金石為開“告訴我們要講誠信；詩句”只要功夫深，鐵杵磨成針“告訴我們要堅(jiān)持不懈；名言“不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明更有力”告訴我們要團(tuán)結(jié)——

　　國學(xué)的魄力如此強(qiáng)大，她是我們?nèi)松�中必修的一門課程，讓我們一起走進(jìn)她，讀懂她吧！

國學(xué)經(jīng)典13

　　提起國學(xué)經(jīng)典，我首先會想到《論語》，想必這在我眼中一定是國學(xué)經(jīng)典中的經(jīng)典了。在我二三年級的時(shí)候就開始接觸這部經(jīng)典了。我在一開始非常厭煩，覺得這些看不懂、理解不了，這本《論語》就在我的書柜上躺了好久。當(dāng)我五年級的時(shí)候，學(xué)校規(guī)定要去背論語，我才燃起了讀這本經(jīng)典的火苗。起初，那些反反復(fù)復(fù)的.語句使我感到無趣，也是盲目的去讀背，總是過幾天就忘。我父親告訴我只要了解了他的含義，背下來就簡單多了。我開始去網(wǎng)上查閱關(guān)于這本《論語》由來，了解了這本書的歷史。后來，我喜歡上這本書了，它告訴了我很多。

　　《論語》流傳了兩千多年，是一本以記錄春秋時(shí)思想家兼教育家孔子和其弟子及再傳弟子言行為主的匯編，同時(shí)也是儒家重要的經(jīng)典之一�？鬃蛹捌涞茏友孕械倪@部論語就能讓我們?nèi)绱耸苡媒K生。

　　曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”意思是我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？這一句話就讓我學(xué)習(xí)到了很多，比如說每天反省自己所做的，有沒有和同學(xué)好好相處啊，有沒有認(rèn)真上課，有沒有每天復(fù)習(xí)啊。在讀《論語》以前，這些我都還真沒想過，總覺得好像虛度光陰了一樣。

　　孔子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是一國軍隊(duì)，可以奪去它的主帥；但一個(gè)男子漢，他的志向是不能強(qiáng)迫改變的。這就告訴了我，做人一定要有個(gè)理想，活著就是要為這個(gè)理想而奮斗，要堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)它，直到達(dá)到為止。

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�，意思是對于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。這句就告訴我要以學(xué)習(xí)為樂趣，這樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣就能學(xué)的更多，領(lǐng)悟到更多。對知識的學(xué)習(xí)感興趣，就會變被動為主動，以學(xué)習(xí)為樂事，在快樂中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學(xué)到的才能夠靈活地運(yùn)用。

　　國學(xué)經(jīng)典，來源于我們中國古時(shí)候的文學(xué)家，他們是偉大的，能帶來這些流傳千古，又讓我們受益無窮的經(jīng)典。

國學(xué)經(jīng)典14

　　國學(xué)，你是沙漠中的綠洲，給了我希望；國學(xué)，你是黑夜中的明燈，給了我光明；國學(xué)，你是陽光雨露，沐浴我茁壯成長。國學(xué)，是我的最愛�，F(xiàn)在，我已經(jīng)跨入了國學(xué)的大門，準(zhǔn)備去這浩瀚的知識海洋暢游。國學(xué)，能讓我讀圣賢書，立君子品，做有德人，與經(jīng)典通行，與賢為友；國學(xué)能讓我了解更多的課外知識，讓我學(xué)習(xí)做人的道理。讓咱們做國學(xué)的好伙伴，國學(xué)的讀者吧！

　　《論語》教咱們做人要政治磊落，要視仁德；《弟子規(guī)》教導(dǎo)咱們?yōu)槿颂幨碌囊?guī)范；《孔記》告訴咱們修身做人的準(zhǔn)則；而《大學(xué)》教導(dǎo)咱們要格物致和。說實(shí)在的，我覺得古人挺幸福的：小時(shí)候就有這么一套叫你怎沒做人的`書，使自己不斷改善。“德”是《弟子規(guī)》主要講的內(nèi)容，他教會你如何尊重長輩，愛護(hù)小輩，孝敬父母老師，關(guān)心兄弟姐妹。時(shí)時(shí)刻刻都要以“德”為先，分分秒秒都要以“孝”為重，真正的做到尊師重道、尊老愛幼。

　　學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后，我感觸特別深刻，因?yàn)樽约浩饺绽锏囊恍┡e動，使自己對《弟子規(guī)》有了更深刻的了解。當(dāng)我讀到“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承”的時(shí)候，我想到自己，腦子里浮現(xiàn)出了一幅畫面：在學(xué)習(xí)的太少太少了！時(shí)間抓得不緊；在處事做人上還有很大差距。

　　記得有一次，我正在聚精會神、津津有味的看著電視，忽然聽到奶奶叫我：“吃飯了彤彤！”而我對著電視機(jī)跟奶奶說：“知道了，一會就來�！苯又�又埋頭看電視，奶奶一而再再而三的催促才來吃飯，這是多么不應(yīng)該��！

　　國學(xué)是咱們中華民族豐富的傳統(tǒng)，文化瑰寶，傳承國家有利于提高民族文化素質(zhì)，使人們共享中華傳統(tǒng)文化的精髓，提升境界，咱們一定要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)這經(jīng)典的國學(xué)，去品味其中的真情實(shí)感，學(xué)會出事，學(xué)會做人。

國學(xué)經(jīng)典15

　　我們的祖國幅員遼闊，歷史悠久，人文薈萃，文學(xué)瑰寶似滿天繁星，數(shù)不勝數(shù)。而中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，孔子，其學(xué)說不僅影響了中國幾千年的發(fā)展進(jìn)程，還深刻地影響著每一個(gè)中國人的思想和行為模式。

　　《論語》是孔子的智慧結(jié)晶，他將一生的感悟都傳給了學(xué)生。他的學(xué)生也沒有辜負(fù)他的期望，將他的。

　　格言。

　　收錄下來，編成《論語》流傳后世，孔子的思想從而傳承下來，推動了中國文化的發(fā)展，對后人起著醒世的作用。想當(dāng)年，趙普半部《論語》治天下。如今，《論語》走進(jìn)了我們的課堂，我們前所未有地感到自己的渺小——在至情至性的格言面前，在博大精深的真理面前。三天新學(xué)一條《論語》，同時(shí)每天復(fù)習(xí)一遍從前學(xué)的幾條《論語》，真如孔子所說：“溫故而知新，可以為師矣�！�

　　國學(xué)經(jīng)典是中國文學(xué)寶庫的一朵奇葩。品讀國學(xué)經(jīng)典，感悟國學(xué)精粹，一部《論語》，受益終生。

　　某個(gè)周末的傍晚，我吃過晚飯以后，和往常一樣，坐在窗邊細(xì)細(xì)體會著讀書的樂趣，這一次我所讀的書本是《中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀》。

　　“經(jīng)典”無疑是一個(gè)蘊(yùn)含著情感力量與神圣感召力的字眼。一個(gè)民族的經(jīng)典是這個(gè)民族的印記，是構(gòu)建民族精神的基本元素。國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國政治、軍事等方面都有極大的影響，對于傳統(tǒng)文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著莫大的重要作用。只有通過慢慢品味，文明才能悟出其中的妙處。

　　例如劉禹錫的《秋詞》，詩中的“自古”與“我言”兩詞將作者的獨(dú)見完全體現(xiàn)出來，整首詩立意新奇，蘊(yùn)含著詩人積極向上的精神面貌，讓我讀完后感到舒暢不已。又例如溫庭筠的《過分水嶺》，一個(gè)“似”字用得十分恰當(dāng)，語意靈動輕妙，與全詩平淡中見真情的風(fēng)格相統(tǒng)一，而詩人豐富曲折的聯(lián)想和自然平易的表達(dá)，將自己對溪水源源不斷的深情全都投入到詩中，真是妙不可言。

　　諸子百家楚辭漢賦。

　　唐詩。

　　宋詞元曲明清小說，這些燦爛的篇章和飛揚(yáng)的文采，綻放出中國文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味，在一定程度上成為中華民族的象征和標(biāo)志。

　　“庭院深深深幾許”，我們雖然無法通過《中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀》有限的篇章盡覽偉大傳統(tǒng)的幽深風(fēng)景，但我們希望充當(dāng)一個(gè)盡職合格的小導(dǎo)游，由此可以走進(jìn)傳統(tǒng)文化的家園，進(jìn)而自己去尋幽探勝。

　　作為一個(gè)中國人，古典和國學(xué)是我們的精神產(chǎn)業(yè)，正如中國臺灣作家張曉風(fēng)所說：“在讀書之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來。是他們，用精粹簡練的語言替眾生說出了種種感受。也是他們，給了整個(gè)民族共同的記憶。”誦讀這些篇章，猶如穿越了時(shí)空的隧道，感受人性的關(guān)懷與尊嚴(yán)，傳承文明，持續(xù)未來。

　　國學(xué)經(jīng)典是古代圣賢的思想精髓。文明誦讀經(jīng)典，能夠聆聽圣賢的.教誨，這是莫大的幸事。學(xué)貴力行，在今后的日子里，我會堅(jiān)持不懈地閱讀經(jīng)典，把圣賢的教誨貫徹到生活和學(xué)習(xí)之中，落實(shí)到一言一行。

　　學(xué)校自開展國學(xué)經(jīng)典誦讀以來，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：

　　一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國學(xué)經(jīng)典活動的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且推動了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

　　二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國學(xué)誦讀對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生們的誦讀興趣，我嘗試了多種方法，以下就培養(yǎng)小學(xué)生誦讀興趣的探索和思考與大家分享：

　　一、介紹誦讀意義，教師體驗(yàn)先行。

　　經(jīng)典中蘊(yùn)含著大量的“言外之意”和“弦外之音”，這些內(nèi)容只有通過我們親身的誦讀才能深刻體味，也只有通過這種方式，我們才能夠親近和獲得圣人們的“不言之教”。誦讀，作為中國傳統(tǒng)文化所特有的學(xué)習(xí)方式，最核心的原理不是當(dāng)今科學(xué)界所采用的邏輯推理，而是一種“直覺啟發(fā)式”。這一點(diǎn)作為當(dāng)前我們學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的重要補(bǔ)充，理應(yīng)保持與國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容相匹配的特有的學(xué)習(xí)方式，而這一學(xué)習(xí)方式能否教給學(xué)生，首先與教師自身是否正確認(rèn)識誦讀密切相關(guān)。教師對誦讀意義的了解和介紹是以其具備一定的誦讀實(shí)踐為基礎(chǔ)的。對于誦讀的意義，我在教學(xué)之前已經(jīng)實(shí)踐過一段時(shí)間，取得了一些初步的體驗(yàn)，這一點(diǎn)恰恰是非常關(guān)鍵的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。因?yàn)�，教師體驗(yàn)先行是學(xué)生誦讀的第一步。

　　二、建構(gòu)誦讀環(huán)境，體驗(yàn)清靜自然。

　　三、有聲有色，音聲相合。

　　針對很多學(xué)生誦讀一段時(shí)間之后出現(xiàn)的興趣減退和注意力分散的問題，筆者曾運(yùn)用“內(nèi)觀經(jīng)典誦讀法”[2]，讓學(xué)生們嘗試在熟背的基礎(chǔ)之上，閉目回想經(jīng)典中的字句。這種方法不僅可以解決注意力渙散的問題，還可以激發(fā)學(xué)生右腦的圖像思維，讓整個(gè)誦讀或背誦的過程不那么枯燥，而是“有聲有色”，進(jìn)一步提升誦讀的興趣。

　　盡管國學(xué)經(jīng)典誦讀有以上諸種方法，但并不是所有學(xué)生都能感受到誦讀的興趣。這時(shí)，教師的親身示范與表演，鼓勵學(xué)生勤于實(shí)踐，經(jīng)受住最初一段時(shí)間的“無聊期”，逐步找到誦讀的樂趣與感覺，是非常重要的。前一階段如果喚起了學(xué)生的思考和共鳴，那么下一環(huán)節(jié)學(xué)生就會更有熱情和參與意識，自然也會把這種學(xué)習(xí)的喜悅感和收獲感帶入到誦讀環(huán)節(jié)中去，有助于他們靜下心來專注于誦讀體驗(yàn)�？傊�，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，是讓學(xué)生接近國學(xué)經(jīng)典、體會國學(xué)精髓的重要方面。

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